人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩3、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實(shí)踐活動(dòng)等具體探究活動(dòng)，培養(yǎng)導(dǎo)入新課：2【問題3】:你想到過這些熟悉的物質(zhì)中都含有什么嗎?討論交流：化學(xué)的發(fā)展史：3年份已知化合物的數(shù)目年份已知化合物的數(shù)目55萬(wàn)種110萬(wàn)種(大約45年增加一倍)236.7萬(wàn)種(大約25年增加一倍)414.8萬(wàn)種593萬(wàn)種(大約10年增加一倍)785萬(wàn)種1057.6萬(wàn)種(大約10年增加一倍)2630萬(wàn)種【例題1】下列各項(xiàng)內(nèi)容中，屬于化學(xué)學(xué)科研究范圍的是()A.絕熱B.透氣C.導(dǎo)電D.隔水4(1)健康問題：(2)能源問題：(3)糧食問題：(4)環(huán)境問題：2.下列各項(xiàng)中屬于化學(xué)學(xué)科研究?jī)?nèi)容的是()3.下列哪位科學(xué)家提出了元素周期律并畫出了第一張?jiān)刂芷诒?)4.下列敘述符合綠色化學(xué)要求的是()拓展提升：結(jié)構(gòu)性質(zhì)1.下列內(nèi)容不屬于化學(xué)研究范圍的是()2.下列生產(chǎn)中屬于化學(xué)工藝的是()①發(fā)明指南針②造紙技術(shù)③燒制陶瓷④火藥的發(fā)明⑤青銅器的制造3.創(chuàng)立奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是()4.組成自然界的元素只有多種，到21世紀(jì)末人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過 萬(wàn)種。5拓展提升：1.B2.B3.C4.一百多，3000萬(wàn)5.D第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)(課時(shí)1)學(xué)習(xí)目標(biāo)：【實(shí)驗(yàn)】:[實(shí)驗(yàn)1-1]水的沸騰6討論交流： 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:1.叫做物理變化。討論交流： 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:2.叫做化學(xué)變化。3.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象：7【例題1】下列屬于化學(xué)變化的是()【例題2】下列四種變化中，其中一種與其他三者有本質(zhì)區(qū)別的是()A鐵生銹B水結(jié)冰C煤燃燒D脂肪酸腐敗【例題3】為什么一個(gè)蘋果被分成許多小塊，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐爛后卻2.下列成語(yǔ)描述的變化中，一定包含化學(xué)變化的是()A.木已成舟B.花香四溢C.燭炬成灰D.滴水成冰物質(zhì)的變化8物理變化化學(xué)變化定義特征伴隨現(xiàn)象舉例聯(lián)系區(qū)別A.家庭自制冰塊B.饅頭變餿C.糯米釀成酒D.火柴燃燒2.列變化中，屬于化學(xué)變化的是()A.潮起潮落B.海市蜃樓C.風(fēng)起云涌D.光合作用A.生成新物質(zhì)B.生成沉淀或氣體C.發(fā)生顏色變化D.發(fā)光發(fā)熱(必做題)A磨杵成針B死灰復(fù)燃C木已成舟D積土成山2.下列各組日常生活中發(fā)生的變化，都是化學(xué)變化的是()(選做題)3.一種固體物質(zhì)受熱后變成氣態(tài)，則這種變化()A一定是升華B一定是化學(xué)變化9課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)(課時(shí)2)學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)：用5分鐘閱讀課本第7至9頁(yè)內(nèi)容，找到并劃出以下問題： 6討論交流：表1—1一些常見物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)(1)木柴燃燒—化學(xué)變化木柴能燃燒—化學(xué)性質(zhì)(2)鐵生銹——化學(xué)變化鐵(在潮濕的空氣里)易生銹——化學(xué)性質(zhì)鐵(在干燥的空氣里)難生銹——化學(xué)性質(zhì)討論交流：怎樣正確地聞氣體的氣味?歸納小結(jié)：(1)鋁的物理性質(zhì)有(2)鋁的化學(xué)性質(zhì)有【解析】根據(jù)是否發(fā)生化學(xué)變化(化學(xué)反應(yīng)),將物質(zhì)的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。鋁在空氣中能與氧氣反應(yīng)生成與鋁不同的氧化鋁，鋁可與稀鹽酸反應(yīng)生成新物質(zhì)氫氣，鋁本身也發(fā)生改變，這些都屬于鋁的化學(xué)性質(zhì)；其余則屬于它的物理【答案】(1)銀白色、有光澤的金屬，質(zhì)地較軟、密度較小，良好的導(dǎo)電性和傳熱性(2)在常溫下可與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，可與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣。達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的描述中，屬于物理性質(zhì)的是()A.碳酸分解生成二氧化碳和水B.甲烷(天然氣、沼氣主要成分)極難溶于水C.乙醇(俗稱酒精)可以燃燒D.水分解生成氫氣和氧氣2.下列物質(zhì)的用途中，主要應(yīng)用其化學(xué)性質(zhì)的是()A.用鐵、鋁制作炊具B.用汞(俗稱水銀)作體溫計(jì)的指示液C.用酒精作燃料D.用銅制作導(dǎo)線3.下列描述正確的是()A.石蠟受熱熔化屬于化學(xué)變化B.木炭燃燒屬于物理變化C.水銀的熔點(diǎn)低屬于物理性質(zhì)D.金剛石的硬度大屬于化學(xué)性質(zhì)4.手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無(wú)恙，則這塊板材具有的性質(zhì)是()5.下列性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A導(dǎo)電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性6.判斷下列描述哪些是物理變化?哪些是化學(xué)變化?哪些是物理性質(zhì)?哪些是化學(xué)性質(zhì)?A、銅綠受熱時(shí)會(huì)分解；B、純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體；C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；D、氧氣不易溶于水且比空氣重；E、木棒受力折斷。課堂小結(jié)：決定物理性質(zhì)組成決定研究物質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律決定化學(xué)性質(zhì)1.下列物質(zhì)的用途中，主要應(yīng)用其化學(xué)性質(zhì)的是()A.用木材做桌椅B.用水滅火C.用汽油作燃料D.用鋁制作電纜2.古人曾將鉛煅打成細(xì)細(xì)的鉛條，作為筆來(lái)寫字，這也是“鉛筆”名稱的由來(lái)。鉛條能象現(xiàn)代鉛筆一樣寫字，這一現(xiàn)象與鉛的下列性質(zhì)有關(guān)的是()A.硬度小B.熔點(diǎn)低C.密度大D.能導(dǎo)電(1)鹽和糖:(2)銅制品和鐵制品;(3)酒和醋;(4)瓷勺和塑料勺理變化的是,屬于化學(xué)性質(zhì)的是,屬于化學(xué)變化的是 ,屬于用途的是0(2)煤氣燃燒;(3)玻璃破碎 0布置作業(yè)：(必做題) (1)填表氮?dú)馕锢硇再|(zhì)化學(xué)性質(zhì)C.煤用于作燃料D.銅絲用作電線(選做題)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(課時(shí)1)學(xué)習(xí)目標(biāo)： ,通過對(duì)它的等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)活動(dòng)與探究1:觀察和描述—一對(duì)蠟燭及其燃燒的探究說出對(duì)蠟燭有哪些認(rèn)識(shí)?(多角度)合作學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：合作探究：探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前探究蠟燭的物理性質(zhì)外焰內(nèi)焰焰心燃著時(shí)觀察然燒時(shí)現(xiàn)象并進(jìn)行圖1-10和圖1-11實(shí)驗(yàn)圖1燭火焰士只千燥的滅時(shí)產(chǎn)生的白煙圖3可以按課本第12頁(yè)的討論交流：討論交流：【展示提升】【結(jié)論】:(1)關(guān)注(2)關(guān)注(3)關(guān)注精講點(diǎn)撥：他的以下做法中你認(rèn)為不合適的是()1.把一根火柴梗平放在蠟燭火焰中約1s～2s后取出，能觀察到()(填浮在水面或沉入水底),蠟燭的密度比水(填大或小)。3.蠟燭燃燒既發(fā)生了變化又發(fā)生了變 這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的()驗(yàn)—→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—→收集證據(jù)—→解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)—B白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣為了驗(yàn)證假設(shè)(填序號(hào)),但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因0 0(3)吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新試管編號(hào)ABC水沸騰所用時(shí)間(S)你由此得出的結(jié)論是,根據(jù)這一結(jié)論你對(duì)用酒精燈加熱的建議(必做題)1.不屬于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是()A.火焰分為三層，外層最亮B.熄滅后有白煙產(chǎn)生2.自1985年起，每年的9月10日確定為教師節(jié)。晚唐詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到(選做題)酒精燈火焰上方(酒精燃燒生成二氧化碳和水),燒杯壁上出現(xiàn)水珠，過一會(huì)兒，氧化碳燃燒生成二氧化碳),觀察到?jīng)]有水珠出現(xiàn)，火焰仍然逐漸減弱。(1)你認(rèn)為火焰變微弱的原因可能是(2)該同學(xué)用一氧化碳做相同實(shí)驗(yàn)的目的是課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(課時(shí)2)體的操作練習(xí)，你還存在哪些問題?(組內(nèi)交流)道人和動(dòng)物呼出大量的,所以我們判斷呼出的氣體中，它的含量比吸入自主學(xué)習(xí)：用3分鐘閱讀課本P14頁(yè)相關(guān)資料：1.氧氣可以使帶火星的木條3.二氧化碳可以使燃著的木條。水蒸氣在常溫下易凝自主學(xué)習(xí)：用3分鐘閱讀課本第14--16頁(yè)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)探究的目的、方法和步驟。o對(duì)人體吸收的空氣和呼出氣體的探究(完成探究報(bào)告或自制報(bào)告)探究報(bào)告用品(可自選):步驟現(xiàn)象分析精講點(diǎn)撥：驗(yàn)證打開瓶蓋時(shí)冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及相關(guān)內(nèi)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論【答案】實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論打開汽水瓶蓋，塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，導(dǎo)管另一端伸入一支裝有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁冒出的氣泡中含有二氧化碳(1)鎂帶在空氣中燃燒，由生成(填物質(zhì)的顏色、狀態(tài)),該過(2)鎂帶燃燒時(shí)的現(xiàn)象是【答案】(1)銀白色金屬，白色固體粉末，化學(xué)變化(2)發(fā)出耀眼的白光，放達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.能使帶火星的木條復(fù)燃的是()A.空氣B.二氧化碳C.水蒸氣D.氧氣2.常用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是()3.蠟燭在空氣中燃燒生成了()A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰燼4.將燃著的木條分別伸入右圖所示的a、b兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是()結(jié)論正確的是()實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象結(jié)論把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明酒精燃燒時(shí)生成了用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，19感覺說明酒精燃燒時(shí)有熱量放出用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說明呼出的氣體中含有胞膜，細(xì)胞核等幾個(gè)不同部分來(lái)認(rèn)識(shí)，這種方法屬于()2.1998年，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了科恩(美)、波普爾(英),以表彰他們?cè)诶碚摶|(zhì)，使整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場(chǎng)革命性的變化。下列說法正確是()0布置作業(yè)：(必做題)A易溶于水B可能極易與氧氣反應(yīng)C易與水反應(yīng)D有害無(wú)利(選做題)請(qǐng)你回答：(1)因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是氣體吸入氣體呼出氣體X(2)請(qǐng)你證明：呼出的氣體中含有水蒸氣，你的驗(yàn)證方法是氧氣二氧化碳水其他課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(課時(shí)1)學(xué)習(xí)目標(biāo)：討論交流：內(nèi)?(個(gè)人思考，組內(nèi)交流)自主學(xué)習(xí)：(1):固體藥品通常保存在,取用固體藥品一般用0(2):把密度較大的塊狀固體或金屬顆粒放入玻璃容器時(shí)，應(yīng)先把容器把,再把容器0(3):往試管裝入固體藥末時(shí)，可先使試管,把盛有藥品的藥匙(或紙槽)小心送至,然后0討論交流：1.如何將塊狀的藥品(如石灰石)裝入大試管中?2.如何將粉末狀的藥品(如碳酸鈉)裝入試管中?(二):液體藥品的取用：自主學(xué)習(xí)：視線要與量筒內(nèi),再讀取液體的02.膠頭滴管的使用。取用少量的液體可用,取液后的滴管，應(yīng)保持橡膠。用過的膠頭滴管應(yīng)立即用以備再用。3.如何將細(xì)口瓶?jī)?nèi)的液體(如水)倒入到試管中?4.如何取用35mL的水?用到哪些儀器?2、傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒?3、拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么帶有標(biāo)簽的一面要朝向手心處?4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?思考交流：量取液體時(shí)，如果視線沒有與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，而是采取用仰視或是俯視的方法，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生怎樣的影響?精講點(diǎn)撥：【例題】下列操作正確的是()A.將剩余的藥品倒入下水道B.未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑C.可以用品嘗的方法區(qū)別實(shí)驗(yàn)室中的蔗糖和食鹽D.量筒只用來(lái)量取液體的體積，不能用作反應(yīng)容器【解析】實(shí)驗(yàn)剩下的藥品應(yīng)該放在指定的容器中，而不能直接倒入下水道；未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑，會(huì)污染別的試劑；蔗糖和食鹽作為廚房里的調(diào)味品可以食用，但作為實(shí)驗(yàn)室里的化學(xué)藥品卻不能品嘗。【答案】D達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.取用固體藥品一般用,有些塊狀的藥品要用夾取。有些粉末狀的藥品還可以用直接送到試管底部。2.量取液體時(shí)，視線要與保持水平。取用少量液體時(shí)還可以用03.下列藥品的取用，需要藥匙的是()A酒精B小石塊C植物油D食鹽4.某學(xué)生用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)，而且面對(duì)刻度線，初次仰視液面讀數(shù)為19ml,倒出部分液體后，俯視液面讀數(shù)為11ml,則該學(xué)生倒出的液體的體積是5.怎樣把粉末狀的藥品裝入試管中?課堂小結(jié)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作藥品保存藥品取用<固體：廣口瓶液體：細(xì)口瓶固體藥品液體藥品塊狀：鑷子粉末狀：藥匙、紙槽滴加：膠頭滴管傾倒：試管、試劑瓶取用一定量藥品托盤天平量筒取用一定量藥品2.把碳酸鈉粉末裝入試管中，正確的操作是()3.實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作化學(xué)反應(yīng)容器的儀器是()A.量筒B.集氣瓶C.試管D.燒杯4.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是()(必做題)3.要把試劑瓶里的食鹽放進(jìn)試管，正確的方法是()上的標(biāo)簽要,瓶口要試管口，緩慢地向試管5.做完實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于用過的廢液，你認(rèn)為正確的處理方法是()(選做題)課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(課時(shí)2)自主學(xué)習(xí)；1.酒精燈的使用方法：用3分鐘閱讀課本第20頁(yè)酒精燈的使用方法，歸納(1)絕對(duì)禁(1)絕對(duì)禁(2)絕對(duì)禁止0(4)用完酒精燈，必須,不可用嘴去吹。(5)不要碰倒酒精燈，萬(wàn)一灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，不要驚慌，應(yīng)立【實(shí)驗(yàn)1—9】點(diǎn)燃酒精燈，按照課本第21頁(yè)實(shí)驗(yàn)1-9進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。按照課本第21頁(yè)活動(dòng)與探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。討論交流：1、加熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人?為什么?2、如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么?3、將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗?為什么?2.物質(zhì)的加熱：【歸納總結(jié)】【自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)2、常見儀器的連接有哪些?達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.與蠟燭的火焰相比，酒精燈的火焰也分為三個(gè)部 剛加熱后的試管直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上在火焰上來(lái)回移動(dòng)加熱時(shí)玻璃容器外壁有水液體噴出傷人給不固定的試管加熱玻璃容器炸裂1.下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是()2.下列儀器中不可直接加熱的是()A.試管B.燒杯C.燃燒匙D.蒸發(fā)皿3.下列使用酒精燈的操作中正確的是()5.用量筒量液體時(shí)，量筒必須,視線要與量筒內(nèi)液體的 o旦灑出的酒精在桌面上燃燒起來(lái)，不要驚慌，應(yīng)立刻0布置作業(yè)：(必做題)1.在用酒精燈加熱時(shí)，不能將玻璃儀器與燈芯接觸，其原因是()2.下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是()(選做題)3.取5毫升水并加熱至沸騰，試回答下列問題：(1)需要用哪些化學(xué)儀器(標(biāo)明主要儀器的規(guī)格)?復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)梳理：(1)什么叫化學(xué)變化?列舉生活中常見事例3～4個(gè)。(2)什么叫物理變化?列舉生活中常見事例3～4個(gè)。(1)什么叫化學(xué)性質(zhì)?列舉2～3例。(2)什么叫物理性質(zhì)?我們一般從哪些方面描述物質(zhì)的物理性質(zhì)。(1)如何粉末藥品裝入試管?(1)怎樣將細(xì)口瓶中的液體倒入試管中?(2)如何對(duì)液體進(jìn)行加熱?(3)如何對(duì)固體進(jìn)行加熱?(1)怎樣洗滌儀器?(2)儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么?典例精析：【例題1】下列變化中屬于化學(xué)變化的是()。【例題2】下列關(guān)于各物質(zhì)的敘述中，其中屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是()?；?反應(yīng))后所表現(xiàn)出來(lái)的，應(yīng)屬化學(xué)性質(zhì)。故答案應(yīng)選C。A.反應(yīng)條件B.反應(yīng)現(xiàn)象C.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)D.物質(zhì)的物理性質(zhì)E.反應(yīng)的結(jié)果給綠色粉末狀的①()堿式碳酸銅加熱②(),綠色粉末逐漸變成黑色③(),⑤();說明堿式碳酸銅受熱能分解出新的物質(zhì)⑥()。的結(jié)果(或結(jié)論),通過這一變化的過程，說明了該物質(zhì)具有什么樣的化學(xué)性質(zhì)，【例題4】下列實(shí)驗(yàn)基本操作或事故處理，正確的是()。智能訓(xùn)練：2、下列變化，屬于物理變化的是()作，其中正確的是()4、關(guān)于儀器的用途，下列敘述中不正確的是()5、下列實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)氖?)6、圖2所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是()CD01.下列各組儀器，能在酒精燈火焰上直接加熱的一組是()A.燒杯、蒸發(fā)皿B.水槽、量筒C.蒸發(fā)皿、試管D.集氣瓶、燃燒匙2.下列有關(guān)生活常識(shí)的說法中，正確的是()的緣故”而言，屬于科學(xué)探究中的()A.實(shí)驗(yàn)B.假設(shè)C.觀察D.做結(jié)論4.下列說法不正確的是()5.下列生活中常見的現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是()A.冰雪融化B.自行車鋼圈生銹C.蠟燭受熱熔化D.瓷6.下列性質(zhì)屬于紙張化學(xué)性質(zhì)的是()A.白色B.不溶于水C.可燃D.易撕碎7.下列物質(zhì)不能溶于水，且密度比水小的是()A.食鹽B.蔗糖C.鐵絲D.石蠟造成試管破裂的原因可能有哪些?(至少寫兩種)理石可以從不同角度進(jìn)行研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是()2、下列觀點(diǎn)你認(rèn)為不正確的是()研究事件中發(fā)生的一系列變化，其中屬于化學(xué)變化的是()列儀器中已經(jīng)過了磨毛處理的是()到燭火強(qiáng)弱的是()13、下列提示的內(nèi)容與化學(xué)有關(guān)的是()14、古詩(shī)是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句中涉及物理變化的是()15、下列變化一定是化學(xué)變化的是()16、給50ml液體加熱，需要使用的儀器是下列中的()①試管②燒杯③試管夾④酒精燈⑤蒸發(fā)皿⑥石棉網(wǎng)⑦鐵架臺(tái)(鐵圈)⑧坩堝20、與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功無(wú)必然聯(lián)系的因素是()燭火，試回答下列問題。0(2)圖中B部分的變化，下列描述中較符合實(shí)際的是0①固態(tài)變液態(tài)②液態(tài)變氣態(tài)③固態(tài)變氣態(tài)(4)用一個(gè)干燒杯罩在火焰上方，在燒杯內(nèi)壁上很快有一層,說明蠟燭燃燒時(shí)有生成。把另一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上(6)用一空紙筒罩在燭火的外面，觀察到有大量產(chǎn)生，說明了 0變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，經(jīng)數(shù)小時(shí)后發(fā)現(xiàn) 24、植物不但進(jìn)行光合作用，也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用。為了比較二者的不同，有人設(shè)計(jì)了如實(shí)驗(yàn)。在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一袋罩住，放在陰暗處(如圖所示)西酒圖岸部乙魯?shù)哪緱l試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮；而A(2)A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明B(3)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的樹林中進(jìn)行晨練，請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶?(2)聞一聞它的氣味0(3)用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的試管中，可觀察到(4)用火柴點(diǎn)燃酒精燈，發(fā)現(xiàn),然后把干燥而冷的燒杯罩在酒精燈火焰上方，發(fā)現(xiàn):把燒杯倒過來(lái)立即注入少量澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水0 于水。酒精點(diǎn)燃時(shí)能生成和026、在陽(yáng)光照射下綠色植物進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣。為了探究陽(yáng)光對(duì)光合作用的影響，同學(xué)們?cè)诜N植蔬菜的塑料大棚內(nèi)選定了實(shí)驗(yàn)區(qū)域，收集空氣(1)用上述儀器如何收集大棚內(nèi)的空氣樣品?(2)如果沒有上述儀器，是否能用其他用具代替?如何操作?課題一物質(zhì)的變化和性質(zhì)(課時(shí)1)布置作業(yè)：1.B2.C3.D課題一物質(zhì)的變化和性質(zhì)(課時(shí)2)1.C2.A3.(1)味道(2)顏色(3)氣味(4)質(zhì)地、硬度4.物理變化：④化學(xué)變化：⑥物理性質(zhì)：①化學(xué)性質(zhì)：②5.(1)物理性質(zhì)(2)化學(xué)變化(3)物理變化(4)化學(xué)性質(zhì)6.(1)酒精是一種無(wú)色透明，具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)等選其中之一。能燃燒。(2)作燃料。(3)低溫、密封保存。1.物理性質(zhì)：(1)質(zhì)軟(2)銀白色(3)常溫下是固體(4)密度比水小(5)熔點(diǎn)低氮?dú)馕锢硇再|(zhì)常溫下無(wú)色氣體常溫下是固體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定極不穩(wěn)定(2)成為火箭和導(dǎo)彈的理想燃料課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(課時(shí)1)拓展提升：(2)水蒸氣(3)CA二氧化碳不支持燃燒。3.(1)燒杯內(nèi)氧氣的含量逐漸減少(或燃燒產(chǎn)生的二氧化碳聚集在燒杯內(nèi))課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(課時(shí)2)水發(fā)燙二氧化碳布置作業(yè)：1.B2.(1)氧氣；(2)向一個(gè)干燥的玻璃片上哈氣，會(huì)出現(xiàn)水霧；課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(課時(shí)1)課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(課時(shí)2)剛加熱后的試管直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上加熱時(shí)玻璃容器外壁有水加熱時(shí)玻璃容器離燈芯太遠(yuǎn)給不固定的試管加熱給已固定的試管加熱加熱試管中的液體時(shí)對(duì)著自己或別人在火焰上來(lái)回移動(dòng)液體噴出傷人移動(dòng)酒精燈玻璃容器炸裂燙壞實(shí)驗(yàn)臺(tái)影響加熱效果(2)液體的取用，液體的加熱緒言與第一單元一復(fù)習(xí)學(xué)案《緒言與第一單元測(cè)試題》題號(hào)123456789答案BDBBDABBCD題號(hào)答案AACCACCDBD二、填空題：(共35分)三、實(shí)驗(yàn)探究題：(共25分)24、(1)氧氣，光合；(2)二氧化碳，呼吸；(3)夜間一直到清晨沒有陽(yáng)光，植25、(1)無(wú)色，液體；(2)有特殊香味；(3)酒精易溶于水；(4)酒精能燃燒；第二單元課題1學(xué)習(xí)目標(biāo)：我們周圍的空氣空氣(課時(shí)1)情景導(dǎo)入：(獨(dú)立思考后，寫出答案，組內(nèi)進(jìn)行交流匯總)1.酒精能在空氣中燃燒，說明空氣中含有;澄清石灰水長(zhǎng)期放置在空氣中就會(huì)變渾濁，說明空氣中含有;夏天當(dāng)我們從空調(diào)房間走出來(lái)時(shí)，眼2.你對(duì)空氣有哪些了解?(如：含有那些成分?有什么樣的外觀?性質(zhì)?等等)3.中醫(yī)療法中有“拔火罐”,當(dāng)醫(yī)生進(jìn)行診療時(shí)，火罐可吸附在病人的皮膚上，經(jīng)過一段時(shí)間起到緩解病痛的作用。你能簡(jiǎn)單分析一下為什么“火罐”可以吸附于人的皮膚表面嗎?自主學(xué)習(xí)：討論交流：2.拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)密閉容器中將汞連續(xù)加熱12天后，發(fā)生了什么現(xiàn)象?3.實(shí)驗(yàn)中提到：容器內(nèi)空氣的體積大約減少了1/5,又是通過什么現(xiàn)象得知的呢?4.已知拉瓦錫加熱至12天時(shí)，發(fā)生的反應(yīng)可以用文字表達(dá)式表示如下：汞+氧氣加熱→氧化汞(紅色固體粉末)一、認(rèn)識(shí)空氣的成分：【實(shí)驗(yàn)探究】:空氣中氧氣體積含量的測(cè)定(1)將圖2-3所示集氣瓶水面上的容積劃分為五等份，并加以標(biāo)記。(2)在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝足量紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】:【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】2.點(diǎn)燃的紅磷(用燃燒匙)為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞?如果將點(diǎn)燃的紅【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:1.在實(shí)驗(yàn)中，若氣體減少的體積少于1/5,可能的原因有哪些?2.在實(shí)驗(yàn)中，若氣體減少的體積大于1/5,可能的原因有哪些?紅磷底部破損自主學(xué)習(xí)：用2分鐘閱讀課本P??剩余內(nèi)容，達(dá)到以下要求：一、空氣的成分：78%,21%,0.94%,二氧化碳,其它氣體和雜質(zhì)0精講點(diǎn)撥：A礦泉水B蒸餾水C紅墨水D自來(lái)水【例題2】小軍根據(jù)燃燒紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理，認(rèn)一條)(2)小軍反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在藥品的選擇和生成物的要求上應(yīng)考慮是(答一條)【解析】(1)木炭在空氣中燃燒過程中雖然消耗了氧氣，但同時(shí)生成了二氧化碳?xì)怏w，而生成二氧化碳?xì)怏w的體積會(huì)彌補(bǔ)所消耗的氧氣體積，反應(yīng)前后廣口瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)并無(wú)明顯的變化，造成實(shí)驗(yàn)失敗。(2)探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，選擇藥品的條件是：①藥品能在空氣中燃燒，燃燒時(shí)只消耗氧氣，②藥品在空氣中燃(2)藥品要能在空氣中燃燒，燃燒時(shí)只消耗氧氣，生成物不能是氣體。達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：空氣中含量最多的氣體是,它的體積約占空氣總體積的:含量居第二位的氣體是,它大約占空氣體積的百分比是02.澄清石灰水長(zhǎng)期露置于空氣中會(huì)逐漸變渾濁(與生物課上向石灰水中吹氣的實(shí)驗(yàn)原理是一樣的),可證明空氣中含有少量的;盛有冰水的杯子，放在常溫下的3.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為()A.1:4B.4.下列說法正確的是()5.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是()課堂小結(jié)：1.空氣的成分(體積分?jǐn)?shù)):氮?dú)庹佳鯕庹?稀有氣體占 2.純凈物和混合物的對(duì)比：純凈物混合物概念特性舉例聯(lián)系1.汽車尾氣(含有烴類、一氧化碳、一氧化氮和二氧化硫等氣體)是城市空氣的主(2)控制城市空氣污染源的方法有A.開發(fā)新能源B.使用電動(dòng)車C.植樹造林D.戴上呼吸面具氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。請(qǐng)回答下列問題：請(qǐng)回答下列問題：(1)上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥械幕瘜W(xué)性質(zhì)。(2)實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可0(3)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法(如圖2所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：布置作業(yè)：(必做題)面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5,乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5。下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋合理的是()(2)若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈(3)若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻。(4)若按小華的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險(xiǎn)，造成實(shí)驗(yàn)失敗。例如課題1空氣(課時(shí)2)“說個(gè)寶，道個(gè)寶，萬(wàn)物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少?！弊灾鲗W(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：用2分鐘閱讀課本Pg頁(yè)【討論】(1)物理性質(zhì)：(2)化學(xué)性質(zhì)：(3)用途：(1)稀有氣體包括哪幾種?(2)稀有氣體的性質(zhì)：(3)稀有氣體的用途：合作學(xué)習(xí)：保護(hù)空氣：用2分鐘閱讀書P3o頁(yè)，了解有關(guān)知識(shí)。討論交流：自主學(xué)習(xí)：用2分鐘課本P30探究學(xué)習(xí)：討論交流：時(shí)①產(chǎn)生有毒氣體②產(chǎn)生噪音③產(chǎn)生粉塵④污染水源⑤污染土壤⑥易發(fā)生火【例題2】下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是()【解析】由圖知，該氣體密度比空氣大(正放桌面上),又由于該氣體不能使石灰A.顏色B.能否使火焰熄滅C.狀態(tài)D.能否使澄清石灰水變渾A.人的呼吸B.植物的光合作用C.礦物燃料的燃燒D.工廠的廢氣A.燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B.化工廠排放的煙塵C.機(jī)動(dòng)車輛排放的尾氣D.綠色植物光合作用后產(chǎn)物5.下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是()A.在通電時(shí)一般都能發(fā)出有色光B.都是無(wú)色無(wú)味的氣體C.一定不能和其他物質(zhì)反應(yīng)D.是空氣中含量最少的氣體成分主要性質(zhì)主要用途氧氣氮?dú)庀∮袣怏wA.使用清潔能源代替煤和石油B.實(shí)施綠化工程，防治揚(yáng)塵污染C.分類回收垃圾，并露天焚燒D.使用燃煤脫硫技術(shù)，防治S0?污染2.下列能源中，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染而且取之不盡的是()A.石油B.天然氣C.煤D.太陽(yáng)能一種(填物質(zhì)類別)。人類時(shí)刻都離不開空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕釧.合成氨制作氮肥B.充入燈泡作保護(hù)氣A.二氧化碳B.氮氧化物C.硫氧化物D.可吸入顆粒物A.氮?dú)釨.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體1.下列不是空氣中固定成分的是()A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化硫D.稀有氣體實(shí)驗(yàn)1:在集氣瓶?jī)?nèi) AB實(shí)驗(yàn)2:將試管的容積分成五等份，做好標(biāo)記(如圖B)。在試管中加入一小塊 (1)在實(shí)驗(yàn)2中，在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因(選做題)3.燃燒的蠟燭，為什么放入氬氣和氮?dú)庵芯蜁?huì)熄滅?在燈泡里，為什么課題2氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)：【歸納填空】氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化討論交流：討論交流：自主學(xué)習(xí)：填寫下列空白：與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象表達(dá)式木炭硫磺紅磷鐵絲討論交流：不是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一)(4)氧化鈣十水→氫氧化鈣(1)有火焰產(chǎn)生的是;(2)有水霧產(chǎn)生的是;(3)有白煙產(chǎn)生的是;(4)有白光產(chǎn)生的是(5)屬于氧化反應(yīng)的;答：(1)E(2)EF(3)BD(4)ABD(5)ABCDE【例題2】下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是()A.動(dòng)植物的呼吸作用B.鐵制品銹蝕C.食品腐爛D.電燈發(fā)光、放熱達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法中正確的是()C.魚在水中生活說明氧氣易溶于水D.鐵絲在空氣中燃燒火星四射生成黑色固體A.鐵絲B.木炭C.白磷D.硫粉C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是()速度。之所以可以采用此裝置，是利用了氧氣性質(zhì)(物理/化學(xué))中 顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象表達(dá)式木炭硫磺紅磷鐵絲化合反應(yīng)氧化反應(yīng)概念特點(diǎn)舉例相互聯(lián)系拓展提升：1.2003年10月15日，我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，使飛天的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，火箭發(fā)動(dòng)機(jī)里使用的液態(tài)氧的作用是()A.作燃料B.用作火箭的助燃劑C.供給宇航員呼吸D.攜帶方便2.能使余燼的木條復(fù)燃的氣體是()A氮?dú)釨.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體3.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)描述正確的是()A.它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)B.它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化C.它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象D.它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生4.下列反應(yīng)哪些是化合反應(yīng)，哪些是氧化反應(yīng)，哪些既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)?(5)、磷+氧氣化合反應(yīng)：氧化反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)。5.如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：(1)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是(2)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先點(diǎn)燃火柴的目的是(3)若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)_進(jìn)行(填“能”或“不能”).(4)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：①可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中 :②在空氣中(填“易”或“不易”)燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻燃燒。布置作業(yè)：(必做題)1.某同學(xué)對(duì)一個(gè)儲(chǔ)氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用帶火星的木條分別以甲.乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出結(jié)論是；該氣體可能是;它具有的3.現(xiàn)有一集氣瓶，想要測(cè)量該集氣瓶最多能收集氣體的體積，請(qǐng)你寫出最簡(jiǎn)便的測(cè)課題3制取氧氣(課時(shí)1)2.理解分解反應(yīng)，區(qū)別化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。2.如何鑒別三瓶無(wú)色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)?h.比這不十下以學(xué)生活動(dòng)現(xiàn)象分析、思考、結(jié)論實(shí)驗(yàn)2-5在試管中加入5ml5%的過氧化氫溶木條沒有復(fù)燃說明什么?實(shí)驗(yàn)2-5微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，把帶火星的木條伸入試管。木條復(fù)燃說明什么?實(shí)驗(yàn)2-5二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用?實(shí)驗(yàn)2-6待實(shí)驗(yàn)2-5(3)的試管中沒有氣泡時(shí)，重新加入過氧化氫溶液(重復(fù)多次)二氧化錳好象永遠(yuǎn)用不若不是，它起何作用?自主學(xué)習(xí)：(用2分鐘閱讀課本38頁(yè)，回答下列問題。)3.二氧化錳能做過氧化氫溶液分解的催化劑，過氧化氫溶液分解還可加入 二、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣自主學(xué)習(xí)：化錳，其結(jié)果是()1.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是()。C.改變化學(xué)反應(yīng)速率D.減慢化學(xué)反應(yīng)速率2.實(shí)驗(yàn)室可用于制取氧氣的藥品()3.下列有關(guān)催化劑的說法中錯(cuò)誤的是()4.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是()氧氣的體積(V、二氧化錳的質(zhì)量(m)與時(shí)間(t)關(guān)系的圖示中正確的是()1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，補(bǔ)充結(jié)論。試管內(nèi)藥品帶火星的木條復(fù)燃情況結(jié)論(是否有氧氣放出)5mL5%的過氧化氫木條不復(fù)燃5mL5%的過氧化氫+少量水泥塊木條復(fù)燃(1)該反應(yīng)的文字表達(dá)式：(1)寫出②化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式(2)你認(rèn)為最適合在潛水艇內(nèi)制氧氣的方法是(填序號(hào)),與其他方法相9課題3制取氧氣(課時(shí)2)種物質(zhì)的化學(xué)表達(dá)符號(hào)(物質(zhì)的化學(xué)式)請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)物質(zhì)下面注明。自主學(xué)習(xí)：1.請(qǐng)用3分鐘仔細(xì)觀察課本圖2—15和2—17。(1)在圖2—15和2—17中，使用了哪些儀器?(2)此裝置適合于用哪種方法來(lái)制取氧氣?討論交流：(3)試管口為什么要略向下傾斜?(5)說出實(shí)驗(yàn)室可以利用什么方法收集氧氣?它們是利用了氧氣的什么性質(zhì)?(6)導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，為什么?什么時(shí)候開始收集?(7)用什么方法收集氧氣時(shí)需要驗(yàn)滿?如何驗(yàn)滿?精燈，可能會(huì)造成什么后果?)【思考交流】考：為什么?)2.總結(jié)一下實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一般步驟有哪些?與小組成員交流一下?形成全班共自主學(xué)習(xí)：用2分鐘認(rèn)真閱讀課本41-42內(nèi)容?；卮饐栴}：精講點(diǎn)撥：【答案】(1)b(2)①A該反應(yīng)是加熱固體②D氨氣易溶于水，不能用排水法收【例題2】下列變化中不屬于分解反應(yīng)的是()達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.下列物質(zhì)中含有氧氣的是()。A.二氧化錳B.氯酸鉀C.空氣D.氧化鎂2.下列變化中屬于分解反應(yīng)的是()。C.蠟燭燃燒D.粗鹽提純(1)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣(2)鐵在氧氣中燃燒(4)高錳酸鉀受熱分解制取氧氣(1)寫出標(biāo)有字母a的儀器名稱是(4)如果用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置0氧氣制法課堂小結(jié)：氧氣制法注意事項(xiàng)工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣(1)長(zhǎng)頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下造成的后果是o(2)可以用如上圖甲圖所示的收集方法收集氧氣的原因是0(3)右圖乙圖所示裝置也可以用來(lái)制取氧氣，甲圖中的發(fā)生裝置與之相比較具有的a試劑商店買來(lái)了高錳酸鉀作原料。由于自帶儀器不夠用，又有同學(xué)準(zhǔn)備從學(xué)?；瘜W(xué)題：(1)方框B中最好選用下列裝置中的學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少許多，百思不得其解。你認(rèn)為可能的原因是球A布置作業(yè)：(必做題)1.在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣。由于液態(tài)氮?dú)馀c液態(tài)氧氣的3.某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有()(選做題)4.化學(xué)日記：我會(huì)制取氧氣了!第二單元我們周圍的空氣--復(fù)習(xí)學(xué)案2.空氣的成分及組成空氣成分氮?dú)庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)特點(diǎn)相對(duì)固定成分可變成分(1)氧氣的用途：(2)氮?dú)獾男再|(zhì)和用途：2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)空氣中在空氣中點(diǎn)燃在氧氣中點(diǎn)燃文字表達(dá)式帶火星的木條復(fù)燃木炭C不燃燒硫S不燃燒鋁Al不燃燒不燃燒鐵Fe不燃燒不燃燒化合反應(yīng)氧化反應(yīng)(二)氧氣的制取 (2)過氧化氫制取氧氣所用到的儀器名稱：高錳酸鉀(或氯酸鉀)制取氧氣所用到(3)步驟：(4)收集方法：(5)驗(yàn)滿方法：(6)催化劑：典例精析：【例題2】加熱KClO?與MnO?的混合物制取氧氣時(shí)，MnO?在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(a%)隨時(shí)間變化的圖像如下圖所示，其中正確的是()【解析】:作為這個(gè)反應(yīng)的催化劑，二氧化錳的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)的前后保持不變，但是，固體的總質(zhì)量卻因?yàn)檠鯕獾漠a(chǎn)生而逐漸減少。所以二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由低到【知識(shí)與考點(diǎn)】空氣中氧氣含量的測(cè)定，化學(xué)基本反應(yīng)類型，混合物、純凈物的分類，氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，以及空氣的污染與防治都是中考命題的熱點(diǎn)之一。智能訓(xùn)練：1.下列事實(shí)說明空氣中含有哪些成分。酒精在空氣中可以燃燒酥脆的餅于露置于空氣中變軟;澄清的石灰水在空氣中放置，其表面生成一層白膜92.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒和在空氣中生銹的不同點(diǎn)是;相同點(diǎn)3.某同學(xué)用左圖所示的裝置粗略地測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先固定好)中部有一可左右滑動(dòng)的活塞，活塞左端管內(nèi)密封有空氣，活塞右端硝t5的玻璃管口跟空氣連通，實(shí)驗(yàn)開始前活塞處在刻度5硝t5(1)向燒杯內(nèi)加入適量水，與生石灰反應(yīng)的目的是反應(yīng)放出大量的熱。(2)可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象：白磷(足量),活塞向(填“左”或“右”)移動(dòng)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，恢復(fù)到常溫后，活塞應(yīng)停在約cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是：4、將黑色粉末A和無(wú)色液體B混合，生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體C;加熱暗紫色固體E,可同時(shí)得到A和C;無(wú)色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃。若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F,并放出熱量。試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)?5、右圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置圖。指出圖中的三處錯(cuò)誤，并說明由此可能造成的后果。(1)錯(cuò)誤：拓展提升1.下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝題：(1)寫出裝置圖中標(biāo)有①②。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧(3)裝置B是實(shí)驗(yàn)室和制取氧氣的發(fā)生裝置。無(wú)色無(wú)味的氣體C,C可使澄清的石灰水變渾濁；D是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，將燒紅示的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)耐熱活塞的底部放一小塊(足量)白磷(白磷在空氣中燃燒的溫度為40℃),然后迅速將活塞下壓，可以觀察到的現(xiàn)象為;冷卻至原來(lái)溫度時(shí)，A.電解水B.分離空氣C.加熱高錳酸D.分解過氧化氫氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲乙丙第二單元我們周圍的空氣空氣(混合物)其它氮?dú)?8%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%(體積分?jǐn)?shù))空氣的污染與保護(hù)危害：嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長(zhǎng)。全球氣候變暖，臭氧層破壞和酸雨等。污染源：主要是有害氣體(C0、SO?、氮的氧化物)和煙塵等。目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目為CO、SO?、NO?、0?和可吸入顆粒物等。能排放，積極植樹、造林、種草等。氧氣(純凈物)性質(zhì)物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、密度為1.429g/L(標(biāo)準(zhǔn)狀況下),不易溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)氧化反應(yīng)有刺激性氣味的氣體碳：在空氣中保持紅熱，在氧氣中發(fā)出白光，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體鐵：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體(Fe?O?)磷：產(chǎn)生大量白煙石蠟：在氧氣中燃燒發(fā)出白光，瓶壁上有水珠生成，產(chǎn)生氣體(CO?)工業(yè)制氧氣——分離液態(tài)空氣法(原理：氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同物理變化)實(shí)驗(yàn)室制法原理置裝置發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性步驟查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄注意點(diǎn)試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱鐵夾夾在離管口約1/3處導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管排水法收集時(shí)，待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開始排出的是空氣)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移導(dǎo)管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部用途供呼吸如潛水、醫(yī)療急救支持燃燒如燃料燃燒、煉鋼、氣焊《第二單元我們周圍的空氣》測(cè)試題1、下列各圖是初中化學(xué)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，其中正確的是()ABCDA.啤酒B.食醋C.加碘食鹽D.蒸餾水源的是()A.鉛蓄電池B.氫能C.風(fēng)能D.太陽(yáng)能6、下列性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A.沸點(diǎn)B.硬度C.穩(wěn)定D.溶解性A.瓦斯爆炸B.海水曬鹽C.潮漲潮落D.干冰升華題是()A.酸雨B.溫室效應(yīng)C.白色污染D.臭氧層衰竭10、下列過程主要屬于化學(xué)變化的是(11、下列各項(xiàng)目中，成因果關(guān)系的是()①大氣中CO?增加②SO?、NO?排入大氣中③CO大量排入大氣中④冰箱制冷劑氟里昂排入大氣中a、形成酸雨b、產(chǎn)生溫室效應(yīng)c、破壞臭氧層d、使人中毒、氯化氫+氨氣—→氯化銨白煙的主要成分是()A、二氧化硫B、二氧化碳C、一氧化碳D、五氧化二磷一氧化氮時(shí)可選用的收集方法是()A、排水集氣法B、向上排空氣集所法17、下列情況對(duì)空氣質(zhì)量指標(biāo)不會(huì)產(chǎn)生影響的是()體的損害。制冷劑“氟里昂”是一種氯氟烴(以M代替其化學(xué)式),它可破壞臭氧識(shí)可知氯氟烴在反應(yīng)中的作用是：()A、催化劑B、還原劑C、氧化劑D、穩(wěn)定劑(3)將此裝置倒置后，氣體從a端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)0 所示)?？梢钥吹解c塊浮在水面上，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，反應(yīng)放出的熱量使鈉熔成小球，甚至?xí)光c和生成的氫氣都發(fā)生燃燒。(2)氫氧化鈉是一種堿，能讓無(wú)色酚酞變?yōu)榧t色。如果預(yù)先在a燒杯中滴加幾滴酚酞試液，實(shí)驗(yàn)中可以看到液體顏色由色變?yōu)樯? 三、實(shí)驗(yàn)探究題的O?中含有3%的O?。臭氧在地面附近的大氣層中含量極少，在離地面25km處有 (2)寫出在臭氧發(fā)生器中，O,轉(zhuǎn)變?yōu)镺?的文字表達(dá)式。氧氣(3)應(yīng)采取的方法保護(hù)臭氧層。(4)二氧化硫(SO?)遇到O?微熱，即被迅速氧化成三氧化硫(SO?),SO?跟水反應(yīng)生成硫酸，這是除去廢氣中SO?的理想方法。寫出SO?與O?反應(yīng)的文字表達(dá)式。該反應(yīng)從反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)種類看是【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H?O?各生成一瓶(相同體積)O?所需的時(shí)間。【實(shí)驗(yàn)記錄】實(shí)驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物催化劑1g水泥塊時(shí)間165秒【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論若要證明MnO?和水泥塊是該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)前后的是否響H?O?生成O?的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)課題1空氣(課時(shí)1)拓展提升：1.(1)一氧化碳+一氧化氮====二氧化碳+氮?dú)?2)ABC2.既不燃燒，也不支持燃燒；(2)紅磷不足或裝置漏氣；(3)防止點(diǎn)燃的紅磷伸課題1空氣(課時(shí)2)布置作業(yè)：1.C2.(1)防止外界空氣進(jìn)入試管，(2)B,點(diǎn)燃的紅磷伸入集氣瓶的課題2氧氣拓展提升：1.B2.B3.A4.化合反應(yīng)(1)(2)(4)(5)(6);氧化反應(yīng)(1)(2)(3)(5)(6);既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)(1)(2)(5)(6)。絲；(3)不能；(4)更旺，不易，能。布置作業(yè)：1.氧氣(1)密度比空氣大；(2)支持燃燒。2.將一燃著的木條分別伸課題3制取氧氣(課時(shí)1)布置作業(yè)：1.過氧化氫不分解或放出氧氣少有氧氣放出2.(1)過氧化鈉+二氧化碳=====碳酸鈉+氧氣；課題3制取氧氣(課時(shí)2)5.(1)集氣瓶(2)略(3)AC或E,(4)B拓展提升：1.(1)生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出；(2)氧氣密度比空氣大；(3)可以隨時(shí)添加過氧化氫溶液；2.(1)試管、帶導(dǎo)管的塞子；(2)將帶火星的木條第二單元我們周圍的空氣復(fù)習(xí)學(xué)案3、(2)燃燒，發(fā)出白煙。右，(3)4,氧氣在空氣中約占空氣體積的1/5.5、(1)試管口的棉花距藥品加熱處太近加熱時(shí)引燃棉花而引起裝置爆炸拓展提升：2、A氧氣B木炭C二氧化碳D氮?dú)?、白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙；4;迅速將活塞下壓，使空氣內(nèi)能增大，溫度達(dá)到4、加熱氯酸鉀(加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物)等試管口沒有放一小團(tuán)棉花，造成高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽(或?qū)Ч?a《第二單元我們周圍的空氣》測(cè)試題題號(hào)123456789答案CBCDACAABD題號(hào)答案BCCDDACBDA二、填空題：(共35分)21、(1)密度比空氣小(2)密度比空氣大(3)密度比空氣大-(4)密度比空過氧化氫二氧化錳、水+氧氣分解反應(yīng)化合反應(yīng)(3)煤油浮在水面上，鈉和氫氣缺少氧氣不會(huì)燃燒。(4)煤油的密度小于鈉的密度，鈉的密度小于水的密度。(3)限制使用“氟里昂”,減少CO、CO?、NO的排放量。化合，氧化。25、儀器名稱：錐形瓶收集方法：排水集氣法【結(jié)論】在相同條件下，H?O?生成O?的快慢與催化劑種類有關(guān)【反思】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)【假設(shè)】濃度或質(zhì)量分?jǐn)?shù)或溫度等【實(shí)驗(yàn)方案】在同溫下，取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H?O?溶液，分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑，測(cè)量各收集一瓶氣體所需的時(shí)間(其它合理答案給分)(評(píng)分時(shí)關(guān)鍵詞缺一個(gè)，扣分)四、計(jì)算題：(共10分)課題1水的組成一.學(xué)習(xí)目標(biāo)二.學(xué)法指導(dǎo)三.課堂導(dǎo)入1.你知道水與人的生理、生活和人類生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系嗎?(個(gè)人思考，組內(nèi)交流)2.我們知道水既普通又寶貴。那么你知道，水究竟是由什么組成的?(個(gè)人思考，組內(nèi)交流)四.學(xué)習(xí)研討認(rèn)真觀察水的電解實(shí)驗(yàn)并做好記錄，同時(shí)加現(xiàn)象原因【提出需要講解的問題】【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第47-48頁(yè)“資料”。找出化合物、單質(zhì)、氧化物的概念，理解記憶并列舉幾種所學(xué)物質(zhì)的例子【交流研討】1、怎樣由水的電解實(shí)驗(yàn)分析、推斷得出水的組成?2、怎樣證明植物體內(nèi)含有水?五、【達(dá)標(biāo)測(cè)試】1、下列物質(zhì)的密度由小到大的順序是()C.(1)(3)(2)(4)2、下列有關(guān)電解水的說法錯(cuò)誤是()A.水是由氫氣和氧氣組成的B.水是由氫元素和氧元素組成C.自然界中的水大多是混合物D.水中加入硫酸是為增加導(dǎo)電性3、下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的是()。A.高錳酸鉀、氮?dú)釨.潔凈的空氣、氧氣C.鋁、二氧化碳D.硫粉、氧化鎂4、現(xiàn)有下列物質(zhì)：①氧氣②氫氣③河水④鎂⑤氧化鎂⑥空氣⑦水。⑧氯酸鉀(KC103)其中屬于單質(zhì)的是,屬于化合物的是,屬于氧化物物的是 ,屬于混合物的是。(填序號(hào))5、18世紀(jì)末，英國(guó)科學(xué)家普利斯特里把“易燃空氣”(實(shí)際為氫氣)和空氣混合后盛在干燥的玻璃瓶中，點(diǎn)火時(shí)混合氣體發(fā)生爆炸，且玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了晶瑩的水珠。請(qǐng)寫出這一變化的文字表達(dá)式 ,此反應(yīng)屬于(分解反應(yīng)或化合反應(yīng)) 06.用混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等概念填空。6.用混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等概念填空。(1)氧氣既屬于,又屬于0(2)二氧化錳既屬于,又屬于o7.某班同學(xué)相互合作制作了如圖所示簡(jiǎn)易的電解水裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。試回答如下問題： 0(2)裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是00課題2分子和原子(1)1.知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。3.在有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析過程中逐步培養(yǎng)微觀想像力和抽象思維能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象。難點(diǎn)：形成正確的微觀想像，即培養(yǎng)抽象思維能力和微觀想象力。二、課堂導(dǎo)入1、一杯水若一分為二，再將其中一份一分為二……這樣繼續(xù)分下去最終會(huì)怎樣?(個(gè)人思考，組內(nèi)討論)2、敞口容器中的水常溫下會(huì)逐漸減少，如果加熱會(huì)減少更快。你知道是為什么嗎?(個(gè)人思考，組內(nèi)討論)【觀察思考】認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)①品紅在水中擴(kuò)散；②氨分子擴(kuò)散使酚酞變紅；③水和酒精混合后的體積“1+1<2”。做好記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以分析思考。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三現(xiàn)象原因2、這