第1課《春》課件 統(tǒng)編版語文七年級上冊

1.了解作者，積累生字詞；2.掌握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)；*不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

——賀知章《詠柳》天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。

——韓愈《初春小雨》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

——王安石《泊船瓜州》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，積累生字詞；2.正確、流利、有感情的朗讀課文；3.掌握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，初步感受春天的美。走近作者

朱自清(1898－1948)，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人，中國近代著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。

散文代表作有：《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。

毛主席評價(jià)他：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧?！薄拔覀儜?yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?/p>

自學(xué)指導(dǎo)一

1.結(jié)合預(yù)習(xí)再讀課文，掃除字詞障礙；

（結(jié)合課后「讀讀寫寫」圈畫出生字新詞）

2.理解文章中“欣欣然、宛轉(zhuǎn)、朗潤”等詞語的意思。并分享書寫和理解這些詞語需要注意什么？自學(xué)檢測一嗡嗡

醞釀

窠巢

宛轉(zhuǎn)

應(yīng)和

嘹亮

薄煙

薄荷

黃暈

烘托

蓑笠

抖擻自學(xué)檢測一嗡嗡wēng醞釀yùnniàng窠巢kē

嘹亮liáo宛轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn薄荷bò薄煙bó

應(yīng)和yìnghè

黃暈yùn烘托hōng蓑笠suōlì

抖擻sǒu自學(xué)檢測一欣欣然：歡歡喜喜的。朗潤：明朗潤澤。應(yīng)和：（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。烘托：陪襯，使明顯突出。醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：舒展，活動。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。初讀感知朗讀指導(dǎo)：1.聲音洪亮，發(fā)音吐字準(zhǔn)確清晰，力求順暢流利；2.初步掌握一些朗讀技巧，把握好感情基調(diào)的變化，讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。

情感、重音、停頓、語速——美讀初讀感知

視頻范讀

配樂朗讀

梳理結(jié)構(gòu)

“春有百花”是春季最具特色的景象之一，課文寫春天的花，集中在哪一個(gè)自然段？請快速瀏覽課文。（第四段，齊聲誦讀）百花齊放，形態(tài)各異，這一幅畫面我們給它取個(gè)名字：春花圖。1春天萬物復(fù)蘇，一元復(fù)始，萬象更新，除了鮮花簇?fù)硇纬梢环匀说漠嬅妫髡哌€集中筆力寫了哪些春天的景物？請你默讀全文，參考第四段命名。2要求：每個(gè)名字都只能是三個(gè)字；每個(gè)名字必須有一個(gè)春字。辯證：最后三段，從表達(dá)方式上是抒情，從內(nèi)容上已經(jīng)不是對春天景物的描寫，故排除。梳理結(jié)構(gòu)

“春有百花”是春季最具特色的景象之一，課文寫春天的花，集中在哪一個(gè)自然段？請快速瀏覽課文。（第四段，齊聲誦讀）百花齊放，形態(tài)各異，這一幅畫面我們給它取個(gè)名字：春花圖。1春天萬物復(fù)蘇，一元復(fù)始，萬象更新，除了鮮花簇?fù)硇纬梢环匀说漠嬅?，作者還集中筆力寫了哪些春天的景物？請你默讀全文，參考第四段命名。2要求：每個(gè)名字都只能是三個(gè)字；每個(gè)名字必須有一個(gè)春字。辯證：最后三段，從表達(dá)方式上是抒情，從內(nèi)容上已經(jīng)不是對春天景物的描寫，故排除。梳理結(jié)構(gòu)春1-2自然段春醒圖3自然段春草圖4自然段春花圖5自然段春風(fēng)圖6自然段春雨圖7自然段迎春圖8-10自然段自然植物天氣特點(diǎn)人們活動總起：盼春分寫：繪春總結(jié)：贊春描寫景致抒發(fā)熱愛嘗試給本文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括各部分的意思。第一部分（）：第1段盼春。第二部分（）：第2～7段繪春。第三部分（）：第8～10段頌春。自學(xué)指導(dǎo)二1.這篇文章可分為幾部分？按順序分別主要寫了什么？2.本文采用的是哪種寫作結(jié)構(gòu)？有什么好處？3.課文第二部分共描繪了5幅圖畫，請你為他們分別取一個(gè)名字。自學(xué)檢測二總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點(diǎn)撥運(yùn)用請同學(xué)們思考并討論一下，如果讓我們寫一篇以“秋”為題的習(xí)作，我們該如何安排行文結(jié)構(gòu)？（自由討論）合作探討1.文中寫了春天里的哪些景物？（山、水、太陽、春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春的人）2.作者直接或間接流露在字里行間的是什么情感?盼望、喜愛合作探討3.你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅春景圖？它是怎么描繪的？找出關(guān)鍵的字、詞、句，說一說；春草圖（3）、春花圖(4)、春風(fēng)圖(5)、春雨圖(6)、迎春圖(7)再讀課文作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的情感脈搏，調(diào)動起我們對春天的熱愛之情去朗讀全文。課堂小結(jié)

這篇詩意盎然的寫景散文，以“春”貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個(gè)部分組成，作者抓住春草嫩、綠、多、軟的特點(diǎn)，春花多、艷、甜的特征，春風(fēng)柔和、溫暖、芳香、和悅的特征以及春雨的綿長、細(xì)密、輕盈，井然有序地一一進(jìn)行描繪，調(diào)動多種感