2024年語文九年級(jí)上冊(cè) 期中模擬卷(含答室解析)-1

2024年語文九年級(jí)上冊(cè)期中模擬卷(含答室解析)

2024年語文九年級(jí)上冊(cè)期中模擬卷

滿分：120分時(shí)間：120分鐘姓名：得分：

一、積累與運(yùn)用(共7題；共22分)

小深就“論誠(chéng)信"的話題搜集了以下素材，請(qǐng)按要求幫他做好整理。

①生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！Ｄ?/p>

②專家表示：不久的將來，我國(guó)將賦予公民一人一個(gè)誠(chéng)信代碼，記錄誠(chéng)信點(diǎn)滴，不講誠(chéng)信的人將在許多方面受到限制。

③從前，濟(jì)南有個(gè)商人過河時(shí)船沉了，如果能救他上岸，就給他百金。待被救上岸后，商人卻只給了漁夫十金。后來，商人又一次在同一地方翻船。那個(gè)救過他的漁夫也在，這次漁夫并未救他，商人最后淹死了。

（改寫自劉伯溫《郁離子》）

④《大學(xué)生誠(chéng)信教育經(jīng)典案例》一書中的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明：不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生對(duì)誠(chéng)信具有“在學(xué)習(xí)上實(shí)事求是，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)”的含義最為認(rèn)同，占比達(dá)到80.79%。

⑤某些商家以次充好，沒被人發(fā)現(xiàn)，反而賺得更多。

⑥余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（宋濂《送東陽馬生序》）

⑦與人為善，以誠(chéng)為本?！V語

1．（4分）素材類型：事實(shí)論據(jù)（填序號(hào)）

道理論據(jù)（填序號(hào)）

2．（4分）素材瘦身：材料的真實(shí)性有缺陷，如（填序號(hào)）

材料不能佐證觀點(diǎn)，如（填序號(hào)）

3．（2分）選材方法：結(jié)合上述材料看，選用材料時(shí)要注意：____________。

4．（6分）素材取用：材料③從商人的角度，可以論證：A____________；材料③從漁夫的角度，可以論證：B。材料⑥也是如此，可以論證“誠(chéng)信是立身之本”，也可以論證：C_________。

閱讀下面的文段。完成下面小題。

時(shí)候____是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰huì了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中。嗚嗚的響，從篷隙向外一望。蒼huáng的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住____起來了……

這時(shí)候，我的腦里忽然____出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手____一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

5．（2分）下面根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A．晦黃jīnxiàngB．誨黃jìnjǐng

C．晦皇jìnxiàngD．誨皇jīnjǐng

6．（2分）下面依次填入選段橫線空白處詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．既然悲傷現(xiàn)握

B．已經(jīng)悲涼閃現(xiàn)握

C．既然悲涼閃捏

D．已經(jīng)悲涼回憶捏

7．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”句子的主干是“天空中掛著圓月"。

B．“向一匹猹盡力的刺去。”“盡力"在這里是定語。

C．“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！边\(yùn)用了比喻的修辭。

D．“多么驚喜"盡力的刺去”“一些活氣"厚障壁”都是偏正短語。

二、默寫(共1題；共8分)

8．（8分）在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）（1分）三年謫宦此棲遲，___。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）

（2）（1分）___，肯將衰朽惜殘年?。n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（3）（2分）我們常用李白《行路難》（其一）中的詩句“___，___"表明遠(yuǎn)大的志向和奪取勝利的信心。

（4）（2分）在《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）一詞中，蘇軾借助美好的月色表達(dá)對(duì)弟弟祝愿和樂觀精神的句子是：“，?！?/p>

（5）（2分）范仲淹在《岳陽樓記》中闡釋古仁人無論身處何地始終不忘憂國(guó)憂民的句子是：“___；___。"

三、名著導(dǎo)讀(共1題；共6分)

9．（6分）詩人牛漢曾評(píng)價(jià)艾青說：“他和他的詩，始終生息在一個(gè)悲壯而動(dòng)蕩的時(shí)代，與民族的土地的憂患和歡欣血肉相連?！毕旅媸恰栋嘣娺x》中的兩首詩，請(qǐng)任選一首，結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)牛漢這段評(píng)價(jià)的理解。

復(fù)活的土地（節(jié)選）

艾青

就在此刻，

你﹣﹣悲哀的詩人呀，

也應(yīng)該拂去往日的憂郁，

讓希望蘇醒在你自己的

久久負(fù)傷著的心里：

因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，

在明朗的天空下

已復(fù)活了!

﹣﹣苦難也已成為記憶，

在它溫?zé)岬男靥爬?/p>

重新漩流著的

將是戰(zhàn)斗者的血液。

（1937年7月6日）

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

﹣﹣然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

（1938年11月17日）

四、文言文閱讀(共5題；共16分)

閱讀下面古詩文，回答問題。

元豐二年到元豐七年，蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案被貶黃州，寫下千古詩文，讓我們跟隨金小小一起在古詩文中探尋蘇軾的君子之風(fēng)。

材料一：

黃州安國(guó)寺記

蘇軾

元豐二年十二月，余自吳興守得罪上不忍誅以為黃州團(tuán)練副使使思過而自新焉。其明年二月至黃。舍館粗定，衣食稍給，閉門卻掃，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方。反觀從來舉意動(dòng)作，皆不中道，非獨(dú)今以得罪者也。欲新其一，恐失其二，觸類而求之，有不可勝悔者，于是喟然嘆曰：“道不足以御氣，性不足以勝習(xí)。不鋤其本，而耘其末，今雖改之，后必復(fù)作，盍歸誠(chéng)佛僧求一洗之？"得城南精舍日安國(guó)寺，有茂林修竹，陂池亭榭。間一、二日輒往，焚香默坐，深自省察，則物我相忘，身心皆空。一念清凈，染污自落，表里偷然，無所附麗，私竊樂之。旦往而暮還者，五年于此矣。

寺僧日繼連，為僧首七年，得賜衣。又七年，當(dāng)賜號(hào)，欲謝去，其徒與父老相率留之。連笑曰：“知足不辱，知止不殆?！弊渲x去。余是以愧其人。七年，余將有臨汝之行。連曰：“寺未有記，具石請(qǐng)記之。"余不得辭。

寺立于偽唐保大二年，始名“護(hù)國(guó)”，嘉祜八年賜今名。堂宇齋閣，連皆易新之，嚴(yán)麗深穩(wěn)，悅可人意，至者忘歸。歲正月，男女萬人會(huì)庭中，飲食作樂，且祠瘟神，江淮舊俗也。

材料二：

浣溪沙

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

材料三：

定風(fēng)波

蘇軾

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

[探究一：字字落實(shí)]

10．（6分）巧用方法猜字義。

文言詞語釋義方法詞義

私竊樂之查閱字典：①偷偷地；②偷盜；③私下、私自。①

具石請(qǐng)記之古詩聯(lián)想：“故人具雞黍，邀我至田家。"②

男女萬人會(huì)庭中結(jié)合詞性分析：①名詞，會(huì)議；②動(dòng)詞，匯聚③

11．（2分）[探究二：文從字順]用“/”給文中畫波浪線的語句斷句。(限斷三處)

余自吳興守得罪上不忍誅以為黃州團(tuán)練副使使思過而自新焉

12．（2分）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

①今雖改之，后必復(fù)作，盍歸誠(chéng)佛僧求一洗之？

②連笑曰：“知足不辱，知止不殆。"卒謝去。

13．（4分）[探究三：體會(huì)情思]蘇軾的樂觀豁達(dá)在不同的詩文中有不同的表現(xiàn)形式和精神內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合以上材料，品鑒情思，完成填空。

出處文言詩句精神內(nèi)涵

《黃州安國(guó)寺記》“焚香默坐，深自省察，則物我相忘，身心皆空?！睒酚^豁達(dá)是一種摒棄外物的自我審視與自我沉潛。

《浣溪沙》“誰道人生無再少？門前流水尚能西。"樂觀豁達(dá)是。

《定風(fēng)波》“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！睒酚^豁達(dá)是___。

14．（2分）[探究四：探因溯源]烏臺(tái)詩案，是蘇軾政治生涯的低谷；貶謫黃州，卻迎來了蘇軾的創(chuàng)作高峰。正所謂，“國(guó)家不幸詩家幸"。貶謫的經(jīng)歷常常為詩人提供了創(chuàng)作的外部環(huán)境和主觀情緒。請(qǐng)結(jié)合詩文，說說你對(duì)蘇軾的樂觀豁達(dá)之情產(chǎn)生的“外部環(huán)境”的理解。

五、現(xiàn)代文閱讀(共6題；共18分)

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

泥濘

遲子建

①北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣于我們?cè)?jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長(zhǎng)的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹，看著教堂屋頂?shù)陌籽?，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會(huì)洋溢著一股激情：為那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。

②然而春風(fēng)來了。春風(fēng)使積雪融化，它們?cè)谙诘倪^程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人。雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當(dāng)寒冷已成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無奈地呈現(xiàn)。

③純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當(dāng)然，更熱愛它們消融時(shí)給這大地制造的空前的泥濘。

④小巷里泥水遍布。排水溝因?yàn)槿谘┖笪鬯募尤攵龃罅髁浚瑖W嘩地響；燕子在潮濕的空氣里街著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數(shù)爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時(shí)不小心失了手杖，那手杖被拾起時(shí)就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時(shí)不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來……

⑤這是我童年時(shí)常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個(gè)小山村，時(shí)間當(dāng)然是泥濘不堪的早春時(shí)光了。

⑥我熱愛這種渾然天成的泥濘。

⑦泥濘常常使我聯(lián)想到俄羅斯這個(gè)偉大的民族，羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來。俄羅斯藝術(shù)洋溢著一股高貴、博大、陰郁、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關(guān)。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以平和和勇氣。一個(gè)偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人們?cè)谄D難跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國(guó)之于人的真正含義。當(dāng)我們愛腳上的泥濘時(shí)，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。

⑧如今在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童年時(shí)那么深重了。但是在融雪的時(shí)節(jié)，我走在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的土路上，仍然能遭遇那種久違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內(nèi)臟等雜物若隱若現(xiàn)著，一股腐爛的氣味撲入鼻息。這感覺當(dāng)然比不得在永遠(yuǎn)有綠地環(huán)繞的西子湖畔撐著一把傘在煙雨蒙蒙中耽于幻想來得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想，想起木輪車深重地碾過它時(shí)所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們?cè)羞^的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。

⑨我們不會(huì)永遠(yuǎn)回頭重溫歷史，我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上，但是，當(dāng)我們?cè)诒患?xì)雨洗刷過的青石板路上走倦了，當(dāng)我們面對(duì)著無邊的落葉茫然不知所措時(shí)，當(dāng)我們的筆面對(duì)白紙不再有激情而蒼白無力時(shí)，我們是否應(yīng)該在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應(yīng)該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟的使人警醒給人力量的泥濘，因此它是舉世無雙的。

15．（3分）通讀全文，找出兩個(gè)能概括作者對(duì)“雪"的情感的詞語。

16．（3分）作者用了哪些詞語來描寫寒冷的雪？又如何形容春風(fēng)中的雪？

17．（3分）選文⑥段作者說“我熱愛這種渾然天成的泥濘”，請(qǐng)你根據(jù)④⑤兩段內(nèi)容，分析“渾然天成"的含義。

18．（3分）選文⑦段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？本段的主要內(nèi)容是什么？

19．（3分）選文⑨段畫橫線的語句表達(dá)了作者希望人們“在泥濘中跋涉一回”的愿望，請(qǐng)你根據(jù)⑧⑨兩段的內(nèi)容說說這是為什么。

20．（3分）作者在選文開頭說雪有美丑“兩重性"。你認(rèn)識(shí)的自然事物中還有哪種事物具有兩重性？請(qǐng)你將它的兩重性用描寫的表達(dá)方式表現(xiàn)出來。

六、寫作題(共1題；共50分)

21．（50分）題目：《平淡中也有詩》

要求：①寫一篇600字以上的文章，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等信息。

答案解析

【答案】1．②③④⑤⑥；①⑦

2．②；⑤

3．材料真實(shí)可靠，有依據(jù)；材料的價(jià)值觀正確；材料類型豐富。

4．A過于看中金錢，往往會(huì)失去更重要的東西；；B做人要重義；；C人要以堅(jiān)韌的心態(tài)面對(duì)生活逆境。（論點(diǎn)言之合理即可）

【解析】（1）本題考查理解議論文的論據(jù)。議論文的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，它們是議論文中用來支撐論點(diǎn)的兩種不同類型的證據(jù)。事實(shí)論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，是證明論點(diǎn)的最有說服力的論據(jù)，所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理；事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。道理論據(jù)是指為了對(duì)某個(gè)問題或者觀點(diǎn)進(jìn)行論證說明其正確或錯(cuò)誤而引用一些名人名言、諺語、古代文獻(xiàn)等進(jìn)行證明的材料，一般指那些來源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過，斷定為正確的觀點(diǎn)，就是通過講道理來說明一個(gè)問題，它也可以是對(duì)問題的分析、解釋說明的過程；它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論（如名人名言等）、經(jīng)典性的或廣為人知的事例，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。

（2）本題考查理解論據(jù)的真實(shí)性及論據(jù)必須與論點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系。論據(jù)的真實(shí)性是指論據(jù)必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不能是虛假、胡編亂造的論據(jù)。論據(jù)的真實(shí)性是論證的基礎(chǔ)，如果論據(jù)不真實(shí)，那么整個(gè)論證就失去了支撐，論點(diǎn)也就無法成立。論據(jù)中所包含的事實(shí)、道理應(yīng)該從正面或反面支持論點(diǎn)。

（3）本題考查理解論據(jù)。對(duì)論據(jù)的要求有四點(diǎn)：一是真實(shí)確鑿；二是典型；三是新穎；四是能證明論點(diǎn)，與論點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系。

（4）本題考查從材料中提煉觀點(diǎn)的能力。提煉觀點(diǎn)時(shí)，首先要整體把握材料，不能抓其中的片言只語，也不要疏漏了材料中的任何重要信息；然后找出關(guān)鍵信息，材料中往往有不同人物對(duì)事件的評(píng)論，這些評(píng)論有助于我們理解材料，打開思路，確定立論角度；還需要多角度分析材料，從材料的敘述對(duì)象入手，問個(gè)“為什么"提煉出多個(gè)觀點(diǎn)。具體方法包括：①抓住中心句和關(guān)鍵句：這些句子通常包含了材料的核心觀點(diǎn)；②分析事件的意義：弄清事件的意義，根據(jù)其意義來提煉觀點(diǎn)；③多角度分析法：從材料的敘述對(duì)象入手，問“為什么”提煉出多個(gè)觀點(diǎn)。

1．事實(shí)論據(jù)：

②我國(guó)將賦予公民一人一個(gè)誠(chéng)信代碼，不講誠(chéng)信的人將受到限制，這是對(duì)未來社會(huì)誠(chéng)信管理措施的一種事實(shí)描述。

③講述了濟(jì)南商人兩次翻船，因第一次不守信導(dǎo)致第二次漁夫不救他而淹死的故事，屬于事實(shí)案例。

④《大學(xué)生誠(chéng)信教育經(jīng)典案例》中的調(diào)查結(jié)果是對(duì)大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信含義認(rèn)同情況的實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)，屬于事實(shí)論據(jù)。

⑥宋濂在《送東陽馬生序》中描述自己借書按時(shí)歸還，因此別人愿意借書給他的親身經(jīng)歷，是事實(shí)論據(jù)。

道理論據(jù)：

①海涅所說的“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花"是通過語言闡述了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的道理。

⑦“與人為善，以誠(chéng)為本”這一諺語是對(duì)人際交往中誠(chéng)信重要性的理論性表述。

故答案為：②③④⑤⑥；①⑦。

2．素材②中“專家表示"的“專家”是哪些專家或哪一個(gè)專家？在哪一種場(chǎng)合或媒體中表述了這種信息？這些信息沒有明確交待，材料的真實(shí)性令人懷疑，另外素材中“不久將來"用語含糊不清，時(shí)間表述不清楚。

素材⑤，在“論誠(chéng)信”的話題下，我們需要的是能夠支持誠(chéng)信的正面或反面能體現(xiàn)誠(chéng)信重要性的論據(jù)。而材料⑤描述的是不誠(chéng)信行為似乎能帶來好處，這與我們所討論的誠(chéng)信主題背道而馳，無法用來佐證論誠(chéng)信這一觀點(diǎn)。

故答案為：②；⑤。

3．從所給出的七個(gè)素材中看來，素材②真實(shí)性有缺陷，不能選用；素材⑤中以次充好本身就是不道德且不合法的商業(yè)行為，這種現(xiàn)象不應(yīng)該被宣揚(yáng)，素材的價(jià)值觀不正確，不能佐證觀點(diǎn)，不能選用；可選用素材中有道理事實(shí)論據(jù)，有古今中外的論據(jù)，材料類型很豐富。

故答案為：材料真實(shí)可靠，有依據(jù)；材料的價(jià)值觀正確；材料類型豐富。

4．材料③從商人的角度，不誠(chéng)信的人最終會(huì)自食惡果：商人第一次答應(yīng)給救他的漁夫百金，卻只給了十金，這是不誠(chéng)信的行為。后來當(dāng)他再次翻船時(shí)，漁夫因?yàn)樗暗牟皇匦哦痪人?，?dǎo)致他淹死，體現(xiàn)了不誠(chéng)信的人最終會(huì)為自己的不誠(chéng)信行為付出代價(jià)。

材料③從漁夫的角度，漁夫過于重視金錢沒有對(duì)危難中人施以援手，導(dǎo)致商從死亡，這是重財(cái)輕義的表現(xiàn)，因此材料可從反面的角度論證做人要重義的觀點(diǎn)。

材料⑥也是如此，誠(chéng)信能贏得他人信任，從而獲得更多機(jī)會(huì)：宋濂在借書過程中，“計(jì)日以還"不敢稍逾約”，這種誠(chéng)信的行為使得“以是人多以書假余，余因得遍觀群書"。即因?yàn)樗五サ恼\(chéng)信，贏得了藏書之家的信任，從而有機(jī)會(huì)借到更多的書來閱讀，這體現(xiàn)了誠(chéng)信在人際交往中能夠?yàn)樽约黑A得信任和機(jī)會(huì)。另外材料⑥中宋濂不在意貧窮艱苦的環(huán)境，仍然“嗜學(xué)”，以堅(jiān)韌的心態(tài)克服困難，努力讀書，最終取得了成功，也可以論證人要以堅(jiān)韌的心態(tài)面對(duì)生活逆境等觀點(diǎn)。

故答案為：A過于看中金錢，往往會(huì)失去更重要的東西；B做人要重義；C人要以堅(jiān)韌的心態(tài)面對(duì)生活逆境。（論點(diǎn)言之合理即可）。

【答案】5．A

6．C

7．B

【解析】

⑴本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

⑵本題考查選詞填空。做選詞填空的題，既要注意詞語表達(dá)的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感彩，語義表達(dá)的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語還要注意關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。

⑶本題考查語法和修辭等語言知識(shí)。對(duì)于句子主干、句子成分、修辭、短語類型等語言常識(shí)平時(shí)要注意辨析和運(yùn)用。

5．本題考查字音字形。

陰晦：天氣陰沉、晦暗。

蒼黃：青色和黃色。

禁（jīn）不?。褐覆荒艹惺芑虿荒芸刂?；由不得自己。

項(xiàng)（xiàng）：脖子。

故答案為：A。

6．本題考查選詞填空。

既然：本來如此；已經(jīng)如此。

已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過去。

結(jié)合后句的“又"可以看出，句中表示本來已是深冬，因此“既然”更準(zhǔn)確；

悲傷：傷心難過。

悲涼：哀傷凄涼。

結(jié)合前面所繪景象“蕭索的荒村，沒有一些活氣"可以看出，用“悲涼”更能表達(dá)作者的情感；

現(xiàn)：出現(xiàn)。

閃：突然出現(xiàn)。

閃現(xiàn)：瞬間出現(xiàn)，忽然出現(xiàn)；呈現(xiàn)。

回憶：想過去的事回憶對(duì)比；回想；反??；運(yùn)用或擁有記憶力。

根據(jù)使用對(duì)象“我的腦里"可知，“閃”更準(zhǔn)確；

握：手指彎曲合攏、執(zhí)持。

捏：用拇指和別的手指夾。

結(jié)合使用對(duì)象“鋼叉"和“盡力的刺去”可以看出，方便對(duì)外發(fā)力，用“捏"更準(zhǔn)確。

故答案為：C。

7．本題考查語法和修辭等語言知識(shí)。

B.“盡力”修飾動(dòng)詞“刺”，是狀語，而不是“定語”。

故答案為：B。

8．【答案】（1）萬古惟留楚客悲

（2）欲為圣明除弊事

（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

（4）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

（5）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

【解析】注意以下字形特別容易寫錯(cuò)：惟、弊、嬋娟等。此外還要注意“滄"字右邊是“倉(cāng)”，不是“蒼"；“共嬋娟”不要寫成“更嬋娟"。

故答案為：(1)萬古惟留楚客悲；

(2)欲為圣明除弊事；

(3)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；

(4)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；

(5)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

9．【答案】示例一：牛漢的評(píng)價(jià)是說艾青在抗戰(zhàn)的動(dòng)蕩歲月里，在詩中傾注了對(duì)祖國(guó)。如在《復(fù)活的土地》中，詩人為飽經(jīng)憂患的祖國(guó)而憂慮，表達(dá)出對(duì)光明到來的堅(jiān)定信心。

示例二：牛漢的評(píng)價(jià)是說艾青在抗戰(zhàn)的動(dòng)蕩歲月里，在詩中傾注了對(duì)祖國(guó)。如《我愛這土地》一詩中？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，對(duì)祖國(guó)愛得越深。

【解析】①悲壯而動(dòng)蕩的時(shí)代，1937年7月6日，艾青在滬杭路車廂里寫下這首《復(fù)活的土地》。

與民族的土地的憂患和歡欣血肉相連，詩人預(yù)言偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)即將來臨。我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了!

②悲壯而動(dòng)蕩的時(shí)代，《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的，此時(shí)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

與民族的土地的憂患和歡欣血肉相連。這首詩以“假如"領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，襯托了詩人那顆真摯、熾熱的愛國(guó)之心。

故答案為：示例一：牛漢的評(píng)價(jià)是說艾青在抗戰(zhàn)的動(dòng)蕩歲月里，在詩中傾注了對(duì)祖國(guó)。如在《復(fù)活的土地》中，詩人為飽經(jīng)憂患的祖國(guó)而憂慮，表達(dá)出對(duì)光明到來的堅(jiān)定信心。

示例二：牛漢的評(píng)價(jià)是說艾青在抗戰(zhàn)的動(dòng)蕩歲月里，在詩中傾注了對(duì)祖國(guó)。如《我愛這土地》一詩中？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，對(duì)祖國(guó)愛得越深。

本題考查語句理解。結(jié)合兩首現(xiàn)代詩，分析對(duì)牛漢這段評(píng)價(jià)的理解。注意不要浮于語句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，結(jié)合作品的時(shí)代背景，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

【答案】10．私下、私自；準(zhǔn)備；匯聚

11．余自吳興守得罪/上不忍誅/以為黃州團(tuán)練副使/使思過而自新焉

12．①現(xiàn)在即使改了，以后一定還會(huì)犯，何不皈依佛門一洗了之呢？②繼連笑著說：“知道滿足就不會(huì)受到侮辱，懂得停止就不會(huì)有危險(xiǎn)。”最后還是辭去離開了。

13．老當(dāng)益壯；自強(qiáng)不息的執(zhí)著品性

14．黃州的湖光山色讓蘇軾忘卻生活中的種種磨難，最終產(chǎn)生樂觀豁達(dá)之情；安國(guó)寺遠(yuǎn)離世俗，使蘇軾得以冥想凝思，自省自查，最終產(chǎn)生樂觀豁達(dá)之情；安國(guó)寺和寺僧所代表的佛教文化也讓蘇軾學(xué)會(huì)觀照內(nèi)心，最終產(chǎn)生樂觀豁達(dá)之情。

【解析】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

黃州安國(guó)寺記

宋元豐二年十二月，我任職吳興地方的太守，由于得罪了權(quán)貴，皇上不忍心責(zé)備我，把我降職為黃州地方的團(tuán)練副職，給我一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。第二年(即元豐三年)二月到達(dá)黃州。初步安排了一下吃住的地方，收拾收拾衛(wèi)生，收收一路勞累的心思，就開始閉門思過，尋找改過自新的方法?；貞浺酝娜温毥?jīng)歷，覺得都跟那些權(quán)貴不是一路人，道不同啊，不是今天才得罪他們的。想改造自己的這一方面，又怕失去那一方面，各方面都思考了一下，也沒什么做得不對(duì)的地方，于是大聲嘆息說：“正道壓不住邪氣，個(gè)人秉性勝不了歪風(fēng)，不鏟其根，而只除其枝葉，現(xiàn)在即使改了，以后一定還會(huì)犯，何不皈依佛門一洗了之呢？"探得吳興城南邊有個(gè)安國(guó)寺，樹木茂盛，竹子修美，又有水池亭榭。過一兩天就去燒香打坐，深深地自我反省審察，心靈達(dá)到了忘我的境界，身心全空。誦經(jīng)可以使心得到寧?kù)o，心中的雜念和污穢不堪的想法自然也就不存在了，表里如一，沒有什么可隱藏的，自己私下里感到很愉快。早晨出門晚上回來，在這里整整五年。

寺里有個(gè)和尚叫繼連，做和尚頭七年被賜予佛衣，又過了七年，賜予他法號(hào)，他打算辭去離開，他的徒弟與父老都挽留他。繼連笑著說：“知道滿足就不會(huì)受到侮辱，懂得停止就不會(huì)有危險(xiǎn)?！弊詈筮€是辭去離開了。聽說后我心里有點(diǎn)慚愧。元豐七年，我將調(diào)離吳興要到臨汝這個(gè)地方去。繼連說：“本寺還沒有文記，(我)準(zhǔn)備了石碑，請(qǐng)(你)做一篇記。"我推脫不了。

安國(guó)寺建于偽唐保大二年，開始名為“護(hù)國(guó)”，嘉祐八年才改的現(xiàn)在的名字。寺院的房屋繼連都做了改造翻新，莊嚴(yán)肅穆深沉穩(wěn)重，令人身心愉快，到這里的人流連忘返。今年正月，父老鄉(xiāng)親們男男女女上萬人在這里聚會(huì)吃住玩樂，祭祀瘟神，這是江淮地方的風(fēng)俗習(xí)慣。

浣溪沙

山腳下蘭草新抽的幼芽浸潤(rùn)在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗得一塵不染，傍晚時(shí)分，細(xì)雨瀟瀟，布谷聲聲。

誰說人生就不能再回到少年時(shí)期？門前的溪水都還能向西邊．流淌，不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝??！

定風(fēng)波

不用注意那穿林打葉的雨聲，何不放開喉嚨吟詠長(zhǎng)嘯從容而行。拄竹杖、穿芒鞋，走得比騎馬還輕便，任由這突如其來的一陣雨吹打吧，不怕！

微涼的春風(fēng)吹醒我的酒意，微微有些冷，山頭初晴的斜陽卻應(yīng)時(shí)相迎。回頭望一眼走過來的風(fēng)雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風(fēng)雨依舊還是天已放晴。

10．A.句意：私下感到很開心。竊：私下，私自。

B.句意：準(zhǔn)備了石頭，請(qǐng)為我做一篇記文。具：準(zhǔn)備。

C.句意：父老鄉(xiāng)親們男男女女一萬多人匯聚于這里郊游活動(dòng)。會(huì)：動(dòng)詞，匯聚。

故答案為：私下、私自；準(zhǔn)備；匯聚

11．本題考查學(xué)生的斷句能力。句意：我任職吳興地方的太守，由于得罪了權(quán)貴，皇上不忍心責(zé)備我，把我降職為黃州地方的團(tuán)練副職，給我一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。

故答案為：余自吳興守得罪/上不忍誅/以為黃州團(tuán)練副使/使思過而自新焉

12．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：雖，即使。盍，同“何"。殆，危險(xiǎn)。去，離開。

故答案為：①現(xiàn)在即使改了，以后一定還會(huì)犯，何不皈依佛門一洗了之呢？②繼連笑著說：“知道滿足就不會(huì)受到侮辱，懂得停止就不會(huì)有危險(xiǎn)。”最后還是辭去離開了。

13．本題考查學(xué)生對(duì)三則材料的深入理解，在理解中感受蘇軾的樂觀豁達(dá)。解答本題，首先應(yīng)關(guān)注所給文言詩句的句意，根據(jù)句意填空。

①句意：誰說人生就不能再回到少年時(shí)期門]前的溪水都還能向西邊流淌!不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝啊!樂觀豁達(dá)是老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的決心。②句意：竹杖和草鞋輕捷得勝過騎馬，有什么可怕的一-身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過我的一生。樂觀豁達(dá)是處變不驚、不隨物悲喜的超脫。

故答案為：老當(dāng)益壯；自強(qiáng)不息的執(zhí)著品性

14．本題考查學(xué)生對(duì)蘇軾生平的了解，對(duì)選文所處背景的了解。黃州的湖光山色讓蘇軾忘卻生活中的種種磨難，最終產(chǎn)生樂觀豁達(dá)之情；安國(guó)寺遠(yuǎn)離世俗，使蘇軾得以冥想、凝思，自省自查，最終產(chǎn)生樂觀豁達(dá)之情。安國(guó)寺和寺僧所代表的的佛教文化也讓蘇軾觀照內(nèi)心，變得樂觀豁達(dá)。

故答案為：黃州的湖光山色讓蘇軾忘卻生活中的種種磨難，最終產(chǎn)生樂觀豁達(dá)之情；安國(guó)寺遠(yuǎn)離世俗，使蘇軾得以冥想凝思，自省自查，最終產(chǎn)生樂觀豁達(dá)之情；安國(guó)寺和寺僧所代表的佛教文化也讓蘇軾學(xué)會(huì)觀照內(nèi)心，最終產(chǎn)生樂觀豁達(dá)之情。

【答案】15．熱愛、感謝。

16．寒冷的雪：純潔無瑕、美麗、纖柔、冰清玉潔；春風(fēng)中的雪：容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人。

17．“渾然天成"意思是天然形成不可分割。這里指泥濘應(yīng)著早春的時(shí)光而自然到來，燕子、雞鴨等動(dòng)物在泥濘中自在地活動(dòng)，人們?cè)谀酀糁腥绯５厣睿捎谀酀羯钸€多了幾分情趣；泥濘與時(shí)節(jié)、與小山村的生活密不可分，融為一體。

18．議論。論述了泥濘對(duì)一個(gè)偉大民族的重要意義。

19．因?yàn)樵谀酀糁邪仙娌挪粫?huì)忘記過去，才能獲得力量、方向和激情。

20．示例：浩瀚無邊的沙漠，自然地鋪展著。起伏出優(yōu)美自在的弧線，蕩漾到天邊。一旦風(fēng)起，沙漠往往如同無數(shù)幽靈組成的遠(yuǎn)古的騎士團(tuán)隊(duì)，遮天蔽日，攻城略地，所過一片狼藉。

【解析】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，概括作者對(duì)“雪”的情感的詞語。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，概括描述寒冷的雪和春風(fēng)中的雪的詞。

（3）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（4）本題考查表達(dá)方式。表達(dá)方式包括：記敘、議論、描寫、抒情、說明。議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。具體結(jié)合內(nèi)容分析即可。

（5）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解第八段和第九段大意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括作者希望人們“在泥濘中跋涉一回"的原因。

（6）本題考查學(xué)生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析具有兩重性的事物，主觀性試題，言之有理即可。

15．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。第六段：我熱愛這種渾然天成的泥濘。即熱愛。第九段：為此，我們真應(yīng)該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟的使人警醒給人力量的泥濘，因此它是舉世無雙的。即感謝。

故答案為：熱愛、感謝。

16．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。第一段：北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣于我們?cè)?jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長(zhǎng)的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。寫寒冷的雪是純潔無瑕、美麗、纖柔、冰清玉潔的。第二段：春風(fēng)使積雪融化，它們?cè)谙诘倪^程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人。寫春風(fēng)中的雪容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人。

故答案為：寒冷的雪：純潔無瑕、美麗、纖柔、冰清玉潔；春風(fēng)中的雪：容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人。

17．渾然天成，形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無斧鑿痕跡。這里是指泥濘是冬雪消融時(shí)給這大地自然制造而成的，是隨著春風(fēng)的到來而自然形成的不可分開的，不是外界壓力造成的。寫泥濘的到來帶來了早春的信息。第四段寫燕子、雞、鴨、鵝、狗等動(dòng)物在泥濘上自由的活動(dòng)；老人、孩子也在泥濘上正常生活。泥濘給動(dòng)物和人們的生活帶來一些樂趣。第五段寫泥濘和早春，和北方的小山村的生活融為一體，密不可分，自然形成，表達(dá)了作者對(duì)泥濘的贊美。

故答案為：“渾然天成”意思是天然形成不可分割。這里指泥濘應(yīng)著早春的時(shí)光而自然到來，燕子、雞鴨等動(dòng)物在泥濘中自在地活動(dòng)，人們?cè)谀酀糁腥绯５厣睿捎谀酀羯钸€多了幾分情趣；泥濘與時(shí)節(jié)、與小山村的生活密不可分，融為一體。

18．第七段寫泥濘讓作者聯(lián)想到偉大的俄羅斯民族，聯(lián)想到一些偉人，想到偉大的民族在泥濘的磨練下更優(yōu)秀，讓人懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國(guó)之于人的真正含義。強(qiáng)調(diào)泥濘對(duì)一個(gè)偉大民族的重要意義，是議論的手法。

故答案為：議論。論述了泥濘對(duì)一個(gè)偉大民族的重要意義。

19．第八段寫泥濘讓我想到自己過去遭遇過的苦難和屈辱，寫我不忘過去，從過去的經(jīng)歷中獲得力量。第九段寫雪后的泥濘臟亂不堪，但是卻能給人警醒，讓人意識(shí)到自己過去的歷史，在過去的經(jīng)歷中汲取力量和經(jīng)驗(yàn)，獲得繼續(xù)努力的激情和正確的方向。即人們只有在泥濘中跋涉過才不會(huì)忘記過去，才能獲得力量、方向和激情。

故答案為：因?yàn)樵谀酀糁邪仙娌挪粫?huì)忘記過去，才