學(xué)校2024-2025學(xué)年度教科研工作計劃

XXXX學(xué)校2024-2025學(xué)年度教科研工作計劃本學(xué)年學(xué)校教科研工作計劃堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨，堅持以夯實常規(guī)管理為重點，以實施課堂教學(xué)改革為突破口，以服務(wù)育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，深化“教育管理效益年”活動，立足科研興校，科研興教,全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育?，F(xiàn)將我校教科研工作計劃匯報如下：一、嚴格教科研管理制度教育科研的目的是促進學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用,到位的管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”，我們學(xué)校將教科研工作考核納入期末量化，對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對有關(guān)考核制度進行了修訂，對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升，極大地調(diào)動了廣大教師的研究積極性。二、充分發(fā)揮教研幫帶作用實行師徒結(jié)對，加速青年教師的成長。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想、教學(xué)工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長計劃書進行了總結(jié)交流，由學(xué)校進行全面考核，不斷促進青年教師綜合素質(zhì)的提高。對于新上崗的青年教師，實行骨干教師與其結(jié)對，使新上崗青年教師快速成長。三、開展重點課題研究本年度學(xué)校繼續(xù)進行“十四五”課題的研究工作。學(xué)校申報的省級心理課題已經(jīng)成功結(jié)題。區(qū)級“十四五”課題，一般課題1個，教師專項課題2個在研，并已經(jīng)開始進行課題資料的整理和匯總工作。2024年6月五位老師申請的教師專項課題和“三名工程”課題成功立項，爭取本學(xué)年內(nèi)再次實現(xiàn)市級課題立項。在課題研究期間，學(xué)校邀請教科室領(lǐng)導(dǎo)及教科院專家進校指導(dǎo)，充分發(fā)揮課題論證會的研訓(xùn)功能，將課題研究與學(xué)校課程變革緊密結(jié)合，做好課題實施與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的整合，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。將課題研究過程與教師專業(yè)發(fā)展、家長的素質(zhì)提升緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師將做課題研究的過程轉(zhuǎn)化為形成專業(yè)思維與專業(yè)素養(yǎng)的路徑，提升教育教學(xué)研究能力。

四、心理教育持續(xù)發(fā)展每學(xué)期組織開展學(xué)生心理篩查常規(guī)工作，建立“一校一案”學(xué)生心理狀態(tài)動態(tài)監(jiān)測工作機制，學(xué)校心理危機預(yù)防與干預(yù)的方案及工作流程，把握學(xué)生心理發(fā)展狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時進行干預(yù)指導(dǎo)，預(yù)防極端事件的發(fā)生。為了提高學(xué)生對于心理活動的參與度，學(xué)校設(shè)立了每周一節(jié)的心理課，利用多樣的心理游戲，讓學(xué)生在快樂中心里負能量得到釋放。兼職心理老師王青青每周三按時去“市中區(qū)未成年人心理健康教育指導(dǎo)體驗中心”提供心理服務(wù)。學(xué)校充分利用區(qū)里開展的“520積極心理幸福心育”項目研究成果，利用心理課和心理輔導(dǎo)的時間，用生動活潑的方式為學(xué)生普及心理健康知識。五、讀書節(jié)常規(guī)開展開展“書香伴我行”師生讀書活動。以《經(jīng)典誦讀》為主，開展全校性的讀書活動，同時結(jié)合年級的特點，開展了不同內(nèi)容的讀書活動。以級部為單位定期開展主題讀書交流活動，使一部分學(xué)生的優(yōu)秀心得體會得到展示，提高學(xué)生的讀書積極性與主動性。我們爭取通過新一年的努力，進一步增強我校教師的科研意識，有效提升科研方法，并針對