江西版小學四年級美術下冊教案

第1課童心童趣

教學目標：

1.通過欣賞大師的作品，學習一些構圖知識和色彩冷暖深淺對比知識。

2.鍛煉學生的記憶力和發(fā)展觀察力。

教學重點：

靜物的色彩和畫面的構圖。

教學難點：

構圖和色彩對比。

課前準備：

1、學生準備好水粉等工具。

2、教師制作示范品及圖片。

作業(yè)要求：

學習、運用造型、構圖和色彩知識臨摹一幅大師的作品。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、引入新課：板書課題。

二、講新課：

1.觀賞課本中的大師王肇民作品，認識靜物畫，小組討論：畫面構圖怎樣

才才好看？

2.請學生匯報討論結果。

3.分析構圖：

（1）疏密安排。

（2）大小要求。

（3）前后。

4.出示圖片，豐富學生的感受，并讓學生談談欣賞后的感受。

5.設計步驟：

A、畫構圖。B、刻畫。C、著色。

三、學生作業(yè)，教師輔導。

四、小結。

第二課時

一、檢查、講評導入。

二、引入新課：板書課題。

三、講新課：

1.欣賞賞課本中的李風眠和凡高作品，認識風景和花卉畫。

分析構圖：

（1）構圖安排。

（2）前后景物。

2.出示圖片，豐富學生的感受，并讓學生談談欣賞后的感受。

3.設計步驟：

A、畫構圖。B、刻畫。C、著色。

四、學生作業(yè)，教師輔導。（先完成底稿。）

第2課齊白石

教學目標：

1、通過對感人的形象作品的欣賞，提高學生的欣賞能力，培養(yǎng)學生去觀

察生活、關心生活，進而熱愛生活。

2、初步了解齊白石畫的表現(xiàn)方法，提高學生的造型表現(xiàn)能力。

教學過程：

一、導入

齊白石是平凡的人，但他對理想的追求和對事業(yè)的執(zhí)著精神使他成為我們

最崇敬的人。

二、欣賞評述，分析理解。

1、欣賞《和平鴿》、《好樣》、《蝦》、《牧牛圖》、《祖國萬歲》、《牽?；ㄉ让妗?。

2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學生更深刻地理解作品。

三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。

1、引導學生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進行詳

細描述。

2、評一評。

（1）你認為怎樣的形象感人？

（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對作品的感受。

第3課農(nóng)家樂

教學目標：

1.啟發(fā)學生憑記憶從日生活中選擇有趣的活動來作畫。并懂得運用強烈的

色才來表現(xiàn)農(nóng)家樂的氣氛。

2.培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3.培養(yǎng)形象記憶能力和表現(xiàn)能力。

教學重點：

節(jié)日中人們的刻畫和色彩的配置。

教學難點：

色彩如何配置；如何表現(xiàn)節(jié)日的場景、人們的活動。

作業(yè)要求：

把人們農(nóng)家一個最典型的場面畫出來，并能運用強烈的色彩表現(xiàn)農(nóng)家活動、

新時代、新生活的氣氛。

課前準備：

搜集有關農(nóng)家生活內容的圖片，供學生觀看，豐富學生感受（特別是對色彩的感

受），引發(fā)記憶聯(lián)想。

教學課時：二課時

教學過程:

第一課時

一、提問：農(nóng)家生活、勞動有什么氣氛？如何表現(xiàn)這種感覺？

二、講新課：

1、引導學生閱讀課本中的學生作品，然后讓學生集體議論以下問題：

(1)農(nóng)家生活、勞動特征是什么？

(2)人們在日常生活中最喜愛的是什么活動？你能說出幾個自己見過、經(jīng)歷

過的場面嗎？

2、說明記憶畫應在生活中選取典型性的素材，有重點地把它們表現(xiàn)出來一一要畫

出活動內容：人物、場景和色彩。

3、繪畫步驟：

(1)構思。

(2)起稿，畫出主體(人物)

(3)畫出環(huán)境。

(4)上色。

三、學生作記憶畫。(完成底稿)

四、小結、講評。

第二課時

一、檢查學習用具和上節(jié)課的底稿。

二、學習新課：講解冷暖色。

1.提問：“農(nóng)家生活是怎樣的氣氛？大家想一想，怎樣才能在畫面上把‘熱鬧'

畫出來？”

2.小結:

——見到黃、橙、紅等色就會想到火熱的感覺（暖色）

一一有了暖色，就有相對的冷色（藍、綠、紫）。

3.討論：描繪農(nóng)家生活的記憶畫，應多用什么顏色去表現(xiàn)呢？

4.小結：冷暖對比。

三、學生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導。

四、小結，講評。

第4課新家園

教學內容：

（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（設計制作）

本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的新家園。

課時：2課時

教學目標

1.發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的新家園模型。

2.培養(yǎng)學生的設計意識。

課前準備：

課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒、顏料、剪刀等材料。

教學過程：

第一、二課時

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？

你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

二、設計新家園：

分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和

裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成

一個紙立體圖形。

鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造出樣式新穎的家。

用筆勾畫出設計草圖。

三、制作新家園：

作業(yè)形式，可以由學生單人完成；

也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體新家園。

四、展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的新家園。

作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。

第5課看新聞記大事

教學內容：

看新聞、報刊，畫畫發(fā)生在你周圍的新人新事。

教學重點：

能用畫畫的形式描繪出地點和場景。

教學準備：

畫紙和彩筆等。

教學時間：

一課時

教學過程：

1、引入

師出示一幅畫或新新聞大事圖，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，

他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物--主體環(huán)境一一背景

師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受

B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？

學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

（認真觀察你周圍的新人新事，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）

D、師生共同討論作畫步驟

先小組討論、思考主體要畫什么主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）

小組討論分工問題。

可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合

情合理。

最后畫主體并畫上色彩主體，給背景上色。完成整幅圖。

（分小組討論交流創(chuàng)作的內容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調能力。）

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。4、學生創(chuàng)作、師輔

導

4、作業(yè)展示、評價

5、學生收拾與整理

第6課獻給母親的禮物

教學內容：

手工制作一個賀卡，并寫上賀詞。

教學目標：

1、了解人物的大體不同姿態(tài)。

2、學習用剪紙來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學活動中，引導學生體驗母女間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

教學重難點：

1、初步理解人物的大體關系。

2、通過手工活動，掌握做賀卡的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造

力。

3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

教學準備：

教具：多媒體教學儀器，圖片資料，

學具：彩色紙，輔助工具，繪畫工具等。

教學過程：

第一課時

一、引導階段

1、欣賞導入

2、觀看老教材上的資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解人物作品。

3、通過觀察，交流討論，認知當母親節(jié)到來的時候，我會送給媽媽一個手工

制作的小禮物，表達我的一片真情。

教學意圖：從感知到認知，初步掌握手工制作的一些方法。

二、發(fā)展階段

1、學生嘗試制作。

2、學生自評，互評。

A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。

B、通過模特動作的對比指出不足

3、欣賞優(yōu)秀作品，感受學生語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。

教學意圖：掌握泥塑的基本方法，感受真情。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創(chuàng)作內容，

2、分小組合作，添加場景，完成作品。

教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。培養(yǎng)協(xié)調合作能力，體驗同學

間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

四、作業(yè)展評

1、小組自評，互評。

2、師點評優(yōu)秀作品。

五、課堂小結與延伸

1、師點撥本課教學活動要點。

2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過剪紙來表現(xiàn)

自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。

第二課時

一、引導階段：

提問：你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是

怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組

想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立

體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)作品。

在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結友愛、互相幫助的思想

感情。起制作時的團結協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的作品上獻上一句

祝福的話。

第7課稻草人

教學內容：

讓學生設計制作稻草人。

教學目標：

1.引導學生利用各種材料制作立體的稻草人。

2.鼓勵學生展開聯(lián)想，設計各種不同造型的稻草人。

3.體驗制作作品過程中的樂趣。

教學重、難點：

啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體稻草人。

教學準備：

教師課前搜集各種稻草人的圖片制成課件。

學生：各種彩卡紙、制作工具。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學導入新課：

今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他

們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的稻草人）他們是來跟我們比賽的，比比

誰的手最巧，誰的設計的稻草人與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學習

一節(jié)設計稻草人的課一稻草人。

二、講授新課

1、什么才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的是稻草人哪些方面的變化嗎？（引

導學生說出裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內，你能把一張彩紙變成幾種樣子的稻草人？

3、同學們，你們再仔細觀察一下這些稻草人是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引

你？想一想這些稻草人有什么作用？（表演、裝飾美化）

4,你想怎樣裝飾你手里的稻草人？用什么辦法？（學生回答）

看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、亥I、挖、穿編、粘貼）

5,分小組競賽:

剛才學習了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好：

⑴這些稻草人上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？

⑵你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說明做法

你知道他們的稻草人是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7、作品欣賞：欣賞各種學生作品

裝飾稻草人的方法還真不少，看來要想當個稻草人設計師，不光要有靈巧的手，

還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯

定比一個強，我們四個人一組，共同設計裝飾一個稻草人。比比看哪個組的同學

做的稻草人即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機，我要把你們當中做的最

特別、最漂亮的稻草人拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學習學習。

三、學生制作階段

⑴多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。

⑵鼓勵學生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。

⑶讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其

創(chuàng)作活動多給予肯定。

下次繼續(xù)完成，并進行展示。

第二課時

一、繼續(xù)制作:

在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根

據(jù)該組設計的稻草人角色用肢體語言或聲音表演。

二、展示作品，評價作品階段

1、給你的稻草人起個名字

2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、課外拓展

想一想還可以使用什么材料來制作稻草人？

班級組織一次聯(lián)歡會，請學生們用自己做的各種稻草人，進行聯(lián)歡、表演。

第8課機器人

教學內容：

制作機器人。

教學目的：

利用各種廢舊材料，用拼擺、堆疊、粘貼、組合等方法，制作一個有趣的“機

器人”。

教學準備：

塑料瓶、包裝盒等。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

（一）新授

1.出示有關欣賞圖例，指出制作首先要有造型設計，制作模型是設計的一個步驟。

讓學生列舉自己看到過的有特色的機器人，結合圖片，用小時候砌積木的經(jīng)驗,

分別指出例圖基本結構是哪些基本形體。

2.教師在學生發(fā)言過程中，結合例圖，出示多種基本形體的模型。

3.讓幾個學生在講臺上用各種基本形體的模型。

4.總結出較理想的機器人結構（即以同一類形體為主，選用大小、長短、高低、

橫豎不同的搭配和組合，構成造型新穎的機器人）。

5.再次引導學生觀察例圖上造型及排列形式，指出在大體結構完成后，還須在細

部結構上再下功夫，要有創(chuàng)新。

6.講解裁割、粘合塑料的操作要點及方法，強調整個制作過程要按照先大后小，

先整體后局部的步驟來完成。

（二）學生作業(yè)

完成一幅“機器人”大體結構的制作。

（三）小結

表揚有新穎構想，并能將大體結構表現(xiàn)出來的學生，鼓勵別的學生繼續(xù)改進,

宣布下一節(jié)課的任務。

第二課時

一、教學目的：

養(yǎng)成細致認真的工作作風。

二、教學要求：

1、樓房模型要有門窗等細部結構。

2、結構要講究實用、合理和美觀。

三、教學過程：

（-）新授

1、選擇制作水平不同的樓房模型（雛形）進行講評，指出優(yōu)劣之處。出示優(yōu)

秀作品，讓學生對自己的作品作調整和補充，注意作品要有對比和變化。

2、要求學生參照樓房建筑圖片中的門窗及其他細部結構，有選擇地借鑒、應

用到自己設計的模型上，并指出門窗的排列要有一定的規(guī)律，不可雜亂無

早。

3、在主體建筑完成后，再添加建筑群內的附加物，如樹木、燈、汽車等。

（-）學生繼續(xù)作業(yè)

建筑物外墻的裝飾是重要的工程，極需細致制作，才能取得精美的效果。

因為是立體模型，要面面俱到，所以要隨時轉動模型，從各個角度審視，直到取

得滿意效果，才算完成作業(yè)。

（三）講評

在評議優(yōu)劣后，可把全班的作業(yè)集中在一起，集體設計布置成一個“新開

發(fā)區(qū)”的大模型。

第9課會動的玩具

教學內容：

用生活中的廢舊材料制作一件有趣的而又新奇的玩具。

教學目標：

1、發(fā)展學生的形象思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

2、在制作過程中，學會塑型和裝飾的簡易方法。

3、培養(yǎng)靈活運用紙材的創(chuàng)新能力。

教學重點：

抓住紙材的特征，學會靈活運用紙材，準確表現(xiàn)。

作業(yè)要求：

用硬紙做出立體玩具。

課前準備：

紙（硬的紙和各種色彩的）

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、入課題：提問，看誰做得既有創(chuàng)意又很靈巧。

1、板書課題：

會動的玩具

2、引導學生看圖片，觀察特征（體形、顏色等）

3、欣賞后，學生自由議論自己最感興趣的紙工。

二、制作方法：邊講邊示范。

1、用硬紙剪出基本形一一方形、圓等。

2、在基本形上剪刻，并涂上顏料。

3、粘合。

4、用線將玩具的會動的部分連起來。

三、啟發(fā)學生進行構思、討論，分組做作業(yè)。

四、小結：講評制作情況。

第二課時

教學內容：

（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（設計制作）

教材分析：

本課“會動的玩具”系列，通過設計與應用的課程培養(yǎng)學生善于綜合運用各

種學過的知識的能力。

教學目標

1.學會利用廢棄材料，設計制作簡易的玩具。

2.運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)造能力。

教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。

難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美的修飾

教學準備：

師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖

生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等

教學過程：

課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流

導入階段

一、初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料進行自主的交流和討

論。

1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

2、師對學生匯報的結果進行小結。

3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2、師出示范例一會游的玩具

3、師小結會游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型

b、安裝游動的設備

c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。

A師巡回指導，及時表揚學生作品中的閃光點。

B將作品進行再裝飾（小組內互提意見進行修改）。

C學生展示、評議作品。

D教師小結，及時指出問題。

E拓展：“游一游”比賽游戲

第10課玲瓏剔透的美

第一課時

教學內容：玲瓏剔透的美

教學目標：

（1）引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。

（2）收集可利用材料，用拼貼、剪、折、添畫等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新能力。

教學重點：

指導學生利用拼貼、剪、折、卷等多種方法制作成裝飾作品。

教學難點：

多種材料制作作品。

教學準備：

教師：欣賞作品、各種材料、制作工具

學生：各類可利用材料、卡紙作背景、剪刀、雙面膠或膠水。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、激趣導入，創(chuàng)設情境

1.謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結合

作本領大。（老師講述的時候結合手部的動作）學生應該能猜出謎底：手。

出示課題：今天我們就來學習10課一一巧手創(chuàng)新《玲瓏剔透的美》（板書）

請大家跟我一起走進“藝術品小世界”。在欣賞的過程中注意觀察這些作品都

用了哪些材料？請欣賞。

三、賞析交流，初步感知

1.出示欣賞作品：

（1）說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學生之間的討論比

較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫

助。）

板書方法：拼貼、剪、折、卷。

（2）怎樣將這些材料變成一幅美麗的畫，老師也想試一試。請看老師帶來的

作品。

2、教師演示制作步驟：（學生參與演示）

（1）構思、選材：根據(jù)材料想一想要做什么，選出材料。

（2）剪裁：根據(jù)圖形將材料剪裁成大小合適的。

（3）拼貼、添畫：涂膠水要均勻，稍微多一點。

示范：用較單一的方法給學生演示一下，讓學生有一個制作基礎平臺。

3、“這些材料雖然簡單，但經(jīng)過我們的巧手加工，就變成了一件件漂亮的作品,

同學們，你們想不想試試？”

第二課時

教學內容：玲瓏剔透的美

教學目標：

（1）培養(yǎng)學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

⑵引導學生在原有知識基礎上要有“求新求異”的創(chuàng)作精神。

教學重點：

指導學生利用拼貼、剪、折、卷等多種方法制作成裝飾作品。

教學準備：

學生：各類可利用材料、卡紙作背景、剪刀、雙面膠或膠水。

教學過程：

一、制作過程

1、在制作前，請同學們一起來讀一讀溫馨提示：

2、巧用所帶材料，制作一幅簡潔、有創(chuàng)意的作品。

3、可以單獨完成，也可與同桌合作完成。

c.注意保持桌面衛(wèi)生、使用剪刀時注意安全。

3、學生進行創(chuàng)作。師以朋友身份與學生一起探討如何制作，并輔助學生完成

作業(yè)。

五、展示評價，交流心得

1.各組把完成的作品展示在課桌上。

2.“這么多漂亮的作品，同學們快說說，你喜歡哪一個？”

⑴互評：學生選擇自己最喜歡的一幅作品進行評價，說出自己喜歡這幅作品

的理由。。

⑵自評：學生說說自己作品的創(chuàng)意和設想，并評價自己作品的優(yōu)點和不足。

（4）師評：在學生互動評價中適時介入評定。（根據(jù)團結性、合作性、創(chuàng)意性，

根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進行綜合評定)。

六、課后總結，點題深化

第11課延安頌

第一課時

教學內容：延安頌

教學目標：

(1)讓學生知道延安是中華民族的發(fā)祥地，是中國革命的圣地、新中國的搖

籃。

(2)讓學生感受革命前輩的革命精神，學習他們自力更生、艱苦奮斗的精神。

教學重點：

臨摹或創(chuàng)作一幅有關延安內容的作品

教學難點：

感受革命前輩們自力更生、艱苦奮斗的精神。

一、教學過程設計

(-)問題導入

師：同學們，上課前老師布置了預習任務，要求同學們到老師的博客了解延安

的相關知識，任務完成了嗎？。

生：完成了

師：現(xiàn)在老師要考考大家了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢！

師：誰能用自己的話簡單介紹一下延安？

生：延安是舉世聞名的革命圣地，位于陜西省北部，黨中央曾經(jīng)在這里度過了

13個春秋。

師：很好，延安素以“三黃一圣”著稱，氣勢磅礴的黃河壺口瀑布、器宇軒昂的

黃帝陵、底蘊深厚的黃土風情，一圣是指延安革命圣地。黃河是中華民族的象征,

黃河壺口瀑布能體現(xiàn)黃河的雄偉壯觀氣勢，黃帝陵是中華始祖軒轅黃帝的陵寢。

師：一圣指的是延安革命圣地。那你知道為什么說延安是革命圣地？

生：因為黨中央在這里生活過。

生：因為毛主席在這里指揮了八年的抗日戰(zhàn)爭。

生：因為在這里開展了大生產(chǎn)運動。

生：因為在這里毛主席提出了為人民服務五個字。

師：同學們說的都不錯，延安是中國共產(chǎn)黨和軍隊的根據(jù)地，勤勞勇敢的老區(qū)

人民用生命和鮮血哺育了中國革命，孕育了光照千秋的延安精神。（堅定正確的政

治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自

力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神）

這是一片黃燦燦的熱土，這是

今天就我們用手中的畫筆，來歌頌革命圣地——延安。（導出課題）

（二）新課講授

分析美術作品內容

師：想不想看看，畫家是怎樣歌頌延安、描繪延安呢？

生：想。

師：看了這幾幅作品，仔細觀察你們會發(fā)現(xiàn)它們都有共同點。老師考考大家，

看你發(fā)現(xiàn)了沒？

生：內容豐富、題材廣泛、主題鮮明，表現(xiàn)手法多樣。

師：表揚

分析美術作品形式

師：延安豐富多彩的革命生活，為我們提供了源源不斷的創(chuàng)作靈感，同學們思

考一下，畫家是怎樣安排畫面的，哪個是主體物、哪個是次要物體，主要物體安

排在哪個位置？

生：構圖巧妙，主題突出，色彩、造型為主題服務。

（三）講解步驟

師：看到畫家運用這么巧妙地構圖，完成了一幅幅好的作品，老師也想試一試,

你們想不想？

生：想。

師：我們一起來看一下老師是怎樣作畫的。

1、先構圖后構思，利用簡單并列、重疊分割畫面。

2、刻畫主體物

3、添畫次要物體、場景。

第二課時

教學內容:延安頌

教學目標：

(1)讓學生知道延安是中華民族的發(fā)祥地，是中國革命的圣地、新中國的搖

籃。

(2)讓學生感受革命前輩的革命精神，學習他們自力更生、艱苦奮斗的精神。

教學重點：

臨摹或創(chuàng)作一幅有關延安內容的作品

教學難點：

感受革命前輩們自力更生、艱苦奮斗的精神。

一、教學過程設計

(一)學生創(chuàng)作

(-)作品點評

(三)總結拓展

同學們，我們今天一起走進了延安時期的崢蛛歲月，學習了光照千秋的延安精

神，用畫筆描繪了延安的點點滴滴，如果你有機會去延安旅游，請你到寶塔山眺

望祖國的大好河山；請你到壺口大瀑布領略中華民族的浩浩蕩蕩。

第12課水墨動物

第一課時

教學內容：水墨動物

教學目標：

1、通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣,

激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運用。

教學重難點：

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動物，自由抒發(fā)感情，感受中國傳統(tǒng)文

化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護動物的意識。

大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態(tài)。

教學準備：

教師：水墨工具、范作若干。

學生：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報紙等。

教學過程：

1.組織教學，提醒學生注意衛(wèi)生。

告訴學生這節(jié)課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有

序、衛(wèi)生地使用工具。

2.小練筆、大感受。

學生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點、線、面，

看誰的最豐富，讓學生感受水墨的變化。

3.導入課題。

請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。

4.欣賞大師作品，感受國畫藝術。

欣賞吳作人、黃胄、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的表現(xiàn)力。

交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。

5.鋪墨添畫，練筆成圖。

讓學生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成

動物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動物在做什么。

第二課時

教學內容：水墨動物

教學目標：

1、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫的

魅力。

2、在用水墨藝術語言表現(xiàn)喜愛的動物的同時，培養(yǎng)他們保護動物的意識

教學重難點：

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動物，自由抒發(fā)感情，感受中國傳

統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護動物的意識。

大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態(tài)。

教學準備：

教師：水墨工具、范作若干。

學生：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報紙等。

教學過程：

教師演示，講解方法。

(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學生了解神奇變化的鋪墨方法。

(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物的皮毛，讓學生掌握方法。

(3)完成一種動物造型。

二.學生練習，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型。

三.互相評價，評選“今日之最”。

(1)學生作業(yè)展示交流，說一說自己畫的小動物。

(2)評選“最佳造型獎”、佳創(chuàng)意獎”、“最佳用墨獎”。

四.拓展。

動物是人類的朋友，我們要保護動物

第13課剪紙貼花

第一課時

教學內容：學會用折疊的方法剪窗花。

教學目標：

感受剪窗花的喜悅之情。培養(yǎng)團體協(xié)作的精神。

活動準備：窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。

活動過程：

一、談話導入

小朋友，上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續(xù)來學見剪

窗

花，而且還要把窗花布置在窗花上。

寫下課題：《美麗的窗花》

二、復習用4折的方法剪窗花。

學習練習剪紙。

教師評講。

三、新授

師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪

窗

花

指導5折的折紙方法練窗花。

1、投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎上變化一下。

（說明：由于學生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望他們

都能在活動中得到成功。）

四、剪貼窗花比賽

1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組小朋友將自己的窗花貼在窗

戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機制，激發(fā)小朋友的興趣，同時也培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。）

2、評評那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

五、每組推薦一位小朋友當場示范表演。

六、教師總結

今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節(jié)日里在自己的

家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

第二課時：

教學內容：

剪紙實物

活動目標：

1、使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成

一幅完整的畫面。

2、使學生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。

活動準備：

教師準備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。

學生準備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。

活動過程：

教師激情導入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變萬化的自然形態(tài)，隨心所

欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。

寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟

妙惟肖，栩栩如生。

請學生說一說：你了解剪紙的哪些知識？

教師簡介剪紙及剪紙的歷史。

剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，千百年

來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術之

根，是民族精神和氣質的體現(xiàn)。

剪紙具有悠久的歷史，現(xiàn)在所發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山附近

先后出土的五幅北朝時期的團花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以

來，剪紙藝術在我國廣為流傳。

剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等

形式。

剪紙的制作過程：

折-剪紙前，應根據(jù)物品的特征，選擇適當?shù)恼鄯ㄟM行折疊。

畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的

紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用

刻刀刻出。

貼-最后可根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當?shù)募埳稀?/p>

學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅

完整的圖畫。

展示各小組的作品，互相觀摩。

教師小結：

剪紙藝術發(fā)展到今天，已向多內容、多風格、多功能方面發(fā)展，這就要求我

們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出

更好的剪紙作品。

第14課紙版畫

第一課時

一、教學內容：

欣賞紙版畫，了解紙版畫的特點。

二、教學重點：

了解紙版畫的一些不同的制作方法及制作材料是本課的重點。

三、教學難點：不同的制作方法。

四、教學目標

1、培養(yǎng)學生對紙版畫的興趣。

2、初步了解紙版畫的表現(xiàn)方法。

3、學習從各個角度欣賞美術作品的方法，提高審美能力。

五、課前準備

紙版畫資料，幻燈片，制作工具一套，范畫。

六、教學過程

(-)引題談話畫可以有很多種工具來表現(xiàn)，比如鉛筆畫，蠟筆畫，水粉顏料等,

我們還能不能用其它方法來表現(xiàn)呢？

欣賞作品(投影展示)問：這張畫和以前的畫有什么不同？是畫出來的還是印出

來的？生答。揭題。

(-)簡介紙版畫1、什么是紙版畫。2、紙版畫的特點。3、所分的不同種

類。

(三)了解紙版畫的制作工具和過程1、工具2、制作過程3、拓印。

四、指導學生讀圖，提供以下問題，供學生思考。

(1)這幅畫的畫面上各表現(xiàn)了什么內容？

(2)表達方式各有什么不同？

(3)人物的神態(tài)又如何呢？

五、學生分組討論，教師歸納

六、小結可以用這種方法，制作很多量的賀卡。

第6課綜合版畫

教學目標

1、了解單色版畫的藝術特色。

2、學習單色版畫的制作技能。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力和動手能力，提高學生對物體的感知認識。

教學重點：

了解和掌握單色版畫的藝術特點，發(fā)現(xiàn)和利用各種有趣的紋理來制作畫面。

教學難點：

選擇合適的廢舊材料制作底版，用白紙或宣紙印染出美麗的作品。

教學過程：

一、資料賞析：

版畫的種類

從類型上分,版畫有4種：凸版、凹版、平版和孔版版畫。

從材料上分，凸版版畫中有木刻、麻膠刻、石刻、磚刻、紙刻、石膏刻等。

在凹版版畫中有金屬（主要是銅和鋅）版畫、賽璐珞版畫、紙版畫等。

在平版版畫中有石版畫、獨幅版畫等。

在孔版版畫中有絲網(wǎng)版畫、紙孔版畫等。

由于所用材料不同，刻版工具和方法也各異，遂產(chǎn)生各種類型版畫的特色。

單色版畫的特點

單色紙版畫是以各種具有特殊機理的廢舊材料做版料，用剪、亥I」、撕、貼、揉等

各種手段制作成具有凹凸效果的印版，再綜合運用凹印和凸印的方法來完成的紙

版畫。

單色版畫屬于軟性版材，可塑性強，易加工制作。

單色版畫的制作方法多種多樣，可以剪貼、刀刻、手撕、鏤孔及揉折。

能制作凸版、凹版和單色版等。

無論黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。

單色版畫的工具材料

各種不同質地的紙版材（如卡紙、圖畫紙、牛皮紙、廢舊畫報、月歷紙、瓦楞紙

和吹塑紙等）及粗粗細細的線材等。

水印用水粉、水彩或廣告彩；毛筆、扁刷和油畫筆等。油印用油墨、滾筒等。

印畫用的印紙、印刷擦板、木磨菇、匙羹、杯蓋和玻璃瓶等。

藝術家如何在作品中創(chuàng)作質感（紋理）呢？

畫家制作的單色版畫

粗粗細細的線繩，厚薄不同的紙….都可以印出豐富有趣的紋理。

單色版畫就是利用了這個原理。

找來各種具有別致機理的材料，根據(jù)制作需要，剪貼制作成底版，印出效果出奇

的作品，帶給我們新鮮的感受。

看了現(xiàn)代藝術家用布在實物上印制的現(xiàn)代版畫作品，你有什么想法呢？

在卡紙上涂上深色水粉色，或油墨，再在上面畫草稿，然后用小刀將不需要的部

分刻撕掉，一幅有趣的刻撕紙版畫就完成了。

《風景》（刻線紙版畫）

冷冰川中國當代畫家

選用較厚的卡紙，先涂上黑色油墨，干后用刻刀和刻針繪制作品。刻去的地方露

出白底，畫出產(chǎn)生黑多白少、幽深寧靜的特殊效果。

二、操作技巧：

我們來看一下從綜合版畫底版制作到拓印好的作品是怎樣一個過程。

根據(jù)畫面的需要，選擇有表現(xiàn)力的、厚薄適合的廢舊材料來制作底版。

構思要有趣，利用機理要巧妙，剪貼別太瑣碎，畫面單純些更好。

①用廢舊材料粘帖底版。

②均勻地滾上油墨。

③未滾上油墨處用筆添加。

④覆上能吸油墨的紙。

⑤用手指在紙上輕輕磨印。

⑥漂亮的單色版畫印成了。

三、作品欣賞

四、作業(yè)設計要求

1、根據(jù)畫面需要，選擇有表現(xiàn)力的、厚薄合適的廢舊材料來制作底版。

2、構思要有趣，利用肌理要巧妙，剪貼不要太瑣碎，畫面單純些更好。

五、課后拓展

同學們可以通過圖書或網(wǎng)站學習了解中國版畫藝術發(fā)展簡史。

第15課捏泥人

第一課時

教學目標：

1掌握制作小泥人的方法，并能根據(jù)所想象情境做出造型各異的小泥人。

2通過對泥巴的搓、捏、亥U、戈IJ,培養(yǎng)動手能力。

教學重點：

在活動中掌握小泥人的制作方法。

教學難點:

能根據(jù)所想象的游戲情境制作出造型各異的泥人。

教學過程

-.走進教室看一看

1課件展示圖片，提醒學生仔細觀察。

2讓學生說一說“看到了什么有趣的東西”？

3教師提議：讓我們也加入小泥人的游戲怎么樣？

課件展示課題“小泥人”（標題三個擬人化的字蹦跳出現(xiàn)）

導入環(huán)節(jié)用直觀的圖片吸引學生注意力，引導學生進入“小泥人的游戲”這一

情境。

二.做個泥人試一試

1讓學生每人拿一塊泥巴放在手中隨意撮捏，感受泥巴的質感，并可自由說

說泥巴捏在手中的感覺。

2教師在視頻展示臺示范捏泥人外形。｛示范方法：在一整塊泥上捏壓出頭部、

四肢｝邊示范講解捏的時候要放松手指，大膽地做，不要過分拘泥于人體比例可夸

張一些。

3學生嘗試捏泥人外形。

4鼓勵學生舉起自己的作品給周圍同學看，并互相發(fā)表意見。

這一環(huán)節(jié)要使學生掌握怎樣捏出小泥人的外形。示范時選擇用整塊泥捏出人體外

形的方法是為了降低難度，使之更適合于低年級兒童。在示范過程中教師要以輕

松、自然、大氣的姿態(tài)去影響學生。

三.捏捏泥人動一動

過渡語?：如果大家想要讓小泥人玩游戲的話就先讓他們來做一做體操。拿著

你的小泥人，起立。

1課件分別展示三個不同動作的小泥人。（動作1：伸手抬頭；動作2：叉腰題

腿；動作3：彎腰坐下）

2師生同做小泥人體操（即教師和學生一起把手中小泥人捏成與圖片中小泥

人的動作相一致）

3提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同動作的呢？

學生回答后教師小結。

這一環(huán)節(jié)的學習目的是掌握怎樣捏出不同動態(tài)的泥人。教師的過渡語將學生

帶入泥人做操的情境，同時把專業(yè)的“動態(tài)造型”融入到生活化的“體操動作”

當中。使學生在輕松愉快的“泥人體操”活動中掌握到技法。

第二課時

教學目標：

在愉快的學習活動中體驗玩泥的樂趣，并能表現(xiàn)出積極合作的態(tài)度。

教學重點：

在活動中掌握小泥人的制作方法。

教學難點：

能根據(jù)所想象的游戲情境制作出造型各異的泥人。

教學過程：

一.美化泥人樂一樂

過渡語：想讓你們的小泥人打扮得漂漂亮亮的去玩游戲嗎？那么就請瞧一瞧:

1課件展示5張裝飾好的小泥人圖片，引導學生從制作方法和材料選擇上來

仔細觀察。

2師生共同總結裝飾方法。

教師可提問：你最喜歡哪個小泥人？你知道他是用什么方法來打扮的嗎？用

了那些特殊的材料？

3學生打扮自己的小泥人。

4展示各自的泥人，互相欣賞交流。

這一環(huán)節(jié)是讓學生學會用撮捏、亥（］劃、粘接等方法，巧妙運用各種小材料來

美化泥人。教師用過渡語制造一個打扮泥人的情境，并通過欣賞范作一一總結方

法一一嘗試裝飾一一評價交流，一步步讓學生掌握美化的方法。

二.合做泥人玩一玩

1教師提議讓小泥人們到教室的各個地方去玩游戲。

2引導學生分組討論：我們組的小泥人玩什么游戲？在哪玩？在游戲當中有

些什么不同動作的泥人？

3小組合作表現(xiàn)，教師參與到各組活動中。

本課作業(yè)形式為小組合作，在制作之前先讓小組學生互相交流、分工，設想

好游戲的情境再開始制作，這樣不僅提高作業(yè)效率還能讓兒童學會合作，體驗到

集體力量是強大的。

三.展示泥人評一評

1待各組完成后要求清理多余材料。

2學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

3各組介紹評價。引導學生從小泥人的動態(tài)、美化及小組配合幾方面來說。

4教師小結。

這一環(huán)節(jié)既是評價環(huán)節(jié)同時也是自我展示環(huán)節(jié)，學生下位自由欣賞交流的目

的在于擴大學習空間，讓每位學生都能自主參與，充分發(fā)表自己的意見、看法，

第16課奇妙的圖形

第一課時

教學目標：

1.通過觀察奇妙的圖形，初步理解平面設計含義。

2.通過觀察圖形，探索有趣圖案的特點。

3.提升學生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進一步發(fā)展學生的合情推理

能力，能運用幾種圖形進行簡單的平面設計。

教學重點：

掌握平面設計的特點、知道哪些圖形可以進行合理的組合。

教學難點：

理解平面設計的特點，能進行簡單的奇妙的平面設計。

教學準備：專題資源、課件、網(wǎng)絡環(huán)境教室。

教學過程：

一、游戲導入，觀察圖片，理解概念

1.欣賞生活中的奇妙的圖案圖片。

2.思考：它們分別由哪些圖形鋪成的？圖形與圖形之間有什么共同特點？

3.揭示課題：今天這節(jié)課讓我們一同走進奇妙的圖形世界。板書：奇妙的圖形

二、思考操作，體會奇妙的圖形的特點

1、讓學生說說對每幅圖案奇妙形體的感受。

2、集體交流，讓同學們說出不同的看法。

3、老師對學生的理解作出總結。

三、欣賞設計，美的享受

1、欣賞由規(guī)則圖形組合的圖案

交流：看了這么多奇妙的圖案，給你感受最深的是什么？這種美感來源于平面設

計的什么特點？

2、欣賞美麗的不規(guī)則圖形奇妙的圖案（交流感受）。

3、小結。

第二課時

教學目標：

1.通過學生動手設計，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學重點：

掌握平面設計的特點、知道哪些圖形可以進行合理的組合。

教學難點：

理解平面設計的特點，能進行簡單的奇妙的平面設計。

教學過程：

一、回顧平面設計的特點和設計要求

1、學生整理收集的資料。

2、讓學生根據(jù)自己的構思進行創(chuàng)作。

3、教師巡視指導。

二、作品展示

1、展示學生作品。

2、學生自評、互評，交流各自的想法。

3、教師作總評。

三、總結質疑，拓展延伸

今天這節(jié)課我們一起研究了奇妙的圖形密鋪，你有什么收獲呢?

第17課年畫

第一、二課時

教學內容：

學生通過欣賞各種民間年畫，分析年畫的色彩和構圖的藝術特點，讓學生了

解一些民間習俗，培養(yǎng)學生的審美意識。

教學目標：

1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。

2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。

3、讓學生了解民間年畫的寓意，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

4、通過讓學生動手涂繪年畫，感受年畫獨特的美。體驗美術活動的樂趣，培

養(yǎng)學生的學習興趣。

5、培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術，熱愛生活的情感，激發(fā)學生的民族

自豪感。

教學重點：感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構圖等特點。

教學難點：通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。

教學準備：

1、布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解

什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝術飾品，籌備班級年畫藝術展。

2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。

3、老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。

教學過程:

一、課前播放新年的音樂，創(chuàng)設過年的氣氛，引入新課。

師問：同學們，聽到這段音樂，是否覺得就象回到了過年哪天？同學們喜歡

過年嗎？

生答：（略）師：你們在知道過年有些什么習俗呢？

生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯(lián)、貼年畫等等。

同學們，你們看，這些畫漂亮嗎？你見過這些畫嗎？給你什么感覺？這些就

是年畫。年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術，大多數(shù)的年畫藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的

農(nóng)民。今天這節(jié)課就讓我們一起走近年畫，了解年畫！（課件播放課題：走近年

畫藝術）

師問：同學們，到底什么是年畫？

師：年畫就是過年時張貼的畫，用以增添節(jié)日的氣氛，又因為一年更換一次,

故稱為年畫。（播放課件）

二、介紹年畫

1、年畫的來歷

同學們，瞧！你們認識年畫中的這兩個人嗎？（播放課件）他們一個叫尉遲

恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎？他們是唐朝有名的武將，為幫助

唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢？這里流傳著

一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎？

傳說在唐太宗李世民時，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，

群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神

奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，

便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳

到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。

同學們知道的門神有哪些呢？學生列舉……門神

但是不同的時期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，下面我們一起去領

略一下各個時期的門神畫（課件展示各種門神）你覺得這些門神畫有什么特點？

如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。

師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精

忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是

怎樣成為人們心中的門神的？我們可以在課外查閱相關的資料。

2、年畫欣賞（學生活動：欣賞、評述）

師：同學們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼

在什么地方？（課件展示）

（1）＞欣賞展板作品

（2）、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思？（課件展

示）

圖一：

（3）展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點？

師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材？（課件展示）

師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、

歷史故事等方面。

生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故

事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散

發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（4）、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎？（課件展示制作工序）早期以手繪

為主，后來發(fā)明印刷術就用木刻印制。還有剪紙等形式。

3、年畫與普通繪畫有什么不同（課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學生仔

細觀察）學生說

4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點？（課件展示）

年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，

構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。

5、讓學生臨摹一幅動物年畫。

三、課后拓展：

同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、

上網(wǎng)等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產(chǎn)生了那些年畫藝術中心，

尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關知識。如果又興趣還可以找找外國

到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進一步探討年畫藝術，了解更多的年畫知識。

第18課面具

第一、二課時

教學目標：

1、通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，

了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。

2、培養(yǎng)學生的合作意識，通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。

教學重點：通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感

受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。

教學難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。

教具：

圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物

學具：

圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物

教學過程：

一、出示實物，導入課題

老師出示準備好的現(xiàn)代兒童面具，與學生交流：這是什么？（面具）你們都

用它來做什么？（做游戲、演節(jié)目…）那你們知道遠古時期面具是用來做什么的

嗎？一起看一段視頻。（播放時教師邊做講解）今天我們就一起走進富有奇幻色

彩的面具世界。（板書課題）

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1.欣賞中國的地方特色面具。

①貴州儺戲面具：這些面具有什么特點？（原始、猙獰）

②藏戲面具：面具的色彩運用有什么特點？（金色和黑色相搭配，形成強烈對

比。）它們的設計有什么特點？（造型夸張、性格特征明顯）

2.欣賞國外的面具。

①非州特色面具。與前面的面具有什么不同？（色彩簡單、圖案樸素）

②其他國家面具。

3.欣賞現(xiàn)代生活中的面具。

面具發(fā)展到今天具有更多的裝飾作用。（欣賞生活中各種場合出現(xiàn)的面具）

4.你們會用哪些方法制作面具呢？（繪畫、剪貼…）今天老師教給你們一種神奇

的制作方法。看仔細。教師示范油水分享制作方法。（邊制作邊講解方法）

5.教師演示拼貼畫的制作過程。

6.展示用廢舊材料制作的面具。師：看看這些面具是用什么方法和材料制作

的？（生答師總結）

三、出示要求，學生實踐

運用自己喜歡的方式設計并制作一個造型夸張的面具。

四、展示交流，多元評價

1.展示學生作品

2.組織學生評價

3.談一談自己的感受

作業(yè)設置

運用自己喜歡的方式設計并制作一個造型夸張的面具。

板書設計

5、面具

面具的歷史

面具的特點:造型夸張、色彩對比強

中國面具

外國面具

第19課老房子

第一、二課時

一、教學目標

1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學生在身臨其境中體驗老房子帶來的視覺

沖擊。

2、用色彩或線條造型表現(xiàn)，現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。

二、教學過程設計

（-）課前準備

1、師生共同收集老房子的資料。

2、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。

（二）設計方案

1、教學策略：感知生活、現(xiàn)場寫生、記憶復述、綜合創(chuàng)作。

2、課前每人對本地老房子進行初步了解，在集體活動中注意傾聽別人的評

述，并表達自己的見解。

第一課時，帶領學生尋訪當?shù)赜刑厣睦戏孔?，師生共同觀察老房子的造型、

色彩、特點，可讓學生觸摸粗糙的墻壁，傾聽老人們的講述，并根據(jù)自己對老房

子的理解與同學交換看法。有了深入的感性認識之后，選擇寫生的角度，不一定

是全景式的，可選擇有特色的窗板、房頂、飛檐等作為主要寫生對象。

第二課時，提示學生回憶自己在寫生老房子時的感受，將自己的對老房子的

整體感覺（這種感覺是全方位的，聽、看、觸、摸等都參與其中）聯(lián)系起來，讓

學生根據(jù)自己的感受來決定表現(xiàn)方法。提倡將寫生中的素材重新進行組合，適當

地添加、想象，或利用線的重組來表現(xiàn)每個學生心目中的老房子，它可以是客觀

的，也可以是完全主觀的。

三、學習評價建議

1、觀察老房子時是否有自己獨特的視角，對隱藏于老房子中的故事是否表

現(xiàn)出強烈的好奇心。

2、在繪畫時是否敢于嘗試新的表現(xiàn)手法（如油畫棒混色、點彩，鋼筆線描

等）。

3、能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。

四、教學反思

學習使用各種工具，體驗不同的表現(xiàn)效果，通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見

所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。教師在引導學生對老房

子不斷接觸的實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)和總結，進行探究性的學習，鼓勵學生對自己的所

感所想進行有個性的表達。

第20課小小商品展示會

教學內容：

小小商品展示會

教學目標：

1.培養(yǎng)學生的小制作能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課。

老師問：在參