第7課 八國(guó)聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂（說課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）

第7課八國(guó)聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂（說課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)第7課《八國(guó)聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂》。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程及其影響；

2.《辛丑條約》的簽訂及其對(duì)中國(guó)近代史的影響；

3.分析八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》簽訂的歷史意義；

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀和國(guó)家觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史核心素養(yǎng)：通過分析八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》簽訂的歷史背景、過程及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時(shí)空觀念，使其能夠正確理解歷史事件，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自尊心和愛國(guó)情感，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

3.實(shí)踐與創(chuàng)新能力：通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析和思考。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程和影響。

2.《辛丑條約》的內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)近代史的影響。

難點(diǎn)：

1.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.對(duì)《辛丑條約》對(duì)中國(guó)近代史深遠(yuǎn)影響的深入理解。

解決辦法：

1.利用多媒體輔助教學(xué)，展示八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間線、地圖、圖片等資料，幫助學(xué)生形象地理解戰(zhàn)爭(zhēng)過程。

2.通過案例分析，詳細(xì)解讀《辛丑條約》的內(nèi)容，并與學(xué)生共同探討其對(duì)中國(guó)的具體影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析戰(zhàn)爭(zhēng)與條約之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和邏輯推理能力。

4.結(jié)合時(shí)代背景，講述《辛丑條約》簽訂的歷史意義，幫助學(xué)生理解其對(duì)中國(guó)近代化的阻礙作用。

5.設(shè)計(jì)課堂提問和課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，深化對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史教學(xué)PPT、歷史紀(jì)錄片片段、歷史地圖

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、課后作業(yè)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課伊始，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，如“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？它對(duì)我們理解中國(guó)近代史有什么重要意義？”接著，教師簡(jiǎn)要介紹八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為引入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

教師利用PPT展示八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間線、地圖和相關(guān)圖片，講解戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程和結(jié)果。接著，詳細(xì)介紹《辛丑條約》的內(nèi)容，分析條約對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，以及它在中國(guó)近代史上的地位。在講解過程中，教師穿插提問，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)與條約之間的聯(lián)系，以及它們對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

具體步驟如下：

-講解八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和結(jié)果。

-展示《辛丑條約》的內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生理解八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》簽訂之間的關(guān)系。

-通過案例分析，深入探討《辛丑條約》對(duì)中國(guó)近代化的阻礙作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，然后每組選代表回答。問題可以包括：

-八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是什么？

-《辛丑條約》對(duì)中國(guó)有哪些影響？

-你認(rèn)為《辛丑條約》簽訂后，中國(guó)社會(huì)的反應(yīng)會(huì)是怎樣的？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》簽訂在中國(guó)近代史上的重要地位，以及它們對(duì)中國(guó)人民生活和國(guó)家發(fā)展的影響。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，提高歷史素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》簽訂的短文，分析事件對(duì)中國(guó)近代化的影響，以及自己的感想。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《中國(guó)近代史》、《晚清七十年》、《近代中國(guó)史綱》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和事件分析。

-影視資源：《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》、《百年中國(guó)》等相關(guān)紀(jì)錄片，通過視聽手段讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國(guó)家博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站提供的在線展覽和資料，有助于學(xué)生了解歷史文物和文獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》簽訂相關(guān)的歷史書籍，以增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和分析能力。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間參觀博物館，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力，將書本知識(shí)與實(shí)物相結(jié)合。

-小組研究：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，圍繞八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》簽訂的專題，進(jìn)行深入探討和研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-寫作練習(xí)：教師可以布置課后寫作任務(wù)，如撰寫關(guān)于八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影響分析、評(píng)價(jià)《辛丑條約》的簽訂等，以提高學(xué)生的歷史寫作能力。

-主題討論：在課堂上，教師可以組織主題討論，讓學(xué)生就八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》簽訂的歷史意義、影響等方面進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的思維火花。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史主題演講等，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如搜索相關(guān)歷史資料、參與在線歷史論壇討論等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起探討歷史問題，共同完成歷史學(xué)習(xí)任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計(jì)

1.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

①時(shí)間：1900年

②經(jīng)過：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)->八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)攻北京->清政府戰(zhàn)敗

③影響：加劇了中國(guó)的民族危機(jī)，為《辛丑條約》的簽訂埋下伏筆

2.《辛丑條約》簽訂

①時(shí)間：1901年

②內(nèi)容：賠款、割地、開放通商口岸等

③影響：使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建化國(guó)家，嚴(yán)重?fù)p害了國(guó)家主權(quán)和民族利益

4.歷史意義

①標(biāo)志著中國(guó)近代史的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)

②為中國(guó)近代化進(jìn)程埋下了深深的隱患

③提醒中國(guó)人民反思?xì)v史，勿忘國(guó)恥，振興中華八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我完成了關(guān)于《八國(guó)聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂》的歷史課教學(xué)。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而微妙的過程，它不僅考驗(yàn)著教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧，更考驗(yàn)著教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和與學(xué)生的互動(dòng)溝通能力。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段相結(jié)合，如PPT展示、視頻播放、小組討論等，力求使課堂生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)策略上，我注重了歷史事件的邏輯性和連貫性，但在講解《辛丑條約》的內(nèi)容時(shí)，可能由于時(shí)間安排不當(dāng)，導(dǎo)致講解速度過快，學(xué)生可能未能充分吸收和理解。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答有時(shí)偏離主題，我需要更加靈活地引導(dǎo)學(xué)生回到討論的正確軌道。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生能夠掌握八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的基本過程和《辛丑條約》的主要內(nèi)容，對(duì)這一歷史事件有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能培養(yǎng)方面，通過小組討論，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)歷史的興趣有所提高，對(duì)國(guó)家的歷史命運(yùn)有了更深的感悟。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在課堂提問時(shí)，我未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我未能有效地總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)課堂