北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit5《My home》Lesson 4教案

第第頁北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit5《Myhome》Lesson4教案一、學(xué)情分析三年級學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，對英語有著濃厚的興趣和好奇心。他們具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望，但注意力集中時間較短，抽象思維能力尚未發(fā)展成熟。在知識儲備方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的日常用語和詞匯，如數(shù)字、顏色、動物等，對本單元“Myhome”的主題也有了一定的了解，認識了一些家中常見的房間名稱。然而，他們對于用英語描述房間里的物品以及位置關(guān)系還需要進一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)。此外，三年級學(xué)生活潑好動，喜歡游戲和互動式的學(xué)習(xí)方式，因此在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計多樣化的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、教學(xué)目標（一）知識目標1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀單詞：table（桌子）、chair（椅子）、sofa（沙發(fā)）、fridge（冰箱）、bed（床）。2.學(xué)生能理解并運用句型：“Whereisthe...?It'sin/on/under...”來詢問和描述物品的位置。（二）能力目標1.學(xué)生能夠在實際情境中準確運用所學(xué)單詞和句型描述家中物品的位置，提高語言運用能力。2.通過觀察、模仿、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和合作學(xué)習(xí)能力。（三）情感目標1.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與課堂活動，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和能力。3.讓學(xué)生了解家中物品的擺放要整潔有序，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和整理意識。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握單詞table、chair、sofa、fridge、bed的發(fā)音和拼寫。2.理解并運用句型“Whereisthe...?It'sin/on/under...”詢問和描述物品的位置。（二）教學(xué)難點1.區(qū)分介詞in、on、under的用法，并能準確運用它們描述物品的位置。2.培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力。四、教學(xué)準備1.多媒體課件、單詞卡片、實物道具（桌子、椅子、沙發(fā)、冰箱、床的小模型）、圖片、獎勵貼紙。2.學(xué)生準備自己畫的家中一個房間的圖片（簡單畫出一些物品）。五、教學(xué)過程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Hello,teacher.Nicetoseeyou,too.設(shè)計意圖：通過簡單的問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.SingasongT:Let'ssingasongtogether.“Inmyhome”.（播放歌曲視頻，師生一起唱）Inmyhome,inmyhome.There'salivingroom,abedroom.Inmyhome,inmyhome.There'sakitchen,abathroom.設(shè)計意圖：以歌曲的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的家中房間的名稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。（二）Lead-in1.ShowapictureofamessyroomT:Lookatthispicture.Whatdoyousee?Ss:Iseearoom.It'sverymessy.T:Yes,it'samessyroom.Therearemanythingsintheroom.Doyouknowwhattheyare?設(shè)計意圖：通過展示一張雜亂的房間圖片，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時引出本節(jié)課關(guān)于房間內(nèi)物品的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.FreetalkT:What'sinyourroomathome?S1:Thereisabedinmyroom.S2:Thereisadeskandachairinmyroom設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，運用已學(xué)知識談?wù)摲块g里的物品，復(fù)習(xí)舊知，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（三）Presentation1.Learnnewwords(1)TableT:Lookatthispicture.What'sthis?（展示一張桌子的圖片）Ss:It'satable.T:Yes,it'satable.Followme,table,table.（教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，強調(diào)發(fā)音）T:Now,lookatthistable.（指著教室里的一張桌子）Thisisatable,too.設(shè)計意圖：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地認識單詞“table”，加深記憶。(2)ChairT:What'snexttothetable?（展示桌子旁邊有一把椅子的圖片）Ss:It'sachair.T:Right,it'sachair.Chair,chair.（教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀）T:Canyoufindachairinourclassroom?（讓學(xué)生在教室里找椅子）S:Yes,hereisachair.設(shè)計意圖：利用圖片和教室中的實物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“chair”，并讓學(xué)生在實際情境中尋找椅子，增強學(xué)習(xí)的趣味性。(3)SofaT:Lookatthis.（展示一張沙發(fā)的圖片）What'sthis?It'sverysoft.Wecansitonitandrelax.Ss:It'sasofa.T:Goodjob.Sofa,sofa.（教師領(lǐng)讀，注意發(fā)音）T:Whohasasofaathome?Raiseyourhand.S1:Ihaveasofaathome.S2:Mygrandparentshaveasofaathome設(shè)計意圖：通過描述沙發(fā)的特點，讓學(xué)生猜出單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說家里有沒有沙發(fā)，加深對單詞的印象。(4)FridgeT:Now,let'slookatthisbigbox.（展示一張冰箱的圖片）It'sinthekitchen.Wecanputfoodanddrinksinit.What'sthis?Ss:It'safridge.T:Yes,fridge,fridge.（教師帶讀，糾正發(fā)音）T:OpenyourbooksandturntopageXX.Lookatthepictureinthebook.Whereisthefridge?Ss:It'sinthekitchen.設(shè)計意圖：結(jié)合圖片和教材中的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“fridge”，并引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖片，說出冰箱在廚房，鞏固所學(xué)單詞和句型。(5)BedT:Whenwearetired,weneedtoliedownonit.What'sthis?（展示一張床的圖片）Ss:It'sabed.T:Verygood.Bed,bed.（教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀）T:Showmeyourhands.Let'smakeabedwithourhands.（教師示范用雙手做出床的形狀，學(xué)生跟著做）設(shè)計意圖：通過動作演示和圖片展示，幫助學(xué)生理解和記憶單詞“bed”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。2.Practicenewwords(1)FlashcardsShowthewordcardsof“table”,“chair”,“sofa”,“fridge”,“bed”quicklytothestudents.Thestudentsreadthewordsaloudasfastastheycan.設(shè)計意圖：利用閃卡游戲，快速呈現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生快速認讀單詞，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和對單詞的熟悉度。(2)What'smissing?Showallthewordcardsontheblackboard.Thenturnaroundandtakeawayoneofthecards.Askthestudentstoguesswhichwordismissing.設(shè)計意圖：通過“什么不見了”的游戲，鞏固學(xué)生對單詞的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力。(3)PointandsayPuttherealobjectsorthesmallmodelsof“table”,“chair”,“sofa”,“fridge”,“bed”indifferentplacesintheclassroom.Askastudenttocometothefrontandpointtoanobjectandsaytheword.Thenaskotherstudentstorepeat.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在教室里實際指出物品并說出單詞，將單詞與實物相結(jié)合，加深學(xué)生對單詞的理解和記憶，同時鍛煉學(xué)生的口語表達能力。3.Learnthesentencepattern(1)PresentationT:Now,let'splayagame.I'llhideaballunderthetable.（教師把一個球藏在桌子下面）Whereistheball?Canyouguess?S1:Isitonthetable?T:No,itisn't.S2:Isitinthetable?T:No,itisn't.S3:Isitunderthetable?T:Yes,itis.You'resoclever.Sowecansay“Whereistheball?It'sunderthetable.”（板書句型“Whereisthe...?It'sin/on/under...”）設(shè)計意圖：通過游戲的方式，自然地引出詢問物品位置的句型，并讓學(xué)生在猜測的過程中理解和感受句型的用法。(2)Practice①PairworkAskthestudentstoworkinpairs.Onestudenthidesapencilorothersmallobjectintheclassroomandasks“Whereisthe...?”,andtheotherstudentanswers“It'sin/on/under...”設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過兩兩合作的方式，進行句型的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。②GuessinggameShowsomepicturesofobjectsindifferentpositionsonthescreen.Forexample,abookonthedesk,apeninthepencilbox,aballunderthechair.Askthestudentstoguesswheretheobjectisusingthesentencepattern“Isitin/on/under...?”Theteacheranswers“Yes,itis.”or“No,itisn't.”設(shè)計意圖：利用圖片進行猜測游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固句型的用法。（四）Textlearning1.ListenandwatchOpenthemultimediacoursewareandplaythevideoof“Let'stalk”.Thestudentslistenandwatchcarefully,andtrytounderstandthedialogue.設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀看視頻，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和理解能力。2.ListenandrepeatPlaythedialogueagainsentencebysentence.Thestudentslistenandrepeat,payingattentiontothepronunciationandintonation.T:Now,listenandrepeatafterme.Whereisthecat?Ss:Whereisthecat?T:It'sonthesofa.Ss:It'sonthesofa設(shè)計意圖：通過逐句跟讀，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，提高學(xué)生的口語表達能力。3.Role-playDividethestudentsintogroupsoftwo.OnestudentactsasAmyandtheotheractsasMike.Theyrole-playthedialogueaccordingtothepicturesinthebook.Thenasksomegroupstocometothefrontandperform.設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行角色扮演，將所學(xué)知識運用到實際情境中，增強學(xué)生的語言運用能力和表演能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。4.ExplainthetextT:Now,let'slookatthetextagain.Amyasks“Whereisthecat?”.Mikeanswers“It'sonthesofa.”.Soweknowthecatisonthesofa.ThenAmyasks“Whereisthefish?”.Mikeanswers“It'sinthefridge.”.Thefishisinthefridge.Canyouunderstand?Ss:Yes.T:Good.Ifyouwanttoaskaboutthepositionofsomething,youcanuse“Whereisthe...?”.Andtoanswer,youcanuse“It'sin/on/under...”設(shè)計意圖：對課文內(nèi)容進行詳細講解，幫助學(xué)生理解對話的含義和句型的用法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。（五）Practice1.LookandsayShowsomepicturesofroomswithdifferentitemsinthem.Thestudentslookatthepicturesanddescribethepositionsoftheitemsusingthesentencepattern“Whereisthe...?It'sin/on/under...”Forexample:T:Lookatthispicture.Whatcanyousee?S1:Icanseeabed,atableandachair.T:Verygood.Now,whereisthetable?S1:It'snexttothebed.T:Whereisthechair?S1:It'sunderthetable設(shè)計意圖：通過看圖說話的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞和句型，提高學(xué)生的語言運用能力和觀察能力。2.DrawandsayAskthestudentstotakeoutthepicturestheydrewbefore.Theyworkinpairs.Onestudentasks“Whereisthe...?”abouttheitemsinthepartner'spicture,andtheotherstudentanswers“It'sin/on/under...”Thentheyexchangeroles.設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己畫的圖片進行對話練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實用性，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。（六）Summary1.ReviewthewordsandsentencepatternsT:Whathavewelearnedtoday?Let'sreviewtogether.Welearnedsomewordsaboutthingsinthehome,suchastable,chair,sofa,fridge,bed.Andwealsolearnedasentencepatterntoaskandanswerthepositionofthings.Whatisit?Ss:Whereisthe...?It'sin/on/under...T:Verygood.設(shè)計意圖：通過回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，幫助學(xué)生鞏固知識，加深記憶。2.EmphasizetheimportanceofkeepingthehometidyT:Weknowtherearemanythingsinourhome.Weshouldputthemi