Module2 Unit1 She learnt English. （說課稿） -2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module2Unit1ShelearntEnglish.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit1ShelearntEnglish.

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習Module2Unit1ShelearntEnglish，通過本課的學習，使學生能夠掌握一般過去時的用法，了解不同人物在不同時間學習不同內(nèi)容的故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和英語表達能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在提高學生對英語學習的興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本模塊的故事，學生能夠理解和運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高日常英語交流能力。

2.文化意識：讓學生了解不同文化背景下人們學習語言的經(jīng)歷，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析人物行為和情感變化的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：學生需要學會如何使用過去式來描述過去發(fā)生的事件，例如，將“l(fā)earn”變?yōu)椤發(fā)earnt”，將“go”變?yōu)椤皐ent”。

-詞匯學習：本節(jié)課將重點學習與學習經(jīng)歷相關(guān)的詞匯，如“l(fā)earntEnglish”，“readabook”，“wrotealetter”等，以及詢問過去經(jīng)歷的句型，如“HowdidshelearnEnglish?”。

-閱讀理解：學生需要能夠理解并講述故事中不同人物的學習經(jīng)歷，例如，理解故事中的角色Lingling在過去的一年里學習了英語和畫畫。

2.教學難點

-過去時態(tài)的混淆：學生可能會混淆一般過去時與其他時態(tài)，如一般現(xiàn)在時或一般將來時。例如，學生可能會錯誤地使用“l(fā)earns”或“willlearn”來描述過去的事件。

-動詞過去式的變化規(guī)則：學生可能會對不規(guī)則動詞的過去式感到困惑，如“see”變?yōu)椤皊aw”，“go”變?yōu)椤皐ent”等。

-句子結(jié)構(gòu)的理解：構(gòu)造含有一般過去時態(tài)的句子時，學生可能難以理解主語、助動詞和動詞過去式的正確順序，例如，“Shewenttothelibraryyesterday”中的“went”放在了助動詞“to”之后。

-故事細節(jié)的把握：在閱讀故事時，學生可能難以記住每個角色的具體學習經(jīng)歷，例如，故事中提到的Lingling學習了英語和畫畫，而Tina學習了游泳和騎自行車。教師需要通過提問和復(fù)述等策略幫助學生鞏固這些細節(jié)。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解一般過去時態(tài)的用法和動詞過去式的變化規(guī)則，為學生提供清晰的理論知識。

-任務(wù)型教學法：通過設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中使用目標語言。

-情境教學法：利用故事情境，讓學生在模擬過去事件的場景中練習使用一般過去時態(tài)。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示故事內(nèi)容，突出關(guān)鍵詞匯和語法點，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在電腦上練習句型和對話，提高學習互動性。

-影視資源：播放與學習內(nèi)容相關(guān)的短視頻，幫助學生更好地理解一般過去時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。五、教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們要學習Module2Unit1ShelearntEnglish。在我們開始之前，我想請大家回憶一下，我們之前學過的一般現(xiàn)在時和一般將來時。誰能告訴我，如何用英語描述你現(xiàn)在正在做的事情？”

-學生回答后，我接著說：“那如果我們要描述過去發(fā)生的事情，我們應(yīng)該使用什么時態(tài)呢？對了，就是一般過去時。今天我們就來學習如何用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情?！?/p>

2.課文主旨內(nèi)容探究

-“現(xiàn)在請大家打開書本，翻到第15頁，我們一起來看這個故事。故事講述了三個小朋友在過去一年里學到了什么。請大家先默讀一遍故事，然后告訴我，Lingling在過去的一年里學到了什么？”

-學生回答：“Lingling學會了英語和畫畫。”

-“很好！那Tina呢？她學到了什么？”

-學生回答：“Tina學會了游泳和騎自行車。”

-“沒錯！那現(xiàn)在請大家再仔細讀一遍故事，找出每個人物在過去的一年里學到的東西，并用自己的話簡單描述一下。”

3.課文細節(jié)討論

-“好，現(xiàn)在我們來討論一下故事的細節(jié)。請大家看看這張圖片（展示PPT中的圖片），這是Lingling在學習英語。誰能告訴我，她是如何學習英語的？”

-學生回答后，我接著說：“對，她是通過上課和練習來學習英語的。那我們該如何用英語表達這個意思呢？我們可以這樣說：‘LinglinglearntEnglishbyattendingclassesanddoingexercises.’”

-“接下來，請大家看看這張圖片（展示PPT中的圖片），這是Tina在學習游泳。Tina是如何學習游泳的呢？”

-學生回答后，我接著說：“是的，她是通過每天練習和教練的指導來學習游泳的。我們可以用英語表達為：‘Tinalearnttoswimbypracticingeverydayandwiththehelpofhercoach.’”

4.語法點講解與練習

-“現(xiàn)在我們來到了語法點講解環(huán)節(jié)。請大家注意，當我們使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情時，動詞需要變成過去式。比如‘learn’變成‘learnt’，‘go’變成‘went’。下面我給大家一些動詞，請大家把它們變成過去式。”

-展示PPT上的動詞列表，學生逐一回答，我進行糾正和講解。

-“接下來，我們來練習一下構(gòu)造含有一般過去時態(tài)的句子。請大家根據(jù)下面的提示，用一般過去時態(tài)造句?！?/p>

-展示PPT上的造句提示，學生嘗試造句，我進行點評和指導。

5.小組活動與展示

-“現(xiàn)在，我們將進行小組活動。請大家分成四個小組，每個小組選擇故事中的一個角色，然后用一般過去時態(tài)描述這個角色在過去一年里的學習經(jīng)歷。每個小組有10分鐘的時間準備，然后向全班展示?！?/p>

-學生分組討論，我巡回指導。

-小組展示，其他學生聽后進行評價。

6.總結(jié)與作業(yè)布置

-“很好，我們今天的課程到這里就結(jié)束了。通過今天的學習，我們學會了如何使用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，并且了解了不同人物的學習經(jīng)歷。下面我給大家布置今天的作業(yè)：”

-“1.復(fù)習今天學習的課文，熟練掌握一般過去時態(tài)的用法和動詞過去式的變化規(guī)則?！?/p>

-“2.根據(jù)今天的小組活動，寫一篇短文，描述你們選擇的角色在過去一年里的學習經(jīng)歷?！?/p>

7.結(jié)束語

-“同學們，希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，并且把今天學到的知識運用到實際生活中去。下節(jié)課我們再見！”六、教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的詞匯拓展，如學習類動詞（例如：study,practice,review,memorize等），時間狀語詞匯（例如：yesterday,lastweek,ayearago等），以及描述學習經(jīng)歷的形容詞（例如：hardworking,diligent,passionate等）。

-文化背景拓展：介紹英語國家學生的學習習慣和經(jīng)歷，例如英國或美國學生的學習日常，以及他們的教育體系。

-閱讀材料拓展：提供一些簡短的故事或文章，讓學生閱讀并分析其中使用的一般過去時態(tài)的句子。

2.拓展建議

-詞匯練習：讓學生在課后查找和整理更多與學習相關(guān)的動詞和形容詞，并嘗試用一般過去時態(tài)造句，以加深對詞匯的理解和記憶。

-角色扮演：鼓勵學生在家里與家人進行角色扮演活動，模擬故事中的情境，用英語描述彼此的學習經(jīng)歷。

-文化交流：如果可能，組織與英語國家學生的交流互動，讓學生有機會了解不同文化背景下的學習經(jīng)歷和習慣。

-閱讀任務(wù)：布置學生課后閱讀拓展材料，并準備在下一堂課上分享他們的閱讀心得，特別是關(guān)于一般過去時態(tài)的用法和故事中的人物經(jīng)歷。

-家庭作業(yè)：設(shè)計一份與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫一篇關(guān)于自己過去假期經(jīng)歷的短文，要求使用一般過去時態(tài)。

-互動游戲：利用在線學習平臺或教室內(nèi)的互動游戲，如填空、匹配、猜詞等，讓學生在游戲中復(fù)習和鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-家庭學習：鼓勵家長參與學生的學習過程，與孩子一起完成一些英語學習活動，如看英語學習視頻、一起做英語練習題等。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：使用過去式動詞來描述過去發(fā)生的事件。

-動詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

②重點詞匯：

-學習相關(guān)動詞：learnt,read,wrote,swam,rode等。

-時間狀語詞匯：yesterday,lastweek,ayearago等。

-描述學習的形容詞：hardworking,diligent,passionate等。

③重點句子：

-描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)：Subject+Verb(pasttense)+Object。

-詢問過去經(jīng)歷的句子：Howdid...?/Whatdid...do?

-故事中的關(guān)鍵句子：ShelearntEnglish./Hewenttothelibrary./Theyplayedfootball.八、教學反思今天的課程讓我更加深刻地認識到，教學不僅僅是一個單向的知識傳遞過程，更是一個師生互動、共同成長的過程。在Module2Unit1ShelearntEnglish的教學中，我嘗試了多種教學方法，并針對學生的反饋進行了及時的調(diào)整。

在設(shè)計課程時，我注重了課文主旨內(nèi)容的探究，通過讓學生先默讀故事，再進行細節(jié)討論，我發(fā)現(xiàn)這樣的步驟能夠有效地幫助學生理解故事內(nèi)容，并且能夠激發(fā)他們對于英語學習的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，對于故事中的人物和事件提出了自己的想法，這讓我感到非常欣慰。

在語法點講解和練習部分，我意識到學生對于動詞過去式的變化規(guī)則存在一定的困惑，尤其是對于不規(guī)則動詞的變化。因此，我在講解時特意放慢了語速，并通過舉例來幫助學生理解和記憶。同時，我也鼓勵學生在課堂上大膽嘗試，即使犯錯也沒有關(guān)系，因為在錯誤中學習往往更加深刻。

小組活動的設(shè)置讓我看到了學生的合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)提示，用英語描述故事中人物的學習經(jīng)歷，并且在展示環(huán)節(jié)，每個小組都表現(xiàn)得非常出色。這讓我思考，如何能夠在今后的教學中更多地融入這樣的互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

布置作業(yè)時，我注意到了作業(yè)的拓展性，希望學生能夠通過寫作和閱讀來進一步鞏固所學知識。我希望通過這樣的作業(yè)，學生不僅能夠復(fù)習課上的內(nèi)