2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中語文人教部編版七年級同步經(jīng)典題精練之第六單元

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中語文人教部編版七年級同步經(jīng)典題精練之第六單元一．試題（共17小題）1．（2022秋?東昌府區(qū)校級期末）下面文字中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）孩子的話像一泓清泉、一縷陽光，沖散了成人世界里由虛假造成的令人窒息的沉悶空氣，又像是一柄利劍，刺穿了成人世界里的虛偽和怯懦。孩子的話天真大膽，率直肯定，直言不諱。孩子的心無所顧忌，無私無畏，純真爛漫。天真爛漫的童心與成人世界里的愛慕虛榮、阿諛逢迎、自私虛偽形成了鮮明的對照。A．泓（hóng）縷（lǚ）散（sǎn） B．窒（zhì）悶（mēn）懦（nuò） C．諱（huì）忌（jì）漫（màn） D．慕（mù）諛（yú）鮮（xiǎn）2．（2023春?杜爾伯特縣期末）下列句子中加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項(xiàng)是（）A．你再執(zhí)迷不悟下去就會變成一個不可救藥的人。 B．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。 C．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。 D．她吃得心滿意足，看得母親眉開眼笑，笑容從心里流淌到臉上。3．（2022秋?玉門市期末）為配合本次活動，班級自創(chuàng)刊物新增的欄目要擬一個欄目名，請根據(jù)入選作品的類型，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）入選作品《守望生命的麥田——我讀塞格林＜麥田里的守望者＞》《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲》《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈?duì)枺技村壤居懈小稟．成長筆記 B．咬文嚼字 C．名作品悟 D．名家訪談4．（2022秋?綠園區(qū)期末）下面有關(guān)《西游記》的情節(jié)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。 B．唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。 C．沙和尚原是天庭的卷簾大將，因失手打破了琉璃盞，被貶下凡。 D．過火焰山時，豬八戒大戰(zhàn)紅孩兒，為最后降服紅孩兒做出很大貢獻(xiàn)。5．（2022秋?東昌府區(qū)校級期末）下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）A．請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？ B．我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的？我就可以辨別出哪些人是聰明人？哪些人是傻子？ C．故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，絙人也。（《風(fēng)俗通》） D．白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。6．（2022秋?余姚市校級期末）對陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）一詩品析有誤的一項(xiàng)是（）A．詩的一、二句集中在一個“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報效祖國的愛國之情。 B．詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂?duì)繅衾@的情境。 C．全詩大氣磅礴，風(fēng)格豪邁悲壯，格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。 D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。7．（2023春?惠陽區(qū)校級月考）下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．為了給百姓創(chuàng)立更為優(yōu)良的就醫(yī)環(huán)境，衛(wèi)生部門準(zhǔn)備在全國開展“先診療后結(jié)算”的服務(wù)模式。（把“創(chuàng)立”改為“創(chuàng)造”或“創(chuàng)設(shè)”） B．在“兩彈一星”事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，我國涌現(xiàn)出一大批令人敬仰的英雄事跡。（將“事跡”改為“人物”） C．對于兒童而言，閱讀是幫助他們認(rèn)識世界，形成對人生、對未來的基本態(tài)度和價值觀。（將“基本態(tài)度”和“價值觀”對調(diào)） D．工作后是否繼續(xù)學(xué)習(xí)，是一個人能夠具有發(fā)展?jié)摿Φ闹匾ＷC。（刪去“是否”）8．（2022秋?濟(jì)南期末）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．古人往往在家信中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式。 B．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家，著有文言小說集《聊齋志異》。 C．郭沫若《天上的街市》中所描繪的牛郎織女的生活，與古代神話傳說是一致的。 D．譚嗣同，清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。9．（2022秋?桃城區(qū)校級期末）童話往往通過豐富的想像和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運(yùn)用夸張手法的一句是（）A．他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?B．他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子也沒有。 C．城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。 D．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?0．（2022?駐馬店自主招生）下面是南沙同學(xué)“讀書的樂趣”的演講提綱，排列順序正確的一項(xiàng)是（）①為什么讀書？讀書就是在樂趣之中求真善美。②讀書是我們選擇的一種生活方式，讓我們在閱讀中沉淀，在書香中成長。③讀書可以不斷啟蒙自己，更新自己，是之謂“求真”。④讀書的樂趣發(fā)自內(nèi)心，讀書可以陶冶性情，是之謂“求美”。⑤讀書，對我來說是一種享受。我所說的讀書，是讀怎樣的書。⑥讀書是為了安身立命，是為了不斷的精神追求，是之謂“求善”。A．①⑤④③⑥② B．⑤①③⑥④② C．②⑤④⑥③① D．①②⑥④③⑤11．（2022秋?內(nèi)鄉(xiāng)縣期末）如圖是根據(jù)課文《皇帝的新裝》中的有關(guān)內(nèi)容繪制的。根據(jù)圖畫內(nèi)容，用一個成語概括眾人言行的特點(diǎn)。我用的成語是：12．（2022秋?亭湖區(qū)校級期末）你班的“少年正是讀書時”讀書興趣小組開展活動，作為班長，你做了以下事情。（1）詩人H先生是今年某文學(xué)獎的獲得者，你打算請他來班級做講座，下面是你與H先生的一段對話，請根據(jù)情景補(bǔ)全。你：H先生，您好！下周我班的讀書興趣小組將開展活動，我們誠摯邀請您下周三給我們開一個講座。H：哎呀，很不巧，下周三我另有活動，能換個時間嗎？你：H：太好了！那我們下周五下午在你們初一（1）班教室見?。?）請你為本次活動設(shè)計一條標(biāo)語（至少包含一個修辭）。（3）講座中H先生談到了名著，結(jié)合名著《西游記》選段，提了以下問題與學(xué)生互動，現(xiàn)在請你回答。卻說那A用手?jǐn)v著行者道：“我也知道你的本事，我也聞得你的英名，只是你今番越理欺心，縱有騰挪，脫不得我手。我就和你講到西天，見了你那佛祖，也少不得還我人參果樹。你莫弄神通！”行者笑道：“你這先生，好小家子樣！若要樹活，有甚疑難！早說這話，可不省了一場爭競？”A道：“不爭競，我肯擅自饒你？”行者道：“你解了我?guī)煾?，我還你一棵活樹如何？”A道：“你若有此神通，醫(yī)得樹活，我與你八拜為交，結(jié)為兄弟?！毙姓叩溃骸安淮蚓o，放了他們，老孫管教還你活樹?！盇諒他走不脫，即命解放了三藏、八戒、沙僧。①“我還你一棵活樹如何？”這句話中的“我”是什么詞性A.數(shù)詞B.形容詞C.代詞②選段中A是《西游記》中的哪個人物？③孫行者后來怎么救活了人參果樹？從選文可以看出孫行者怎樣的性格特征？13．補(bǔ)全下列名句空缺部分。（1），。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（2）終古高云簇此城，。河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關(guān)》）（3）子夏曰：“，，仁在其中矣?！保ā墩撜Z?子張》）（4）王灣《次北固山下》中蘊(yùn)含時序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，給人樂觀向上的力量的詩句是“，”。（5）唐代劉禹錫《秋詞（其一）》用對比手法斷然否定前任悲秋觀念的詩句是“，”。14．（2022秋?滕州市校級期末）古詩賞析閱讀譚嗣同的《潼關(guān)》，完成小題。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（1）第二句詩展現(xiàn)了一個空曠遼遠(yuǎn)的境界，請你展開想象進(jìn)行描寫。（2）大河“猶嫌束”、群山“不解平”表達(dá)了詩人怎樣的豪情？請結(jié)合譚嗣同的經(jīng)歷簡要分析。15．（2022秋?九龍坡區(qū)校級期末）文言文閱讀?！炯住胯絿腥藨n天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（節(jié)選自《杞人憂天》）【乙】楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！奔确?，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋?？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也?！保ㄟx自《楊子之鄰人亡羊》）【注】①楊子：楊朱，戰(zhàn)國時著名的思想家。②黨，親族。③豎：仆人。④奚：何，為什么。（1）下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是A.因往曉之曉：告知，開導(dǎo)。B.亦不能有所中傷中傷：誣陷或惡意造謠，旨在毀壞人的名譽(yù)。C.又請楊子之豎追之之：代詞，代羊。D.多歧路歧：岔（道），大路分出的（路）。（2）下列對通假字的理解有誤的一項(xiàng)是A．身亡所寄（亡同“無”，沒有）B．既反（反同“返”，返回）C．終日在天中行止（止同“只”，停止）D．曉之者亦舍然大喜（舍同“釋”，解除）（3）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。②嘻！亡一羊，何追者之眾。（4）寓言是寄寓著道理的故事，細(xì)細(xì)咀嚼，總能體會到一定的人生智慧。讀了乙文，你悟到了怎樣的道理？16．（2023?秀洲區(qū)二模）城旁的老樹馬西米利亞諾?弗雷扎托①很久以前，有一座小山丘，微風(fēng)輕輕拂過山頭。山頭有一棵老樹，還有一座破舊不堪的城堡。沒有人知道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無盡的回憶，老樹就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。②一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹下，“嗖”地躲進(jìn)老樹濃密的樹根間。緊接著，一只老鷹扇動著巨大的翅膀掠過樹頂。老鼠得救了。這時他發(fā)現(xiàn)，樹根下有什么金燦燦的東西。③“好美的王冠??！”老鼠心想，“是我的了?！雹茉S多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王。他對老樹說：“我現(xiàn)在是國王了，你所在的這片土地是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”⑤老樹沉默不語。⑥鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成。城上旗幟飄揚(yáng)，城下衛(wèi)兵重重。⑦鼠王威風(fēng)凜凜，再也不似當(dāng)年那般膽小柔弱?？墒撬恢?，這片土地也曾被另一位國王占領(lǐng)過。⑧有一天，蟾蜍國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強(qiáng)盜？競敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”⑨鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”⑩于是，老鼠國和蟾蜍國之間開戰(zhàn)，兩個國家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭很殘酷，整座山都在顫抖。?很快，秋天來了，但戰(zhàn)爭還在繼續(xù)。鼠王向老樹下達(dá)命令：“我要你把所有果實(shí)拿出來，分給我的將士們吃。如果他們吃不飽，這場仗我們是贏不了的?！?老樹沉默著，一句話也沒說。?漫長的冬天來了。刺骨的嚴(yán)寒像一把利劍。鼠王非常擔(dān)憂，向老樹提出要求：“我需要你的樹枝，給我的將士們燒火取暖。不然，這場仗我們就輸了?！?老樹依舊沉默。?春天終于來了，鼠王也迎來了勝利。他又來到老樹面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蜍！我們要好好慶祝一番！我要把你點(diǎn)燃，做篝火?！?老樹還是一句話也沒說。他在沉默中被老鼠們點(diǎn)燃，沒有哭泣，也沒有嚎叫。?那晚，老鼠王國舉辦了一場盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。?第二天，太陽遲遲沒有露面。整個天空，像是被一個大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來是老樹燃燒后化成的灰燼?；覡a猶如千萬只翅膀，乘著風(fēng)，一點(diǎn)一點(diǎn)遮蔽了天空。?直到一百年后，太陽的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國早已不存在了，只剩下一座殘破的城堡，一頂古老的王冠，還有一株新生的樹苗。（有刪改）（1）下面是老樹講的故事，請你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補(bǔ)充完整，①很久以前，有一只老鼠為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。②后來啊，③再后來，④一百年后，老鼠王國早已不存在，我又獲得了新生。（2）請任選角度，賞析文中畫橫線的句子。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強(qiáng)盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”（3）文中多次出現(xiàn)“老樹保持沉默”這一情節(jié)，有什么作用？（4）寓言是寄托道理的故事，往往批判了某種社會現(xiàn)象或某一類人物，讓讀者通過反思獲得啟迪。閱讀本則寓言，結(jié)合故事情節(jié)，聯(lián)系社會生活，談?wù)勀惬@得的啟示。17．（2022秋?趙縣期末）你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌？請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。要求：自主立意，思路清晰，重點(diǎn)突出，表達(dá)真情實(shí)感，不少于500字。

2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中語文人教部編版七年級同步經(jīng)典題精練之第六單元一．試題（共17小題）1．（2022秋?東昌府區(qū)校級期末）下面文字中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）孩子的話像一泓清泉、一縷陽光，沖散了成人世界里由虛假造成的令人窒息的沉悶空氣，又像是一柄利劍，刺穿了成人世界里的虛偽和怯懦。孩子的話天真大膽，率直肯定，直言不諱。孩子的心無所顧忌，無私無畏，純真爛漫。天真爛漫的童心與成人世界里的愛慕虛榮、阿諛逢迎、自私虛偽形成了鮮明的對照。A．泓（hóng）縷（lǚ）散（sǎn） B．窒（zhì）悶（mēn）懦（nuò） C．諱（huì）忌（jì）漫（màn） D．慕（mù）諛（yú）鮮（xiǎn）【考點(diǎn)】易誤讀常見字．【分析】本題考查字音，生僻字、多音字、形似字容易讀錯。【解答】A．散（sàn）；B．悶（mèn）；C．正確；D．鮮（xiān）。故選：C。【點(diǎn)評】此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因?yàn)樽鲃釉~和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時省力。2．（2023春?杜爾伯特縣期末）下列句子中加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項(xiàng)是（）A．你再執(zhí)迷不悟下去就會變成一個不可救藥的人。 B．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。 C．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。 D．她吃得心滿意足，看得母親眉開眼笑，笑容從心里流淌到臉上。【考點(diǎn)】成語和熟語．【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等?！窘獯稹緼．不可救藥：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。合乎句意，是正確的；B．駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。．合乎句意，是正確的；C．隨聲附和：形容跟著別人的話應(yīng)和。該成語是貶義詞，用于此處不恰當(dāng)。D．眉開眼笑：形容人高興愉快的樣子。合乎句意，是正確的；故選：C。【點(diǎn)評】成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。3．（2022秋?玉門市期末）為配合本次活動，班級自創(chuàng)刊物新增的欄目要擬一個欄目名，請根據(jù)入選作品的類型，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）入選作品《守望生命的麥田——我讀塞格林＜麥田里的守望者＞》《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲》《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈?duì)枺技村壤居懈小稟．成長筆記 B．咬文嚼字 C．名作品悟 D．名家訪談【考點(diǎn)】提煉與概括．【分析】本題考查開設(shè)欄目的選擇。解答此題，要結(jié)合欄目名稱與入選作品的類型進(jìn)行分析?！窘獯稹俊俺砷L筆記”講述的是個人長征，“咬文爵字”是對漢字的準(zhǔn)確使用，“名家訪談”是以訪談的形式，了解名家的經(jīng)歷或?qū)懽鹘?jīng)驗(yàn)。從入選作品看，這些都是讀名家作品的感悟，應(yīng)入選“名作品悟”欄目。故選：C。【點(diǎn)評】解答本題，要結(jié)合入選作品進(jìn)行分析判斷。4．（2022秋?綠園區(qū)期末）下面有關(guān)《西游記》的情節(jié)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。 B．唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。 C．沙和尚原是天庭的卷簾大將，因失手打破了琉璃盞，被貶下凡。 D．過火焰山時，豬八戒大戰(zhàn)紅孩兒，為最后降服紅孩兒做出很大貢獻(xiàn)?！究键c(diǎn)】名著情節(jié)；《西游記》．【分析】本題考查名著內(nèi)容的判斷能力。平時課外閱讀要扎實(shí)，要善于做筆記，對名著中的人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)、主旨等進(jìn)行分類歸納，強(qiáng)加記憶。【解答】ABC．正確；D．有誤，通過火焰山，靠的是孫悟空智取芭蕉扇，于是就有了“三調(diào)芭蕉扇”這一精彩有趣的情節(jié)。故選：D?！军c(diǎn)評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。5．（2022秋?東昌府區(qū)校級期末）下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）A．請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？ B．我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的？我就可以辨別出哪些人是聰明人？哪些人是傻子？ C．故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，絙人也。（《風(fēng)俗通》） D．白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！究键c(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號．【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)的使用?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，句意沒有疑問語氣，第一個問號改為分號，第二個問號改為逗號，句末的問號改為句號。故選：B。【點(diǎn)評】標(biāo)點(diǎn)符號分為點(diǎn)號和標(biāo)號兩大類。點(diǎn)號又分為句末點(diǎn)號和句內(nèi)點(diǎn)號。句末點(diǎn)號用于句末，有句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓和句子的語氣。6．（2022秋?余姚市校級期末）對陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）一詩品析有誤的一項(xiàng)是（）A．詩的一、二句集中在一個“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報效祖國的愛國之情。 B．詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂?duì)繅衾@的情境。 C．全詩大氣磅礴，風(fēng)格豪邁悲壯，格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。 D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景?！究键c(diǎn)】詩．【分析】《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）一方面表達(dá)陸游渴望萬里從戎、以身報國的豪壯理想，另一方面則表達(dá)他壯志難酬、無路請纓的悲憤心情。這首詩情感激昂，精神飽滿。作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進(jìn)犯。表達(dá)了詩人的愛國熱情希望用實(shí)際行動來報效國家，憂國憂民的思想感情。譯文：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。【解答】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，揣摩選項(xiàng)正誤。ABC．正確；D．有誤，這句詩描寫自己年老體弱，居住偏僻村野，寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀。并不是“懷才不遇”；故選：D?！军c(diǎn)評】在解答詩歌鑒賞題時，一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，把握住“意象﹣意境﹣情感”的基本思路。7．（2023春?惠陽區(qū)校級月考）下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．為了給百姓創(chuàng)立更為優(yōu)良的就醫(yī)環(huán)境，衛(wèi)生部門準(zhǔn)備在全國開展“先診療后結(jié)算”的服務(wù)模式。（把“創(chuàng)立”改為“創(chuàng)造”或“創(chuàng)設(shè)”） B．在“兩彈一星”事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，我國涌現(xiàn)出一大批令人敬仰的英雄事跡。（將“事跡”改為“人物”） C．對于兒童而言，閱讀是幫助他們認(rèn)識世界，形成對人生、對未來的基本態(tài)度和價值觀。（將“基本態(tài)度”和“價值觀”對調(diào)） D．工作后是否繼續(xù)學(xué)習(xí)，是一個人能夠具有發(fā)展?jié)摿Φ闹匾ＷC。（刪去“是否”）【考點(diǎn)】病句辨析與修改．【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯規(guī)律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“價值觀”后加上“的最主要的路徑”。故選：C?！军c(diǎn)評】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。8．（2022秋?濟(jì)南期末）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．古人往往在家信中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式。 B．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家，著有文言小說集《聊齋志異》。 C．郭沫若《天上的街市》中所描繪的牛郎織女的生活，與古代神話傳說是一致的。 D．譚嗣同，清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一?！究键c(diǎn)】文學(xué)常識．【分析】本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點(diǎn)?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，不一致，作者在詩中對我國古代神話傳說中牛郎織女的悲慘命運(yùn)進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，表達(dá)了詩人對自由、幸福生活的向往與追求。故選：C?！军c(diǎn)評】解答此類問題，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。9．（2022秋?桃城區(qū)校級期末）童話往往通過豐富的想像和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運(yùn)用夸張手法的一句是（）A．他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?B．他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子也沒有。 C．城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。 D．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！薄究键c(diǎn)】夸張．【分析】本題考查夸張手法的判斷?！窘獯稹緼．將衣服說得像蜘蛛網(wǎng)一樣，是夸張；B．只是陳述騙子工作時的樣子，沒有使用修辭手法；C．“所有人”都在談，以此來突出話題的關(guān)注程度，是夸張；D．“每一天每一點(diǎn)鐘”時間夸張；故選：B?！军c(diǎn)評】修辭手法的判斷，要注意掌握各種修辭的特點(diǎn)，然后結(jié)合句意去分析判斷。10．（2022?駐馬店自主招生）下面是南沙同學(xué)“讀書的樂趣”的演講提綱，排列順序正確的一項(xiàng)是（）①為什么讀書？讀書就是在樂趣之中求真善美。②讀書是我們選擇的一種生活方式，讓我們在閱讀中沉淀，在書香中成長。③讀書可以不斷啟蒙自己，更新自己，是之謂“求真”。④讀書的樂趣發(fā)自內(nèi)心，讀書可以陶冶性情，是之謂“求美”。⑤讀書，對我來說是一種享受。我所說的讀書，是讀怎樣的書。⑥讀書是為了安身立命，是為了不斷的精神追求，是之謂“求善”。A．①⑤④③⑥② B．⑤①③⑥④② C．②⑤④⑥③① D．①②⑥④③⑤【考點(diǎn)】銜接與排序．【分析】本題考查句子排序的能力。結(jié)合和積累作答即可?！窘獯稹扛鶕?jù)⑤中的“我所說的讀書，是讀怎樣的書”這一總結(jié)性話語，可知為第一句。②③④⑥說的都是讀書的好處，所以應(yīng)該在①后，然后按著真善美的順序，排列為③⑥④．②是總結(jié)。故選：B?！军c(diǎn)評】排序題要求在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。11．（2022秋?內(nèi)鄉(xiāng)縣期末）如圖是根據(jù)課文《皇帝的新裝》中的有關(guān)內(nèi)容繪制的。根據(jù)圖畫內(nèi)容，用一個成語概括眾人言行的特點(diǎn)。我用的成語是：隨聲附和【考點(diǎn)】成語和熟語．【分析】本題考查學(xué)生運(yùn)用成語的能力。在平時的學(xué)習(xí)中，對遇到的成語做好積累，根據(jù)圖畫內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z?！窘獯稹繄D中的大臣們，生怕丟掉自己的官位，交口稱贊并不存在的新裝，別人怎么說自己就怎么說，根據(jù)以上內(nèi)容找出合適的成語進(jìn)行概括。答案示例：隨聲附和人云亦云眾口一詞同流合污隨波逐流見風(fēng)使舵自欺欺人阿諛奉承【點(diǎn)評】解答此類問題，必須理解圖畫內(nèi)容，然后結(jié)合積累的成語進(jìn)行選擇。12．（2022秋?亭湖區(qū)校級期末）你班的“少年正是讀書時”讀書興趣小組開展活動，作為班長，你做了以下事情。（1）詩人H先生是今年某文學(xué)獎的獲得者，你打算請他來班級做講座，下面是你與H先生的一段對話，請根據(jù)情景補(bǔ)全。你：H先生，您好！下周我班的讀書興趣小組將開展活動，我們誠摯邀請您下周三給我們開一個講座。H：哎呀，很不巧，下周三我另有活動，能換個時間嗎？你：沒關(guān)系的，那您下周五下午有空嗎？我在初一（1）班教室等您。H：太好了！那我們下周五下午在你們初一（1）班教室見?。?）請你為本次活動設(shè)計一條標(biāo)語（至少包含一個修辭）。（3）講座中H先生談到了名著，結(jié)合名著《西游記》選段，提了以下問題與學(xué)生互動，現(xiàn)在請你回答。卻說那A用手?jǐn)v著行者道：“我也知道你的本事，我也聞得你的英名，只是你今番越理欺心，縱有騰挪，脫不得我手。我就和你講到西天，見了你那佛祖，也少不得還我人參果樹。你莫弄神通！”行者笑道：“你這先生，好小家子樣！若要樹活，有甚疑難！早說這話，可不省了一場爭競？”A道：“不爭競，我肯擅自饒你？”行者道：“你解了我?guī)煾?，我還你一棵活樹如何？”A道：“你若有此神通，醫(yī)得樹活，我與你八拜為交，結(jié)為兄弟?！毙姓叩溃骸安淮蚓o，放了他們，老孫管教還你活樹。”A諒他走不脫，即命解放了三藏、八戒、沙僧。①“我還你一棵活樹如何？”這句話中的“我”是什么詞性CA.數(shù)詞B.形容詞C.代詞②選段中A是《西游記》中的哪個人物？③孫行者后來怎么救活了人參果樹？從選文可以看出孫行者怎樣的性格特征？【考點(diǎn)】綜合性學(xué)習(xí)．【分析】（1）本題考查口語交際。根據(jù)后文“太好了！那我們下周五下午在你們初一（1）班教室見”的提示，可以填“沒關(guān)系的，那您下周五下午有空嗎？我在初一（1）班教室等您”。（2）本題考查擬寫標(biāo)語。根據(jù)活動主題，結(jié)合標(biāo)語特點(diǎn)來擬寫即可。如：走進(jìn)名著，絢麗人生。（3）①本題考查詞性?！拔摇笔堑谝蝗朔Q代詞。故選：C。②本題考查名著人物。這段文字出自《西游記》中的《孫悟空三島求方，觀世音甘泉活樹》，其中的A是鎮(zhèn)元大仙。③本題考查名著內(nèi)容和人物評價。孫悟空訪三島求方醫(yī)樹，聽到各路神仙對人參果樹的無計可施；后來觀音菩薩醫(yī)好了果樹，鎮(zhèn)元大仙與孫悟空結(jié)為兄弟。從“若要樹活，有甚疑難！早說這話，可不省了一場爭競““不打緊，放了他們，老孫管教還你活樹”等語句能看出孫悟空重情重義，自信勇敢等特征?！窘獯稹看鸢福海?）沒關(guān)系的，那您下周五下午有空嗎？我在初一（1）班教室等您。（2）走進(jìn)名著，絢麗人生（3）①C②鎮(zhèn)元大仙③從南海請來了觀音菩薩，菩薩用凈瓶中的甘露救活了人參果樹。從中可以看出孫悟空重情重義，自信勇敢等特征。【點(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。13．補(bǔ)全下列名句空缺部分。（1）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（2）終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（3）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z?子張》）（4）王灣《次北固山下》中蘊(yùn)含時序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，給人樂觀向上的力量的詩句是“海日生殘夜，江春入舊年”。（5）唐代劉禹錫《秋詞（其一）》用對比手法斷然否定前任悲秋觀念的詩句是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”?！究键c(diǎn)】直接型默寫；理解型默寫．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）回樂烽前沙似雪受降城外月如霜（2）秋風(fēng)吹散馬蹄聲山入潼關(guān)不解平（3）博學(xué)而篤志切問而近思（重點(diǎn)字：篤）（4）海日生殘夜江春入舊年（5）自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。14．（2022秋?滕州市校級期末）古詩賞析閱讀譚嗣同的《潼關(guān)》，完成小題。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（1）第二句詩展現(xiàn)了一個空曠遼遠(yuǎn)的境界，請你展開想象進(jìn)行描寫。（2）大河“猶嫌束”、群山“不解平”表達(dá)了詩人怎樣的豪情？請結(jié)合譚嗣同的經(jīng)歷簡要分析?！究键c(diǎn)】詩．【分析】本題考查詩歌閱讀?！朵P(guān)》是一首譚嗣同14歲時寫的詩，該詩是七言絕句。當(dāng)時他隨父親到甘肅上任，途徑陜西潼關(guān)，被北方特有的壯闊風(fēng)景所震撼，寫下此詩。詩人騎馬登上半山間的潼關(guān)古道，傍山監(jiān)河，乘興前進(jìn)，任清脆的馬蹄聲被獵獵西風(fēng)吹散、吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。大概從古到今，這巍峨的雄關(guān)就被白云，團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇?，一直不曾解圍吧？偉大的壯觀還在更高更遠(yuǎn)的地方，這首詩反映著這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當(dāng)時神州大地上正在崛起的變革圖強(qiáng)的社會潮流，是完全合拍的。【解答】（1）本題考查學(xué)生對詩歌畫面的描述能力。“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”展現(xiàn)了一個空曠遼遠(yuǎn)的境界，詩人這位英氣勃發(fā)的少年，騎馬登上半山間的潼關(guān)古道，傍山監(jiān)河，乘興前進(jìn)，任清脆的馬蹄聲被獵獵西風(fēng)吹散、吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。（2）本題考查學(xué)生對詩歌的思想感情分析概括。所謂大河“猶嫌束”、群山“不解平”，全是黃河、華山的磅礴氣勢在詩人心理上所引起的感應(yīng)，反映著這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當(dāng)時神州大地上正在崛起的變革圖強(qiáng)的社會潮流，是完全合拍的。答案：（1）示例：詩人在潼關(guān)道上單騎孤行，任清脆的馬蹄聲被獵獵的秋風(fēng)吹散、吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。（2）表現(xiàn)了詩人沖破封建束縛、追求思想解放的愿望。譯文：萬古高聳的云山簇?fù)碇@座古城，秋風(fēng)起，呼嘯而至，吹散了細(xì)碎的馬蹄聲。莾莽大河沖向山谷，可惜河谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關(guān)，只知到巍峨險峻，不知平坦為何物了。【點(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。15．（2022秋?九龍坡區(qū)校級期末）文言文閱讀?！炯住胯絿腥藨n天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（節(jié)選自《杞人憂天》）【乙】楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！奔确矗瑔枺骸矮@羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋?？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也?！保ㄟx自《楊子之鄰人亡羊》）【注】①楊子：楊朱，戰(zhàn)國時著名的思想家。②黨，親族。③豎：仆人。④奚：何，為什么。（1）下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是BA.因往曉之曉：告知，開導(dǎo)。B.亦不能有所中傷中傷：誣陷或惡意造謠，旨在毀壞人的名譽(yù)。C.又請楊子之豎追之之：代詞，代羊。D.多歧路歧：岔（道），大路分出的（路）。（2）下列對通假字的理解有誤的一項(xiàng)是CA．身亡所寄（亡同“無”，沒有）B．既反（反同“返”，返回）C．終日在天中行止（止同“只”，停止）D．曉之者亦舍然大喜（舍同“釋”，解除）（3）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。②嘻！亡一羊，何追者之眾。（4）寓言是寄寓著道理的故事，細(xì)細(xì)咀嚼，總能體會到一定的人生智慧。讀了乙文，你悟到了怎樣的道理？【考點(diǎn)】寓言神話；文言實(shí)詞；通假字；文言翻譯；思想情感．【分析】【參考譯文】【甲】杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦莻€人又說：“那地陷了又怎么辦呢？”開導(dǎo)他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心會陷下去呢？”經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興?！疽摇織钭拥泥徣俗呤Я艘恢谎?。那人央請了許多親戚朋友一道去尋找（丟失的羊），又請楊子的家僮也一同去追捕。楊子說：“唉！走失了一只羊，何必要這么多人去尋找呢？”鄰人說：“因?yàn)椴砺诽嗔?！”楊子的家僮回來后，楊子問：“找到羊了嗎？”鄰居說：“丟掉了！”楊子問：“怎麼會讓羊走失呢？”鄰居說：“每條岔路的中間又有岔路，我們不知道要往哪條路走，所以只好回來了?！薄窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ACD.正確；B.有誤，中傷：傷害。故選：B。（2）本題考查學(xué)生對通假字的辨析能力。ABD.正確；C.有誤，止：停止。該字不是通假字故選：C。（3）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：亡，同“無”，沒有。廢，停止。句意：苦于杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。②重點(diǎn)詞：亡，丟失。眾，多。句意：唉！走失了一只羊，何必要這么多人去尋找呢？（4）本題考查概括文章主旨的能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。結(jié)合課文內(nèi)容，從文中鄰人的回答可知，找不到羊是因?yàn)椴砜谔啵瑳]有尋找的目標(biāo)；因此我們可以概括出：事物（事理）是復(fù)雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路。答案：（1）B（2）C（3）①杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。②唉！走失了一只羊，何必要這么多人去尋找呢？（4）事物是復(fù)雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路（才不至于誤入歧途）；做事或做學(xué)問不專一，就會一無所獲；不僅學(xué)習(xí)上要緊緊抓住根本的東西，一致的本質(zhì)的東西，觀察和處理一切事物都應(yīng)該這樣?！军c(diǎn)評】“而”的用法：①學(xué)而不思則罔。（而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）②溫故而知新。（而：表示承接關(guān)系）③雜然而前陳者。（而：表示修飾關(guān)系）④博學(xué)而篤志。（而：表示并列關(guān)系）16．（2023?秀洲區(qū)二模）城旁的老樹馬西米利亞諾?弗雷扎托①很久以前，有一座小山丘，微風(fēng)輕輕拂過山頭。山頭有一棵老樹，還有一座破舊不堪的城堡。沒有人知道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無盡的回憶，老樹就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。②一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹下，“嗖”地躲進(jìn)老樹濃密的樹根間。緊接著，一只老鷹扇動著巨大的翅膀掠過樹頂。老鼠得救了。這時他發(fā)現(xiàn)，樹根下有什么金燦燦的東西。③“好美的王冠??！”老鼠心想，“是我的了?！雹茉S多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王。他對老樹說：“我現(xiàn)在是國王了，你所在的這片土地是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”⑤老樹沉默不語。⑥鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成。城上旗幟飄揚(yáng)，城下衛(wèi)兵重重。⑦鼠王威風(fēng)凜凜，再也不似當(dāng)年那般膽小柔弱。可是他不知道，這片土地也曾被另一位國王占領(lǐng)過。⑧有一天，蟾蜍國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強(qiáng)盜？競敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”⑨鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”⑩于是，老鼠國和蟾蜍國之間開戰(zhàn)，兩個國家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭很殘酷，整座山都在顫抖。?很快，秋天來了，但戰(zhàn)爭還在繼續(xù)。鼠王向老樹下達(dá)命令：“我要你把所有果實(shí)拿出來，分給我的將士們吃。如果他們吃不飽，這場仗我們是贏不了的?！?老樹沉默著，一句話也沒說。?漫長的冬天來了。刺骨的嚴(yán)寒像一把利劍。鼠王非常擔(dān)憂，向老樹提出要求：“我需要你的樹枝，給我的將士們燒火取暖。不然，這場仗我們就輸了?！?老樹依舊沉默。?春天終于來了，鼠王也迎來了勝利。他又來到老樹面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蜍！我們要好好慶祝一番！我要把你點(diǎn)燃，做篝火?！?老樹還是一句話也沒說。他在沉默中被老鼠們點(diǎn)燃，沒有哭泣，也沒有嚎叫。?那晚，老鼠王國舉辦了一場盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。?第二天，太陽遲遲沒有露面。整個天空，像是被一個大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來是老樹燃燒后化成的灰燼?；覡a猶如千萬只翅膀，乘著風(fēng)，一點(diǎn)一點(diǎn)遮蔽了天空。?直到一百年后，太陽的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國早已不存在了，只剩下一座殘破的城堡，一頂古老的王冠，還有一株新生的樹苗。（有刪改）（1）下面是老樹講的故事，請你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補(bǔ)充完整，①很久以前，有一只老鼠為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。②后來啊，老鼠成了鼠王，在我身邊重建了一個城堡。③再后來，老鼠國和蟾蜍國開戰(zhàn)，鼠王向我索要果實(shí)、樹枝來支援戰(zhàn)爭，最終點(diǎn)燃我做篝火來慶祝老鼠國的勝利。④一百年后，老鼠王國早已不存在，我又獲得了新生。（2）請任選角度，賞析文中畫橫線的句子。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強(qiáng)盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”（3）文中多次出現(xiàn)“老樹保持沉默”這一情節(jié)，有什么作用？（4）寓言是寄托道理的故事，往往批判了某種社會現(xiàn)象或某一類人物，讓讀者通過反思獲得啟迪。閱讀本則寓言，結(jié)合故事情節(jié)，聯(lián)系社會生活，談?wù)勀惬@得的啟示?！究键c(diǎn)】童話寓言；詞句理解賞析；句段分析；文章語言賞析；情節(jié)；文章結(jié)構(gòu)與線索；開放探究．【分析】這是一個古老的寓言故事，討論了戰(zhàn)爭與和平、索取與給予、毀滅與新生，也討論了濫用權(quán)力以及不尊重其他生命的惡果。在一座廢棄的城堡旁，一棵老樹安靜地扎根于此。一只老鼠在樹下找到一頂王冠，幾年之后，它成為鼠王，并宣稱城堡和附近的土地都是它的領(lǐng)地。后來，蟾蜍國王也來了，并宣稱自己才是這里的主人。于是，一場戰(zhàn)爭開始了。為了打贏這場仗，鼠王摘下樹上的果實(shí)，砍下樹枝燒火取暖，并很終贏得了戰(zhàn)爭，可是，老樹曠日持久的燃燒卻毀滅了地面上的一切……結(jié)尾處殘破的城堡、新生的樹苗與開頭蔓延無盡的回憶的城堡、茂盛的老樹形成呼應(yīng)，內(nèi)涵豐富，主題深刻?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容提煉概括。根據(jù)題干“躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠”可知，是從老樹的角度進(jìn)行概括。根據(jù)④一⑥段“許多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王”“鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成”概括為：老鼠成了鼠王，在我身邊重建了一個城堡。根據(jù)⑧一?段“有一天，蟾蜍國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道……否則我就向你宣戰(zhàn)”“我要你把所有果實(shí)拿出來……我需要你的樹枝……我要把你點(diǎn)燃，做篝火”概括為：老鼠國和蟾蜍國開戰(zhàn)，鼠王向我索要果實(shí)、樹枝來支援戰(zhàn)爭，最終點(diǎn)燃我做篝火來慶祝老鼠國的勝利。（2）本題考查賞析句子。賞析角度：詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)、句式、描寫方法。1.詞語運(yùn)用角度：①“強(qiáng)盜”的意思是用暴力搶奪別人財物的人，句中是蟾蜍國王對鼠王的稱呼，表達(dá)了對鼠王行為的斥責(zé)；“竟敢”是對鼠王侵占自己土地行為的質(zhì)問；“趕快離開”“宣戰(zhàn)”是對鼠王的威脅。幾個詞語連用，結(jié)合“他對著鼠王憤怒地喊道”可知，表達(dá)了蟾蜍王此時心中的憤怒。②“大吼”是鼠王對蟾蜍王的回應(yīng)，與“誰都不怕”結(jié)合在一起，表達(dá)了鼠王的狂妄；“別說……就是……”將蟾蜍王與老鷹一起比較，“也”不怕，表現(xiàn)了鼠王面對蟾蜍王恐嚇、威脅時的有恃無恐。2.標(biāo)點(diǎn)角度：①“你是哪里來的強(qiáng)盜”運(yùn)用問號，有疑問，更是對鼠王侵占行為的質(zhì)問；“竟敢踐踏我的土地”運(yùn)用感嘆號，強(qiáng)烈地表達(dá)了對鼠王的不滿和恐嚇；“否則我就向你宣戰(zhàn)”運(yùn)用感嘆號，表達(dá)了對鼠王的威脅。②“我現(xiàn)在誰都不怕”用句號，表現(xiàn)了鼠王面對挑釁時的滿不在乎；“我也不怕”后用感嘆號，將鼠王的無所畏懼、有恃無恐強(qiáng)烈地表達(dá)了出來。3.句式角度：①蟾蜍王的語言，運(yùn)用四個短句，簡短急促，節(jié)奏感較強(qiáng)，充分表達(dá)了蟾蜍王質(zhì)問鼠王時的氣勢洶洶，有利于表達(dá)他心中的憤怒。②鼠王的語言也是運(yùn)用短句，表現(xiàn)他回應(yīng)的速度快，及他的狂妄自大、有恃無恐。4.描寫方法角度：劃線句是鼠王和蟾蜍的對話，屬于語言描寫?！熬垢役`踏我的土地”“趕快離開這里”表現(xiàn)了蟾蜍王的憤怒和囂張，對鼠王的恐嚇威脅；“誰都不怕”“也不怕”表現(xiàn)了鼠王的不怕威脅。這段對話，將鼠王和蟾蜍王的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前，同時形象地描繪了當(dāng)時兩個國王之間針鋒相對的情景，預(yù)示一場戰(zhàn)爭即將開始。（3）本題考查內(nèi)容理解。作答此題，先確定“老樹保持沉默”這一情節(jié)出現(xiàn)的段落，再結(jié)合上下文語境分析。①老樹沉默不語：這是在鼠王說“我要在這里重建一座城堡”時；②老樹沉默著，一句話也沒說：這是在鼠王說“我要你把所有果實(shí)拿出來，分給我的將士們吃”時；③老樹依舊沉默：這是在鼠王說“我需要你的樹枝，給我的將士們燒火取暖”時；④老樹還是一句話也沒說：這是在鼠王說“我們要好好慶祝一番！我要把你點(diǎn)燃，做篝火”時。由此可知，“老樹的沉默”被鼠王理解為同意，因此鼠王不斷地索取，才有下文“老樹被點(diǎn)燃做篝火”這一情節(jié)，“老樹的沉默”起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用；由情境可知，老樹的“一直沉默”總是在鼠王提出要求時，二者形成鮮明的對比，突出了老樹的隱忍，引發(fā)讀者對“沉默”的思考，同時反襯鼠王的貪婪與囂張；從全文看，“老樹的沉默”反復(fù)出現(xiàn)，是文章的線索，巧妙地將文章的情節(jié)連接在一起，使全文渾然一體。（4）本題考查語言表達(dá)。要求結(jié)合故事情節(jié)，聯(lián)系社會生活，談啟示。這是一則寓言故事，通過鼠王貪婪索取最終消失與老樹默默忍受最終獲得新生的對比，啟發(fā)我們對索取與給予、戰(zhàn)爭與和平、毀滅與新生的思考。表達(dá)時可以從這三個角度談啟示。如：老鼠在樹根下發(fā)現(xiàn)了金燦燦的王冠，欲望被激發(fā)后，成為了鼠王。面對蟾蜍王的宣戰(zhàn)狂妄自大，開戰(zhàn)后不斷向老樹索取，致使老樹毀滅。這啟示我們，君王為了自己的征服欲，不惜發(fā)動戰(zhàn)爭，對百姓是沒有好處的。文章最后“殘破的城堡、古老的王冠”也告訴我們，戰(zhàn)爭獲得的物質(zhì)與權(quán)力不會長久，和平才是人心所向。答案：（1）②老鼠成了鼠王，在我身邊重建了一個城堡。③老鼠國和蟾蜍國開戰(zhàn)，鼠王向我索要果實(shí)、樹枝來支援戰(zhàn)爭，最終點(diǎn)燃我做篝火來慶祝老鼠國的勝利。（2）示例一：詞語運(yùn)用角度：“強(qiáng)盜”“竟敢”“趕快離開”“宣戰(zhàn)”寫出蟾蜍王對鼠王侵占自己土地的憤怒；“大吼”“誰都不怕”“別……就是……也……”寫出鼠王面對蟾蜍王恐嚇、威脅時的狂妄和有恃無恐。示例二：標(biāo)點(diǎn)角度：蟾蜍王對鼠王宣戰(zhàn)時，一個問號