星源學(xué)校五年級上學(xué)期語文9月月考試卷

星源學(xué)校五年級上學(xué)期語文9月月考試卷湖南省衡陽市衡山縣星源學(xué)校2024-2025學(xué)年五年級上學(xué)期語文9月月考試卷

1．（2024五上·衡山月考）讀拼音，寫詞語。

shìyífēnfùàimùkǒushàochénjìn

xùnqībàofāshāngyìzhàojíshēnduàn

【答案】適宜；；吩咐；；愛慕；；口哨；；沉浸；；汛期；；爆發(fā)；；商議；；召集；；身段

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“愛慕"的“慕”不要寫成同音字“幕”，“口哨”的“哨"不要寫成形近字“梢”，“汛期"的“汛”不要寫成同音字“迅”，“爆發(fā)”的“爆"不要寫成形近字“暴”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：適宜；吩咐；愛慕；口哨；沉浸；汛期；爆發(fā)；商議；召集；身段

【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2024五上·衡山月考）下列幾組詞語中，字音和字形完全正確的一組是（）

A．嗜好（shì）石榴（Iiù）蘿筐韻味

B．垂蔓（wàn）擅長（shàn）許偌拒絕

C．雛形（chú）浩瀚（hàn）鑲嵌大臣

D．趴下（b?。┦煜ぃ▁ī）愛慕噴發(fā)

【答案】C

【知識點】字音；字形辨析

【解析】【分析】

A：“蘿筐"中的“蘿”應(yīng)該是“籮”，所以錯誤。

B：“垂蔓”中的“蔓"不讀“wàn”，應(yīng)讀作“màn”，“許偌”中的“偌"應(yīng)該是“諾”，所以錯誤。

C：正確。

D：“趴下"中的“趴”不讀“bā”，應(yīng)讀作“pā”，所以錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生辨析字音、字形的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．（2024五上·衡山月考）下列加點字的讀音相同的一項是（）

A．方便便衣便利占便宜B．堅強勉強倔強強迫

C．削減剝削削弱削發(fā)D．冠軍樹冠桂冠冠冕

【答案】C

【知識點】字音

【解析】【分析】考查了多音字。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。

A：“便"在“方便”中意思是做起來不困難。所以讀“biàn"；“便”在“便衣"中意思是非正式的。所以讀“biàn”；“便"在“便利”中意思是方便。所以讀“biàn"；“便”在“占便宜"中意思是好處。所以讀“pián”。讀音不相同。

B：“強"在“堅強”中意思是堅定；剛毅。所以讀“qiáng"；“強”在“勉強"中意思是迫使。所以讀“qiǎng”；“強"在“倔強”中意思是態(tài)度強硬；執(zhí)拗。所以讀“jiàng"；“強”在“強迫"中意思是強硬。所以讀“qiǎng”。讀音不相同。

C：“削"在“削減”中意思是減少；減弱。所以讀“xuē"；“削”在“剝削"中意思是.搜刮；掠取。所以讀“xuē”；“削"在“削弱”中意思是減少；減弱。所以讀“xuē"；“削”在“削發(fā)"中意思是減少。所以讀“xuē”。讀音相同。

D：“冠"在“冠軍”中意思是第一名，所以讀“guàn"；“冠”在“樹冠"中意思是帽子，所以讀“guān”；“冠"在“桂冠”中意思是像帽子的東西，所以讀“guān"；“冠”在“冠冕"中意思是帽子，所以讀“guān”。讀音不相同。

故答案為：C

【點評】本題考查常用多音字。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對學(xué)習(xí)過的多音字要注意積累，了解它們在什么情況下讀什么，做題時才能得心應(yīng)手。

4．（2024五上·衡山月考）“這段話的意思是不難理會的。"這句話中“理會”的意思是（）

A．注意，留心B．理睬，過問C．懂得，領(lǐng)會D．照料，處理

【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】考查了對詞語的理解與辨析。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。“這段話的意思是不難理會的。"這句話的意思是這段話的意思是不難理解、懂得的，故“理會”的意思是懂得，領(lǐng)會。

故答案為：C

【點評】理解詞語的含義，需要平時多積累，多總結(jié)。

5．（2024五上·衡山月考）讀下面這則新聞簡訊，依次填入括號里的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在2019北京世界園藝博覽會頒獎典禮上，浙江展區(qū)憑借（）的設(shè)計和（）的展品，一舉獲得本屆世園會組委會大獎。

A．精密精巧B．精巧精致C．精致精巧D．精煉精致

【答案】B

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】本題考查了選詞填空的能力。選詞填空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填空。精密：指精致細密。精巧：精細巧妙。精致：精巧細致；細密。精煉：指內(nèi)丹精煉的目的，從而獲取純度更高的物質(zhì)。

根據(jù)詞義，結(jié)合語境故填：精巧、精致。

故答案為：B

【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

6．（2024五上·衡山月考）下列句子中，加點詞的意思相同的一組是（）

A．⑴搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。

⑵我第一次到海邊，感到一切都是那么新鮮。

B．⑴我品嘗到了人生中的新滋味了。

⑵這道菜的滋味不錯。

C．⑴這塊地荒著怪可惜的，我們就開辟出來種花生吧。

⑵他們在那里開辟了一片新園地。

D．⑴昆明氣候溫和，四季如春。

⑵媽媽性格溫和，很少發(fā)脾氣。

【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A：兩個“新鮮"意思不同，第一個指桂花沒有枯萎第二個指新奇、稀罕。

B：兩個“滋味”意思不同，第一個指某種感受，第二個指味道。

C：兩個“開辟"意思相同，都指開拓發(fā)展或開墾。

D：兩個“溫和”意思不同，第一個指氣候不冷不熱第二個指性情、態(tài)度、言語等不嚴厲，不暴躁，使人感到親切。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

7．（2024五上·衡山月考）按要求填空。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

不計理所絕口

負荊同協(xié)___不休

（2）寫出兩個與畫橫線詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語：、。

（3）只要我們，就一定能戰(zhàn)勝困難。（選詞填空）

【答案】（1）其數(shù)；；當然；；不提；；請罪；；心；；力；；喋喋

（2）津津有味；；息息相關(guān)

（3）同心協(xié)力

【知識點】補充成語；成語運用

【解析】【分析】考查了補全詞語、選字詞填空、詞語仿寫。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進行詞語積累，識記字形。不計其數(shù)：無法計算數(shù)目，形容極多。

（1）理所當然：從道理上說應(yīng)當這樣。

絕口不提：這件事情絕對不和別人說。

負荊請罪：指主動向?qū)Ψ劫r禮認錯，請求對方責

同心協(xié)力：心往一處想，勁往一處使。

喋喋不休：嘮嘮叨叨，說個沒完沒了.

（2）畫橫線詞語結(jié)構(gòu)是AABC式，這一類的詞語還有：津津有味、息息相關(guān)、欣欣向榮等；

（3）結(jié)合詞語意思和句子語境選“同心協(xié)力"。

故答案為：（1）其數(shù)；當然；不提；請罪；心；力；喋喋；（2）津津有味；息息相關(guān)；（3）同心協(xié)力。

【點評】日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。

8．（2024五上·衡山月考）根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。

（1）音傳播的速度大約是1050千米每小時左右。（修改病句）

（2）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。（仿寫句子）

（3）白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

（4）父親說：“對。這是我對你們的希望。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（5）一種尖細又嬌嫩的鳴叫從那一團越發(fā)繁茂的垂蔓里邊發(fā)出。（縮句）

【答案】（1）音傳播的速度大約是1050千米每小時。

（2）這間屋子只有火柴盒那么大。

（3）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

（4）父親說，對。這是他對我們的希望。

（5）鳴叫發(fā)出。

【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫；縮句

【解析】【分析】（1）考查修改病句。這句話語病是語義重復(fù)?！按蠹s"和“左右”語義重復(fù)，刪去其中一個即可。音傳播的速度大約是1050千米每小時。

（2）考查仿寫句子?？鋸埵菫榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。這句話為了突出桂花的香，夸大說，所以是運用了夸張的修辭手法。如：這間屋子只有火柴盒那么大。

（3）考查句子之間的轉(zhuǎn)換。把"不就是“改為”就是“__________________，問號改為句號，去掉語氣詞即可。

（4）考查句子之間的轉(zhuǎn)換。這句話把“我"改為“他”，“你們"改為“我們“，去掉引號即可。

（5）考查了縮句。去掉修飾語“種尖細又嬌嫩的從那一團越發(fā)繁茂的垂蔓里邊”，留下主干，即：鳴叫發(fā)出。

故答案為：（1）音傳播的速度大約是1050千米每小時。（2）這間屋子只有火柴盒那么大。（3）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。（4）父親說，對。這是他對我們的希望。（5）鳴叫發(fā)出。

【點評】考查了修改病句、句子的改寫、仿寫和縮句。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

9．（2024五上·衡山月考）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）《白鷺》為我們描繪了三幅圖畫，分別是：圖、圖，圖，表達了作者對白鷺的之情。

（2）《桂花雨》作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的兩件事：和，表達了作者____________。

（3）《搭石》一文主要寫了鄉(xiāng)親們、的情景，贊美了鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

（4）虞世南在《蟬》一詩中托物言志，用“，"表達了自己高潔的品行志趣。

（5）《將相和》是根據(jù)漢代（作者）的___改寫的歷史故事。通過記敘、、三個小故事，寫出了將相之間由“不和”到“和"的經(jīng)過，贊揚了藺相如_________的精神和政治遠見，也贊揚了廉頗___的品質(zhì)。

【答案】（1）水田釣魚圖、；枝頭獨立圖、；黃昏低飛圖；喜愛

（2）搖花樂；桂花雨；淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念

（3）擺搭石、；走搭石；無私奉獻

（4）居高聲自遠；；非是藉秋風(fēng)

（5）司馬遷；《廉頗藺相如列傳》；完璧歸趙；澠池之會；負荊請罪；勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體；勇于認錯，知錯就改

【知識點】古詩詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。

（1）《白鷺》是部編版新課標第九冊的第一單元的第一篇精讀課文，也是一篇文質(zhì)兼美的散文。生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味。文中為我們描繪了三幅圖畫，分別是水田釣魚圖、枝頭獨立圖、黃昏低飛圖，表達了作者對白鷺的喜愛。

（2）《桂花雨》是一篇散文，作者是當代臺灣女作家琦君。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念。

（3）《搭石》一文通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡情景，贊頌了搭石的巨大作用，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的樸民風(fēng)。

（4）“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”出自虞世南在《蟬》，意思是蟬兒棲身高處，聲音自然會傳得很遠，這并不是借助秋風(fēng)的飛傳。表達了自己高潔的品行志趣。

（5）《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙"澠池之會”“負荊請罪"三個小故事，寫出了將相之間由“不和”到“和"的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的精神和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于認錯，知錯就改的品質(zhì)。

故答案為：（1）水田釣魚圖；枝頭獨立圖；黃昏低飛圖；喜愛；（2）搖花樂；桂花雨；淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念；（3）擺搭石；走搭石；無私奉獻；（4）居高聲自遠；非是藉秋風(fēng)；（5）司馬遷；《廉頗藺相如列傳》；完璧歸趙；澠池之會；負荊請罪；勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體；勇于認錯，知錯就改。

【點評】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空，這要求我們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達的思想感情等，所以我們上課要積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

（2024五上·衡山月考）課內(nèi)閱讀。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。"

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望。"

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。

10．寫出下面詞語的近義詞。

可貴——分辨——希望——

11．文段中，作者將花生和、、進行對比，突出了花生最可貴的品質(zhì)是、。

12．文段出自《》。這篇文章以為線索，依次寫了、、、。其中作者詳細地寫了的經(jīng)過。

文章告訴我們這樣一個道理：_________

【答案】10．珍貴；辨別；期望

11．桃子、；石榴、；蘋果；默默無聞、；無私奉獻

12．落花生；；花生；種花生；收花生；吃花生；議花生；議花生；人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

10．此題考查的是近義詞?！翱少F”意思是值得珍視，值得被看重，故近義詞為“珍貴"。“分辨”意思是對不同的事物在認識上加以區(qū)別，故近義詞為“辨別"?！跋Ｍ币馑际切睦锵脒_到某種目的或出現(xiàn)某種情況，故近義詞為“期望"。

故答案為：珍貴；辨別；期望。

11．此題考查對句意的理解。熟讀語段可知，“父親”拿桃子、石榴、蘋果同花生做比較，來說明花生具有默默無聞、無私奉獻的品格。這是借物喻人的寫法，通過對比，來體現(xiàn)花生的品格。

故答案為：桃子、石榴、蘋果；默默無聞；無私奉獻。

12．此題考查了對課文內(nèi)容的歸納與概括。回答此題，需要根據(jù)自己對課文內(nèi)容的熟悉程度，結(jié)合文章來寫出答案?！堵浠ㄉ肥侵袊F(xiàn)代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生"來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收獲花生的情景，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

故答案為：落花生；花生；種花生；收花生；吃花生；議花生；議花生；人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人

（2024五上·衡山月考）課外閱讀。

童年的饅頭

如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。

有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。"妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹（gēng）嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！

當我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲過妹妹的眼神？娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?！?/p>

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回了來！你看嘛——"娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”

二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！"妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇地一聲哭了。

后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

13．理解詞語。

“故伎重演”在文中的意思是_________。短文中“故伎"具體指是____________。

14．請用簡短的語言準確概括出短文的主要內(nèi)容。

15．找出短文中的比喻句，再想想這樣表達有什么好處？

16．讀文中描寫娘笑的句子，再寫出娘每次笑的原因。

第一次笑：_________

第二次笑：_________

17．請找出短文第四自然段中作者的兩次心理活動描寫。

18．娘似乎預(yù)料到我會將饅頭吃掉，就蒸了五個饅頭，并且還對二丫娘說了謊，她為什么這樣做，這樣說？

【答案】13．再一次使用老花招、老手法?？谒谎试傺?，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲；

14．學(xué)校在“六一”兒童節(jié)發(fā)給每個學(xué)生3個饅頭-路上由于太餓，“我"吃光了所有的饅頭。然而，母親并不因此責怪我不懂事，而是用蒸著的5個大饅頭維護了“我”的自尊心，讓“我"真切地感悟到生活的艱辛和親情的溫暖。

15．日子清貧得像一串串干枯的燈籠花；這樣表達更能體現(xiàn)當時的日子很貧窮。

16．第一次笑，是娘覺得我懂事，知道孝敬她以及疼妹妹。第二次笑，是娘覺得自己意料正確，慶幸自己還另蒸了饅頭，同時體現(xiàn)對作者的憐愛。

17．第一次心理描寫：吃一個吧，我對自己說第二次心理描寫：干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹嗎娘說過，她不喜歡麥粑呀!

18．娘為了維護我的面子，體現(xiàn)娘對我的愛。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

13．考查對詞語的理解，結(jié)合詞語所處的原因環(huán)境和上下文理解，“故伎重演”的意思是再一次使用老花招、老手法，短文中“故伎"具體指的是文中“我”的口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。

故答案為：再一次使用老花招、老手法；口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲；

14．考查概括能力，縱觀全文，這篇文章的主要內(nèi)容用簡短的語言可準確概括為：學(xué)校在“六一"兒童節(jié)發(fā)給每個學(xué)生3個饅頭，一路上由于太餓：“我”吃光了所有的饅頭。然而，母親并不因此責怪我不懂事，而是用蒸著的5個大饅頭維護了“我"的自尊心，讓“我”真切地感悟到生活的艱辛和親情的溫暖。

故答案為：學(xué)校在“六一"兒童節(jié)發(fā)給每個學(xué)生3個饅頭-路上由于太餓，“我”吃光了所有的饅頭。然而，母親并不因此責怪我不懂事，而是用蒸著的5個大饅頭維護了“我"的自尊心，讓“我”真切地感悟到生活的艱辛和親情的溫暖。

15．考查對修辭及作用的認識，短文中的比喻句如“日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。"把“清貧的日子”比作“干枯的燈籠花”，這樣表達更能體現(xiàn)當時的日子很貧窮。

故答案為：日子清貧得像一串串干枯的燈籠花；這樣表達更能體現(xiàn)當時的日子很貧窮。

16．考查對短文內(nèi)容的理解，文中第一處寫娘笑的句子是文章第二自然段句子：我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。”妹妹笑了，娘也笑了。這次娘笑的原因是娘覺得我懂事，知道孝敬她，以及疼妹妹。文中第二處寫娘笑的句子是文章第五自然段句子：我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲過妹妹的眼神娘笑笑沒吭聲。這次娘笑的原因是娘覺得自己意料正確慶幸自己還另蒸了饅頭，同時體現(xiàn)對作者的憐愛。

故答案為：第一次笑，是娘覺得我懂事，知道孝敬她以及疼妹妹。

第二次笑，是娘覺得自己意料正確，慶幸自己還另蒸了饅頭，同時體現(xiàn)對作者的憐愛。

17．考查對心理描寫的認識。心理描寫就是對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。仔細讀短文第四自然段，作者的兩次心理活動描寫分別是：第一次心理描寫：吃一個吧，我對自己說。第二次心理描寫：干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹嗎娘說過，她不喜歡麥粑呀!第二處心理描寫是：干脆，把娘那個也吃了給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹嗎娘說過，她不喜歡麥粑呀!

故答案為：第一次心理描寫：吃一個吧，我對自己說第二次心理描寫：干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹嗎娘說過，她不喜歡麥粑呀!

18．考查對文章內(nèi)容的理解，這篇記敘文寫了學(xué)校在“六一"兒童節(jié)發(fā)給每個學(xué)生3個饅頭，一路上由于太餓，“我”吃光了所有的饅頭。然而，母親并不因此責怪我不懂事，而是用蒸著的5個大饅頭為了維護“我"的自尊心，體現(xiàn)娘對我的愛。

故答案為：娘為了維護我的面子，體現(xiàn)娘對我的愛。

19．（2024五上·衡山月考）題目：的啟示（提示：先將題目補充完整。橫線處可填“一件小事”、“一句格言"、“一幅漫畫”等。聯(lián)系自己的生活實際，寫出真實感受。不少于450字。

【答案】一件小事的啟示不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。小事做得好，就會成為大事，好事是這樣，壞事也不例外。

上一年級的時候，中午一放學(xué)，我本來在一樓，就跑到四樓，再跑到廁所，然后回班級，看看周圍有沒有人，要是沒人就翻書包偷東西，今天偷塊橡皮，明天偷只鉛筆。這樣家里的“戰(zhàn)利品"漸漸多起來，我心里沾沾自喜。得到那么多小東西真高興，真刺激。忽然，有一天我在電視上看見一個小偷偷錢，背叛了有期徒刑。他走向犯罪的道路就是從最初偷一塊橡皮開始的。我的心里一激靈坐臥不安起來。我想以后我再也不能這樣做了，要注意小事，要是日積月累，就會變成像電視里那樣的小偷了。

我拿著我偷的那些東西到學(xué)校去，然后還向同學(xué)們道了歉。同學(xué)們原諒了我，可我有時忍不住還要想偷東西，就努力控制自己，逐漸我就不偷東西了，我為自己終于戰(zhàn)勝了自己的壞毛病而感到高興。

我記得劉備臨死時，對他的兒子說了一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽矣X得這句話真好。

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】本題是半命題作文。要以“的啟示"寫一篇作文。記敘的事件要有變化，有轉(zhuǎn)折。本題要求寫成記敘文，選材構(gòu)思：寫作中應(yīng)從自己的生活經(jīng)歷中梳理出自己在意志、品質(zhì)等方面的變化。題目選材范圍很廣，只要扣住人物的感受，均符合題意。寫作角度很多，所寫內(nèi)容盡量是積極的、進步的，突出和自己原來形象或認識的不同，以小見大，記敘平凡生活中的事件，突出人物的優(yōu)秀品格，弘揚正能量，體現(xiàn)青少年進步的世界觀。

【點評】本篇作文能從自己的行為方面著手，認識到自己的錯誤，并能主動承認錯誤。事情雖小，但能突出啟示。而且開頭和結(jié)尾收能運用名言呼應(yīng)，很有說服力。

1/1湖南省衡陽市衡山縣星源學(xué)校2024-2025學(xué)年五年級上學(xué)期語文9月月考試卷

1．（2024五上·衡山月考）讀拼音，寫詞語。

shìyífēnfùàimùkǒushàochénjìn

xùnqībàofāshāngyìzhàojíshēnduàn

2．（2024五上·衡山月考）下列幾組詞語中，字音和字形完全正確的一組是（）

A．嗜好（shì）石榴（Iiù）蘿筐韻味

B．垂蔓（wàn）擅長（shàn）許偌拒絕

C．雛形（chú）浩瀚（hàn）鑲嵌大臣

D．趴下（bā）熟悉（xī）愛慕噴發(fā)

3．（2024五上·衡山月考）下列加點字的讀音相同的一項是（）

A．方便便衣便利占便宜B．堅強勉強倔強強迫

C．削減剝削削弱削發(fā)D．冠軍樹冠桂冠冠冕

4．（2024五上·衡山月考）“這段話的意思是不難理會的?！边@句話中“理會"的意思是（）

A．注意，留心B．理睬，過問C．懂得，領(lǐng)會D．照料，處理

5．（2024五上·衡山月考）讀下面這則新聞簡訊，依次填入括號里的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在2019北京世界園藝博覽會頒獎典禮上，浙江展區(qū)憑借（）的設(shè)計和（）的展品，一舉獲得本屆世園會組委會大獎。

A．精密精巧B．精巧精致C．精致精巧D．精煉精致

6．（2024五上·衡山月考）下列句子中，加點詞的意思相同的一組是（）

A．⑴搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。

⑵我第一次到海邊，感到一切都是那么新鮮。

B．⑴我品嘗到了人生中的新滋味了。

⑵這道菜的滋味不錯。

C．⑴這塊地荒著怪可惜的，我們就開辟出來種花生吧。

⑵他們在那里開辟了一片新園地。

D．⑴昆明氣候溫和，四季如春。

⑵媽媽性格溫和，很少發(fā)脾氣。

7．（2024五上·衡山月考）按要求填空。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

不計理所絕口

負荊同協(xié)___不休

（2）寫出兩個與畫橫線詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語：、。

（3）只要我們，就一定能戰(zhàn)勝困難。（選詞填空）

8．（2024五上·衡山月考）根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。

（1）音傳播的速度大約是1050千米每小時左右。（修改病句）

（2）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。（仿寫句子）

（3）白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

（4）父親說：“對。這是我對你們的希望?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（5）一種尖細又嬌嫩的鳴叫從那一團越發(fā)繁茂的垂蔓里邊發(fā)出。（縮句）

9．（2024五上·衡山月考）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）《白鷺》為我們描繪了三幅圖畫，分別是：圖、圖，圖，表達了作者對白鷺的之情。

（2）《桂花雨》作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的兩件事：和，表達了作者____________。

（3）《搭石》一文主要寫了鄉(xiāng)親們、的情景，贊美了鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

（4）虞世南在《蟬》一詩中托物言志，用“，"表達了自己高潔的品行志趣。

（5）《將相和》是根據(jù)漢代（作者）的___改寫的歷史故事。通過記敘、、三個小故事，寫出了將相之間由“不和”到“和"的經(jīng)過，贊揚了藺相如_________的精神和政治遠見，也贊揚了廉頗___的品質(zhì)。

（2024五上·衡山月考）課內(nèi)閱讀。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。"

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望。"

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

10．寫出下面詞語的近義詞。

可貴——分辨——希望——

11．文段中，作者將花生和、、進行對比，突出了花生最可貴的品質(zhì)是、。

12．文段出自《》。這篇文章以為線索，依次寫了、、、。其中作者詳細地寫了的經(jīng)過。

文章告訴我們這樣一個道理：_________

（2024五上·衡山月考）課外閱讀。

童年的饅頭

如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。

有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。"妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹（gēng）嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！

當我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲過妹妹的眼神？娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?！?/p>

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回了來！你看嘛——"娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”

二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！"妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇地一聲哭了。

后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

13．理解詞語。

“故伎重演”在文中的意思是_________。短文中“故伎"具體指是____________。

14．請用簡短的語言準確概括出短文的主要內(nèi)容。

15．找出短文中的比喻句，再想想這樣表達有什么好處？

16．讀文中描寫娘笑的句子，再寫出娘每次笑的原因。

第一次笑：_________

第二次笑：_________

17．請找出短文第四自然段中作者的兩次心理活動描寫。

18．娘似乎預(yù)料到我會將饅頭吃掉，就蒸了五個饅頭，并且還對二丫娘說了謊，她為什么這樣做，這樣說？

19．（2024五上·衡山月考）題目：的啟示（提示：先將題目補充完整。橫線處可填“一件小事”、“一句格言"、“一幅漫畫”等。聯(lián)系自己的生活實際，寫出真實感受。不少于450字。

答案解析部分

1．【答案】適宜；；吩咐；；愛慕；；口哨；；沉浸；；汛期；；爆發(fā)；；商議；；召集；；身段

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“愛慕"的“慕”不要寫成同音字“幕”，“口哨”的“哨"不要寫成形近字“梢”，“汛期"的“汛”不要寫成同音字“迅”，“爆發(fā)”的“爆"不要寫成形近字“暴”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：適宜；吩咐；愛慕；口哨；沉浸；汛期；爆發(fā)；商議；召集；身段

【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．【答案】C

【知識點】字音；字形辨析

【解析】【分析】

A：“蘿筐"中的“蘿”應(yīng)該是“籮”，所以錯誤。

B：“垂蔓”中的“蔓"不讀“wàn”，應(yīng)讀作“màn”，“許偌”中的“偌"應(yīng)該是“諾”，所以錯誤。

C：正確。

D：“趴下"中的“趴”不讀“bā”，應(yīng)讀作“pā”，所以錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生辨析字音、字形的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．【答案】C

【知識點】字音

【解析】【分析】考查了多音字。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。

A：“便"在“方便”中意思是做起來不困難。所以讀“biàn"；“便”在“便衣"中意思是非正式的。所以讀“biàn”；“便"在“便利”中意思是方便。所以讀“biàn"；“便”在“占便宜"中意思是好處。所以讀“pián”。讀音不相同。

B：“強"在“堅強”中意思是堅定；剛毅。所以讀“qiáng"；“強”在“勉強"中意思是迫使。所以讀“qiǎng”；“強"在“倔強”中意思是態(tài)度強硬；執(zhí)拗。所以讀“jiàng"；“強”在“強迫"中意思是強硬。所以讀“qiǎng”。讀音不相同。

C：“削"在“削減”中意思是減少；減弱。所以讀“xuē"；“削”在“剝削"中意思是.搜刮；掠取。所以讀“xuē”；“削"在“削弱”中意思是減少；減弱。所以讀“xuē"；“削”在“削發(fā)"中意思是減少。所以讀“xuē”。讀音相同。

D：“冠"在“冠軍”中意思是第一名，所以讀“guàn"；“冠”在“樹冠"中意思是帽子，所以讀“guān”；“冠"在“桂冠”中意思是像帽子的東西，所以讀“guān"；“冠”在“冠冕"中意思是帽子，所以讀“guān”。讀音不相同。

故答案為：C

【點評】本題考查常用多音字。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對學(xué)習(xí)過的多音字要注意積累，了解它們在什么情況下讀什么，做題時才能得心應(yīng)手。

4．【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】考查了對詞語的理解與辨析。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。“這段話的意思是不難理會的。"這句話的意思是這段話的意思是不難理解、懂得的，故“理會”的意思是懂得，領(lǐng)會。

故答案為：C

【點評】理解詞語的含義，需要平時多積累，多總結(jié)。

5．【答案】B

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】本題考查了選詞填空的能力。選詞填空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填空。精密：指精致細密。精巧：精細巧妙。精致：精巧細致；細密。精煉：指內(nèi)丹精煉的目的，從而獲取純度更高的物質(zhì)。

根據(jù)詞義，結(jié)合語境故填：精巧、精致。

故答案為：B

【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

6．【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A：兩個“新鮮"意思不同，第一個指桂花沒有枯萎第二個指新奇、稀罕。

B：兩個“滋味”意思不同，第一個指某種感受，第二個指味道。

C：兩個“開辟"意思相同，都指開拓發(fā)展或開墾。

D：兩個“溫和”意思不同，第一個指氣候不冷不熱第二個指性情、態(tài)度、言語等不嚴厲，不暴躁，使人感到親切。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

7．【答案】（1）其數(shù)；；當然；；不提；；請罪；；心；；力；；喋喋

（2）津津有味；；息息相關(guān)

（3）同心協(xié)力

【知識點】補充成語；成語運用

【解析】【分析】考查了補全詞語、選字詞填空、詞語仿寫。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進行詞語積累，識記字形。不計其數(shù)：無法計算數(shù)目，形容極多。

（1）理所當然：從道理上說應(yīng)當這樣。

絕口不提：這件事情絕對不和別人說。

負荊請罪：指主動向?qū)Ψ劫r禮認錯，請求對方責

同心協(xié)力：心往一處想，勁往一處使。

喋喋不休：嘮嘮叨叨，說個沒完沒了.

（2）畫橫線詞語結(jié)構(gòu)是AABC式，這一類的詞語還有：津津有味、息息相關(guān)、欣欣向榮等；

（3）結(jié)合詞語意思和句子語境選“同心協(xié)力"。

故答案為：（1）其數(shù)；當然；不提；請罪；心；力；喋喋；（2）津津有味；息息相關(guān)；（3）同心協(xié)力。

【點評】日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。

8．【答案】（1）音傳播的速度大約是1050千米每小時。

（2）這間屋子只有火柴盒那么大。

（3）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

（4）父親說，對。這是他對我們的希望。

（5）鳴叫發(fā)出。

【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫；縮句

【解析】【分析】（1）考查修改病句。這句話語病是語義重復(fù)?！按蠹s”和“左右"語義重復(fù)，刪去其中一個即可。音傳播的速度大約是1050千米每小時。

（2）考查仿寫句子?？鋸埵菫榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。這句話為了突出桂花的香，夸大說，所以是運用了夸張的修辭手法。如：這間屋子只有火柴盒那么大。

（3）考查句子之間的轉(zhuǎn)換。把”不就是“改為"就是“__________________，問號改為句號，去掉語氣詞即可。

（4）考查句子之間的轉(zhuǎn)換。這句話把“我”改為“他”，“你們”改為“我們“，去掉引號即可。

（5）考查了縮句。去掉修飾語“種尖細又嬌嫩的從那一團越發(fā)繁茂的垂蔓里邊”，留下主干，即：鳴叫發(fā)出。

故答案為：（1）音傳播的速度大約是1050千米每小時。（2）這間屋子只有火柴盒那么大。（3）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。（4）父親說，對。這是他對我們的希望。（5）鳴叫發(fā)出。

【點評】考查了修改病句、句子的改寫、仿寫和縮句。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

9．【答案】（1）水田釣魚圖、；枝頭獨立圖、；黃昏低飛圖；喜愛

（2）搖花樂；桂花雨；淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念

（3）擺搭石、；走搭石；無私奉獻

（4）居高聲自遠；；非是藉秋風(fēng)

（5）司馬遷；《廉頗藺相如列傳》；完璧歸趙；澠池之會；負荊請罪；勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體；勇于認錯，知錯就改

【知識點】古詩詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。

（1）《白鷺》是部編版新課標第九冊的第一單元的第一篇精讀課文，也是一篇文質(zhì)兼美的散文。生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味。文中為我們描繪了三幅圖畫，分別是水田釣魚圖、枝頭獨立圖、黃昏低飛圖，表達了作者對白鷺的喜愛。

（2）《桂花雨》是一篇散文，作者是當代臺灣女作家琦君。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念。

（3）《搭石》一文通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡情景，贊頌了搭石的巨大作用，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的樸民風(fēng)。

（4）“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”出自虞世南在《蟬》，意思是蟬兒棲身高處，聲音自然會傳得很遠，這并不是借助秋風(fēng)的飛傳。表達了自己高潔的品行志趣。

（5）《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙"澠池之會”“負荊請罪"三個小故事，寫出了將相之間由“不和”到“和"的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的精神和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于認錯，知錯就改的品質(zhì)。

故答案為：（1）水田釣魚圖；枝頭獨立圖；黃昏低飛圖；喜愛；（2）搖花樂；桂花雨；淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念；（3）擺搭石；走搭石；無私奉獻；（4）居高聲自遠；非是藉秋風(fēng)；（5）司馬遷；《廉頗藺相如列傳》；完璧歸趙；澠池之會；負荊請罪；勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體；勇于認錯，知錯就改。

【點評】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空，這要求我們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達的思想感情等，所以我們上課要積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

【答案】10．珍貴；辨別；期望

11．桃子、；石榴、；蘋果；默默無聞、；無私奉獻

12．落花生；；花生；種花生；收花生；吃花生；議花生；議花生；人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

10．此題考查的是近義詞?！翱少F”意思是值得珍視，值得被看重，故近義詞為“珍貴"?！胺直妗币馑际菍Σ煌氖挛镌谡J識上加以區(qū)別，故近義詞為“辨別"?！跋Ｍ币馑际切睦锵脒_到某種目的或出現(xiàn)某種情況，故近義詞為“期望"。

故答案為：珍貴；辨別；期望。

11．此題考查對句意的理解。熟讀語段可知，“父親”拿桃子、石榴、蘋果同花生做比較，來說明花生具有默默無聞、無私奉獻的品格。這是借物喻人的寫法，通過對比，來體現(xiàn)花生的品格。

故答案為：桃子、石榴、蘋果；默默無聞；無私奉獻。

12．此題考查了對課文內(nèi)容的歸納與概括?；卮鸫祟}，需要根據(jù)自己對課文內(nèi)容的熟悉程度，結(jié)合文章來寫出答案?！堵浠ㄉ肥侵袊F(xiàn)代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生"來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收獲花生的情景，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

故答案為：落花生；花生；種花生；收花生；吃花生；議花生；議花生；人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人

【答案】13．再一次使用老花招、老手法?？谒谎试傺?，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲；

14．學(xué)校在“六一”兒童節(jié)發(fā)給每個學(xué)生3個饅頭-路上由于太餓，“我"吃光了所有的饅頭。然而，母親并不因此責怪我不懂事，而是用蒸著的5個大饅頭維護了“我”的自尊心，讓“我"真切地感悟到生活的艱辛和親情的溫暖。

15．日子清貧得像一串串干枯的燈籠花；這樣表達更能體現(xiàn)當時的日子很貧窮。

16．第一次笑，是娘覺得我懂事，知道孝敬她以及疼妹妹。第二次笑，是娘覺得自己意料正確，