八年級(jí)物理上冊(cè) 3 物態(tài)變化教案 （新版）新人教版

第三章物態(tài)變化本/章/整/體/說(shuō)/課教學(xué)目標(biāo)的沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái).使用溫度計(jì)的方法.物理量變化的方法.時(shí)的溫度特點(diǎn)情感態(tài)險(xiǎn)與價(jià)值觀發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望教材分析生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】現(xiàn)象.二、溫度計(jì)高度的變化然后進(jìn)行操作.六、汽化和液化們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)滲透研究問(wèn)題的科學(xué)方法.七、升華和凝華升華和凝華現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)中容易忽略的兩種物態(tài)變化盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕1課時(shí)第2節(jié)熔化和凝固1課時(shí)第3節(jié)汽化和液化1課時(shí)第4節(jié)升華和凝華1課時(shí)本章復(fù)習(xí)教案1課時(shí) 整體設(shè)計(jì)過(guò)程與方法過(guò)程與方法物理規(guī)律.【重點(diǎn)】溫度計(jì)的使用.【難點(diǎn)】攝氏溫度的規(guī)定. 教學(xué)過(guò)程 秋高氣央冬日嚴(yán)東兩只手指對(duì)溫水的感覺(jué)相同嗎?你能準(zhǔn)確地判斷出水的冷熱程度嗎?學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并描述自己的感覺(jué)[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到僅僅通過(guò)感覺(jué)是不能判斷溫度的高低的，從而認(rèn)識(shí)到制作測(cè)量工具——溫度計(jì)的必要性. 察細(xì)管中水柱位置的變化.思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并通過(guò)交流討論進(jìn)行回答.[設(shè)計(jì)意圖]更好地理解溫度計(jì)的原理.是液體的熱脹冷縮.小瓶相當(dāng)于溫度計(jì)的哪個(gè)部位?(玻璃泡)玻璃泡的玻璃壁的厚薄對(duì)測(cè)量溫度有什么影響?把液體的膨脹放大了.[設(shè)計(jì)意圖]理解溫度計(jì)中玻璃泡和毛細(xì)管的作用.刻度液體刻度玻璃泡玻璃管玻璃泡研究攝氏溫度.(4)0℃是怎樣確定的?100℃又是怎樣確定的?1℃是怎樣確定的?(5)攝氏溫標(biāo)的分度法怎樣擴(kuò)大到0℃以下和100℃以上?分100份，每個(gè)等份代表1℃.你知道人體的正常體溫嗎?應(yīng)該怎樣讀?人體的正三、溫度計(jì)的使用思路一(3)每一小格代表的溫度值—分度值能不能甩?思路二一、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)問(wèn)2:觀察一支標(biāo)準(zhǔn)的溫度計(jì)由哪些部分組成?問(wèn)3:這里的溫度的單位是什么?你們知道這支溫度計(jì)的量程是多少到多少嗎?二、溫度計(jì)的使用方法教師布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)：3分鐘閱讀教材P48的小資料和P49溫度計(jì)的使用.計(jì)要怎么放?讀數(shù)時(shí)有哪些要注意的?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.根據(jù)人的體溫極限設(shè)置了體溫計(jì)的量程(35℃~42℃).溫度讀題【答案】熱脹冷縮①用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，玻璃泡要與液體充分接觸②讀數(shù)thaik 【答案】(1)兩種溫度計(jì)的量程、分度值不同(2)體溫計(jì)上有縮口(3)體溫計(jì)在使用前要甩一甩3.100℃的水和100℃的水蒸氣相比較()A.100℃的水比100℃的水蒸氣熱A.攝氏負(fù)82.3度B.零下82.3攝氏度讀作“零下82.3攝氏度”或“負(fù)82.3攝氏度”.故選B.(2)正確使用②正確放置溫度計(jì).③穩(wěn)定后視線水平進(jìn)行讀數(shù).玻璃泡與直玻璃管通過(guò)很細(xì)的細(xì)管相連.(2)使用前注意事項(xiàng)必須把水銀全部甩入玻璃泡中.布置作業(yè)一、教材作業(yè)教材第52頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1題.【選做題】教材第52頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的2,3,4題.二、課后作業(yè)【基礎(chǔ)鞏固】3.如圖所示是使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度的操作示意圖，其中正確的是()4.給體溫計(jì)消毒，下列哪種方法是可行的()【拓展探究】溫度是多少?【答案與解析】應(yīng)相等，只不過(guò)兩支溫度計(jì)每一等份的刻度間隔不一樣.所以D正確.]溫度為0℃,而冰或水的溫度都有可能不為0℃.故選B.]體溫計(jì)能正確測(cè)出39℃的體溫，而測(cè)低于38℃的體溫時(shí)卻仍然是38℃] 教學(xué)反思背記的知識(shí)也多，學(xué)生很難提起興趣.為了解決這一難并想辦法去完善它，讓他們感受到創(chuàng)新的快樂(lè)，然后再將自制溫度計(jì)與實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比.這樣，不僅讓學(xué)生弄清了溫度計(jì)的工作原理，也把《溫度》一節(jié)中需要傳授給學(xué)生的又牢牢掌握了知識(shí)，以至于后面出現(xiàn)的錯(cuò)誤學(xué)生還能主動(dòng)地去找.溫度計(jì)的使用方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，播放一段視頻讓學(xué)生覺(jué)得新穎，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生自己歸納總結(jié)使用溫度計(jì)的方法并動(dòng)手實(shí)際操作，學(xué)生不需要死記硬背就牢牢地掌握了這一重點(diǎn).揮這種作用.和提高. 教材習(xí)題解答動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理(教材第52頁(yè))關(guān)系是T=t+273.15K. 備課資源不準(zhǔn)確溫度計(jì)四種解法100飛10T[解析]畫出溫度計(jì)的示意圖如圖所示，它在冰水混合物中的讀數(shù)是-0.7℃,對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確溫度是0℃;它在沸水中的讀數(shù)是102.3℃,對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確溫度是100℃,圖中溫度計(jì)右側(cè)標(biāo)解法1:找出準(zhǔn)確的1℃相當(dāng)于多少不準(zhǔn)確的格數(shù).把準(zhǔn)確的刻度的0℃與100℃之間分成100等份，每一份就是準(zhǔn)確刻度的1℃,它對(duì)應(yīng)的不準(zhǔn)確刻度的格數(shù)是△L1.03格/℃.(1)不準(zhǔn)確的-6℃與準(zhǔn)確的0℃之間相差為：L=-6格-(-0.7格)=-5.3格，解法2:找出1個(gè)不準(zhǔn)確的格數(shù)相當(dāng)于多少準(zhǔn)確的溫度值解得T≈-5.15℃.與x的關(guān)系為y=ax+b,解得a,b℃解得y≈23.3℃.第2節(jié)熔化和凝固 整體設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo)短程與方法短程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 教學(xué)過(guò)程 【播放課件】我國(guó)研制的一種新型聚乙烯材料，可以在15℃~40℃之間發(fā)生物態(tài)變是不是一成不變的呢?又變成固態(tài).間的變化. 一、探究海波和石蠟的熔化過(guò)程思路一提出問(wèn)題：熔化需要什么條件呢?不同的物質(zhì)熔化時(shí)溫度會(huì)一下.[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題的可能答案做出合理的猜想培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.對(duì)于學(xué)生的猜想，及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià).引導(dǎo)：物理實(shí)驗(yàn)室里用酒精燈進(jìn)行加熱下面我們來(lái)看課件，了解酒精燈的使用方法.播放課件：酒精燈的使用和注意事項(xiàng)[拓展延伸]酒精燈的使用方法和注意事項(xiàng)：①酒精燈要用點(diǎn)火工具點(diǎn)燃，嚴(yán)禁用一個(gè)酒引導(dǎo)：看課本第54頁(yè)圖3.2-1實(shí)驗(yàn)裝置，討論攪拌器、石棉網(wǎng)的用途?實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：(1)在熔化過(guò)程中，我們需要觀察什么?(2)把溫度填在課本第54頁(yè)的表格中；這個(gè)表格還缺少一行用來(lái)記錄什么數(shù)據(jù)的?我們能不能給它加上?(3)為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，小組成員如何分工呢?(4)為了使固體更快地熔化，我們是使用溫水還是涼水?為什么?觀察海波(或石蠟)的狀態(tài).直到海波(或石蠟)全部熔化完后2min為止.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo).[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作分工意識(shí).(或石蠟)熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像.[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)找到兩個(gè)物理量的關(guān)系，提高解決物理問(wèn)題的能力.成果展示：分別選擇2~3小組將海波(或石蠟)熔化圖像投影在黑板上.海波石蠟思路二你這樣猜想的依據(jù)將學(xué)生的猜想在黑板上逐—列出和實(shí)驗(yàn)裝置.火柴.蠟完全熔化后再記錄4~5次.固體515253545石蠟溫度C狀態(tài)海波溫度/℃狀態(tài)(3)根據(jù)數(shù)據(jù)繪制熔化圖像到熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像.量之間的相互變化關(guān)系.在熔化裝置中的溫度計(jì)始終測(cè)的是熔化物質(zhì)的溫度嗎?你的猜想與探究結(jié)果一致嗎?探究過(guò)程發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題了嗎?你有更好的實(shí)驗(yàn)方案嗎?你設(shè)計(jì)的方案有何不足?如何改進(jìn)會(huì)更好呢?你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們的有何區(qū)別?為什么?教師可以在第二節(jié)課安排學(xué)生進(jìn)行交流.交流內(nèi)容可以是實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)中遇到的困難、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、與預(yù)期不同的結(jié)果、新的想法等.二、晶體和非晶體不同?生1:海波在AB段溫度不斷上升，在BC段溫度卻保持不變?cè)贑D段溫度又再上升.識(shí)圖回答：海波48℃;石蠟沒(méi)有固定的熔化溫度.總結(jié)：晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)(2)沒(méi)有固定的熔化溫度的物質(zhì)叫非晶體.像石蠟這樣的非晶體還有玻璃、橡膠、塑料、松香、瀝青.自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本第56頁(yè)小資料《幾種晶體的熔點(diǎn)》;知道冰和常見(jiàn)晶體的熔點(diǎn).[設(shè)計(jì)意圖]了解自然界中常見(jiàn)晶體的熔點(diǎn).三、凝固生3:....在課本第56頁(yè)圖3.2-5甲中，EF,FG,GH各段分別表示溫度怎樣變化?物質(zhì)是在吸熱還生2:三段都是放熱(1)黑龍江省北部最低氣溫曾經(jīng)達(dá)到-52.3℃,這時(shí)還能使用水銀溫度計(jì)嗎?應(yīng)該使用什么樣的液體溫度計(jì)?晶體非晶體熔化固態(tài)有無(wú)過(guò)程(吸熱或放熱)吸熱吸熱凝固液態(tài)凝固點(diǎn)(有或有無(wú)過(guò)程(吸熱或放熱)放熱放熱舉例冰、萘和各種金屬膠、塑料、松 【答案】吸熱升高液體溫度計(jì)是酒精溫度計(jì)而不用水銀溫度計(jì)，這是因?yàn)?)熔化——物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化.凝固——物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)同一種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn).【必做題】教材第57頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1,3題教材第57頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的2,4題.1.用質(zhì)量相等的水或冰冷卻食品時(shí)()2.下列關(guān)于物質(zhì)的熔化和凝固的說(shuō)法中正確的是()【能力提升】6.萘的熔點(diǎn)是80℃,則80℃的萘()(3)錫的熔化用了min,它熔化過(guò)程中要熱但溫度8.有一種聚乙烯材料可以在15~30℃的范圍內(nèi)熔化和凝固，將這種材料摻入水泥中制作地【答案與解析】1.D[解析：0℃的冰熔化為0℃的水還要吸收熱量，所以用質(zhì)量相等的0℃的水和0℃的冰態(tài).BC段的熔化過(guò)程從第2分鐘到第6分鐘，時(shí)間為4分鐘.]遞現(xiàn)象發(fā)生，冰不會(huì)熔化；0℃的水要凝固需要放出熱量，但周圍溫度也是0℃,所以沒(méi)有溫度還保持在熔點(diǎn)所以熔點(diǎn)時(shí)的萘有三種可能：固態(tài)、液態(tài)、固液共存態(tài)]7.(1)232232(2)固液共存液(3)4吸保持不變(4)固液共存[解析：各種金屬都屬于晶體.錫是金屬，是晶體.固態(tài)的錫從220℃開(kāi)始加熱，加熱3min,溫度達(dá)到232℃時(shí)錫 教學(xué)反思將新課程的理念融入教學(xué)過(guò)程之中.——科學(xué)方法的掌握，也達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)——知識(shí)點(diǎn)的掌握.地發(fā)揮多媒體的作用.好地保證實(shí)驗(yàn)效果有待探討. 教材習(xí)題解答動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理(教材第57頁(yè))鋼錠凝固時(shí)放熱所產(chǎn)生的高溫傷害的.像中缺少溫度不變的熔化過(guò)程，體現(xiàn)不出晶體熔化時(shí)吸收低水的凝固點(diǎn). 備課資源晶體和非晶體的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)做非晶體.非晶體是指組成物質(zhì)的分子(或原子、離子)不呈空間有規(guī)則周期性排列的固體.它沒(méi)有同性”.它沒(méi)有固定的熔點(diǎn).所以有人把非晶體叫做“過(guò)冷液體”或“流動(dòng)性很小的液體”排列晶體和非晶體之所以具有不同的物理性質(zhì)，主要是由于它的微觀結(jié)構(gòu)不同組成晶體的食鹽、硫酸銅、糖、味精等就是常見(jiàn)的晶體.非晶體的內(nèi)部組成是原子無(wú)規(guī)則地均勻排列，向同性. 整體設(shè)計(jì)情慮態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】柴、玻璃板、膠頭滴管(每小組各1套) 教學(xué)過(guò)程面充氣.通過(guò)向氣球上倒超過(guò)80℃的熱水，氣球就會(huì)自動(dòng)膨脹起來(lái).為什么?只要把膨脹的小種狀態(tài)的有關(guān)知識(shí).新知構(gòu)建時(shí)間/min1234溫度/℃6.歸納總結(jié)：(由學(xué)生小組討論并歸納總結(jié)出沸騰時(shí)的特點(diǎn))7.評(píng)估與交流學(xué)生：水沸騰時(shí)的溫度為什么不是100℃而是98℃或是其他溫度?各組水沸騰時(shí)的溫度為什么不同?討論結(jié)果：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下純水沸騰時(shí)的溫度是100℃,水不太純、氣壓的高低、溫度計(jì)不太標(biāo)準(zhǔn)、硬紙片蓋的是否嚴(yán)密等都可以影響水沸騰時(shí)的溫度.一種默契配合、關(guān)系融洽的友好氛圍么不同呢?三、蒸發(fā)思路一汽化現(xiàn)象.件濕衣服)方....蒸發(fā)所致.[過(guò)渡語(yǔ)]通過(guò)剛才的探究，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)歸納總結(jié)一下蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和[過(guò)渡語(yǔ)]通過(guò)剛才的探究，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)歸納總結(jié)一下蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).思路二的溫度才能進(jìn)行?了蒸發(fā)的特點(diǎn)又滲透了二者的區(qū)別與聯(lián)系.生2:放在通風(fēng)的地方.生3:把衣服盡量展開(kāi)晾.生4:用電風(fēng)扇吹.生5:把衣服放在電暖氣上烤(3)加快液體表面上的空氣流速.讓學(xué)生根據(jù)給出的器材(玻璃片兩塊、酒精、膠頭滴管、酒精燈、試管夾、硬紙板)分實(shí)驗(yàn)1:探究蒸發(fā)快慢與液體溫度的關(guān)系發(fā)越快.實(shí)驗(yàn)2:探究蒸發(fā)快慢與液體表面積的關(guān)系題”)——應(yīng)用)說(shuō)明：在評(píng)估中，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)研究方法及探究的程序化方法以提高探究改進(jìn)①手有什么感覺(jué)?(涼)②說(shuō)明什么問(wèn)題?我們可以由此而建立一個(gè)什么假說(shuō)?(酒精蒸發(fā)時(shí)吸熱)③利用這一點(diǎn)，我們可以做些什么?你能搜集一些實(shí)例證明你的假說(shuō)是正確的嗎?(利用性體驗(yàn)升華到理論，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)過(guò)程中的能動(dòng)作用.實(shí)驗(yàn)5:蒸發(fā)制冷(2)解釋現(xiàn)象：讓學(xué)生解釋課本第61頁(yè)圖3.3-5中兩個(gè)現(xiàn)象：②為什么天熱時(shí)狗常把舌頭伸出來(lái)?四、液化討論解釋：“雨滴”的形成經(jīng)歷了怎樣的物態(tài)變化?需要什么條件?[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)模擬雨滴形成的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親眼目睹了氣體的液化過(guò)程.這種真實(shí)的請(qǐng)學(xué)生舉出在日常生活中用降溫的方法使氣體液化的例子.液化石油氣就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液態(tài)后裝入鋼罐的.五、比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)你能比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)嗎?蒸發(fā)沸騰區(qū)別部位條件程度溫度共同點(diǎn)指導(dǎo).從中幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生善于思考問(wèn)題的習(xí)慣汽化和液化汽化和液化 A.C.液化現(xiàn)象D.汽化現(xiàn)象①溫度達(dá)到沸點(diǎn).②繼續(xù)吸熱③緩慢的汽化現(xiàn)象.布置作業(yè)【必做題】教材第63頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1,2題.教材第63頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的3題.【能力提升】A.一直升高B.一直降低時(shí)間0123456789000000的水又重新沸騰起來(lái).【拓展探究】敞開(kāi)的酒道酒精《一加熱灶酒壇【答案與解析】正確.液體要沸騰須具備兩個(gè)條件：一是達(dá)的溫度都保持在沸點(diǎn)不變.在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓時(shí)，水的沸點(diǎn)為100℃,同樣的雞蛋在100℃的沸7.(1)(b)(a)(2)①沸騰是液體的表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象②液體沸騰前吸熱，溫度不斷升高③液體沸騰時(shí)吸熱，但溫度保持不變④液體的沸騰必須在沸點(diǎn)下進(jìn)條)(3)因?yàn)橐后w的沸點(diǎn)與液面上方的氣壓有關(guān)，氣壓減小，沸點(diǎn)降低，可使糖汁上方的氣壓低于一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，則糖汁的沸點(diǎn)就會(huì)低于100℃,就可使糖汁在100℃以下沸騰.[解析：(1)方的氣壓，使之低于一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓即可] 教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)濕衣服變干、灑到地上的水變干(是學(xué)剛學(xué)習(xí)物理的興趣而定的.學(xué)生對(duì)汽化的兩種方式理解了但因練習(xí)量不夠會(huì)存在暫時(shí)無(wú)法解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象的 教材習(xí)題解答動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理(教材第63頁(yè))易變質(zhì)一時(shí)擦不干.原地區(qū)也常采用管道輸水、噴灌技術(shù)，可節(jié)水約50%. 備課資源敗現(xiàn)將該實(shí)驗(yàn)需要注意的幾個(gè)方面予以指出，使水的沸騰實(shí)驗(yàn)更加規(guī)范和有效.1.溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)剛好浸沒(méi)于水面下玻璃泡放在水的中下層測(cè)得的溫度，比放在水的上層測(cè)得的溫度要高2~4℃.人們?cè)趯?shí)驗(yàn)中水的中層或中下層.這樣測(cè)得水在常壓下的沸點(diǎn)總是高于100℃,且由于各實(shí)驗(yàn)小組的溫度在不加蓋紙板的情況下，測(cè)得水的沸點(diǎn)為98℃,基本符合當(dāng)時(shí)氣壓(753mmHg)下水的沸點(diǎn).最為理想的選擇.4.在水中放入陶瓷片和食鹽加熱時(shí)間.5.緊固鐵環(huán)的平行夾一定要用金屬制品6.要用同規(guī)格、同精度的溫度計(jì)服?7.關(guān)于在燒杯上是否加蓋紙板的問(wèn)題由于大量水蒸氣在溫度計(jì)的玻璃棒上液化放熱，使讀數(shù)較正常值高1~2℃較好的做法是：在第4節(jié)升華和凝華整體設(shè)計(jì)1.知道升華和凝華的概念.3.知道生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象過(guò)程與方法1.組織學(xué)生觀察并利用日常生活中一些常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)理解升華和凝華的定義.情店態(tài)度與價(jià)值觀2.通過(guò)小組活動(dòng)、課堂討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力.【難點(diǎn)】用升華吸熱、凝華放熱來(lái)解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象.)教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】多媒體課件、樟腦丸、松樹枝、碘、熱水、冷水、酒精燈、舊燈泡、燒杯、燒瓶等.【學(xué)生準(zhǔn)備】碘升華和凝華管、開(kāi)水、冷水、燒杯、樟腦丸、舊燈泡. 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入一：固態(tài)物質(zhì)是什么呢?它變成了什么?為什么會(huì)有雨形成?據(jù)報(bào)道，在新疆羅布泊沙漠曾發(fā)生一件怪事：當(dāng)時(shí)氣溫物質(zhì)出現(xiàn). 一、探究碘的升華和凝華蒸氣又會(huì)變?yōu)楣虘B(tài)的碘么地方發(fā)生錯(cuò)誤?二、升華和凝華1.什么是升華?什么是凝華?[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親眼目睹碘的升華和凝華現(xiàn)象，領(lǐng)悟升華、的過(guò)程.現(xiàn)象?慢與溫度及材料自身的性質(zhì)有關(guān).哪種現(xiàn)象放出熱量呢?三、升華吸熱和凝華放熱的應(yīng)用思路一1.解釋“霜降”的實(shí)際成因.潑大雨傾盆而下.人工降雨的全過(guò)程經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化?4.舞臺(tái)上的煙里包含的物態(tài)變化名稱.3.干冰升華——水蒸氣液化、凝華——小冰晶熔化.即為看到的白霧.思路二過(guò)程需要吸熱題的能力.璃的內(nèi)表面.工降雨、食品保鮮等.就形成雨.水的三種狀態(tài)分別是冰、水和水蒸氣給圖填字，說(shuō)明它們?nèi)咧g轉(zhuǎn)化過(guò)程的名稱以及吸熱、放熱的關(guān)系.課本第65頁(yè)“水的循環(huán)”3升華和凝華升華和凝華檢測(cè)反饋A.樹枝上形成的“霧凇”冰升華時(shí)，會(huì)大量吸熱，使周圍物體的溫度降低.這種作用使干冰用途廣泛，如防止食品變質(zhì)成氣態(tài)屬于升華現(xiàn)象，不是液化現(xiàn)象，所以該選項(xiàng)不正確.故選B. 4.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)之間的變化氣態(tài)氣態(tài)凝華液化(放熱)(放熱)熔化(吸熱)(放熱)汽化(吸熱)液態(tài)升華(吸熱) 【必做題】教材第66頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1,2,3題.【選做題】教材第66頁(yè)~第67頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的4,5題.二、課后作業(yè)【基礎(chǔ)鞏固】中【能力提升】C.鹽使冰的熔點(diǎn)低于0℃,白霜的生成是凝固現(xiàn)象D.鹽使冰的熔點(diǎn)高于0℃,白霜的生成是凝固現(xiàn)象【拓展探究】【答案與解析】1.升華凝華[解析：題目展示了物理知識(shí)在技術(shù)中的應(yīng)用.根據(jù)題意容易判斷熱升華技術(shù)使油墨經(jīng)歷了先升華后凝華的物態(tài)變化過(guò)程.]2.水蒸氣凝華水凝固[解析：“雪”“冰柱”是在實(shí)際生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，“雪”是水的凝固現(xiàn)象.]4.放熱吸熱[解析：水蒸氣結(jié)成霜，是由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，需要放熱.“化雪過(guò)程”5.B[解析：冬天室內(nèi)溫度高于室外溫度，室內(nèi)此室外空氣中的水蒸氣不會(huì)遇冷凝華]6.A[解析：由冰與鹽水混合物的溫度低于0℃,說(shuō)明混合物的熔點(diǎn)比冰的熔點(diǎn)低.白霜是空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的易拉罐底部直接凝華成的小冰晶]時(shí)的氣溫低(約-15℃),不能達(dá)到雪的熔點(diǎn)，所以雪不會(huì)熔化.“腳下卻是干爽的沙地”也證明短的時(shí)間內(nèi)不見(jiàn)了.雪會(huì)變成什么呢?我們會(huì)提出這樣幾種可能：雪熔化變成水后滲入沙中，“腳下卻是干爽的沙地”也證明了沒(méi)有水的生成.“升華”是物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)8.(1)水蒸氣凝華(2)空氣濕潤(rùn)；氣溫在0℃以下.(3)不能，因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行空氣干燥和濕 教學(xué)反思難問(wèn)題做準(zhǔn)備日常生活中有哪些物質(zhì)會(huì)由固態(tài)直接變成氣效果好些. 教材習(xí)題解答動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理(教材第66頁(yè))2.凍肉出冷庫(kù)時(shí)，周圍空氣中的水蒸氣遇到冷的凍肉凝華成霜附著在上面3.二氧化碳?xì)怏w直接變成固體屬于凝華.這種固體直接變成氣體屬于升華.干冰發(fā)生升華，吸冰晶屬于凝華現(xiàn)象.4.提示：樹掛和霜都是由空氣中的水蒸氣直接凝華而成的固體， 備課資源水、水蒸氣和冰三態(tài)及其轉(zhuǎn)換無(wú)味的氣體叫做水蒸氣，這個(gè)由液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)當(dāng)液態(tài)水遇冷且溫度降到0℃以下時(shí)變成固態(tài)的冰，這個(gè)過(guò)程叫做凝固.在某些情況下，水到了0℃以下還保持液態(tài)，叫過(guò)冷卻水，過(guò)冷卻水在雨、露、霜、雪的形成中也有重要的作(固態(tài))水(液態(tài))當(dāng)冰遇熱而溫度達(dá)到0℃以上時(shí)會(huì)變成水，這個(gè)過(guò)程叫熔化.在某些情況下，冰可以不經(jīng)過(guò)液態(tài)而直接變?yōu)闅鈶B(tài)的水蒸氣，這個(gè)過(guò)程叫做升華.從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變到另一種狀態(tài).雨、露、霜、雪就是通過(guò)在大氣中發(fā)生的這些物理過(guò)程而產(chǎn)生的.露、霜、霧、雨、云、雹和雪的成因自然界中有很多自然現(xiàn)象都和物理有關(guān)其中的霧、露、云、雨、霜、雪、雹是常見(jiàn)的和小冰晶組合而成的.凝結(jié)在這些物體上形成露.云的夜間不會(huì)有霜和露，這是由于有風(fēng)時(shí)地面的空氣不易達(dá)到飽和，有云時(shí)也有熱量輻射到雹：(凝華、凝固)如果雨在落下時(shí)驟然遇到0℃以下的冷空氣雨便凝固成冰塊，冰塊若遇地面向上的風(fēng)暴把冰塊向上吹入熱空氣層中，這層空氣中的水蒸氣便凝結(jié)在冰塊四周，下落雪：(凝華)在高空中的水蒸氣遇冷直接凝華成小冰晶下落到地面，這就是美麗的雪花了教學(xué)目標(biāo)知說(shuō)與技能知說(shuō)與技能1.知道六種物態(tài)變化和各種變化中的吸、放熱情況，能列舉生活及自然界中六種物態(tài)變化的實(shí)例，特別是自然界中水的三態(tài)變化，能夠用水的三態(tài)變化解釋自然界的相關(guān)現(xiàn)象.2.探究物態(tài)變化過(guò)程.嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起1.在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀【重點(diǎn)】溫度計(jì)的使用以及物態(tài)變化的知識(shí)要點(diǎn)容.物態(tài)變化專題講解專題一溫度氏度，沸水的溫度定為100攝氏度，分別用0℃和100℃表示，0℃和100℃之間分成100數(shù).甲準(zhǔn)確地記錄測(cè)量結(jié)果(包括數(shù)值和單位).35~42℃.【專題分析】進(jìn)行考查，分值在1分左右.的是其示數(shù)為[方法歸納]溫度計(jì)的讀數(shù)要注意“零上”和“零下”,在讀數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)溫度計(jì)的零刻專題二熔化和凝固(1)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)是物質(zhì)常見(jiàn)的三種狀態(tài).做物態(tài)變化.2.熔化與凝固體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)3.晶體與非晶體的熔化和凝固圖像及特點(diǎn)石英、食鹽、各種金屬.不斷放熱.璃、松香、石蠟.丙丁【專題分析】種物態(tài)變化進(jìn)行綜合考查.甲溫度溫度C時(shí)間5三L70+上一十+4-丙時(shí)間05152535455溫度/℃0000000狀態(tài)固態(tài)固液共存態(tài)【答案】(1)慢攪拌杯中的冰塊(2)狀態(tài)-4(3)略.(4)不變專題三汽化和液化汽化方式異同點(diǎn)蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)都是汽化現(xiàn)象，都吸熱不同點(diǎn)發(fā)生部位液體表面液體表面和內(nèi)部溫度條件任何溫度下達(dá)到沸點(diǎn)劇烈程度平緩劇烈影響因素液體溫度、液體表面積、液體表面空氣流速大氣壓強(qiáng)影響液體的沸點(diǎn)，大氣壓強(qiáng)越高，液體沸點(diǎn)越高，在下，水的沸點(diǎn)是100℃【專題分析】物態(tài)變化進(jìn)行綜合考查【提出問(wèn)題】液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)?【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明在四塊相同的玻璃板上各滴上質(zhì)量相同的水.A,C,D面空氣流速.水滴水滴水滴【評(píng)估】請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的可操作性來(lái)減慢蒸發(fā)的.水表面上的空氣流速.在菜地上覆蓋塑料薄膜是采用減慢水表面上的空氣流速來(lái)減慢水的蒸發(fā)的.【猜想與假設(shè)】溫度表面積【分析與論證】液體蒸發(fā)快慢與液體的溫度、液體表面積和液體表面的空氣流速有關(guān)【評(píng)估】對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估時(shí)可以從：①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案優(yōu)劣、是否合理等方面考【交流與合作】減慢水表面上的空氣流速專題四升華和凝華氧化碳)升華來(lái)吸熱降溫.【專題分析】本章質(zhì)量評(píng)估(時(shí)間：90分鐘滿分：100分)D.冰水溫度都不變A.鐵的密度比錫小B.鐵比錫硬C.鐵傳熱比錫快D.鐵的熔點(diǎn)比錫高3.室內(nèi)溫度為20℃,此時(shí)用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計(jì)的玻璃泡上，隨著酒精的迅速蒸ACB時(shí)間AB時(shí)間時(shí)間AB時(shí)間D時(shí)間時(shí)間D(B.積雪都被風(fēng)吹到路旁去了ACBI7.下列各種自然現(xiàn)象形成的過(guò)程中，要吸收熱量的是()A.夏天，冰棍“冒出”的“白氣”A.硬度較小B.導(dǎo)熱性好C.隔熱性好D.導(dǎo)電性好水水銀酒精乙醚凝固點(diǎn)/C0沸點(diǎn)/C二、填空題(每空1分，共25分)若不小心被100℃的水蒸氣燙傷，比被同質(zhì)量的100℃的水燙傷厲害，這是因))體擦眼鏡時(shí)先向眼鏡“哈氣”,使眼鏡變得潮濕更容易擦干凈，這個(gè)過(guò)程中水蒸氣發(fā)生了 17.如圖所示兩幅圖是從某交通宣傳欄和某冷飲廠廣告宣傳片中選取的.請(qǐng)你任選一幅并指a.汽車突然啟動(dòng)容易b.體棒碼國(guó)的18.高空中，水蒸氣遇冷