《巧算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

《巧算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《巧算》旨在幫助二年級(jí)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。結(jié)合2024-2025學(xué)年滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，本節(jié)課通過有趣的實(shí)際問題和生動(dòng)形象的教具，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用巧算規(guī)律，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和問題解決能力。通過《巧算》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，提升數(shù)感。

2.培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力，發(fā)展邏輯思維。

3.在實(shí)際情境中運(yùn)用巧算方法，提高解決問題的效率。

4.增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減法運(yùn)算，能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法，并對(duì)數(shù)的組成有一定的理解。同時(shí)，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的數(shù)學(xué)問題解決策略，如畫圖、列表等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新穎有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇心，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)計(jì)算方面具備一定的基礎(chǔ)，但個(gè)別學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解較慢。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好動(dòng)手操作，還有的善于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解巧算方法時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到抽象難懂，難以將方法應(yīng)用于實(shí)際計(jì)算中。

-在運(yùn)用巧算解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)問題本身的理解不夠深入，導(dǎo)致解題策略不當(dāng)。

-在課堂互動(dòng)中，一些內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生可能不愿意積極參與討論，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解巧算方法及其應(yīng)用，使學(xué)生理解并掌握計(jì)算技巧。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用巧算方法，提高解決問題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同探討巧算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示巧算案例，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解巧算方法。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的計(jì)算過程和結(jié)果，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物操作：使用教具和學(xué)具，如計(jì)數(shù)棒、算盤等，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受巧算的便捷性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.組織學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“快速回答加減法問題”，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

-我說一個(gè)加法或減法問題，請(qǐng)大家快速回答結(jié)果。

二、探究巧算方法

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加減法運(yùn)算規(guī)律，如“加十減十”的規(guī)律。

-請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)過哪些加減法運(yùn)算規(guī)律？

2.通過具體例子展示巧算方法，如使用“拆分法”進(jìn)行巧算。

-現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一種新的巧算方法。比如，我要計(jì)算9+7，我可以將7拆分成5和2，先計(jì)算9+5=14，再加上剩下的2，就是14+2=16。

3.讓學(xué)生嘗試使用巧算方法解決幾個(gè)簡單的問題，并互相交流感受。

-請(qǐng)大家用剛才學(xué)到的拆分法，試著計(jì)算一下7+6和8+4。

三、課堂練習(xí)

1.分組進(jìn)行練習(xí)，每組學(xué)生完成一定數(shù)量的巧算題目，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論并解釋自己的巧算過程。

-現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組練習(xí)。每組有一份練習(xí)題，請(qǐng)大家用我們剛剛學(xué)到的巧算方法完成題目，并且互相討論一下你們是如何巧算的。

2.老師選取幾個(gè)小組的代表，讓他們?cè)诤诎迳险故咀约旱那伤氵^程，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-好的，我現(xiàn)在請(qǐng)小明、小紅和小華上來展示他們的巧算過程。其他同學(xué)注意觀察，等會(huì)兒我們可以一起討論他們的方法。

四、深入探究巧算規(guī)律

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)更多的巧算規(guī)律，如“雙位數(shù)加法巧算”、“減法中的補(bǔ)數(shù)”等。

-除了拆分法，我們還能發(fā)現(xiàn)其他的巧算規(guī)律嗎？比如，雙位數(shù)加法或者減法中的補(bǔ)數(shù)。

2.讓學(xué)生舉例說明這些巧算規(guī)律的應(yīng)用，并討論在實(shí)際計(jì)算中的便捷性。

-請(qǐng)大家舉例說明一下，你們?cè)谟?jì)算中是如何使用這些巧算規(guī)律的？它們給你們帶來了哪些便利？

五、實(shí)際應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的巧算方法解決問題，如購物找零、計(jì)算時(shí)間等。

-假設(shè)你們?nèi)ド痰曩I了一個(gè)玩具，價(jià)格是58元，你們帶了100元，請(qǐng)問你們應(yīng)該找回多少錢？

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的感知。

-有沒有人能分享一下，你們?cè)谏钪惺侨绾问褂梦覀兘裉鞂W(xué)的巧算方法的？

六、總結(jié)反饋

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巧算方法在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-好的，今天我們一起學(xué)習(xí)了巧算方法，這些方法在我們的日常生活中非常有用，可以大大提高我們的計(jì)算速度。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

-請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了哪些新知識(shí)？覺得自己有哪些進(jìn)步？

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在生活中嘗試使用巧算方法，并記錄下來自己的體驗(yàn)和感受。

-作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家在本周內(nèi)嘗試在生活中使用我們今天學(xué)到的巧算方法，并將你們的體驗(yàn)和感受記錄下來，下節(jié)課我們一起來分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用巧算方法進(jìn)行加減法運(yùn)算，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了明顯提高。例如，在解決20以內(nèi)的加減法問題時(shí)，學(xué)生能夠迅速給出答案，減少了以往計(jì)算過程中的錯(cuò)誤。

2.思維能力發(fā)展：學(xué)生在運(yùn)用巧算方法的過程中，不僅提高了計(jì)算效率，還鍛煉了自己的觀察、分析和概括能力。他們能夠從具體的計(jì)算過程中抽象出巧算規(guī)律，并將其應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)問題中。

3.問題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。例如，在購物找零、計(jì)算時(shí)間等生活情境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用巧算方法，快速得出答案。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和生動(dòng)的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與討論，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

5.合作交流意識(shí)增強(qiáng)：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中互相啟發(fā)。他們逐漸形成了合作交流的意識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后嘗試運(yùn)用巧算方法解決實(shí)際問題，并記錄自己的體驗(yàn)和感受。這一過程鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課后繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

7.知識(shí)掌握情況良好：通過對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生能