《社會(huì)學(xué)原理》課程教學(xué)大綱

《社會(huì)學(xué)原理》課程教學(xué)大綱

一、課程信息課程代碼306BZ007課程名稱社會(huì)學(xué)原理課程性質(zhì)

專業(yè)必修學(xué)分3周數(shù)（WEEKS）16學(xué)時(shí)48先修課程馬克思主義基本原理課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)政治學(xué)與行政學(xué)課程簡介《社會(huì)學(xué)原理》是行政專業(yè)的一門專業(yè)版必修課，是該專業(yè)的課程之一。該課程是關(guān)于社會(huì)運(yùn)行與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，其研究的內(nèi)容主要有社會(huì)與個(gè)人、社會(huì)群體、社會(huì)組織、社會(huì)制度社會(huì)流動(dòng)、社區(qū)、社會(huì)發(fā)展以及社會(huì)建設(shè)等。通過本課程教學(xué)，有助于學(xué)生正確認(rèn)識個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，正確認(rèn)識社會(huì)運(yùn)行和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，并運(yùn)用馬克思主義社會(huì)學(xué)的基本理論與方法推動(dòng)社會(huì)建設(shè)。

二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：（1）了解和掌握社會(huì)學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識。（2）了解和掌握從社會(huì)學(xué)角度觀察、分析和解決在實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中所遇到的各種問題的思路和方法。（3）掌握社會(huì)學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)理論以及考察社會(huì)的基本角度，認(rèn)識社會(huì)認(rèn)識自我并用于改造社會(huì)完善自我。課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1M

M畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2

H

畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1H

L畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2

H

三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)知識點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1.

社會(huì)學(xué)的研究對象課程目標(biāo)11.社會(huì)學(xué)是關(guān)于社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的綜合性具體社會(huì)科學(xué)2.

社會(huì)學(xué)對象與社會(huì)學(xué)其他內(nèi)容的關(guān)系3.

社會(huì)學(xué)的學(xué)科地位4.

社會(huì)學(xué)與社會(huì)（1）理解社會(huì)學(xué)學(xué)科研究對象；（2）了解社會(huì)學(xué)與其他學(xué)科之間的關(guān)系；（3）厘清社會(huì)學(xué)的學(xué)科地位。教學(xué)方法：課堂講授論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2課程思政元素：馬克思主義社會(huì)學(xué)學(xué)科地位；課程思政教育設(shè)計(jì)：運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析社會(huì)學(xué)研究對象2.

社會(huì)運(yùn)行的條件和機(jī)制課程目標(biāo)1、21.社會(huì)運(yùn)行的條件2.

社會(huì)運(yùn)行的機(jī)制（1）了解社會(huì)運(yùn)行的基本條件；（2）掌握社會(huì)良性運(yùn)行與協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2課程思政元素：歷史唯物主義；課程思政教育設(shè)計(jì)：堅(jiān)持社會(huì)物質(zhì)決定社會(huì)意識原理，闡述各種條件的具體作用3.

社會(huì)與社會(huì)運(yùn)行課程目標(biāo)1、21.

什么是社會(huì)2.

社會(huì)運(yùn)行3.

社會(huì)學(xué)考察社會(huì)的幾種角度（1）把握社會(huì)的內(nèi)涵；（2）了解社會(huì)運(yùn)行的模式；（3）分析社會(huì)學(xué)考察社會(huì)的幾個(gè)角度。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2課程思政元素：歷史唯物主義；課程思政教育設(shè)計(jì)：運(yùn)用歷史分析方法，講授社會(huì)產(chǎn)生及其本質(zhì)4.

文化與社會(huì)運(yùn)行課程目標(biāo)11.

文化的含義與特性2.

文化的區(qū)分3.

文化的結(jié)構(gòu)4.

文化的功能（1）了解文化內(nèi)涵、類型與一般特性；（2）理解文化的功能。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合4課程思政元素：歷史唯物主義的文化觀；課程思政教育設(shè)計(jì)：通過文化的歷史考察，樹立文化自信5.

人的社會(huì)化課程目標(biāo)1、21.

社會(huì)化概述2.

社會(huì)化的條件和主體3.

社會(huì)化的過程和機(jī)制4.

社會(huì)化的基本內(nèi)容（1）社會(huì)化的含義；（2）分析社會(huì)化的過程與主體；（3）了解社會(huì)化的基本內(nèi)容、類型。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。3課程思政元素：人的本質(zhì)理論；課程思政教育設(shè)計(jì)：結(jié)合馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)理解，理解人是一切社會(huì)關(guān)系的總和6.

社會(huì)角色課程目標(biāo)1、2、31.

社會(huì)角色的理論與概念2.

社會(huì)角色的類型3.

社會(huì)角色的扮演4.

社會(huì)角色的失調(diào)（1）介紹幾個(gè)具有代表性的西方社會(huì)學(xué)中的關(guān)于社會(huì)角色觀點(diǎn)；（2）討論不同社會(huì)角色的異同；（3）了解社會(huì)角色扮演的過程以及角色扮演失調(diào)的幾種情形。教學(xué)方法：課堂講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。6課程思政元素：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；課程思政教育設(shè)計(jì)：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于角色扮演中7.

社會(huì)互動(dòng)課程目標(biāo)1、2、31.

社會(huì)互動(dòng)的含義及理論2.

社會(huì)互動(dòng)的情境與過程3.

社會(huì)互動(dòng)的維度與類型4.

集合行為（1）掌握社會(huì)互動(dòng)的基本理論；（2）掌握社會(huì)互動(dòng)的維度、類型以及過程；（3）針對社會(huì)集合行為進(jìn)行討論。教學(xué)方法：講授、討論歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2課程思政元素：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；課程思政教育設(shè)計(jì)：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀，特別是誠信等理念貫穿于互動(dòng)理論講解中8.

社會(huì)群體課程目標(biāo)1、21.

社會(huì)群體概述2.

社會(huì)群體結(jié)構(gòu)及其作用過程3.

初級社會(huì)群體（1）介紹社會(huì)群體的含義、類型；（2）掌握社會(huì)群體的構(gòu)成以及作用過程；（3）分析初級社會(huì)群體的具體形式。教學(xué)方法：講授、例題分析；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。5課程思政元素：馬克思主義社會(huì)理論；課程思政教育設(shè)計(jì)：從歷史唯物主義立場講授群體產(chǎn)生的9.

家庭、婚姻、性與社會(huì)性別課程目標(biāo)1、2、31.

研究概述2.

婚姻家庭社會(huì)學(xué)3.

性社會(huì)學(xué)4.

性別角色與社會(huì)性別。（1）介紹家庭演變的過程；（2）了解婚姻與家庭的內(nèi)在關(guān)系；（3）掌握性別角色形成的自然和社會(huì)原因。教學(xué)方法：講授與討論相結(jié)合；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2

課程思政元素：馬克思主義家庭婚姻觀；課程思政教育設(shè)計(jì)：結(jié)合馬克思主義關(guān)于家庭婚姻產(chǎn)生的歷史，講解相關(guān)問題10.

社會(huì)組織課程目標(biāo)1、21.

社會(huì)組織概述2.

社會(huì)組織的目標(biāo)3.

社會(huì)組織結(jié)構(gòu)4.

社會(huì)組織的管理。（1）掌握社會(huì)組織的概念；（2）掌握社會(huì)組織的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)；（3）掌握社會(huì)組織管理的方式與機(jī)制。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2課程思政元素：歷史唯物主義；課程思政教育設(shè)計(jì)：從歷史發(fā)展規(guī)律角度講授組織的歷史演變11.

社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)課程目標(biāo)1、31.

社會(huì)分層概述2.

社會(huì)分層研究的兩大理論傳統(tǒng)3.

社會(huì)分層研究的主要內(nèi)容4.

我國的階級階層狀況5.

社會(huì)流動(dòng)。（1）了解社會(huì)分層理論的兩大傳統(tǒng)；（2）分析我國現(xiàn)階段社會(huì)階層的狀況；（3）分析目前我國社會(huì)流動(dòng)的現(xiàn)狀及其成因。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。4課程思政元素：馬克思主義階級理論；課程思政教育設(shè)計(jì)：運(yùn)用馬克思主義階級理論，分析現(xiàn)階段我國階級和階層狀況12.社會(huì)設(shè)置課程目標(biāo)1、21.

什么是社會(huì)設(shè)置2.

社會(huì)設(shè)置的功能分析3.

社會(huì)改革與社會(huì)設(shè)置（1）分析社會(huì)設(shè)置的具體功能；（2）了解社會(huì)改革與社會(huì)設(shè)置之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2課程思政元素：社會(huì)主義改革理論；課程思政教育設(shè)計(jì)：貫徹全面深化改革理念13.社區(qū)課程目標(biāo)1、2、31.

社區(qū)概述2.

社區(qū)自身的協(xié)調(diào)發(fā)展3.

社區(qū)互動(dòng)與協(xié)調(diào)發(fā)展4.

虛擬社區(qū)（1）分析農(nóng)村社區(qū)、城市社區(qū)的特點(diǎn)；（2）分析社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制；（3）了解虛擬社區(qū)的內(nèi)涵、特征以及發(fā)展態(tài)勢。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。5課程思政元素：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；課程思政教育設(shè)計(jì)：結(jié)合國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，講授社區(qū)的作用14.

社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化課程目標(biāo)1、31.

社會(huì)變遷2.

社會(huì)現(xiàn)代化3.

社會(huì)現(xiàn)代化過程的基本特征4.

發(fā)展中國家現(xiàn)代化的特征5.

我國的現(xiàn)代化進(jìn)程（1）分析社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化之間的關(guān)系；（2）分析社會(huì)現(xiàn)代化的特征；（3）分析我國社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程、特點(diǎn)以及存在的問題。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。3課程思政元素：現(xiàn)代化的本質(zhì)；課程思政教育設(shè)計(jì)：運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析現(xiàn)代化的含義以及治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代要求15.社會(huì)調(diào)查一般理論與方法課程目標(biāo)1、2、31.

社會(huì)調(diào)查的一般理論2.

社會(huì)調(diào)查的類型劃分與選擇3.

問卷調(diào)查及問卷表的設(shè)計(jì)（1）了解社會(huì)學(xué)所使用的幾種常見的調(diào)查方法；（2）掌握典型調(diào)查過程中遵循的原則；（3）問卷調(diào)查表的結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。4課程思政元素：辯證唯物主義；課程思政教育設(shè)計(jì)：堅(jiān)持實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)原則，進(jìn)行調(diào)查研究四、成績評定及考核方式備注（1）課程思政教學(xué)方式方法：通過采取教師課堂講授、學(xué)生查閱資料、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等靈活的教學(xué)方法，組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)。（2）課程思政考核評價(jià)：本課程關(guān)于課程思政主要采用過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，主要通過學(xué)生課堂表現(xiàn)、課后案例研討、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)參與以及課程論文等進(jìn)行考察。知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績評定1.

社會(huì)學(xué)的研究對象課程目標(biāo)1課堂提問具體要求及成績評定方法如下：1.出勤及課堂表現(xiàn)（5%）設(shè)此考核項(xiàng)目，目的是控制無故缺課和課堂懶散無紀(jì)律情況。2.平時(shí)作業(yè)（15%）平時(shí)作業(yè)一學(xué)期2-3次，一般以書面方式，評分以答題思路的規(guī)范性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為100分，最后取平均分。3.期末考試（80%）期末進(jìn)行綜合閉卷考試，總分為100分，期末考試卷面成績未達(dá)總分50%者，該門課程成績作不及格處理。2.

社會(huì)運(yùn)行的條件和機(jī)制課程目標(biāo)1、2課堂提問、討論3.

社會(huì)與社會(huì)運(yùn)行課程目標(biāo)1、2課堂提問4.

文化與社會(huì)運(yùn)行課程目標(biāo)1課堂提問5.

人的社會(huì)化課程目標(biāo)1、2課堂提問、作業(yè)6.

社會(huì)角色課程目標(biāo)1、2、3課堂提問7.

社會(huì)互動(dòng)課程目標(biāo)1、2、3課堂提問8.

社會(huì)群體課程目標(biāo)1、2課堂提問9.

家庭、婚姻、性與社會(huì)性別課程目標(biāo)1、2、3課堂提問、討論10.

社會(huì)組織課程目標(biāo)1、2課堂提問11.

社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)課程目標(biāo)1、3課堂提問、作業(yè)12.社會(huì)