一年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.1 十幾減9（73）-人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案2.1十幾減9（73）人教版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊教案2.1十幾減9（73）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一年級數(shù)學(xué)下冊第2.1節(jié)，十幾減9（73）。教材內(nèi)容主要包括：通過實(shí)際情境和直觀教具，使學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，能夠正確進(jìn)行計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解十幾減9的實(shí)際意義。2.學(xué)生能夠掌握十幾減9的計算方法，并能夠正確進(jìn)行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：十幾減9的計算方法的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：十幾減9的計算方法的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、掛圖、實(shí)物教具。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過出示一些實(shí)際情況，如：小明有13個蘋果，他吃掉了9個，他還剩下幾個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.講解：教師通過實(shí)物教具和掛圖，講解十幾減9的計算方法。例如，拿著13個手指，減去9個手指，剩下的手指就是4個手指。3.練習(xí)：教師給出一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生上黑板進(jìn)行練習(xí)，如：15減9、17減9等。教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。4.鞏固：教師通過游戲、小組活動等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固十幾減9的計算方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：十幾減9的計算方法實(shí)例：139=4練習(xí)：159=七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）13減9等于多少？（2）15減9等于多少？（3）17減9等于多少？2.答案：（1）13減9等于4。（2）15減9等于6。（3）17減9等于8。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過實(shí)際情境和直觀教具，掌握了十幾減9的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。但在練習(xí)過程中，部分學(xué)生對于十幾減9的計算方法的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探索其他減法運(yùn)算的方法和技巧，如幾十減9、十幾減8等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，可以結(jié)合日常生活，讓學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的減法運(yùn)算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入在教學(xué)十幾減9的過程中，實(shí)踐情景引入是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過呈現(xiàn)實(shí)際情境，如小明有13個蘋果，他吃掉了9個，我還剩下幾個蘋果？這樣的問題可以讓學(xué)生初步接觸到十幾減9的概念，并激發(fā)他們的思考。然而，這個環(huán)節(jié)還有一個重要的作用，那就是為學(xué)生提供一個直觀的、具體的情境，幫助他們理解十幾減9的實(shí)際意義。因此，我在引入實(shí)踐情景時，會特別強(qiáng)調(diào)這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分理解十幾減9的含義，而不僅僅是停留在表面的計算上。2.講解十幾減9的計算方法在講解十幾減9的計算方法時，我使用了實(shí)物教具和掛圖。這個方法是非常有效的，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生還處于形象思維階段，他們更容易理解和接受直觀的、具體的圖像和實(shí)物。通過實(shí)物教具和掛圖，我可以直觀地向?qū)W生展示十幾減9的過程，讓他們看到從13個手指中減去9個手指，剩下的就是4個手指。這種方法不僅有助于學(xué)生理解十幾減9的計算過程，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和空間想象力。然而，在使用實(shí)物教具和掛圖的過程中，我也會遇到一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生可能會過于關(guān)注實(shí)物，而忽視了計算方法的本質(zhì)。因此，在講解過程中，我會特別注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中抽象出計算方法，讓他們明白十幾減9的計算并不僅僅是數(shù)手指，而是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算方法。3.練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生上黑板進(jìn)行練習(xí)。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際操作，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的計算方法，并提高計算速度和準(zhǔn)確性。然而，在這個環(huán)節(jié)中，我也會遇到一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生可能會因?yàn)榫o張或者不自信而不愿意上黑板。因此，我會特別關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧Ｎ疫€會注意觀察學(xué)生在黑板上的操作過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。例如，有些學(xué)生可能會在計算過程中忘記進(jìn)位或者借位，導(dǎo)致計算錯誤。對于這些錯誤，我會耐心地指出并解釋正確的計算方法，幫助他們理解和掌握。4.鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我會通過游戲和小組活動等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固十幾減9的計算方法。這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷的練習(xí)和鞏固，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的知識。然而，在這個環(huán)節(jié)中，我也需要注意一些細(xì)節(jié)。例如，在設(shè)計游戲和活動時，我需要確保它們既有趣又具有教育意義，能夠真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我會給出一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的計算方法，并提高計算速度和準(zhǔn)確性。然而，在布置作業(yè)時，我也會注意一些細(xì)節(jié)。例如，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加一些難度，以挑戰(zhàn)他們的思維。同時，我還會注意作業(yè)的數(shù)量和難度，確保它們不會給學(xué)生造成過大的負(fù)擔(dān)。6.課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，并尋找提高教學(xué)方法的機(jī)會。例如，通過反思，我可能會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算過程中仍然存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗κ畮诇p9的計算方法沒有完全理解。對于這個問題，我可能會在下一節(jié)課中通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。同時，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如探索其他減法運(yùn)算的方法和技巧，或者觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的減法運(yùn)算。這樣的活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，還能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心?？偟膩碚f，教學(xué)是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程，需要教師密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過關(guān)注這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，我相信我可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握十幾減9的計算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解的時候會盡量使用生動、活潑的語言，并且注意語調(diào)的變化。當(dāng)我講解十幾減9的時候，我會用夸張的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)減法的過程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。2.時間分配：我在上課的時候會注意時間的分配。我會將大部分的時間用在講解和練習(xí)上，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握十幾減9的計算方法。同時，我也會留出一定的時間進(jìn)行鞏固和拓展延伸，以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的知識。3.課堂提問：我在課堂上會積極鼓勵學(xué)生提問，并且我會盡量用簡單明了的語言回答他們的問題。我還會通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以提高他們的理解程度。4.情景導(dǎo)入：我在導(dǎo)入新課的時候會盡量運(yùn)用生動、具體的情景。例如，我會拿出一堆蘋果，然后吃掉其中的一些，讓學(xué)生直觀地看到十幾減9的過程。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且?guī)椭麄兏玫乩斫馐畮诇p9的實(shí)際意義。教案反思：在反思本節(jié)課的教案時，我認(rèn)為有幾個方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。1.實(shí)踐情景引入：雖然我使用了實(shí)際情景引入，但是可能還可以更加豐富和多樣化。例如，我可以引入一些更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生更好地理解十幾減9的實(shí)際意義。2.講解環(huán)節(jié)：我在講解十幾減9的時候可能還可以更加清晰和有條理。例如，我可以將十幾減9的過程分解成幾個步驟，并且逐一講解，以幫助學(xué)生更好地理解。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：我在練習(xí)環(huán)節(jié)可能還可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。例如，我可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同難度的練習(xí)題目，以幫助他們更好地鞏固所學(xué)的知識。4.鞏固環(huán)節(jié)：我在鞏固環(huán)節(jié)可能還可以更加有趣和互動。例如，我可以設(shè)計一些游戲或者競賽，讓學(xué)生在玩樂中鞏固所學(xué)的知識，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣。總的來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們的反應(yīng)也很好。但是，我相信通過進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，我可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握十幾減9的計算方法，并且提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.小明有15個蘋果，他吃掉了9個，請問他還剩下幾個蘋果？答案：小明還剩下6個蘋果。2.小紅有18個糖果，她給了9個給小明，請問她還剩下幾個糖果？答案：小紅還剩下9個糖果。a.23減9等于多少？答案：23減9等于14。b.26減9等于多少？答案：26減9等于17。c.29減9等于多少？答案：29減9等