2024秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第6章 一次函數(shù)6.1 函數(shù) 2函數(shù)說課稿（新版）蘇科版

2024秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第6章一次函數(shù)6.1函數(shù)2函數(shù)說課稿（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第6章一次函數(shù)6.1函數(shù)2函數(shù)說課稿（新版）蘇科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第6章一次函數(shù)6.1節(jié)“函數(shù)”為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)思路：

1.通過生活實(shí)例引入函數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.系統(tǒng)講解函數(shù)的定義、性質(zhì)及表達(dá)方式，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)有初步認(rèn)識(shí)。

3.通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握函數(shù)圖像的繪制方法，加深對(duì)函數(shù)的理解。

4.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)據(jù)分析及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。具體包括：

1.邏輯思維：通過函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行邏輯推理的能力。

2.數(shù)學(xué)抽象：引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例中抽象出函數(shù)的一般性質(zhì)，形成數(shù)學(xué)模型。

3.數(shù)據(jù)分析：通過繪制函數(shù)圖像，訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)變化的能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將函數(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①函數(shù)的定義及三種表達(dá)方式的掌握，包括列表法、解析式法和圖象法。

②函數(shù)性質(zhì)的探究，如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性等基本性質(zhì)的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①函數(shù)概念的理解，尤其是抽象函數(shù)的理解和應(yīng)用。

②函數(shù)圖像的繪制與分析，包括如何從解析式得到函數(shù)圖像，以及如何通過圖像分析函數(shù)的性質(zhì)。

③實(shí)際問題中函數(shù)模型的構(gòu)建，特別是在涉及多個(gè)變量關(guān)系時(shí)，如何抽象出函數(shù)關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師講解函數(shù)的基本概念和性質(zhì)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深化理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際案例研究，如通過分析溫度變化與時(shí)間的關(guān)系，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受函數(shù)的應(yīng)用。

3.利用多媒體教學(xué)，展示函數(shù)圖像的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.安排小組合作活動(dòng)，如通過角色扮演來模擬函數(shù)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于函數(shù)定義和表達(dá)方式的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解函數(shù)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“什么是函數(shù)？函數(shù)有幾種表達(dá)方式？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解函數(shù)的定義和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言概括函數(shù)的定義。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如手機(jī)話費(fèi)與通話時(shí)間的關(guān)系，引出函數(shù)的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解函數(shù)的三種表達(dá)方式，通過例題展示每種方式的實(shí)際應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考函數(shù)在生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享對(duì)函數(shù)表達(dá)方式的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地講解函數(shù)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解函數(shù)表達(dá)方式。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于函數(shù)圖像繪制和分析的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供函數(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如物理中的運(yùn)動(dòng)學(xué)問題。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，練習(xí)函數(shù)圖像的繪制和分析。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，探索函數(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)函數(shù)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索函數(shù)的應(yīng)用。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的實(shí)施過程緊緊圍繞函數(shù)的定義、表達(dá)方式和圖像分析等重難點(diǎn)內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握函數(shù)知識(shí)，達(dá)到鞏固和提升的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解函數(shù)的定義，掌握函數(shù)的三種表達(dá)方式：列表法、解析式法和圖象法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過具體的例子，如溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系，理解函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在掌握函數(shù)表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠繪制和分析簡單的函數(shù)圖像。例如，學(xué)生能夠根據(jù)一次函數(shù)的解析式，繪制出對(duì)應(yīng)的直線圖像，并能夠通過圖像分析函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性等基本性質(zhì)。

2.技能提升方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。例如，在解決物理中的運(yùn)動(dòng)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生能夠構(gòu)建函數(shù)模型，分析物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何從具體的實(shí)例中抽象出一般規(guī)律，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行邏輯推理。

學(xué)生在分析函數(shù)圖像時(shí)，培養(yǎng)了觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。他們能夠從圖像中獲取信息，通過觀察圖像的變化趨勢，預(yù)測函數(shù)的性質(zhì)。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)探索函數(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如經(jīng)濟(jì)學(xué)中的成本函數(shù)、生物學(xué)中的生長函數(shù)等。

5.應(yīng)用與創(chuàng)新方面：

學(xué)生在掌握函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒑瘮?shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。例如，在研究市場供需關(guān)系時(shí)，學(xué)生能夠構(gòu)建函數(shù)模型，分析價(jià)格與需求量的關(guān)系。

學(xué)生在解決問題的過程中，能夠進(jìn)行創(chuàng)新思考。例如，在探討函數(shù)圖像的對(duì)稱性時(shí)，學(xué)生不僅能夠通過數(shù)學(xué)證明，還能夠通過幾何直觀來理解對(duì)稱性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入課堂，如通過分析手機(jī)話費(fèi)與通話時(shí)間的關(guān)系來講解函數(shù)的概念，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解函數(shù)的實(shí)際意義，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我采用了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控，這種做法不僅提高了教學(xué)效率，也讓學(xué)生能夠在課外隨時(shí)復(fù)習(xí)和討論，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的靈活性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不均衡，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧驅(qū)?shù)學(xué)的興趣不高而參與不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控的問題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)階段增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線問答、小組討論等，以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。