第五單元（知識清單）-五年級語文上冊單元復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版）

部編版五上第五單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)單單元e目標(biāo)知知識e梳理一、易讀錯的字治療(liáo)繁殖(zhí)糧(liánɡ)食攝(shè)氏度煤炭(tàn)殺菌(jūn)矯(jiǎo)健苔蘚(xiǎn)歇(xiē)涼光滑(huá)勉(miǎn)強圓錐(zhuī)形掌舵(duò)編扎（z?。Z良（xùn）水蒸氣（zhēng）動作敏捷（jié）估計（gǔ）狹窄(xiá)互相追逐（zhú）二、易寫錯的字炭:上小下大,“山”要寫扁。攝:左窄右寬。右下部的第一個“又”的捺要變成點。殖:左右結(jié)構(gòu),左部是“歹”,不是“夕”。菌:上小下大,下面部分是“口”里面一個“禾”字。歇：左寬右窄，左下角是“”。鼠:上面是“臼”,下面筆畫較多,寫緊湊。秀:下面的“乃”字要寫得小一些?；?左窄右寬,注意“骨”字的結(jié)構(gòu)。狹:左部的反犬旁與右部的“夾”字注意穿插。勉:半包圍結(jié)構(gòu),“力”要包住。三、一字組多詞。攝(shè)：攝像攝影攝取攝氏氏(shì)：氏族姓氏神農(nóng)氏太史氏攝氏度殖(zhí)：繁殖養(yǎng)殖生殖殖民主義糧(liáng)：糧食糧店雜糧干糧彈盡糧絕炭(tàn)：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭區(qū)(qū)：山區(qū)區(qū)別區(qū)分辦公區(qū)開發(fā)區(qū)殺(shā)：殺菌殺敵搏殺殺價殺雞嚇猴菌(jūn)：細(xì)菌菌落殺菌菌種真菌霉菌療(liáo)：療傷治療療效療程刮骨療毒鼠(shǔ)：松鼠老鼠田鼠鼠目寸光膽小如鼠秀(xiù)：清秀秀麗優(yōu)秀眉清目秀

山明水秀玲(líng)：小巧玲瓏玲玲盈耳瓏(lóng)：玲瓏活潑玲瓏剔透歇(xiē)：歇息歇腳停歇歇業(yè)歇斯底里窩(wō)：雞窩狼窩窩藏窩火酒窩安樂窩滑(huá)：光滑滑雪滑冰圓滑油腔滑調(diào)拾(shí)：拾取拾物撿拾拾荒拾金不昧狹(xiá)：狹窄狹隘狹小狹義狹路相逢勉(miǎn)：勉強勉勵勤勉共勉勉為其難梳(shū)：梳理梳頭梳子梳妝木梳梳辮子四、多音字。系xì(聯(lián)系)jì(系緊)結(jié)jiē(結(jié)果)jié(結(jié)合)辨析：表示“真菌”“細(xì)菌,一大類單細(xì)胞的微生物,特指能使人生病的病原細(xì)菌”時,讀jūn,如,細(xì)菌、黏(nián)菌、真菌;表示“蕈(xùn),即生長在樹林里或草地上的某些菌類,形狀略像傘,種類很多,無毒的可以吃”時,讀jùn,如,菌子、食用菌。露Iù(露水)1òu(露餡兒)扎zā(包扎)zhā(扎針)辨析：表示“露水,靠近地面的水蒸氣夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠”“用藥料、果汁等制成的飲料”“顯出來,現(xiàn)出來”時,讀ù,如,露珠、玫瑰露;用于一些口語詞語時,讀|òu,如,露臉、露餡兒、露馬腳。五、重點詞語1.必須掌握的詞繁殖脫落糧食煤炭飄浮地區(qū)殺菌治療松鼠乖巧清秀玲瓏歇涼追逐警覺觸動光滑狹窄勉強梳理攝氏度2.成語寸草不生六、近義詞生存—生活飄浮—懸浮密切—緊密繁殖—繁育敏捷—敏銳銳利—鋒利警覺—警惕光滑—平滑馴良—溫順寸草不生—不毛之地七、反義詞光明—黑暗溫暖—寒冷密切—疏遠(yuǎn)生存—死亡馴良—頑劣輕快—沉重敏捷—遲緩錯雜—整齊堅實—松軟光滑—粗糙寸草不生—郁郁蔥蔥八、詞語積累。①AABC式詞語:閃閃發(fā)光類似的詞語:津津有味孜孜不倦竊竊私語欣欣向榮栩栩如生默默無聞②AABB式詞語:光光溜溜干干凈凈類似的詞語:清清爽爽輕輕松松風(fēng)風(fēng)火火冷冷清清紛紛揚揚浩浩蕩蕩③“連×帶×”式詞語:連蹦帶跑類似的詞語:連說帶笑連吃帶喝連打帶罵連哄帶騙④量詞:一條尾巴一塊樹皮一棵高樹一種叫聲⑤動詞:凝成小水滴吸收熱量預(yù)防疾病治療疾病⑥修飾詞:無數(shù)的小水滴美麗可愛的世界灰褐色的毛圓錐形的蓋九、句子積累。1.反問句這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?這是一個反問句,可改為陳述句:這么遠(yuǎn),箭根本射不到。這句話強調(diào)了地球與太陽的距離之遠(yuǎn)。2.列數(shù)字（1）“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)?！边@句話運用了列數(shù)字的說明方法,用具體數(shù)字說明了太陽離我們很遠(yuǎn)。（2）“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽?！边@句話運用了列數(shù)字、作比較的說明方法,用地球和太陽相比,說明太陽的體積很大。（3）到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。(列數(shù)字、作比較)3.舉例子（1）埋在地下的煤炭,看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成,因為煤炭是由遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的。(舉例子)4.打比方（1）太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。這句話運用了打比方的說明方法,形象地說明了太陽放出的能量大。（2）它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃。(打比方)（3）松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動,像飛鳥一樣住在樹頂上,滿樹林里跑,從這棵樹跳到那棵樹。(打比方)5.精彩句（1）地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會有人。一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。這里共有三句話。①第一句話是從正面說明太陽發(fā)揮的作用。太陽能給地球送來光明和溫暖,是因為太陽具有發(fā)光發(fā)熱的特點。②第二句是從反面說明地球上需要陽光。地球上的“黑暗”“寒冷”都與太陽的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān)。地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開太陽,動物和植物的生長也離不開太陽,如果沒有動植物,人也不能生存。③第三句話既是對前兩句的總結(jié),又是對全文的總結(jié),再次強調(diào)了太陽對人類的巨大作用。（2）松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡。這句話在文中是一句總起句,作用是統(tǒng)領(lǐng)全文。（3）它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。①這是對松鼠的外形描寫,運用擬人的修辭手法,讓我們不用看圖,也能想象出松鼠小巧可愛的模樣。②作者還抓住松鼠尾巴與其他小動物尾巴截然不同的特點來對松鼠進(jìn)行描寫,運用了作比較的說明方法,形象生動。（4）松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。作者用了動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于潛在危險的快速應(yīng)變能力,從而更顯出其“十分警覺”的靈性,由此表現(xiàn)出它的“機(jī)警”,讀起來可以體會到作者對它的喜愛之情。（5）它們搭窩的時候,先搬些小木片,錯雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來,然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠堅實。課文用詞準(zhǔn)確,表達(dá)有序。如用“先……再……然后……”表示順序的詞,條理清楚地介紹了松鼠搭窩的過程。十、課文回顧。16.《太陽》是一篇科普說明文,介紹了太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系,讓我們懂得了它的重要性,激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。17.《松鼠》本文作者是法國的布封,全文準(zhǔn)確而簡練地介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為、生活習(xí)性等方面的特點,用生動有趣的語言突出了松鼠聰明、靈巧、討人喜歡的特點,表達(dá)了作者對松鼠的喜愛之情。十一、單元復(fù)習(xí)要點1.掌握《太陽》中運用的說明方法。2.理解《松鼠》中體現(xiàn)松鼠特點的語句。3.會寫介紹事物的說明文。十二、“1+X”閱讀推薦篇目：《人類能在地球上生活多久》推薦理由：《人類能在地球上生活多久》是篇關(guān)于環(huán)保話題的說明文。從兩個方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問題：一個方面是太陽能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱；另一方面是地球上的資源按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)能維持人類多少年正常生活和人類能否合理利用資源。文章層次清楚，說理透徹，發(fā)人深思。閱讀方法：這是一篇科普性說明文，閱讀時要明確每一個自然段的意思，然后連起來想一想整篇文章說明了一個什么道理。十三、素養(yǎng)與能力16.《太陽》了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。懂得了太陽的重要性，并激起我們探索大自然奧秘的興趣。17.《松鼠》理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。體會作者對松鼠機(jī)靈、乖巧、嬉鬧、蹦跳、惹人喜愛的特點?！读?xí)作例文》對照批注和課文內(nèi)容,說說課文運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點；說說課文是如何把制作風(fēng)向袋的過程介紹清楚的。說明事物要做到層次清楚，條理清晰，恰當(dāng)?shù)倪\用說明方法?！读?xí)作》學(xué)習(xí)有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。運用本單元學(xué)到的說明方法介紹自己喜歡的一種事物。在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，把握事物的特點。選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法來介紹事物。課課文e梳理第16課：《太陽》1.課題解讀這是一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、假設(shè)、作比較、打比方等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動植物的生存、地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。2.課文重點解讀（1）太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。理解：這句話主要運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法,說明了“太陽離我們很遠(yuǎn)”這一特點。（2）我們看到太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。理解：這句話主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法,用人們熟知的地球與太陽作比較,形象地說明了太陽的巨大。（3）太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。理解：這句話運用了打比方的說明方法,形象地說明了太陽放出的能量大。（4）地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會有人。一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。理解：這里共有三句話。第一句話是從正面說明太陽發(fā)揮的作用。太陽能給地球送來光明和溫暖,是因為太陽具有發(fā)光發(fā)熱的特點。第二句是從反面說明地球上需要陽光。地球上的“黑暗”“寒冷”都與太陽的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān)。地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開太陽,動物和植物的生長也離不開太陽,如果沒有動植物,人也不能生存。第三句話既是對前兩句的總結(jié),又是對全文的總結(jié),再次強調(diào)了太陽對人類的巨大作用。3.主題概括這是一篇科普說明文,介紹了太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系,讓我們懂得了它的重要性,激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。4.學(xué)有所得太陽造就了我們這個美麗可愛的世界。有了太陽，植物才能茁壯成長；有了太陽，動物才能繁衍生息；有了太陽，才有地球的光明和溫暖…讓我們在享受這么多美好的同時，保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，與大自然和諧相處！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究。（1）太陽對人類有哪些作用?理解：太陽給地球帶來光明和溫暖,沒有太陽就沒有動植物。沒有太陽,我們就沒有吃的、穿的,也沒有煤炭。云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽。太陽光有殺菌的作用,我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。（2）結(jié)合生活經(jīng)驗或相關(guān)書籍，說說生活中還有哪些事物和太陽有著密切的關(guān)系。理解：石油、天然氣的形成，四季的變化，氧氣的產(chǎn)生，太陽能發(fā)電等。（3）用作比較或者列數(shù)字的說明方法寫一寫你喜歡的事物。例：我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。我們看到月亮，覺得它光滑得像一面鏡子，實際上它坑坑洼洼的布滿隕坑，有些隕坑直徑甚至有十公里之大。（4）結(jié)合生活經(jīng)驗或相關(guān)書籍，說一說：生活中還有哪些事物和太陽有著密切的關(guān)系？理解：石油、天然氣的形成，四季的變化，氧氣的產(chǎn)生，太陽能發(fā)電等。7.課外拓展（1）太陽太陽：是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。（2）《太陽》的說明技巧①說明趣味化課文的第一自然段寫太陽“遠(yuǎn)”的特點，作者先用有關(guān)太陽的傳說開頭，使文章生動有趣，引人入勝；接著指出太陽離我們有三萬萬里遠(yuǎn)，為了說明“三萬萬里究竟有多遠(yuǎn)，”作者進(jìn)一步運用了兩個大膽新奇的假設(shè)，一是步行到太陽上去需要三千五百年，二是坐飛機(jī)到太陽上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來興味盎然。②說明具體化課文第一自然段寫太陽“大”的特點，太陽到底有多大，作者都沒有運用抽象的數(shù)字說明，而是拿地球和太陽相比，指出“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”，我們對地球之大多少有些認(rèn)識，太陽相當(dāng)于一百三十萬個地球那么大，太陽之大就可想而知了。這種對比，給讀者的印象比之準(zhǔn)確的數(shù)字更加具體。③說明形象化課文在介紹太陽“熱”的特點時，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太陽的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點；接著指出太陽的表面溫度有六千度，六千度該有多熱？作者通過“鋼鐵碰到它，也會變成汽”加以說明，引起了讀者強烈的聯(lián)想，從而使“六千度”變得生動形象、炙手可熱。（3）煤的形成煤是黑色固體礦物，主要成分是碳、氫、氧和氮。它是世界上應(yīng)用最廣泛的能源之一，煤是由古代的植物體在不透空氣或空氣不足的情況下受到地下的高溫和高壓而變質(zhì)形成的。按形成階段和炭化程度的不同，可分為泥煤、褐煤、煙煤和無煙煤四種。煤主要用作燃料和化工原料。（4）太陽為何能變色烈日當(dāng)空的時候，我們看到的太陽是金光閃閃的，早晨觀看到的太陽，卻紅得可愛。但有時候，太陽還會變成綠色或藍(lán)色。紅太陽為什么突然變綠了呢？這是由于大氣和煙霧造成的異?，F(xiàn)象。我們知道，太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的，此外，還有人眼看不見的紅外光和紫外光。當(dāng)太陽的光線輻射到地球大氣層時，大氣層像一個三棱鏡，會把太陽光的七色光線分解開來。通常情況下，日落和日出時太陽光在地平線上所透過的大氣層厚度，比白天太陽當(dāng)頭時的大氣層厚35倍。太陽光被大氣中的大量空氣分子散射，波長較短的紫光和藍(lán)光剩下的極少。余下的只是波長較長的紅、橙、黃色光線，這些光線經(jīng)地平線上的空氣分子、水汽、塵埃等散射，看起來更加火紅。然而，如果大氣中有大量的煙霧和塵埃，情況就不同了。煙塵會把太陽光線中波長較長的紅、橙、黃光先散射掉，而讓波長較短的綠、青、藍(lán)光透過，這些光線被反射到大氣低層。在藍(lán)色天空和藍(lán)色海水的背景下，青藍(lán)色光線顯示不出來，剩下的只有綠光沒有被吸收，這時就會看到綠色的太陽。藍(lán)色的太陽也極為罕見。1950年9月，英國上空太陽突然變藍(lán)，第二天丹麥上空也出現(xiàn)了藍(lán)色的太陽。原來1950年加拿大西部發(fā)生了一次特大的森林大火，彌漫的煙塵隨氣流到英國和丹麥上空。煙塵和沙土把太陽光中的紅光、橙光、黃光散射掉，而把藍(lán)光反射到地面上，于是人們看見了藍(lán)色的太陽。第17課：松鼠1.課題解讀課文是一篇科學(xué)小品文，屬于說明性文章。它主要運用抓特點進(jìn)行具體細(xì)致描寫的寫法，運用了打比方、作比較、舉例子和具體描述的方法，以形象化的語言，介紹了松鼠的外形、活動、行為動作、窩和生育等方面。2.課文重點解讀（1）松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡。理解：這句話在文中是一句總起句,作用是統(tǒng)領(lǐng)全文。（2）它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。理解：這是對松鼠的外形描寫,運用擬人的修辭手法,讓我們不用看圖,也能想象出松鼠小巧可愛的模樣。作者還抓住松鼠尾巴與其他小動物尾巴截然不同的特點來對松鼠進(jìn)行描寫,運用了作比較的說明方法,形象生動。（3）松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。理解：作者用了動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于潛在危險的快速應(yīng)變能力,從而更顯出其“十分警覺”的靈性,由此表現(xiàn)出它的“機(jī)警”,讀起來可以體會到作者對它的喜愛之情。（4）它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。（5）它們搭窩的時候,先搬些小木片,錯雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來,然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠堅實。理解：課文用詞準(zhǔn)確,表達(dá)有序。如用“先……再……然后……”表示順序的詞,條理清楚地介紹了松鼠搭窩的過程。3.主題概括本文作者是法國的布封,全文準(zhǔn)確而簡練地介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為、生活習(xí)性等方面的特點,用生動有趣的語言突出了松鼠聰明、靈巧、討人喜歡的特點,表達(dá)了作者對松鼠的喜愛之情。從多個角度來介紹動物的特點。如本文從松鼠的外形、性格、行為和生活習(xí)性等方面來介紹松鼠。介紹之前,我們要細(xì)致地觀察和全面地分析比較,找出它們最主要的特點,這樣才能寫好動物。4.學(xué)有所得隨著作者的介紹了解了可愛的小松鼠，動物同我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍蛏系某蓡T，我們應(yīng)該與動物和諧相處，珍愛自然，保護(hù)自然。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）想一想課文從哪些方面介紹了松鼠。理解：外形特點、活動范圍和規(guī)律、行為特點、搭窩、其他習(xí)性。外形特點：漂亮、乖巧、馴良；面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光；身體矯健，四肢輕快；尾巴美麗；直豎著身子坐，用前爪往嘴里送東西吃。活動范圍和規(guī)律：常在高處活動；在夜間活動。行為特征：警覺；敏捷；秋天儲藏冬天的食物。搭窩：選址：樹枝分杈的地方。搭窩過程：搬木片，干苔蘚編扎，擠緊、踏平窩的特點：干凈、暖和、舒適、安全窩口的特點：朝上、端正、狹窄，有圓錐形的蓋其他習(xí)性：胎生，每胎三四個；小松鼠過冬會換毛；用爪子和牙齒梳理毛。（2）課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？理解：總括特點具體介紹補充說明由總到分（3）本文和《太陽》都是說明性文章，在表達(dá)方法和語言風(fēng)格上有什么不同？理解：《太陽》主要運用列數(shù)字、作比較等說明方法，而本文主要運用了打比方的說明方法，語言生動形象。（4）運用多種描寫方法表現(xiàn)動物的特點。理解：運用不同的描寫方法，可以表現(xiàn)出動物各方面的特點，使其形象更加豐滿、生動。常見的描寫方法有外形描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫等。那么，可以抓住哪些特點來描寫動物呢？①抓住動物外貌的形體特點來寫。②抓住動物外貌的色彩特點來寫。3.抓住動物的生活習(xí)性來寫。7.課外拓展（1）作者簡介布封（1707—1788）18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。少年時期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36冊的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無數(shù)的事實材料，對自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他“是現(xiàn)代以科學(xué)眼光對待這個問題的第一人”?！蹲匀皇贰返奈膶W(xué)價值也很高，其中關(guān)于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。（2）文藝性說明文文藝性說明文又稱科學(xué)小品。其特點是擅于運用文學(xué)手法具體生動地向讀者介紹說明對象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說明，是描寫與說明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動，從而表現(xiàn)文章的主題；而說明文運用描寫，目的是為了進(jìn)行生動說明，它只是在介紹說明對象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對事物的特點作一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。（3）松鼠松鼠脊椎動物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長20—28厘米，尾蓬松，長16—24厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰色，故又稱“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—2窩，每產(chǎn)4—6仔。經(jīng)濟(jì)價值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制筆。交流平臺（1）交流中心兩篇文章都詳細(xì)、清楚地介紹了一種事物。（2）交流指導(dǎo)學(xué)習(xí)了《太陽》和《松鼠》兩篇說明性文章，你有哪些體會和收獲呢？可以從說明性文章的作用、說明方法及語言風(fēng)格等方面說一說。本次交流平臺交流的內(nèi)容是說明性文章的表達(dá)特點。我們可以從說明方法、描寫方法、語言風(fēng)格等多個方面談?wù)勛约簩φf明性文章的認(rèn)識，共同探討說明性文章的特點，弄清說明性文章是如何將事物說清楚、講明白的。（3）交流示例說明文通過對具體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕磉M(jìn)行闡釋，使人們對事物能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。如《太陽》一文中運用了舉例子、作比較和列數(shù)字的說明方法，介紹了和太陽有關(guān)的知識。我還發(fā)現(xiàn)，《松鼠》和一般的說明文不一樣，語言很生動，我覺得這樣更能讓讀者感興趣。是的，說明文還可以運用多種描寫方法，使文章更加生動，描寫的對象更加形象、有趣。（4）怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f明方法？要注意哪些問題？①列數(shù)字的話，要保證數(shù)字的準(zhǔn)確性。②作比較的時候，對比的事物要通俗易懂地說明自己的觀點。（5）總結(jié)說明性文章要以說清楚、說明白為核心目標(biāo)，可以根據(jù)自己的需要來選擇說明方法和語言風(fēng)格。初試身手（1）生活中，有些事物是我們熟悉的，有些事是讓我們感興趣的。如果讓你選擇一種事物介紹給別人，你會選什么？（2）觀察下面的圖片，并閱讀旁邊的文字，說說：圖中的塔有什么特點？這段文字是怎樣介紹它的？這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個待發(fā)射的火箭。理解：圖中塔的特點是高。這段文字用了列數(shù)字、打比方的方法，把塔的外形特點介紹得很清楚。（3）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物呢？理解：我們可以運用多種說明方法說明事物的特征，而且要符合說明文的基本要求，不能簡單地羅列數(shù)字，或是單純地寫比喻句。試著寫一寫吧！姥姥家門前的那棵銀杏樹高大挺拔，長到了三層樓那么高。它的樹枝向上，就像一個巨人高舉著臂膀，給人以奮發(fā)向上的力量。（4）選擇身邊的一種事物，試著運用多種方法來說明它的特征?？梢赃x擇身邊熟悉的事物，也可以根據(jù)自己習(xí)作要介紹的事物列好提綱，選擇要說明的某種特征進(jìn)行練寫。提示：我們可以運用多種說明方法說明事物的特征，而且要符合說明文的基本要求，不能簡單地羅列數(shù)字，或是單純地寫比喻句。示例：大熊貓的頭圓而大，頭部和身體的毛色黑白相間。它的尾巴很短，像一團(tuán)棉花糖，非常柔軟可愛。它的眼睛又黑又圓，像兩顆寶石，閃耀著聰明的光芒。它們棲息在海拔1400—3500千米的高山竹林內(nèi)。（5）如果將一篇散文改寫成說明性文章，會變得怎樣呢？查找資料，根據(jù)“資料鏈接”提供的資料，試著將課文《白鷺》第2~5自然段改寫成一段說明性文字，體會它們的不同。資料鏈接白鷺，也稱“小白鷺”，全身羽毛雪白，體長約60厘米。春夏多活動于湖沼邊或水田中。喜好群居，主食小魚等水生動物。在我國主要分布于長江以南各地和海南。另有中白鷺，體型稍大，長約70厘米；大白鷺，體型更大，長約90厘米。理解：這幾段從顏色和身段兩方面描寫了白鷺的外形之美。說一說如何把這段話改寫成說明性的文字。①抓住白鷺的特點來介紹。②把散文的語言改成說明性的語言。③運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來描述白鷺的外形。我會說：《白鷺》是一篇散文詩，改寫時適合直接描述，通過各種描寫表現(xiàn)出白鷺的外形美。改寫必須以原文為依據(jù)，在原文的基礎(chǔ)上再加上自己的創(chuàng)造性描寫，使文章內(nèi)容充實，表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動。我會寫：白鷺中等體形纖瘦，不像白鶴、朱鷺或蒼鷺那樣體形龐大。白鷺全身都很美：雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳，全身的流線型結(jié)構(gòu)…搭配在一起，十分恰當(dāng)。示例：白鷺一般指小白鷺，體長約60厘米。白鷺的羽毛像雪一樣潔白，身形呈流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳。不管是身形還是顏色，白鷺都比朱鷺或蒼鷺更合適。習(xí)作例文鯨問題探究（1）例文介紹鯨，為什么開頭先寫象呢？這里作者運用作比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來說明魚龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。（2）第1自然段后兩句話運用了什么說明方法來介紹鯨？運用了舉例子的說明方法，以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔四個方面具體說明鯨非常大。（3）例文介紹鯨的種類時，運用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果？運用了分類別的說明方法，使文章條理清晰，使人對兩大類鯨的特點一目了然。（4）作者是怎樣介紹鯨的呼吸的？運用了什么說明方法？作者用了一個生動形象的比喻句，將鯨呼氣時噴出來的氣形成的水柱比喻成“花園里的噴泉”。這是運用了打比方的說明方法。（5）例文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？例文從鯨的進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長特點四個方面，詳細(xì)地介紹了鯨的生活習(xí)性。寫法借鑒（1）抓住特點描寫事物。作者描寫鯨時，抓住了它的形體特點進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，突出了鯨的與眾不同之處。（2）運用多種說明方法。在說明鯨的特點時，作者運用了作比較、列數(shù)字、舉例子等說明方法進(jìn)行具體介紹。（3）用詞的準(zhǔn)確性。“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！边@里“近四十噸重”“約十八米長”“十幾頭”，用詞非常準(zhǔn)確，這樣說明的事物才會清晰、準(zhǔn)確無誤。課后探究對照批注和課文內(nèi)容，說說課文運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點。作者運用了列數(shù)字、作比較、分類別、打比方等說明方法，介紹了鯨的特點。如，“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”，把列數(shù)字、作比較結(jié)合起來說明，鯨的龐大就具體可感了；“須鯨主要吃蝦和小魚”“齒鯨主要以烏賊、魚類為食，有的還能捕食大魚和海獸”，運用分類別的說明方法介紹了不同種類的鯨的食物；“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”，運用打比方的說明方法，形象地寫出了鯨的呼吸方式；“長須鯨剛生下來就有六米多長，一兩噸重，兩三年就可以長成大鯨”，用數(shù)字說明鯨的生長速度非常驚人。風(fēng)向袋的制作問題探究（1）制作風(fēng)向袋共有哪幾個步驟？課文詳細(xì)寫了哪一步驟？共有準(zhǔn)備材料、縫制口袋、綁繩、把風(fēng)向袋系在竹竿上四個步驟。詳細(xì)寫了把風(fēng)向袋系在竹竿上這一步驟。（2）寫制作過程時，作者運用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？列數(shù)字。作者運用準(zhǔn)確的語言、具體的數(shù)字說明，把制作過程寫得十分清楚，有利于指導(dǎo)制作者的操作。（3）怎樣根據(jù)風(fēng)向袋觀測風(fēng)向？當(dāng)風(fēng)向袋隨風(fēng)飄動時，觀察它飄動的方向，風(fēng)向袋飄動的反方向就是風(fēng)向。寫法借鑒（1）按說明對象的自身條理性來安排結(jié)構(gòu)。本文就是根據(jù)風(fēng)向袋的制作步驟，按照從部分到整體的邏輯順序，將復(fù)雜的制作過程有條不紊地介紹清楚，使讀者看了清晰明白。（2）介紹事物的制作過程時，內(nèi)容具體、完整。作者在介紹風(fēng)向袋的制作步驟時，不僅列舉了準(zhǔn)備的材料和工具，還運用了列數(shù)字的說明方法。（3）首尾呼應(yīng)。作者在開頭提出用風(fēng)向袋來判斷風(fēng)向，結(jié)尾時交代如何利用風(fēng)向袋來判斷風(fēng)向，整體感強。（4）語言平實。直截了當(dāng)?shù)卣f明了風(fēng)向袋的制作過程。課后探究說說課文是如何把制作風(fēng)向袋的過程介紹清楚的。作者首先運用表示次序的詞語，如“第一”“第二”等，使人對制作步驟一目了然。然后寫制作過程時，作者運用列數(shù)字的說明方法，把每一部分都寫得很清楚，非常具有畫面感。習(xí)作介紹一種事物習(xí)作內(nèi)容運用學(xué)過的說明方法有順序地生動形象地介紹一種事物。習(xí)作指導(dǎo)1.審好題,選好材。事物可以是動物、植物,也可以是玩具、文具、電器……可寫的內(nèi)容非常多。在寫作之前,選擇好你要寫的對象,通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式,盡可能多地了解所要介紹的事物。2.寫作時,明確從哪些方面進(jìn)行介紹,如外形、質(zhì)量、用途等。寫動物,還要寫動物的生活習(xí)性、行為等。寫清楚事物的主要特點,不要泛泛而談。3.運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法?？梢栽囍\用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別等說明方法,將事物具體、生動地介紹清楚。4.寫好后,與同學(xué)交流分享。如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣,獲得了相關(guān)知識,你就完成了一次成功的習(xí)作。思維導(dǎo)圖【好詞】◆描寫植物形態(tài)的詞語含苞欲放蓓蕾初放百花盛開競相開放芳草萋萋青草細(xì)柔草木旺盛百草豐茂枝葉茂密舒枝展葉不蔓不枝婀娜多姿果實累累千姿百態(tài)翠色欲流一碧千里◆描寫美食的詞語：清涼爽口香飄十里山珍海味芳香四溢玉液瓊漿肥而不膩五味俱全香甜可口唇齒留香別有風(fēng)味美味佳肴色味俱佳垂涎欲滴爽滑酥嫩饞涎欲滴津津有味◆描寫動物動作的詞語彩蝶飛舞蜻蜓點水螞蟻搬家仰天長嘯螳螂舞臂蜜蜂釀蜜凌空飛翔迎風(fēng)展翅百鳥爭鳴群鷹搏擊鶯歌燕舞追逐嬉戲躍出水面騰空躍起齊心協(xié)力展翅高飛【佳句】◆湯鮮而不膻，肉肥而不膩，泡饃細(xì)膩柔軟，粉條爽滑可口。我一股腦兒吃完這些，感到全身發(fā)熱，頭上也冒汗了，總之