一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-3.8 可愛的企鵝 北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案3.8可愛的企鵝北師大版一、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識數(shù)字0，理解0的意義。2.學(xué)習(xí)用數(shù)數(shù)的方法來找出企鵝的數(shù)量。3.練習(xí)畫出不同形狀的企鵝。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.正確認(rèn)識數(shù)字0，理解0的意義。2.能夠用數(shù)數(shù)的方法找出企鵝的數(shù)量。3.能夠畫出不同形狀的企鵝。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)字0，理解0的意義。難點(diǎn)：用數(shù)數(shù)的方法找出企鵝的數(shù)量，畫出不同形狀的企鵝。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，企鵝的圖片，數(shù)字卡片。學(xué)具：畫筆，彩紙，剪刀。五、教學(xué)過程1.情境引入：我會通過PPT展示一些可愛的企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些企鵝，激發(fā)他們對企鵝的興趣。2.認(rèn)識數(shù)字0：我會拿出數(shù)字卡片，向?qū)W生介紹數(shù)字0，讓他們明白0的意義。我會用實(shí)物（如0個(gè)蘋果）來幫助他們理解0的含義。3.數(shù)數(shù)找出企鵝的數(shù)量：我會讓學(xué)生分成小組，每組用自己的方法數(shù)出PPT上企鵝的數(shù)量。然后，我會邀請幾組學(xué)生分享他們的數(shù)數(shù)方法。4.畫出不同形狀的企鵝：我會發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張彩紙，讓他們用畫筆和剪刀畫出一個(gè)自己喜歡的企鵝形狀。我會邀請一些學(xué)生展示他們畫的企鵝，并分享他們在數(shù)數(shù)和畫畫過程中的收獲。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：可愛的企鵝數(shù)字0數(shù)量形狀七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生用自己的方法數(shù)出家里或者學(xué)校里的企鵝數(shù)量，并記錄下來。答案：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。2.請學(xué)生嘗試畫出一個(gè)自己喜歡的企鵝形狀。答案：根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意而定。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們在認(rèn)識數(shù)字0、數(shù)數(shù)和畫畫方面的掌握情況。對于那些有困難的學(xué)生，我會個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握。拓展延伸：對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們嘗試用其他方式來展示可愛的企鵝，如編寫一個(gè)關(guān)于企鵝的故事，或者用其他材料制作一個(gè)企鵝模型。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、認(rèn)識數(shù)字01.實(shí)際情境演示：我準(zhǔn)備了一些蘋果，將它們?nèi)磕米?，讓學(xué)生直觀地看到桌子上沒有蘋果，從而引入數(shù)字0表示“沒有”的概念。2.數(shù)軸理解：我在黑板上畫了一個(gè)數(shù)軸，標(biāo)出0的位置，并通過移動小木棍的方式讓學(xué)生看到，0既是數(shù)軸的起點(diǎn)，也是終點(diǎn)，它將數(shù)軸分成兩部分，左邊的數(shù)都是小于0的，右邊的數(shù)都是大于0的。3.游戲互動：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“抓0”的游戲，讓學(xué)生在數(shù)軸上找0，或者在數(shù)字卡片中找到0。通過游戲，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中加深了對數(shù)字0的理解。二、用數(shù)數(shù)的方法找出企鵝的數(shù)量1.分組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們自由討論如何數(shù)出企鵝的數(shù)量。這樣既培養(yǎng)了他們的合作精神，也讓他們從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的數(shù)數(shù)方法。2.分享心得：每組討論結(jié)束后，我邀請他們分享自己的數(shù)數(shù)方法。比如，有的組用手指一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的組用重復(fù)說出數(shù)字的方式進(jìn)行數(shù)數(shù)。通過分享，學(xué)生們了解到不同的數(shù)數(shù)方法，并可以從中學(xué)到更有效的計(jì)數(shù)技巧。3.實(shí)踐操作：我提供了不同數(shù)量的企鵝圖片，讓學(xué)生親自實(shí)踐他們剛剛學(xué)到的數(shù)數(shù)方法。在實(shí)踐中，他們遇到了一些問題，比如企鵝們堆疊在一起，或者有幾個(gè)企鵝背對著我們。我引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題，從而讓他們學(xué)會了更細(xì)致的計(jì)數(shù)技巧。三、畫出不同形狀的企鵝1.示范引導(dǎo)：在讓學(xué)生動手畫企鵝之前，我在黑板上畫了一個(gè)簡單的企鵝形狀，并講解了如何畫出不同的企鵝。我特別強(qiáng)調(diào)了企鵝的特征，如圓滾滾的身體，小小的頭部，以及特征性的白色肚子。2.鼓勵創(chuàng)新：我鼓勵學(xué)生們畫出自己獨(dú)一無二的企鵝，不要擔(dān)心畫得不像，重要的是表達(dá)自己的想法。這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生們大膽地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出各種有趣的企鵝。3.作品分享：我安排了作品分享的時(shí)間，讓學(xué)生們展示自己的畫作，并簡單介紹自己畫的企鵝。通過分享，學(xué)生們不僅得到了展示自己的機(jī)會，也學(xué)會了欣賞他人的創(chuàng)意。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案3.8《可愛的企鵝》時(shí)，我運(yùn)用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，使得課程更加生動有趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。1.語言語調(diào)：我注意到在講解數(shù)字0的概念時(shí)，語調(diào)需要夸張而生動，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)我講述數(shù)字0在數(shù)軸上的位置時(shí)，我放慢了語速，提高了音量，讓學(xué)生感受到0的重要性。2.時(shí)間分配：我合理安排了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在數(shù)數(shù)企鵝的環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間討論和實(shí)踐中，以確保他們能夠掌握數(shù)數(shù)的方法。3.課堂提問：我在課堂上提出了不同類型的問題，以促進(jìn)學(xué)生的思考。例如，在講解數(shù)字0的意義時(shí)，我問道：“如果沒有企鵝，我們會數(shù)數(shù)嗎？”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的思考，并加深了他們對數(shù)字0的理解。4.情景導(dǎo)入：我以可愛的企鵝圖片作為情景導(dǎo)入，立即吸引了學(xué)生的興趣。我向?qū)W生們展示了一些可愛的企鵝圖片，并問道：“你們知道這些是什么動物嗎？”學(xué)生們紛紛舉手回答，從而激發(fā)了他們對本節(jié)課的興趣。教案反思：在教學(xué)過程中，我意識到有些環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步改進(jìn)。在數(shù)數(shù)企鵝的環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予更多的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們理解如何從圖片中抽象出數(shù)字。在畫企鵝的環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新，而不是僅僅局限于某種特定的形狀。我需要在課堂提問環(huán)節(jié)更加靈活，提出更多開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維?？偟膩碚f，我相信通過不斷改進(jìn)和嘗試新的教學(xué)方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)有趣而富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后提升1.數(shù)數(shù)練習(xí)：請數(shù)一數(shù)你家中的玩具，并用數(shù)字0表示沒有玩具的情況。答案：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。2.形狀創(chuàng)作：請用紙和彩筆創(chuàng)作一個(gè)你喜歡的企鵝形狀，可以是抽象的，也可以是具象的。答案：根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意而定。3.數(shù)學(xué)日記：請寫一篇數(shù)學(xué)日記，記錄你在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)字0和數(shù)數(shù)企鵝的經(jīng)歷，以及你在完成課后練習(xí)時(shí)的思考過程。答案：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷和思考而定。通過這些課后練習(xí)題，我希望學(xué)生們能夠更好地理解和掌握數(shù)字0的概念，以及如何用數(shù)數(shù)的方法