第八中學(xué)校高一上學(xué)期第一次月考語文試卷（含解析）

第八中學(xué)校高一上學(xué)期第一次月考語文試卷（含解析）2024-2025學(xué)年度高一第一次月考

語文試題

(考試時間：90分鐘滿分：120分)

一、現(xiàn)代文閱讀(33分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

①如今，詩歌公眾號已經(jīng)成為不少人晚間精神生活的一個私密角落?！盀槟阕x詩"與“讀

首詩再睡覺”可謂其中的佼佼者。前者的簡介是：“為你讀詩，給靈魂片刻自由。每晚10點，從這里開始我們的詩意生活。"后者是：“訂閱我不一定能除皺，但一定可以防衰老。每晚10點，為你讀首詩。”

②這些詩歌公眾號不約而同地強調(diào)了兩大要素：功能的有效性與私人時間的約定。于是

既保證了“意義"這一功利主義的必然追求，又承諾了異化勞動之外的個人自由時間。此二者顯然構(gòu)成悖論，但是在詩歌公眾號中得到了統(tǒng)一。

③在追尋、闡釋、實踐這種高級意義的過程中，詩歌公眾號推崇的“詩意”美學(xué)風(fēng)格逐

漸成形。理想、自我、情感成為詩歌公眾號摯愛的主題。它們選擇的詩歌，傾向于凸顯浪漫主義風(fēng)格，將詩意和自然意象密切聯(lián)系，草木、花朵、星光……這些詞匯頻繁閃現(xiàn)，編織出一個消費主義時代的田園之夢。在公眾號主播優(yōu)美的朗誦聲線中，虛擬性的詩意空間被建立起來。詩歌公眾號決心要“反抗焦慮",試圖給出一種溫柔平滑的夜之撫慰。人們借助對詩歌商品的消費，將美與生活建立了切實聯(lián)系，達到自我愉悅。

④有批評者認為詩歌公眾號對詩歌發(fā)展的多元生態(tài)是不利的。但欲使大樹開枝散葉，首

先需使其成活；同理，想讓詩歌有一個多元發(fā)展的生態(tài)，首先需打破詩歌圈固化的僵局。詩歌公眾號的流行，也可以視為詩歌不死的一個標(biāo)志，看上去日益小眾化、圈子化的現(xiàn)代詩歌，在新媒體全面介入后，成為了流行之物，被廣大受眾消遣。在詩歌公眾號培養(yǎng)一批詩歌愛好者之后，他們必將分流分享，成為專業(yè)讀者甚至創(chuàng)作者，促進多元詩歌生態(tài)的形成。

⑤流行之物總帶有一定的導(dǎo)向性，詩歌公眾號在選擇詩歌時，既要保持詩歌的審美品位，又要兼顧大眾的閱讀期待，同時還要將詩歌包裝為文化產(chǎn)品。這種打造方式是否會拉低大眾的審美不可忽視的是，充分包裝在降低讀詩難度的同時，確實也限制了對詩歌更為自主的理解。為了迎合大眾審美，詩歌作品大同小異，變成了淺顯的“金句”。但幸好大眾審美并不是被動的，它是一個會自省、會生長的有機體。如果心靈雞湯風(fēng)格的抒情詩過分泛濫，消費者也會審美疲勞棄之而去。

⑥詩歌公眾號會不會割裂詩歌和現(xiàn)實之間的關(guān)系以近期引發(fā)熱議的“新疆棉花事件"

為例。一些國外服裝品牌發(fā)表了不再使用新疆棉花的聲明，“為你讀詩”微信公眾號發(fā)布以“新疆：一場邂逅，就足夠美麗"為題的特別推送，呈現(xiàn)詩人和作家筆下的大美新疆。這些

推送以文藝的方式有效回應(yīng)了現(xiàn)實。

(摘編自何瑛《晚上10點的微信讀詩，為什么吸引人》)

材料二：

①詩歌在社交媒體的火熱發(fā)展固然可圈可點，但火熱的背后理應(yīng)給予冷靜的思考。

②首先，在消費主義的驅(qū)動下，詩歌的商業(yè)化現(xiàn)象不可避免，主要表現(xiàn)為資本進駐與廣告投放?！霸娨馍睢敝徊贿^是一種數(shù)字幻境，除去第一條推送，詩歌公眾號剩下的內(nèi)容均是以“詩意"為名的商品營銷。正如阿多諾所言：“文化工業(yè)為了追逐利潤和文化的同質(zhì)性，不惜剝奪‘本真’文化所具有的批判功能和協(xié)商方式，使其喪失了‘說不的勇氣’。商業(yè)化的過程導(dǎo)致了‘本真’文化的貶值，通過將它變成待售商品的方式降低了準(zhǔn)入的門檻?！?/p>

③其次，詩歌變得娛樂化。在社交媒體中，長久壓抑的詩歌在自由、自我的媒介語境中得到釋放，無論是精英還是大眾，都有一種“快感"重拾的體會，這種“快感”的失而復(fù)得驅(qū)使受眾對詩歌進行過度消費，詩歌被娛樂化為一種日常的消遣。特別是詩歌與明星的結(jié)合，加重了詩歌的娛樂性質(zhì)，使詩歌被當(dāng)成日常生活的娛樂符號被受眾消費，忽略詩歌內(nèi)容、深層意義，而去消費讀詩的明星，或者僅是對讀詩人的聲音進行消費。

④詩歌依托社交媒體得到推廣與發(fā)展，在一定程度上有利于讓詩歌重新回歸生活的中心，

卻也使詩歌陷入“庸俗化"的陷阱。作品不再按照年代、流派等標(biāo)準(zhǔn)劃分，而是被拉到了同一水平，成為均質(zhì)、庸俗的內(nèi)容物。它們能否出場，取決于是否與當(dāng)下生活狀況乃至輿論熱點相匹配。詩歌創(chuàng)作與傳播的“把關(guān)人”缺失，導(dǎo)致詩歌作品主題分布不平衡、質(zhì)量良莠不齊。除了付費閱讀的詩歌專輯外，詩歌公眾號中每天一篇詩歌主題的選擇沒有固定的規(guī)律可尋，無論是讀詩的人還是詩本身的質(zhì)量都得依據(jù)不同受眾的喜好具體分析。這實質(zhì)是一種將詩歌庸俗化傳播的表現(xiàn)，是一種對受眾心理的順從。換言之，詩歌公眾號并沒有明確自身的社會責(zé)任或者通過對某一類詩歌的傳播達到一個效果，其只是做詩歌的搬運工，這樣就很難保證傳播的質(zhì)量。

(摘編自柳家旺《社交媒體中的詩歌傳播研究》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.詩歌公眾號構(gòu)建了一個虛擬性的詩意空間，統(tǒng)一了構(gòu)成悖論的功利主義追求和異化勞動之外的個人自由時間。

B.詩歌公眾號能在消費主義時代為人們編織出田園夢想，這與它們在內(nèi)容上只選擇以自然事物為意象的浪漫主義詩歌有關(guān)。

C.阿多諾認為文化工業(yè)將“本真"文化商業(yè)化，雖然讓文化門檻不再高不可攀，卻不利于“本真”文化的提升。

D.依托社交媒體的詩歌有了回歸生活中心的可能，但質(zhì)量良莠不齊，這與詩歌創(chuàng)作與傳播的“把關(guān)人"缺失有關(guān)。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是()(3分)

A.詩歌公眾號推崇的美學(xué)風(fēng)格、主題，選擇的詩歌類型，都是其試圖“反抗焦慮”、給予現(xiàn)代人溫柔撫慰的嘗試。

B.從眼前看，詩歌公眾號是用流行的方式培養(yǎng)詩歌愛好者；從長遠看，它們也是在培養(yǎng)隱藏的專業(yè)讀者和創(chuàng)作者。

C.詩歌公眾號的受眾常常會忽略詩歌的內(nèi)容，而去消費讀詩的明星，若將詩歌與明星分離，就能夠避免詩歌娛樂化。

D.除付費詩歌專輯外，詩歌公眾號推送的詩歌主題依受眾喜好而定，這顯示了它們并沒有明確自己的社會責(zé)任。

3.下列各項中，能夠作為論據(jù)來支撐“詩歌傳播商業(yè)化"觀點的一項是()(3分)

A.某詩歌公眾號送了《在這里，詩意地享受美食》一文，用優(yōu)美的語言推廣介紹了北京的四家餐廳。

B.蘇東坡是一位“快樂的天才”,某詩歌公眾號以他為主角，策劃了一期“半在塵世半為仙"的內(nèi)容。

C.余秀華走紅后，某詩歌公眾號推出了12期的詩歌系列《遇見》,將余秀華、梅婷、春妮集合到一起。

D.某詩歌公眾號將往期內(nèi)容制作成有聲作品集，把它們放在公眾號底部的“詩意生活”欄目，進行展示。

4.材料一第④段和第⑥段分別使用了哪些論證手法有何作用請簡要說明。(4分)

5.概括材料一針對材料二說法的正面觀點。(6分)

材料一_________材料二

①_________詩歌商業(yè)化現(xiàn)象不可避免

②_________詩歌變得娛樂化

③_________詩歌陷入庸俗化陷阱

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，14分)

閱讀下面這篇文章，完成下列小題。

山風(fēng)

王東梅

那一年，俺奶還沒見過俺爺。俺奶在西山坡上種黃豆。地肥，水足，種子撒下去，很快就發(fā)了芽，嗖嗖地長，長葉子，長稈子，長豆子。

那一年，俺爺也不知道這世上還有俺奶這么個人。俺爺在東山溝里磨豆腐。俺爺是十里八鄉(xiāng)做豆腐的高手，俺爺做的豆腐，嫩，滑，甜。

東山溝和西山坡中間隔著一座亮甲山。說是山，其實比起真正的山，就是一個很大的土包，說大不大，說小也不小。

剛?cè)肭?，山風(fēng)就像是長了腿，一路從亮甲山的山頂上往下跑，跑過俺奶的黃豆地，就夾帶了澀澀的豆子香。風(fēng)一路往下跑，繞過山溝就跑進了俺爺?shù)亩垢?。俺爺一吸溜鼻子，就樂了——好豆子?一拍大腿，俺爺就迎著香味兒跑出屋，跑上了西山坡，跑進了俺奶的豆子地。

俺奶累了。鋤了一天的地，俺奶想要展展腰，借著山風(fēng)，舒緩舒緩酸脹的胳膊腿，卻見一個人一路從坡下跑上來。

俺爺迎著山風(fēng)來到了俺奶跟前。

俺奶平生第一次見到了俺爺。

山風(fēng)再次蕩過豆子地刮向東山溝的時候，俺奶和俺奶的黃豆，也已經(jīng)來到了俺爺?shù)亩垢焕?。俺爺嘿嘿一笑，端出一大碗水豆腐，水豆腐上淋了用紅辣椒、鮮香菜、小香蔥、鹽和香油制成的調(diào)料，紅紅綠綠，白白嫩嫩，大老遠就香氣撲鼻。俺奶三下五除二就吞下了一大碗水豆腐，末了，一抹嘴，說：“真香!香死個人嘞!"俺爺說：“指定香啊!你可著亮甲山前前后后打聽打聽，俺做的水豆腐，那是頭一份兒?！卑衬棠樕系男徒┳×?，俺爺趕緊改口：“等明兒用了你種的黃豆磨出來的水豆腐，那就天下第一了。"哈，俺奶的臉上終于又有了一絲笑模樣。

俺爺問：“還想吃不”俺奶說：“想。"俺爺說：“留下吧!”俺奶沒吭聲兒。

俺奶沒有留在俺爺?shù)亩垢弧?/p>

俺爺照舊過他磨豆腐賣豆腐的生活。每天天還黑著，俺爺就起身，鉆進豆腐坊里磨豆腐。天剛亮，俺爺就挑著擔(dān)子進村去吆喝了。這時候，西山坡上，俺奶扛著鋤頭，也下地了。

又是一年豆子熟的時候，山風(fēng)帶來了滿溝滿谷的豆香，也帶來了山頂上密如炒豆的槍聲。密密匝匝的槍聲證明那里正在進行一場激烈的戰(zhàn)斗。俺奶嚇破了膽，趴在豆子地里一動也不敢動。

豆腐坊里空無一人，俺爺賣豆腐還沒回來。突然，山路上翅翅趄趄跑來一個人。

說是跑，比走路也快不了多少。切近了，才看清，是個抱著包袱的女人——一個抱著包袱的女八路。

見的兵多了，俺奶也學(xué)會了從衣服上辨別誰是哪一邊的。

女八路一路奔著豆子地跑來。與其說女八路是跑進豆子地的，不如說她是栽進豆子地的。女八路一頭栽進豆子地就不動了，懷里的包袱也甩出去老遠。哇的一聲，響起一聲嬰兒的啼哭，俺奶這才看清，散開的包袱皮包著一個尺把長的小嬰孩。

女八路一動不動。俺奶也一動不敢動。小嬰孩哇哇地哭著。山上傳來的槍聲更密了。

俺奶動了幾下，弄出了點兒響動。女八路還是沒動靜。向著女八路爬近了些，俺奶就看見了女八路身上汩汩淌出的血；再近了，就看見了女八路緊閉的雙眼。俺奶把指頭探到女八路的鼻子底下，女八路已經(jīng)沒了氣息。躺在地上的嬰孩哇哇地大哭著，俺奶趕緊爬過去，把孩子攬進了自己懷里。

躲到哪兒去好呢

俺奶的腦袋里一片空白。山上，槍聲仍密如炒豆。遠遠地，俺奶看見了豆腐坊升起的炊煙。

俺奶把孩子放在豆腐坊的土炕上的時候，身子抖得像篩糠。俺爺沒問為什么,而是拉過被子蓋在孩子身上。

哇，孩子哭了。

俺奶一激靈，耳畔，仿佛響起了敵人雜沓的腳步聲。怎么辦怎么辦

俺奶把嬰孩抱進懷里，一把扯開自己衣裳的前襟。俺奶皺了一下眉。孩子立刻止住了哭聲。

稍后，俺爺端出一碗水豆腐，一口喂給俺奶，一口喂給孩子。這個小嬰孩，就是俺爹。

俺爹長到和豆子棵一樣高的時候，俺奶就把他帶到了豆子地里。豆子地里有一個隆起的土丘。俺奶讓俺爹對著土丘拜了三拜。以后每年豆子熟的時候，俺爹都會對著土丘拜三拜?，F(xiàn)在，在女八路的墳旁又拱起了一個土丘，土丘里埋著的是俺爺和俺奶。

而今的俺爹，也像俺奶當(dāng)年一樣，整天像長在豆子地里，撒種、施肥、除草，看著豆子迎著風(fēng)嗖嗖地長，長葉子，長稈子，長豆子。

俺呢俺不在山上種豆子，俺像俺爺一樣還在東山溝里磨豆腐。俺開了一個農(nóng)家樂——紅星農(nóng)家院。每天俺把剛做好的水豆腐裝進用去皮柳條編成的形似小船的小淺筐里，淋了用紅辣椒、鮮香菜、小香蔥、鹽和香油制成的調(diào)料，端到游客跟前。俺做的豆腐，就像俺爺做的豆腐，嫩，滑，甜，一份紅紅綠綠、白白嫩嫩的水豆腐，大老遠就香氣撲鼻。游客們吃著香噴噴的水豆腐，我就給他們講故事，講俺爺?shù)亩垢?，講俺奶的豆子地，講山路上跑來的女八路，講摔在地上的小嬰孩。

山風(fēng)長了腿一樣，從山頂跑下來，滿山滿谷都是我的聲音：“亮甲臺原名晾馬臺，相傳唐王李世民征東時路過此地，因遇大雨，盔甲馬匹皆濕，曾在該地西面的高臺上晾曬。這里形成村落后，取名“晾馬臺",后演變成“亮甲臺”?？谷諔?zhàn)爭時期，這里是我黨較早開辟的革命根據(jù)地……"

(選自《小小說選刊》,有刪改)

6.下列對文中爺爺奶奶人物形象的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.奶奶到豆腐坊品嘗水豆腐時與爺爺充滿溫情的對話，表現(xiàn)了他們當(dāng)時對彼此的好感。

B.奶奶帶孩子逃離險地時“感到腦袋里一片空白”,刻畫出她因情勢危急感到慌亂的心理。

C.當(dāng)奶奶把孩子帶到豆腐坊時，爺爺二話沒說就拉起被子蓋上，表現(xiàn)了他的善良與擔(dān)當(dāng)。

D.奶奶讓“俺爹"在豆子地對女八路戰(zhàn)士拜了三拜，展現(xiàn)出她不記己功、甘于奉獻的品質(zhì)。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)

A.從全文來看，“山風(fēng)”既是貫穿全文的線索，也是富有地方特色的意象，同時作為故事的敘事視角，見證了故事發(fā)展。

B.小說以東山溝和西山坡作為故事背景，詳細寫明了爺爺與奶奶兩位主人公各自干的農(nóng)活，同時也為下文的故事作了鋪墊。

C.小說運用大量的小段落，如自“女八路一動不動"至“山上傳來的槍聲更密了”的敘寫，強化了緊張氛圍，加快了故事節(jié)奏。

D.小說最后提到了發(fā)生在此地的歷史，“晾馬臺"演變成“亮甲臺”,從而豐富了讀者對當(dāng)?shù)氐恼J知，也增強了作品的傳奇色彩。

8.文中使用第一人稱用語時前文是口語化的“俺",但在結(jié)尾處改用為書面化的“我”,請分析其表達效果。(4分)

9.本文與《百合花》都是革命戰(zhàn)爭題材的小說，請簡要分析兩篇作品思想主旨的異同。(4分)

二、古代詩文閱讀(12分)

(一)古代詩歌閱讀(本題共2小題，7分)

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

采桑子·重陽①

毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。

【注】①1925年5月開始毛澤東率領(lǐng)紅四軍開進閩西擴大革命根據(jù)地。其主張不為大部分同志接受，受到排擠，被迫離開領(lǐng)導(dǎo)崗位。9月在永定金風(fēng)養(yǎng)病。9月病中的毛澤東堅持坐擔(dān)架赴上杭參會，病中恰逢重陽節(jié)，見黃菊開放，遂成此文。

10.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()(3分)

A.“人生易老天難老"將人與天對比，將有限的生命與無窮無盡的宇宙比較，揭示了自然界是從不因為人而改變運行規(guī)律的道理。我們應(yīng)該把有限的生命投身無限壯麗的革命事業(yè)，生命才會更加充實更加寶貴。

B.“秋風(fēng)勁”除了寫景，還具有象征意味。暗指阻礙革命的力量非常強大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般。

C.寫這首詞的時候，毛澤東離開紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但詞中洋溢的革命激情，一反悲秋的調(diào)子，贊美大好的秋光。

D.“萬里霜"就是萬里秋，作者用“寥廓”和“萬里"來描繪秋景之壯，用“勝似春光”來描繪秋景之麗。

11.這首詩作者選取了哪些意象，請結(jié)合詩句任選兩種意象分析特點。(4分)

(二)名篇名句默寫(本題共1小題，5分)

12.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)《夢游天姥吟留別》中通過赤城山和五岳側(cè)面展示天姥山高大的句子是“_____________，"。

(2)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞用“_____________，”兩句表達了詞人對坎坷身世的無限感慨，借酒抒情，思接古今，是全詞余音裊裊的尾聲。

(3)《琵琶行》中描寫琵琶女初次出場時的矜持猶豫的詩句是：,_________________。

三、語言文字運用(共5小題，15分)

(一)閱讀下面的文字，完成下題。(6分)

閱讀下面的文字，完成小題。

作為荷花淀派的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩清泉般的心靈。文章中，作者寫香雪的同村姐妹鳳嬌，偶然認識了火車上那個溫文爾雅的年輕乘務(wù)員“北京話",并從與他的接觸中了朦朧的少女情愫。跟“北京話”做買賣時，鳳嬌有意磨磨蹭蹭，直到火車快開時才把整籃的雞蛋塞給他，她是故意不讓他有付錢的機會。鳳嬌覺得很開心很滿足，因為她地為她愛著的人付出。這一系列細節(jié)充分展現(xiàn)了山村女孩對

的愛情特有的含蓄與執(zhí)著，而這種特有的情懷不論在哪個時代都具有很強的代表性。但是，小說的細節(jié)是香雪下火車之前，“北京話"無意中提到他的愛人，這讓香雪感到委屈，香雪既替鳳嬌委屈，也為整個臺兒溝委屈。如此的妙筆，寫到山村少女的心里去了。

13.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.萌發(fā)心甘情愿可望而不可即出人意料

B.激發(fā)心甘情愿風(fēng)馬牛不相及出人意料

C.萌發(fā)風(fēng)馬牛不相及出其不意心悅誠服

D.激發(fā)心悅誠服可望而不可即出其不意

14.對下列各句中的引號和文中“北京話”的引號，作用相同的一項是()(3分)

A.《大學(xué)》里的“正心誠意",意即行為背后的動機要與行為遵守的規(guī)范相一致。

B.他平日里喜歡占小便宜，大多數(shù)人都認為，這樣的“聰明人”還是少一點為好。

C.頂尖選手比的是實力，也是心態(tài)，一顆“大心臟",關(guān)鍵時刻要壓得住，經(jīng)得起。

D.兒時，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

(二)閱讀下面的文字，完成下題。(9分)

閱讀下面的文字，完成小題。

一提起地震很容易想到震級，震級越大，可能造成的破壞力越大，而破壞力其實還有另

一種指標(biāo)，可以更為直觀地描述地震影響的強弱程度，這就是烈度。

我國的地震烈度采用國際上比較常用的12度分級。烈度和觀測點有關(guān)，同一個地震可以有多個烈度。汶川地震后，靠近地震斷裂帶的地方烈度非常大，達到毀滅級11度，距離地震斷裂帶越遠，烈度越小。影響烈度大小的因素_①,還與當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛病⒌叵滤?、建筑物性能、震級大小，以及震源深度等因素有關(guān)。

很多人關(guān)心自己家的房子能抗幾級地震，更為準(zhǔn)確地說，_②。我國抗震設(shè)防的目標(biāo)要求是小震不壞，中震可修，大震不倒。這里的小震是指低于設(shè)防烈度1.5度左右的地震，中震指相當(dāng)于設(shè)防烈度的地震，大震指高于設(shè)防烈度1度左右的地震。

1957年，我國繪制成第一代地震區(qū)劃圖。隨著核電站、油氣管道、高速公路等大型工程建設(shè)量提高，也要與設(shè)防要求相適應(yīng)，地震區(qū)劃圖的修訂可以使各地的建設(shè)更好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牧叶人綖闇?zhǔn)，并提高我國的整體抗震設(shè)防要求。

除了地震區(qū)劃圖，③_________________。這種圖是把烈度固定下來，然后繪制概率分布，人們就可以知道某種烈度水平下，某地發(fā)生地震風(fēng)險的概率。

15.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.隨著核電站、油氣管道、高速公路等大型工程建設(shè)量增大，也要與設(shè)防要求相適應(yīng)，地震區(qū)劃圖的修訂可以使各地的建設(shè)更好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牧叶人綖闇?zhǔn)

B.隨著核電站、油氣管道、高速公路等大型工程建設(shè)量提高，也要與設(shè)防要求相適應(yīng)，地震區(qū)劃圖的修訂可以使各地的建設(shè)更好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牧叶人?/p>

C.隨著核電站、油氣管道、高速公路等大型工程建設(shè)量提高，設(shè)防要求也要與之相適應(yīng)，地震區(qū)劃圖的修訂可以使各地的建設(shè)更好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牧叶人綖闇?zhǔn)

D.隨著核電站、油氣管道、高速公路等大型工程建設(shè)量增大，設(shè)防要求也要與之相適應(yīng)，地震區(qū)劃圖的修訂可以使各地的建設(shè)更好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牧叶人?/p>

16.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)

四、作文(60分)

17.閱讀下面的材料，按要求完成作文。

①黨的十九大報告寫道：廣大青年要志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章!

②冬奧冠軍蘇翊鳴在寫給習(xí)近平總書記的信中所說，“偉大的國家"和“最好的時代”

是放飛青春夢想的坐標(biāo)，也是廣大青年奮斗向未來的底氣所在。

③某大學(xué)研究中心聯(lián)合發(fā)布的《中國青年網(wǎng)民社會心態(tài)調(diào)查報告》顯示，青年網(wǎng)民群體普遍相信：“躺平"沒有出路，拼搏才有未來；奮斗，永遠是青春的別名!

讀完以上材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考請以“奮斗最青春”為題寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，明確文體(詩歌除外),字數(shù)不少于800字。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。第一次月考語文參考答案

1.B本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“這與它們在內(nèi)容上只選擇以自然事物為意象浪漫主義詩歌有關(guān)"錯誤。材料一指出選擇的詩歌“凸顯了浪漫主義風(fēng)格”，并非“浪漫主義詩歌"；且是“傾向于凸顯”，并非“只"是浪漫主義詩歌。

2.C本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷能力。

C.“若將詩歌與明星分離，就能夠避免詩歌娛樂化”錯誤。材料二認為“詩歌與明星的結(jié)合加重了娛樂性質(zhì)”，兩者分離并不能杜絕娛樂化。

3.A本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。

“詩歌傳播商業(yè)化”的特點：資本進駐、廣告投放、娛樂化。A.推廣介紹餐廳體現(xiàn)了資本進駐。

4.①比喻論證，用“樹木生長"論證詩歌要打破固化的僵局；形象易懂，淺顯透徹。

②舉例論證，列舉了“新疆棉花”的例子；通過典型事例，有力地證明了觀點，增強說服力。

【詳解】

本題考查學(xué)生分析論證方法及其作用的能力。

結(jié)合“欲使大樹開枝散葉，首先需使其成活；同理，想讓詩歌有一個多元發(fā)展的生態(tài)，首先需打破詩歌圈固化的僵局"分析，此句用“大樹開枝散葉”比喻“詩歌的發(fā)展”，強調(diào)打破固化僵局的重要意義，運用了比喻論證，使論證更形象生動、淺顯易懂。

結(jié)合“以近期引發(fā)熱議的‘新疆棉花事件’為例”可知，此處運用了舉例論證，以“新疆棉花事件"為典型例，論證了“詩歌公眾號不會割裂詩歌和現(xiàn)實之間的關(guān)系”這一觀點，這種論證手法的使用，使論證更充分，說服力更強。

5.①人們借助詩歌公眾號，將美與生活建立聯(lián)系，達到愉悅，獲得“詩意"。

②將詩歌視為流行物進行消費，能夠打破詩歌固化的圈子，促進它的傳播。

③大眾不會被動接受同質(zhì)、庸俗的詩歌內(nèi)容，會進行自主選擇。

【詳解】

本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容，篩選概括信息的能力。

本題要求概括材料一針對材料二說法的正面觀點。根據(jù)題干，首先明確材料二列舉的是反面觀點，然后從材料一找到與材料二對應(yīng)的正面分析，概括出正面觀點即可。

針對材料二“詩歌商業(yè)化現(xiàn)象不可避免”，分析材料一第三段“人們借助對詩歌商品的消費，將美與生活建立了切實聯(lián)系，達到自我愉悅”，概括出：人們借助詩歌公眾號，將美與生活建立聯(lián)系，達到愉悅，獲得“詩意”。

針對材料二“詩歌變得娛樂化”，分析材料一第四段“想讓詩歌有一個多元發(fā)展的生態(tài)，首先需打破詩歌圈固化的僵局”“詩歌公眾號的流行，也可以視為詩歌不死的一個標(biāo)志，看上去日益小眾化、圈子化的現(xiàn)代詩歌，在新媒體全面介入后，成為了流行之物，被廣大受眾消遣”，概括出：將詩歌視為流行物進行消費，能夠打破詩歌固化的圈子，促進它的傳播。

針對材料二“詩歌陷入庸俗化陷阱”，分析材料一第五段“幸好大眾審美并不是被動的，它是一個會自省、會生長的有機體。如果心靈雞湯風(fēng)格的抒情詩過分泛濫，消費者也會審美疲勞棄之而去”，概括出：大眾不會被動接受同質(zhì)、庸俗的詩歌內(nèi)容，會進行自主選擇。

6.D本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

D．“展現(xiàn)出她不記己功、甘于奉獻品質(zhì)”有誤，這里刻畫重點并不是奶奶的個人形象及品質(zhì)。小說并沒有明確交代女八路戰(zhàn)士和嬰孩的關(guān)系，這里既可能體現(xiàn)出奶奶教育孩子不要忘記女八路戰(zhàn)士的救命之恩，也可能表明奶奶教育孩子不要忘記母親的生養(yǎng)之恩。

7.A本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A．“同時作為故事的敘事視角"有誤，“山風(fēng)”是全文的線索，并推動了情節(jié)的發(fā)展，但小說的敘事視角并非“山風(fēng)”，而是第一人稱的“我”。

8.①在講述故事時，“俺"作為口語化的稱呼，顯得生動而親切，承載著“我”對這段歷史的厚重情感，也貼合鄉(xiāng)村的自然與社會環(huán)境；

②情節(jié)接近尾聲時，以書面化的“我"作為第一人稱，顯得更加正式，更符合此時“我”向他人介紹當(dāng)?shù)貧v史的情境；

③這種人稱的變化使文本能夠更自然地銜接歷史與現(xiàn)實。（每點2分）

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的敘事人稱的能力。

（1）由“俺奶在西山坡上種黃豆"俺爺在東山溝里磨豆腐。俺爺是十里八鄉(xiāng)做豆腐的高手，俺爺做的豆腐，嫩，滑，甜”“俺爺迎著山風(fēng)來到了俺奶跟前"俺奶平生第一次見到了俺爺”“俺奶沒有留在俺爺?shù)亩垢?俺爺就挑著擔(dān)子進村去吆喝了。這時候，西山坡上，俺奶扛著鋤頭，也下地了”“俺奶趕緊爬過去，把孩子攬進了自己懷里"俺奶的腦袋里一片空白。山上，槍聲仍密如炒豆”“俺奶把孩子放在豆腐坊的土炕上的時候，身子抖得像篩糠"爺沒問為什么，而是拉過被子蓋在孩子身上……俺奶一激靈，耳畔，仿佛響起了敵人雜沓的腳步聲……俺奶把嬰孩抱進懷里，一把扯開自己衣裳的前襟。俺奶皺了一下眉。孩子立刻止住了哭聲”“稍后，俺爺端出一碗水豆腐，一口喂給俺奶，一口喂給孩子"俺爹長到和豆子棵一樣高的時候，俺奶就把他帶到了豆子地里。豆子地里有一個隆起的土丘。俺奶讓俺爹對著土丘拜了三拜。以后每年豆子熟的時候，俺爹都會對著土丘拜三拜”“俺呢？俺不在山上種豆子，俺像俺爺一樣還在東山溝里磨豆腐。俺開了一個農(nóng)家樂——紅星農(nóng)家院……我就給他們講故事，講俺爺?shù)亩垢?，講俺奶的豆子地，講山路上跑來的女八路，講摔在地上的小嬰孩"分析，在講述故事時，“俺”作為口語化的稱呼，顯得生動而親切，承載著“我"對這段歷史的厚重情感，也貼合鄉(xiāng)村的自然與社會環(huán)境，這是對歷史的回憶。

由“抗日戰(zhàn)爭時期，這里是我黨較早開辟的革命根據(jù)地”分析，情節(jié)接近尾聲時，以書面化的“我"作為第一人稱，顯得更加正式，更符合此時“我”向他人介紹當(dāng)?shù)貧v史的情境；

這種人稱的變化使文本能夠更自然地銜接歷史與現(xiàn)實。

9.異（2分）：①本文中，女八路戰(zhàn)士懷中的嬰孩被爺爺奶奶救下并養(yǎng)大，而“俺爹"又撫育了“我”這一代，表現(xiàn)了農(nóng)民質(zhì)樸的美德，贊美了紅色歷史的世代傳承；

②而《百合花》通過描寫通訊員和“我"以及新媳婦的故事，歌頌了純潔而珍貴的戰(zhàn)友情、軍民情。

同（2分）：兩篇作品都表現(xiàn)了軍護民、民擁軍的魚水情和不怕犧牲，無私奉獻的人性美、人情美。

【詳解】本題考查學(xué)生比較鑒賞作品思想主旨的能力。

（1）分析不同之處

由“女八路一頭栽進豆子地就不動了……哇的一聲，響起一聲嬰兒的啼哭，俺奶這才看清，散開的包袱皮包著一個尺把長的小嬰孩”“俺奶把孩子放在豆腐坊的土炕上的時候，身子抖得像篩糠。俺爺沒問為什么，而是拉過被子蓋在孩子身上"這個小嬰孩，就是俺爹”“俺爹，也像俺奶當(dāng)年一樣，整天像長在豆子地里"俺像俺爺一樣還在東山溝里磨豆腐”“我就給他們講故事，講俺爺?shù)亩垢?，講俺奶的豆子地，講山路上跑來的女八路，講摔在地上的小嬰孩"分析，本文中，女八路戰(zhàn)士懷中的嬰孩被爺爺奶奶救下并養(yǎng)大，而“俺爹”又撫育了“我"這一代，表現(xiàn)了農(nóng)民質(zhì)樸的美德，贊美了紅色歷史的世代傳承；

《百合花》以解放戰(zhàn)爭為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關(guān)系，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格，歌頌了純潔而珍貴的戰(zhàn)友情、軍民情。

（2）分析相同之處

本文中講述女八路戰(zhàn)士懷中的嬰孩被爺爺奶奶救下并養(yǎng)大的故事，《百合花》講的是小通訊員、文工團女戰(zhàn)士“我"向新媳婦借被子的故事，兩篇作品都表現(xiàn)了軍護民、民擁軍的魚水情和不怕犧牲，無私奉獻的人性美、人情美。

10.B本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌意象、句子和情感的能力。

B.“暗指阻礙革命的力量非常強大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般”錯誤，這里的“秋風(fēng)"暗指的是革命力量的不斷壯大，革命的風(fēng)暴席卷著舊中國。而不是阻礙革命的力量。我們從“勝似春光”可判斷作者對秋風(fēng)的情感態(tài)度是褒義。

11.作者選取“黃花"秋風(fēng)”“江天"霜”等意象，“黃花"象征著當(dāng)時的工農(nóng)紅軍，經(jīng)過戰(zhàn)火洗禮，平凡質(zhì)樸卻生機蓬勃，異常芬芳美麗?！扒镲L(fēng)”象征著革命力量，“勁"字寫出了其摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢?！敖臁睂懡婧吞炜?，壯麗開闊，正如作者豪邁曠達的胸襟?！八?，就是紅色根據(jù)地萬里霜天后的秋色，萬里極言縱橫廣闊，寫出秋天的宏闊絢麗。（每個意象分析較完整得2分，答出兩點得4分）

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的能力。

上片，“戰(zhàn)地黃花分外香”中選取了“黃花"的意象，黃花：指菊花。依五行之律秋屬金，金之色黃，而菊花秋日開放，故曰黃花。這“黃花”是和人民革命戰(zhàn)爭的勝利聯(lián)系在一起的，是經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，依然在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳的滿山遍野的野菊花，它們平凡質(zhì)樸卻生機蓬勃，具有現(xiàn)實與象征的雙重性。黃花裝點了戰(zhàn)地的重陽，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗。這個意向既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。

下片，“一年一度秋風(fēng)勁"選取了“秋風(fēng)”這一意象，這個“勁"字，力度極強，寫出秋風(fēng)摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢，筆力雄悍，極有剛健勁道之美。因此，這里的秋風(fēng)象征著革命力量。

“寥廓江天萬里霜”選取了“江天"霜”兩個意象，詩句描寫此時天朗氣清，江澄水碧；滿山彩霞，遍野云錦，一望無際，鋪向天邊，極寫景色之瑰麗。江面與天空的無邊無際，浩渺空闊，正如作者豪邁曠達的胸襟；“萬里霜"通過“萬里”寫秋色無邊，呈現(xiàn)出秋天宏闊絢麗的特點。

12.（1）勢拔五岳掩赤城

(2)人生如夢，一尊還酹江月

(3)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

13.A本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

第一空，萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽；比喻事物發(fā)生。激發(fā)：刺激使奮發(fā)。根據(jù)橫線后“朦朧的少女情愫"可知，“情愫”應(yīng)與“萌發(fā)"搭配，故應(yīng)用“萌發(fā)”。

第二空，心甘情愿：心里愿意，一點兒也不勉強。心悅誠服：誠心誠意地信服或服從。此處說的是鳳嬌為“北京話"付出，心里一點兒也不勉強，應(yīng)用“心甘情愿”。

第三空，可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。風(fēng)馬牛不相及：比喻兩者全不相干。此處說的是愛情的難以擁有，應(yīng)用“可望而不可即"。

第四空，出人意料：（事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等）出乎人們的意料，在人們的意料之外。出其不意：趁對方?jīng)]有料到（就采取行動）。此處語境中沒有“采取行動”的意思，應(yīng)用“出人意料"。

14.D本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

文中“北京話”的引號表特定稱謂。

A．“正心誠意"引號表示引用。

B．“聰明人”的引號表示反語諷刺。

C.“大心臟"的引號表示特殊含義。

D．“豆腐西施”的引號表特定稱謂。

15.D本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句存在三處語病：

一是“工程建設(shè)量提高"搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提高”改為“增加"或“增大”；

二是成分殘缺，“隨著……也要與設(shè)防要求相適應(yīng)"殘缺主語，應(yīng)改為“設(shè)防要求也要與之相適應(yīng)”；三是“地震區(qū)劃圖的修訂可以使各地的建設(shè)更好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牧叶人綖闇?zhǔn)"句式雜糅，應(yīng)改為“地震區(qū)劃圖的修訂可以使各地的建設(shè)更好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牧叶人健被颉暗卣饏^(qū)劃圖的修訂可以各地的建設(shè)更好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牧叶人綖闇?zhǔn)"。

16.示例：①除了與震中（地震斷裂帶）距離有關(guān)以外②應(yīng)是抗震設(shè)防的烈度多少③還可以繪制地震風(fēng)險圖

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情景補寫的能力。

第一處，通過舉汶川地震距離地震斷裂帶越遠，烈度越小的例子，可以知道影響烈度大小的因素和與震中（地震斷裂帶）距離有關(guān)，而后面說到還與很多其他因素有關(guān)，所以和“還”相搭配的是“除了”，故應(yīng)填“除了與震中（地震斷裂帶）距離有關(guān)以外”。

第二處，后文說到的是抗震設(shè)防的目標(biāo)，而目標(biāo)是和設(shè)防烈度有關(guān)，所以我們更應(yīng)該關(guān)心的是抗震設(shè)防的烈度，故應(yīng)填“應(yīng)是抗震設(shè)防的烈度是多少"。

第三處，根據(jù)后文“這種圖是把烈度固定下來，然后繪制概率分布，人們就可以知道某種烈度水平下，某地發(fā)生地震風(fēng)險的概率”可知，這種圖是可以知道某地發(fā)生地震風(fēng)險的概率的圖，故可填“還可以繪制地震風(fēng)險圖"。