七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人省公開課一等獎(jiǎng)新名師課獲獎(jiǎng)?wù)n件

10再塑生命人1/262/26◆走近作者海倫·凱勒(1880—1968),美國(guó)作家、教育家、慈善家。海倫·凱勒在一歲半時(shí)不幸染上疾病,致使雙目失明、雙耳失聰,隨之又喪失了說話能力。從此,她墜入了一個(gè)黑暗而寂靜世界,陷入了痛苦深淵……17歲時(shí),海倫·凱勒考進(jìn)哈佛大學(xué),還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間,她開始寫作。畢業(yè)后,她把自己一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙工作中先后完成了14部含有世界影響著作,最著名是其自傳《假如給我三天光明》。3/26◆主題講解這篇散文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物過程,贊揚(yáng)了莎莉文老師高超教育藝術(shù),表示了“我”對(duì)莎莉文老師由衷贊美和感激之情?！艚Y(jié)構(gòu)圖解4/26◆疑難探究師：怎樣了解題目“再塑生命”多層含義？生甲：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新取得生命”。但在本文中，“再塑生命”是指“愛光明照到了我身上”，“我”靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、高興和自由”。生乙：因?yàn)樯蛭睦蠋熃獭拔摇睂W(xué)寫“洋娃娃”“針”等詞，讓“我”知道了“水”這種清涼而奇妙東西，領(lǐng)悟到語(yǔ)言文字奧秘，所以“再塑生命”也指莎莉文老師為“我”開啟了知識(shí)大門，使“我”有了求知欲望。生丙：“再塑生命”一詞表示了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比敬愛和感激之情。5/266/26B

7/262.找出以下詞語(yǔ)中錯(cuò)別字，并更正過來。戳然不一樣小心翼翼不求勝解恍然大悟渾為一談?dòng)扇欢▓F(tuán)錦簇疲憊不刊錯(cuò)別字更正戳截勝甚渾混由油刊堪8/26D

9/26B

10/265.以下句子中沒有語(yǔ)病一項(xiàng)是()A.她聲帶因?yàn)闆]有受損，卻無(wú)法受其它感官刺激，以至也不會(huì)說話。B.從海倫·凱勒身上，使我看到了她對(duì)知識(shí)渴求與對(duì)理想堅(jiān)持。C.我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。D.這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花枝招展，美不勝收。C11/266.以下對(duì)本文主旨了解，恰當(dāng)一項(xiàng)是()A.莎莉文小姐是一位充滿智慧老師。B.一位好老師能決定自己成長(zhǎng)道路，甚至影響自己一生。C.莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”生活增添了絢麗色彩。D.因?yàn)樯蛭男〗憬逃?，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)言鑰匙，也最終成為一個(gè)作家。B12/2613/26樸朗呤教授袁昌英①記得這是歐洲大戰(zhàn)中一個(gè)朔風(fēng)怒嘯，霜封大地清晨。一間暗淡陰森課堂內(nèi)，已經(jīng)坐定了不少男女學(xué)生，一個(gè)個(gè)呵手蹬腳，意在暖寒?？墒呛浅鰜須?，卻也認(rèn)為空中太冷，一珠珠都飛到玻璃窗上，相互取暖。②在嘈雜喃喃細(xì)語(yǔ)中，我聽明了一個(gè)女生說道：“樸朗呤教授今天未必來上課?！边@話原是向我同位女同學(xué)說。我不待她答，就急忙問道：“報(bào)上所載樸朗呤教授兒子昨天在前線被害了，可就是她？”“可不是她！這是她第三個(gè)兒子為國(guó)家犧牲了。真太可憐！以后她就是孤孤獨(dú)單一個(gè)人了?！彼曇衾餄M含著凄惋與同情。14/26③今天希臘悲劇課還能不能上成？④——這成了大家心中共同疑問。大家一邊議論，一邊等候；既希望她在家休養(yǎng)幾天，又害怕她真不來。⑤上課鐘終于發(fā)出暮鼓晨鐘音節(jié)，全堂頓時(shí)靜肅如緘。呵手蹬足所拒抗不住厲寒，卻為這沉肅所征服了。大家精神煥發(fā)地凝視著講臺(tái)左側(cè)門，默伺它移動(dòng)。各人眼膜上果然觸著一個(gè)波擊。門開處，一個(gè)五十來歲，頭戴黑色方角博士帽，身披黑色寬大博士袍女教授，憔悴容顏，慘淡面目，從容不迫地走上講臺(tái)。全體同學(xué)，不約而同，如觸電般，同時(shí)站起，向她整整低頭五分鐘。她不勝了，眼淚如泉奔如川決，簌簌然直流而下。這神圣五分鐘純?yōu)闊o(wú)聲悲傷所盤踞。最終，她拭干了眼淚，一聲“請(qǐng)坐”，就開始講論“七軍攻笛博城”偉大古希臘悲劇了。聲音洪亮，氣概激昂，可是哀思凄惻，痛隱眉梢，好像哀蒂阿克利就是她自己兒子。15/26⑥身世坎坷，人生難免?？墒且砸蝗跖?，能以這種不屈不撓，斂神忍痛態(tài)度擔(dān)當(dāng)之，而孜孜不息地推行自己職務(wù)，這是多么沉毅而悲壯精神！(選自《袁昌英散文選集》，語(yǔ)段、語(yǔ)句有調(diào)整)7．這篇文章線索是__________________________。8．第①段中加橫線句子交代了哪些內(nèi)容？作用是什么？①交代了故事發(fā)生時(shí)代背景(或社會(huì)環(huán)境)、詳細(xì)時(shí)間和地點(diǎn)(或自然環(huán)境)；②渲染了嚴(yán)寒、暗淡、陰森氣氛，為后文故事展開做了鋪墊。樸朗呤教授上課16/269．簡(jiǎn)明分析第③段在全文中作用。①承上啟下(或過渡)；一是悲劇課“上不成”，這是承接上文“我”與女生對(duì)話內(nèi)容；二是悲劇課“上得成”，這是開啟下文，樸朗呤教授意外出現(xiàn)給大家上課。②組成懸念，首先使文章敘事有波瀾，另首先也增加了讀者閱讀興趣。10．第⑤段從哪兩個(gè)角度來描寫樸朗呤教授形象？請(qǐng)做簡(jiǎn)明分析。①?gòu)恼?直接)和側(cè)面(間接)兩個(gè)角度來描寫。②經(jīng)過描寫學(xué)生們課堂表現(xiàn)，來側(cè)面襯托樸朗呤教授形象；經(jīng)過正面描寫樸朗呤教授肖像(或外貌)、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言等，來表現(xiàn)她失去愛子悲痛和堅(jiān)強(qiáng)。17/2611.細(xì)讀全文，談?wù)勀阊壑袠憷蔬式淌?。樸朗呤教授在第三個(gè)兒子剛才犧牲之時(shí)，依然來給我們上課，這種胸懷是偉大；為工作、為革命后代著想，這種精神是高尚；強(qiáng)忍個(gè)人悲痛，這種毅力是可欽可佩。18/2619/2612.閱讀以下材料，為黃遠(yuǎn)玉老師寫幾句贊語(yǔ)。【材料一】3月20日，省教育廳公布了年度四川省“最美鄉(xiāng)村學(xué)校”“最美鄉(xiāng)村教師”評(píng)選結(jié)果，本市宣漢縣希望小學(xué)被評(píng)為“最美鄉(xiāng)村學(xué)?！?，開江縣普安鎮(zhèn)五塊碑村小黃遠(yuǎn)玉老師被評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”?！静牧隙奎S遠(yuǎn)玉老師踏上教學(xué)工作崗位，已經(jīng)有10余年，一直從教于普安鎮(zhèn)五塊碑村小，她熱愛教師這個(gè)職業(yè)，默默耕耘，忘我工作，無(wú)私貢獻(xiàn)?！白屆恳晃粚W(xué)生在我課堂上都有所收獲”，是她事業(yè)追求目標(biāo)。黃遠(yuǎn)玉用自己善心、愛心、熱心感動(dòng)了身邊人，也用滿腔真愛溫暖了身邊學(xué)生和同事，所以受到了學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)尊重，同事好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)信任。20/26黃老師，您扎根村小，默默耕耘，忘我工作，不求名，不求利，只為學(xué)生明天更輝煌！您揮灑青春，傾注愛心，溫暖人心，是一個(gè)大寫人！21/2622/26錢思公①手不釋卷錢思公雖生長(zhǎng)富貴，而少(shǎo)所嗜(shì)好②。在西洛③時(shí)，嘗語(yǔ)④(yù)寮屬⑤，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁閱小辭⑥，蓋未嘗頃刻釋卷也。(選自《歐陽(yáng)文忠公集》)【注釋】①錢思公:即錢惟演，北宋大臣，詩(shī)人。②癖好:興趣，此指特殊不良興趣。③西洛:洛陽(yáng)。④語(yǔ):告訴。⑤寮屬:寮，同“僚”；屬，部屬。寮屬即“同僚部屬”。⑥辭:辭賦。23/26即使曾經(jīng)只片刻24/2614．用當(dāng)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁閱小辭。坐著時(shí)就讀經(jīng)史，躺在床上就讀各種雜記，上廁所時(shí)就讀辭賦。15．錢思公事跡可概括為_________________________。16．讀了這篇文章，你得到什么啟示？