Unit 2 Were Family!Section B 2a-2b 說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2We’reFamily!SectionB2a-2b說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit2We’reFamily!SectionB2a-2b為教學內容，圍繞“家庭關系”這一主題展開。設計思路如下：

1.導入環(huán)節(jié)：通過展示圖片和提問，激發(fā)學生對家庭關系的興趣，引導學生關注本課主題。

2.詞匯教學：講解并練習本節(jié)課的核心詞匯，幫助學生掌握家庭成員的英語表達。

3.聽力訓練：播放2a聽力材料，讓學生在聽的過程中捕捉關鍵信息，培養(yǎng)聽力技巧。

4.語法講解：結合2b對話，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，幫助學生理解和運用。

5.口語練習：分組進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。

6.總結與拓展：對本節(jié)課所學內容進行總結，布置相關作業(yè)，拓展學生的學習視野。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit2We’reFamily!SectionB2a-2b，學生能夠流利地描述家庭成員，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的交流，并在實際語境中正確使用相關詞匯。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結構和稱呼方式，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力，通過聽力訓練和口語練習，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學習習慣，提高自主學習能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經學習了一些基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。此外，他們對家庭成員的稱呼和一些基礎的家庭關系詞匯已有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對學習英語充滿好奇，喜歡參與互動和游戲活動，對故事和情境化的教學內容更感興趣。他們具備一定的聽力和口語表達能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在聽力方面，學生可能會對語速較快的英語發(fā)音感到不適應，難以準確捕捉信息。

-在口語表達中，學生可能會因為詞匯量和語法知識有限，難以流暢地描述家庭成員和關系。

-在文化理解上，學生可能對不同文化背景下的家庭結構認識不足，需要引導和啟發(fā)。

-在學習過程中，學生可能會因為缺乏自信和害羞，不愿意在課堂上積極參與。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合講授和互動討論，讓學生在完成任務的過程中自然學習語言知識。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景進行對話練習；開展小組討論，讓學生分享自己的家庭故事，增強語言實踐能力。

3.教學媒體：使用PPT展示家庭成員圖片和對話情境，播放聽力材料，以及使用實物或卡片進行詞匯教學，以直觀的方式幫助學生理解和記憶。教學過程五、教學過程

1.導入

-（展示一張幸福的家庭照片）同學們，你們能告訴我這是什么嗎？

-（等待學生回答）很好，這是一個家庭。在我們今天的學習中，我們將討論家庭以及我們如何用英語描述我們的家人。

2.詞匯教學

-（展示單詞卡片）現(xiàn)在，讓我們來學習一些描述家庭成員的英語單詞。這些單詞包括：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-（指著單詞卡片）誰能告訴我這些單詞的意思？很好，我們現(xiàn)在一起來讀一遍。

-（讓學生跟讀）很好，現(xiàn)在我想請大家嘗試用這些單詞來描述自己的家庭成員。

3.聽力訓練

-（播放2a聽力材料）現(xiàn)在，請仔細聽這個對話，并告訴我你聽到了什么。

-（暫停播放）好，誰愿意來分享一下他們聽到了什么？

-（根據學生的回答進行反饋）很好，你們聽得非常仔細。現(xiàn)在，讓我們再次聽一遍，并注意對話中的細節(jié)。

4.語法講解

-（在黑板上寫下一般現(xiàn)在時態(tài)的句子）同學們，我們剛剛聽到了一個關于家庭的對話，對話中使用了什么樣的時態(tài)呢？

-（等待學生回答）正確，是一般現(xiàn)在時態(tài)?，F(xiàn)在，我將教你們如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述我們的家人。

-（解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并舉例說明）

5.口語練習

-（分組）現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每個小組將模擬一個家庭場景，并使用我們今天學到的單詞和語法來描述你們的家人。

-（在小組中走動，提供幫助和指導）同學們，你們可以嘗試使用這樣的句子：“Thisismymother.Sheisverykind.”或者“Thatismybrother.Helikestoplayfootball.”

-（鼓勵學生）很好，你們做得很好?，F(xiàn)在，每個小組選一個代表來向全班展示你們的家庭場景。

6.課文主旨內容探究

-（回到全班）同學們，我們現(xiàn)在來探討一下這篇課文的主旨內容。請問這篇課文主要講述了什么？

-（等待學生回答）很好，這篇課文主要講述了家庭以及家庭成員之間的關系。

-（進一步引導）那么，你們認為家庭對我們來說意味著什么？家庭對我們有哪些重要性？

7.全文側重點突出

-（強調重點）在這篇課文中，我們特別強調了如何用英語描述家庭成員，以及如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達這些信息。

-（舉例說明）例如，當我們說“Mymotherisateacher.”時，我們就是在用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述我們的母親。

8.實際性教學內容

-（布置作業(yè)）現(xiàn)在，我想請大家回家后，用我們今天學到的單詞和語法，寫一篇關于你自己的家庭的短文。

-（指導學生）在你們的短文中，請包括以下內容：家庭成員的名字、他們的職業(yè)、以及你們之間的關系。

-（鼓勵學生）我相信你們都能寫出非常棒的家庭介紹。明天，我們將一起分享你們的作業(yè)。

9.結束語

-（總結）同學們，今天我們一起學習了如何用英語描述家庭成員，以及如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)。希望你們能將這些知識應用到實際生活中去。

-（鼓勵）記住，家庭是我們最重要的支持系統(tǒng)，我們應該珍惜和家人相處的每一刻。

-（結束語）好，今天的課就到這里，明天我們將繼續(xù)我們的英語學習。謝謝大家的努力和參與！學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠流利地用英語描述家庭成員。通過學習Unit2We’reFamily!SectionB2a-2b，學生掌握了諸如mother,father,sister,brother等關鍵詞匯，并能夠在實際語境中運用這些詞匯，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”，“Ihaveayoungerbrother.Helikesplayingfootball.”

2.學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員。在學習過程中，學生了解了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)表達家庭成員的職業(yè)和性格特點，例如：“Myfatherisadoctor.”，“Mysisterisverykind.”

3.學生在聽力方面取得了進步。通過聽力訓練，學生能夠更好地理解英語口語，尤其是關于家庭成員的描述。他們在聽力材料中捕捉關鍵信息的能力有所提高，能夠理解對話中的細節(jié)內容。

4.學生在口語表達方面更加自信。通過角色扮演和小組討論等教學活動，學生有機會在實際語境中使用英語，提高了口語表達能力。他們在課堂上更加積極地參與，樂于分享自己的家庭故事。

5.學生對家庭關系的理解更加深入。在學習本單元的過程中，學生對家庭關系有了更全面的認識，能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結構和稱呼方式。

6.學生學習興趣和動機得到激發(fā)。通過有趣的教學活動和互動討論，學生對英語學習的興趣和動機得到了提高，他們更加樂于投入到英語學習中。

7.學生合作學習能力得到提升。在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在合作過程中互相幫助，共同進步。

8.學生自主學習能力得到鍛煉。在學習過程中，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠在課后主動復習所學內容，為下一節(jié)課做好準備。內容邏輯關系①家庭成員詞匯的學習與應用

-重點知識點：掌握家庭成員的英語詞匯，如mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-重點詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather。

-重點句型：Thisismy...；He/Sheismy...

②一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

-重點知識點：理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的職業(yè)、性格等特征。

-重點詞匯：is,are。

-重