大班語言活動看圖講述含

大班語言活動看圖講述含演講人：日期：未找到bdjson目錄活動背景與目的看圖講述基本理念看圖講述活動準備看圖講述活動實施過程看圖講述技巧指導看圖講述活動評價與反思活動背景與目的01語言能力是幼兒期發(fā)展的核心技能之一，對于大班幼兒來說，通過看圖講述活動，可以進一步提升其語言表達和理解能力。語言能力的重要性看圖講述是一種直觀、生動的語言活動形式，能夠激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動其積極性，使其在輕松愉快的氛圍中學習語言。看圖講述的優(yōu)勢背景介紹培養(yǎng)幼兒的語言表達能力01通過看圖講述活動，引導幼兒學會用完整的語句描述圖片內(nèi)容，提高其口語表達能力。增強幼兒的思維能力和想象力02看圖講述不僅需要幼兒描述圖片內(nèi)容，還需要其發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對圖片進行聯(lián)想和拓展，從而培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力。促進幼兒的社會性發(fā)展03在看圖講述活動中，鼓勵幼兒與同伴交流、分享，增進彼此之間的了解和友誼，促進其社會性發(fā)展。目的與意義適用范圍看圖講述活動適用于幼兒園大班的語言教學活動，也可作為家庭親子活動的補充。適用對象看圖講述活動主要面向大班幼兒，即5-6歲的兒童。這些兒童已經(jīng)具備了一定的語言基礎和認知能力，能夠較好地參與看圖講述活動。同時，該活動也可以對語言發(fā)展較為遲緩的幼兒進行有針對性的訓練和指導。適用范圍及對象看圖講述基本理念02鼓勵孩子仔細觀察圖片中的細節(jié)，包括人物、動物、景物等，培養(yǎng)他們的觀察力。觀察細節(jié)描述畫面豐富詞匯引導孩子用語言描述所觀察到的畫面內(nèi)容，鍛煉他們的口語表達能力。在看圖講述過程中，教給孩子一些新的詞匯和表達方式，豐富他們的語言積累。030201培養(yǎng)孩子觀察力和表達能力通過提問、引導等方式，幫助孩子理解畫面背后的深層含義和故事情節(jié)。挖掘深層含義鼓勵孩子根據(jù)畫面內(nèi)容進行推理和猜想，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。培養(yǎng)推理能力引導孩子體會畫面中的情感元素，與他們自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴。情感共鳴引導孩子理解畫面內(nèi)涵鼓勵孩子根據(jù)畫面內(nèi)容創(chuàng)編自己的故事，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)編故事讓孩子扮演畫面中的角色進行表演，進一步加深對畫面內(nèi)涵的理解。角色扮演引導孩子根據(jù)所看圖片進行繪畫創(chuàng)作，將想象力轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。繪畫創(chuàng)作激發(fā)孩子想象力和創(chuàng)造力看圖講述活動準備0303考慮圖片的教育價值優(yōu)先選擇具有教育意義的圖片，如描繪傳統(tǒng)美德、科普知識等內(nèi)容的圖片。01選擇具有吸引力和故事性的圖片確保圖片內(nèi)容能夠引起大班幼兒的興趣，并蘊含豐富的故事元素。02注重圖片清晰度與色彩搭配保證圖片清晰易辨，色彩鮮明，以吸引幼兒的注意力。選取合適圖片素材

設計問題引導思路設定開放式問題設計能夠激發(fā)幼兒思考和想象力的問題，引導幼兒深入觀察圖片并展開講述。注重問題層次性從簡單到復雜，逐步引導幼兒深入理解和講述圖片內(nèi)容。鼓勵幼兒提問在活動中留出時間讓幼兒提問，以了解他們的觀察和理解程度，同時培養(yǎng)幼兒的提問能力。確?；顒訒r間充足為大班幼兒提供足夠的觀察和講述時間，確保他們能夠充分參與活動。選擇合適的場地選擇寬敞、明亮、安靜的場地進行活動，確保幼兒能夠在舒適的環(huán)境中參與看圖講述活動。準備必要的輔助設施如投影儀、音響等設備，以輔助幼兒更好地觀察和理解圖片內(nèi)容。安排活動時間和場地看圖講述活動實施過程04讓孩子仔細觀察圖片，注意細節(jié)和整體畫面的關(guān)系。提問引導孩子描述圖片中的人物、場景、動作等。鼓勵孩子用自己的語言描述所觀察到的內(nèi)容。引導孩子觀察圖片內(nèi)容

鼓勵孩子發(fā)表自己見解讓孩子根據(jù)圖片內(nèi)容自由發(fā)表自己的看法和想法。傾聽孩子的講述，不打斷或急于糾正，給予積極反饋。通過追問、引導等方式幫助孩子深入表達自己的觀點。鼓勵孩子與同伴分享自己的見解，開展小組討論。引導孩子比較不同觀點，探討圖片中的多種可能性。通過互動和交流，促進孩子語言表達和思維能力的提升。引導孩子深入討論和交流看圖講述技巧指導05提問要有層次從淺入深，由表及里地提出問題，先引導孩子描述畫面表面現(xiàn)象，再逐漸引導他們思考畫面背后的含義。提問要具體明確針對圖畫內(nèi)容提出具體、明確的問題，引導孩子關(guān)注細節(jié)，如“你看到了什么？”“他們在做什么？”等。提問要具有啟發(fā)性用開放性問題激發(fā)孩子的思考，引導他們主動發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，如“你覺得為什么會這樣？”“你認為接下來會發(fā)生什么？”等。如何提問引導孩子觀察指導孩子仔細觀察圖畫中的細節(jié)，包括人物的表情、動作、環(huán)境等，從而理解畫面的情感和主題。引導孩子關(guān)注細節(jié)讓孩子說出自己對畫面的感受和理解，尊重他們的獨特視角和表達方式。鼓勵孩子表達感受引導孩子將畫面中的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，幫助他們更好地理解畫面內(nèi)涵。幫助孩子建立聯(lián)系如何幫助孩子理解畫面內(nèi)涵鼓勵孩子創(chuàng)編故事引導孩子根據(jù)畫面內(nèi)容創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們的語言表達能力和邏輯思維能力。拓展孩子的思維通過提問、討論等方式拓展孩子的思維，引導他們從不同角度思考畫面內(nèi)容，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)設想象空間用語言描述圖畫中的場景，為孩子創(chuàng)設一個廣闊的想象空間，讓他們自由發(fā)揮。如何激發(fā)孩子想象力和創(chuàng)造力看圖講述活動評價與反思06講述能力通過活動，幼兒的講述能力得到了鍛煉和提高，能夠用較為完整、連貫的語言表達自己的想法。理解能力幼兒對圖片的理解能力有所增強，能夠準確把握圖片的主題和要點。幼兒表現(xiàn)幼兒能夠積極參與看圖講述活動，對圖片內(nèi)容感興趣，并能用自己的語言描述圖片中的情節(jié)和角色?；顒有Чu價圖片選擇在圖片的選擇上，有些圖片難度較高，與幼兒的生活經(jīng)驗距離較遠，導致幼兒難以理解。今后應選擇更貼近幼兒生活的圖片，降低難度。教師引導在活動過程中，教師的引導不夠充分，有時過于注重讓幼兒自由講述，而忽略了引導幼兒深入理解和表達。今后應加強教師的引導作用，幫助幼兒更好地理解圖片內(nèi)容。時間安排活動時間安排略顯緊張，部分幼兒沒有充分的時間進行思考和講述。今后應適當調(diào)整活動時間，確保每個幼兒都有足夠的講述機會。反思不足之處及改進措施通過創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)幼兒對看圖講述活動的興趣，提高幼兒的參與積極性。