Unit 2 Were Family!Section B 2a-2b 說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2We’reFamily!SectionB2a-2b說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit2We’reFamily!SectionB2a-2b為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“家庭關(guān)系”這一主題展開。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示圖片和提問，激發(fā)學(xué)生對家庭關(guān)系的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課主題。

2.詞匯教學(xué)：講解并練習(xí)本節(jié)課的核心詞匯，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)。

3.聽力訓(xùn)練：播放2a聽力材料，讓學(xué)生在聽的過程中捕捉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)聽力技巧。

4.語法講解：結(jié)合2b對話，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

5.口語練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit2We’reFamily!SectionB2a-2b，學(xué)生能夠流利地描述家庭成員，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的交流，并在實(shí)際語境中正確使用相關(guān)詞匯。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語單詞和句型，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。此外，他們對家庭成員的稱呼和一些基礎(chǔ)的家庭關(guān)系詞匯已有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿好奇，喜歡參與互動和游戲活動，對故事和情境化的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。他們具備一定的聽力和口語表達(dá)能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在聽力方面，學(xué)生可能會對語速較快的英語發(fā)音感到不適應(yīng)，難以準(zhǔn)確捕捉信息。

-在口語表達(dá)中，學(xué)生可能會因?yàn)樵~匯量和語法知識有限，難以流暢地描述家庭成員和關(guān)系。

-在文化理解上，學(xué)生可能對不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)認(rèn)識不足，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會因?yàn)槿狈ψ孕藕秃π撸辉敢庠谡n堂上積極參與。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然學(xué)習(xí)語言知識。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭場景進(jìn)行對話練習(xí)；開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示家庭成員圖片和對話情境，播放聽力材料，以及使用實(shí)物或卡片進(jìn)行詞匯教學(xué)，以直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

-（展示一張幸福的家庭照片）同學(xué)們，你們能告訴我這是什么嗎？

-（等待學(xué)生回答）很好，這是一個(gè)家庭。在我們今天的學(xué)習(xí)中，我們將討論家庭以及我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述我們的家人。

2.詞匯教學(xué)

-（展示單詞卡片）現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一些描述家庭成員的英語單詞。這些單詞包括：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-（指著單詞卡片）誰能告訴我這些單詞的意思？很好，我們現(xiàn)在一起來讀一遍。

-（讓學(xué)生跟讀）很好，現(xiàn)在我想請大家嘗試用這些單詞來描述自己的家庭成員。

3.聽力訓(xùn)練

-（播放2a聽力材料）現(xiàn)在，請仔細(xì)聽這個(gè)對話，并告訴我你聽到了什么。

-（暫停播放）好，誰愿意來分享一下他們聽到了什么？

-（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋）很好，你們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們再次聽一遍，并注意對話中的細(xì)節(jié)。

4.語法講解

-（在黑板上寫下一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子）同學(xué)們，我們剛剛聽到了一個(gè)關(guān)于家庭的對話，對話中使用了什么樣的時(shí)態(tài)呢？

-（等待學(xué)生回答）正確，是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。現(xiàn)在，我將教你們?nèi)绾问褂靡话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述我們的家人。

-（解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并舉例說明）

5.口語練習(xí)

-（分組）現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每個(gè)小組將模擬一個(gè)家庭場景，并使用我們今天學(xué)到的單詞和語法來描述你們的家人。

-（在小組中走動，提供幫助和指導(dǎo)）同學(xué)們，你們可以嘗試使用這樣的句子：“Thisismymother.Sheisverykind.”或者“Thatismybrother.Helikestoplayfootball.”

-（鼓勵(lì)學(xué)生）很好，你們做得很好。現(xiàn)在，每個(gè)小組選一個(gè)代表來向全班展示你們的家庭場景。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-（回到全班）同學(xué)們，我們現(xiàn)在來探討一下這篇課文的主旨內(nèi)容。請問這篇課文主要講述了什么？

-（等待學(xué)生回答）很好，這篇課文主要講述了家庭以及家庭成員之間的關(guān)系。

-（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么，你們認(rèn)為家庭對我們來說意味著什么？家庭對我們有哪些重要性？

7.全文側(cè)重點(diǎn)突出

-（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)）在這篇課文中，我們特別強(qiáng)調(diào)了如何用英語描述家庭成員，以及如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來表達(dá)這些信息。

-（舉例說明）例如，當(dāng)我們說“Mymotherisateacher.”時(shí)，我們就是在用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述我們的母親。

8.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-（布置作業(yè)）現(xiàn)在，我想請大家回家后，用我們今天學(xué)到的單詞和語法，寫一篇關(guān)于你自己的家庭的短文。

-（指導(dǎo)學(xué)生）在你們的短文中，請包括以下內(nèi)容：家庭成員的名字、他們的職業(yè)、以及你們之間的關(guān)系。

-（鼓勵(lì)學(xué)生）我相信你們都能寫出非常棒的家庭介紹。明天，我們將一起分享你們的作業(yè)。

9.結(jié)束語

-（總結(jié)）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述家庭成員，以及如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。希望你們能將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

-（鼓勵(lì)）記住，家庭是我們最重要的支持系統(tǒng)，我們應(yīng)該珍惜和家人相處的每一刻。

-（結(jié)束語）好，今天的課就到這里，明天我們將繼續(xù)我們的英語學(xué)習(xí)。謝謝大家的努力和參與！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流利地用英語描述家庭成員。通過學(xué)習(xí)Unit2We’reFamily!SectionB2a-2b，學(xué)生掌握了諸如mother,father,sister,brother等關(guān)鍵詞匯，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”，“Ihaveayoungerbrother.Helikesplayingfootball.”

2.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述家庭成員。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解了如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)家庭成員的職業(yè)和性格特點(diǎn)，例如：“Myfatherisadoctor.”，“Mysisterisverykind.”

3.學(xué)生在聽力方面取得了進(jìn)步。通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地理解英語口語，尤其是關(guān)于家庭成員的描述。他們在聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息的能力有所提高，能夠理解對話中的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

4.學(xué)生在口語表達(dá)方面更加自信。通過角色扮演和小組討論等教學(xué)活動，學(xué)生有機(jī)會在實(shí)際語境中使用英語，提高了口語表達(dá)能力。他們在課堂上更加積極地參與，樂于分享自己的家庭故事。

5.學(xué)生對家庭關(guān)系的理解更加深入。在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生對家庭關(guān)系有了更全面的認(rèn)識，能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到激發(fā)。通過有趣的教學(xué)活動和互動討論，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)得到了提高，他們更加樂于投入到英語學(xué)習(xí)中。

7.學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力得到提升。在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在合作過程中互相幫助，共同進(jìn)步。

8.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握家庭成員的英語詞匯，如mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-重點(diǎn)詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather。

-重點(diǎn)句型：Thisismy...；He/Sheismy...

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述家庭成員的職業(yè)、性格等特征。

-重點(diǎn)詞匯：is,are。

-重