Unit 2 What's your name（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2What'syourname（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2What'syourname（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2"What'syourname?"。本單元主要圍繞姓名的詢問和回答進(jìn)行展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握問候語(yǔ)"What'syourname?"及其回答"Mynameis..."；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用常見的人名，如"Tom"、"Jerry"、"Lily"、"Lucy"等；

3.學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯，如"boy"、"girl"、"friend"等；

4.通過實(shí)際情景練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常交流中正確使用問候語(yǔ)和回答問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫人名的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同人名的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的好奇心和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和模仿語(yǔ)言的能力，以及在交際中做出恰當(dāng)反應(yīng)的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并熟練使用"What'syourname?"及其回答"Mynameis..."進(jìn)行交流。

②學(xué)習(xí)和記憶本單元中出現(xiàn)的人名和相關(guān)詞匯，如"Tom"、"Jerry"、"Lily"、"Lucy"、"boy"、"girl"、"friend"等。

③通過情景模擬，能在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和發(fā)音人名的不同音節(jié)和重音，如"Tom"、"Jerry"等。

②在交際中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，根據(jù)不同的交流場(chǎng)合和對(duì)象做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

③在實(shí)際交流中，能夠自然地引入新學(xué)的人名和詞匯，而不是機(jī)械地重復(fù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語(yǔ)教學(xué)卡片

-彩色粉筆和黑板

2.課程平臺(tái)：

-校內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群

3.信息化資源：

-英語(yǔ)教學(xué)視頻

-電子版教材和練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：

-情景模擬

-小組討論

-角色扮演游戲

-語(yǔ)音識(shí)別練習(xí)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首英文歌曲"Hello,Hello,Hello"激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲一起唱。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“你們好，我叫Tom，你們叫什么名字？”讓學(xué)生初步感受詢問名字的句型。

-學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)并板書"What'syourname?"和"Mynameis..."。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的人名和詞匯，如"Tom"、"Jerry"、"Lily"、"Lucy"、"boy"、"girl"、"friend"。

-教師通過示范和指導(dǎo)，教授正確的發(fā)音和書寫方式。

-學(xué)生跟隨教師朗讀和書寫，教師糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組內(nèi)輪流使用"What'syourname?"和"Mynameis..."進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-練習(xí)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們能在不同的場(chǎng)景中使用今天學(xué)的句子嗎？”

-學(xué)生分小組，每組創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、公園、聚會(huì)等，并使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-每組表演后，教師和其他學(xué)生提供反饋，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演游戲（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)角色扮演游戲，學(xué)生需要扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、朋友等，并在游戲中使用所學(xué)句型和詞匯。

-游戲過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供即時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.結(jié)束與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己和家庭成員的名字。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過不同的活動(dòng)和練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，旨在解決教學(xué)重難點(diǎn)，并拓展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展詞匯：除了教材中的人名和基本詞匯外，可以引入更多的相關(guān)詞匯，如"mom"、"dad"、"sister"、"brother"、"teacher"、"student"等，以及與人際交往相關(guān)的詞匯，如"friendship"、"classmate"、"neighbor"等。

-拓展句型：學(xué)習(xí)并掌握其他詢問個(gè)人信息的句子，如"Howoldareyou?"、"Whereareyoufrom?"、"Whatdoyoulike?"等。

-拓展文化：介紹不同國(guó)家的人名文化，如中文名字的特點(diǎn)、英文名字的來(lái)源和意義等。

-拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲和活動(dòng)，如名字接龍、猜猜我是誰(shuí)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書，特別是那些包含人物介紹和對(duì)話的故事，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，以增強(qiáng)對(duì)名字和人際交流的理解。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看適合他們年齡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，關(guān)注視頻中的角色如何介紹自己和他人。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如"Duolingo"、"RosettaStone"等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)介紹家庭成員，或者制作一份家庭成員的英語(yǔ)介紹小冊(cè)子。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與朋友一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的交流，如在學(xué)校、公園、商場(chǎng)等。

-交流分享：組織一個(gè)小型的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中用英語(yǔ)介紹自己，并與他人交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同文化背景下的名字和問候方式，了解不同國(guó)家的習(xí)俗和禮儀。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人名的正確拼寫和發(fā)音，如"Tom"、"Jerry"、"Lily"、"Lucy"。

-常見問候語(yǔ)"What'syourname?"及其回答"Mynameis..."。

②重點(diǎn)詞匯：

-與人名相關(guān)的詞匯，如"boy"、"girl"、"friend"。

-與問候和介紹相關(guān)的詞匯，如"hello"、"nicetomeetyou"。

③重點(diǎn)句子：

-"What'syourname?"（你叫什么名字？）

-"Mynameis..."（我的名字是...）

-"Nicetomeetyou."（很高興見到你。）教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于Unit2"What'syourname?"的英語(yǔ)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有很多反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過歌曲導(dǎo)入和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，可能是因?yàn)樗麄儧]有掌握好音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生的發(fā)音問題，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

其次，我意識(shí)到課堂上的互動(dòng)還可以更加充分。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和角色扮演游戲，但有些學(xué)生在參與度上仍然不夠積極主動(dòng)。我應(yīng)該在課堂上更加鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫上存在一些問題，比如字跡潦草、拼寫錯(cuò)誤等。我應(yīng)該在課堂上更加注重書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，提供更多的書寫練習(xí)機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在教學(xué)過程中存在一些問題和不足，但我也看到了學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進(jìn)步。

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了正確使用"What'syourname?"和"Mynameis..."進(jìn)行交流，他們能夠自信地介紹自己和他人。同時(shí)，他們也能夠理解和運(yùn)用一些與人名相關(guān)的詞匯，如"boy"、"girl"、"friend"等。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了積極參與和合作的精神，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情。他們通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高了自信心和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音