新疆喀什地區(qū)(2024年-2025年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文)人教版期末考試（（上下）學(xué)期）試卷及答案

新疆喀什地區(qū)(2024年-2025年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文)人教版期末考試（（上，下）學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書(shū)寫(xiě)（每題5分共1題）1）.請(qǐng)用楷書(shū)把下面的話抄寫(xiě)在橫線上，作為本次活動(dòng)的開(kāi)篇語(yǔ)。

閑看三國(guó)江湖險(xiǎn)，最喜水滸義薄天，西游歸來(lái)已悟空，夜讀紅樓字字寒。

___________________________________________________________________評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）古詩(shī)，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。詩(shī)中有陸游“_______，_______”的遺憾、悲憤；也有王維筆下那月照松林時(shí)“_______，__________”的幽靜之美；有張繼面對(duì)江楓漁火時(shí)那“__________，江楓漁火對(duì)愁眠”的孤寂憂愁。

（2）從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉困難。正如《訓(xùn)儉示康》中司馬光說(shuō)的那樣“___________，________”。

（3）小明喜歡玩游戲，認(rèn)為自己現(xiàn)在年紀(jì)還小，長(zhǎng)大后再學(xué)習(xí)也不遲。你可以用岳飛的“_________”來(lái)勸誡他。

（4）《牛郎織女》是一篇流傳甚廣的民間故事，除此之外，我看過(guò)的的民間故事還有《_________》、《________》等。2）.補(bǔ)充詞語(yǔ)，再完成練習(xí)。

失魂()

()

震耳()

()

戀戀(

)()

千變()()

得意()

()

迫不()

()

（1）以上詞語(yǔ)中，形容非常得意的詞語(yǔ)是__________，形容聲音大的詞語(yǔ)是______、形容心神不定的詞語(yǔ)是_______。

（2）再寫(xiě)個(gè)像“戀戀（）（）”這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：__________。

（3）從中選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句：__________。3）.組詞。

博(

)

搏(

)

悔(

)

誨(

)4）.在括號(hào)中填上該句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。

(

)

（2）松鼠像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。

(

)

（3）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？

(

)5）.根據(jù)情境進(jìn)行默寫(xiě)

（1）童年是詩(shī)意的。范成大眼中的孩子是勤勞的“童孫未解供耕織，____________”；楊萬(wàn)里筆下的孩子是天真的“____________，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”；《世說(shuō)新語(yǔ)》中的楊氏子回應(yīng)孔君平一句“______________”，讓人不由得從心底感嘆此子“________”。

（2）做人要像《孟子》中所說(shuō)的那樣“_________，_________”，要有仁愛(ài)之心。面對(duì)作惡多端的壞人，我們堅(jiān)信“_________，________”，他們一定會(huì)受到法律的制裁。評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列句子加點(diǎn)部分表示的年齡按從小到大的順序排列，正確的是（）

①手按（ruó）六十花甲子，循環(huán)落落如弄珠。

②娉（pīng）娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。

③不惑之年仍有惑，學(xué)問(wèn)自古終身事。

④回首少時(shí)家國(guó)夢(mèng)，不覺(jué)已是而立年。A．②③④①B．③②④①C．②④③①D．③①④②2）.辨漢字之音：下列幾組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．祭祀（sì）

倭瓜（wēi）竹匾（biǎn）B．萌動(dòng)（méng）旖旎（yǐ）

弓弩（nǔ）C．血泊（pō）

手絹（jüàn）薊北（jì）D．矜持（jīn）

額骨（quán）黏著（zhān）3）.7.下面字音、字形、字義全部正確的一項(xiàng)是（）A．忘卻隱敝待（dāi）會(huì)兒萬(wàn)馬齊喑（沉默）B．遲延崩塌強(qiáng)（qiǎng）逼眾星拱（環(huán)繞）月C．煤碳噪聲悄（qiǎo）沒(méi)聲兒隨意春芳歇（休息）D．嫉妒日寇默而知（shí）之卻只漫浪（隨意）誦讀評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”（仿照例句，寫(xiě)一位同學(xué)焦急地等待媽媽的情景。）

__________________________________________________________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.對(duì)聯(lián)連連看。

（上聯(lián)）蜂釀蜜

冬去山清水秀

處處春光好

福如東海闊

行萬(wàn)里路

（下聯(lián)）家家氣象新

蠶吐絲

春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香

讀萬(wàn)卷書(shū)

壽比南山高2）.將下列甲骨文與相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字連起來(lái)。

評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.把下面錯(cuò)亂的幾句話重新排列，將序號(hào)寫(xiě)在前邊的括號(hào)里。

(

)當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念——要開(kāi)出一朵鮮艷的花。

()不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

()從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

()雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼、暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長(zhǎng)著。

()種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它、排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。2）.把下列句子組成意思連貫的文字，按序號(hào)重新排列：________

①一部好書(shū)，不但給人以知識(shí)，

②書(shū)是人類知識(shí)的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。

③因此讀書(shū)必須有選擇。

④然而，也無(wú)庸諱言，一些內(nèi)容不健康的甚至反動(dòng)的書(shū)讀了只能使人精神頹廢，受到損害。

⑤歷史的文明要靠書(shū)籍來(lái)傳播。

⑥而且能幫助養(yǎng)成優(yōu)美的品德和情操，引導(dǎo)人們健康成長(zhǎng)。

⑦人類的智慧要靠書(shū)籍來(lái)交流。評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

(1)“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛(ài)。(

)

(2)巴迪認(rèn)為自己幸運(yùn)只是因?yàn)閶寢寣?duì)自己的鼓勵(lì)和贊賞。(

)

(3)《慈母情深》中“我”的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》。(

)

(4)《風(fēng)向袋的制作》一文通過(guò)分步驟的方式把制作風(fēng)向袋的過(guò)程寫(xiě)得條理清晰。(

)

(5)說(shuō)明性文章的語(yǔ)言都很平實(shí)，不像記敘文可以語(yǔ)言活潑，這樣才能體現(xiàn)說(shuō)明性文章的嚴(yán)謹(jǐn)性。(

)評(píng)卷人得分8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀古詩(shī)，完成問(wèn)題。山居秋暝

，

。

，

。

，

。

，

。1．默寫(xiě)古詩(shī)詞。

2．詩(shī)一開(kāi)頭說(shuō)此處是“空山”，而后面卻寫(xiě)了人的活動(dòng)，你覺(jué)得“空山”一語(yǔ)用得是否準(zhǔn)確，有何作用？

_______________________________________

3．常建的《題破山寺后禪院》中有“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”一句，與本詩(shī)中的“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”相比照，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“空”字的表達(dá)作用有何異同？

___________________________________________

4．用幾句話將“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”展示的畫(huà)面描繪出來(lái)。

_____________________________________________________

5．作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境？

___________________________________________________評(píng)卷人得分9、書(shū)面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作。

請(qǐng)將課文《牛郎織女》（一）和《牛郎織女》（二）縮寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

要求：

（1）故事完整，情節(jié)連貫。

（2）400字左右。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀讀書(shū)如熬粥①我喜好喝粥，是母親培養(yǎng)的，因?yàn)槟赣H煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問(wèn)母親何以燒出一鍋好粥，她告訴我：“粥是熬出來(lái)的，熬粥有三要素，即好米，文火，持續(xù)?！卑局嘀?，令我想及讀書(shū)。②讀書(shū)之法，貴在選擇好書(shū)。經(jīng)典好書(shū)，如同“好米”。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。秘魯作家略薩說(shuō)：“如果一個(gè)人不讀書(shū)，或者很少讀書(shū)，或者只讀‘垃圾書(shū)’，他可能會(huì)說(shuō)話，但是永遠(yuǎn)只能說(shuō)那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕?lái)表達(dá)的詞匯量十分有限。不僅是詞匯有限，同時(shí)也使智力和想象力有限，知識(shí)和思想貧乏。”由此可見(jiàn)，一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書(shū)的人，更容易成為一個(gè)高尚的人。③讀書(shū)之法，責(zé)在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書(shū)的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。讀書(shū)須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書(shū)是一個(gè)人的心靈之旅，拿到一本書(shū)看到書(shū)名時(shí)，就像在長(zhǎng)途汽車站的站牌上看到一個(gè)遍遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你打開(kāi)書(shū)本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說(shuō)，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無(wú)限，刺激而浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書(shū)本中向你依次展開(kāi)。按高爾基的說(shuō)法就是，“閱讀為你打開(kāi)了一扇扇通向新的未知世界的窗戶”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺(jué)得處處皆風(fēng)景。④讀書(shū)之法，貴在持之以恒。不能心血來(lái)潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過(guò)后就丟棄一旁。真要讀書(shū)，要耐住寂寞，甘守孤獨(dú)。堅(jiān)持讀書(shū)，須有定力。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。據(jù)他的友人回憶說(shuō)：“那時(shí)一起在德國(guó)留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)愛(ài)玩兒，只有陳寅恪心思純正，始終堅(jiān)持專注于讀書(shū)學(xué)習(xí)，不受其他誘惑的干擾，終成大師?！雹葑x書(shū)正如熬粥一般，也需“好米，文火，持續(xù)”。只要做到讀經(jīng)典好書(shū)，耐心細(xì)讀，持之以恒地讀，讀書(shū)之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。1．用較快的速度默讀文章，然后用思維導(dǎo)圖將熬粥與讀書(shū)的聯(lián)系梳理出來(lái)。

2．“心急火燎是讀不了書(shū)的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果?！甭?lián)系自己讀書(shū)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)句子的理解。

___________

3．文章的②③④段的內(nèi)容是否可以調(diào)換順序？為什么？

____________評(píng)卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.小明媽媽和玲玲媽媽分別想開(kāi)一間茶館和書(shū)店，你能幫她們分別挑選出一幅對(duì)聯(lián)供開(kāi)業(yè)時(shí)使用嗎？（填序號(hào)）

①剪彩為歌袖

裁云作舞衣②瓦壺水沸邀清客

茗碗香騰遺睡魔

③藏古今學(xué)術(shù)

聚天地精華④石池春暖人宜欲

水閣冬溫客更多

茶館(

)

書(shū)店(

)2）.根據(jù)語(yǔ)境，選擇正確的解釋。

①知識(shí)

②智慧

③知道

（1）求知若渴。(

)

（2）知之為知之，不知為不知，是知也。(

)

（3）知無(wú)不言，言無(wú)不盡