冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

在兩首古詩(shī)的對(duì)比參讀中，明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩(shī)文所描繪的意境和詩(shī)人抒件師：同學(xué)們，伴隨著時(shí)光老人的步伐，我們?cè)缫亚娜徊饺肓舜禾斓募竟?jié)，那么，春天來(lái)了，周?chē)氖拢?）、學(xué)生自由讀兩首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩(shī)有（2）、全班交流初讀古詩(shī)了解到的兩首古詩(shī)的異識(shí)的？?俯。擅長(zhǎng)詩(shī)詞，主要指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“柳、燕”音字“似”的教學(xué)。4、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？?“二月春風(fēng)似剪刀”表達(dá)對(duì)春天的贊“今天老師就為你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的神話(huà)故事，想不又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀教學(xué)多音字“教”jiào、jiāo。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂(lè)磁帶(一)、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《華北明珠的白洋淀的資料來(lái)理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)讀中悟重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第三四自然段，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于綜合學(xué)習(xí)一他的新家參觀(guān)參觀(guān)，想不想去？好，那咱們就出發(fā)吧！用“去晶晶新家參觀(guān)的游戲”將綜合學(xué)習(xí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識(shí)字”的方法，拓寬課外識(shí)字的好句、好段好篇?！安擅奂苯探o積累的方法，目談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望4.祖先的搖籃學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂(lè)。感受文中“我”4再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的最——5要是你在野外迷了路師：同學(xué)們你們迷過(guò)路嗎？在哪里？怎么解決從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，讀完后把你知道把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的最亮、透明、美麗、可聯(lián)想讓孩子們抒發(fā)自己心中的美好情感體會(huì)小露珠的蝴蝶是怎么來(lái)的啊?你們想不想知道，今天我們一懂？（學(xué)生用自己喜歡的方式邊讀課文邊做適當(dāng)?shù)挠浐托。灰鲱^。()的身子地問(wèn)的蝴蝶的笑在學(xué)生朗讀時(shí)主要抓住描寫(xiě)小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的情喜；聽(tīng)了小蝴蝶的話(huà)不好意思，直至委屈的都要哭了”學(xué)生在熟讀和有感情的基礎(chǔ)上戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的學(xué)生回答.春蠶、??詩(shī)歌引入查字典，結(jié)合學(xué)生談到的蔬菜相機(jī)出示詩(shī)歌“十二月菜”表中找到該部首翻到相應(yīng)的頁(yè)碼——數(shù)一數(shù)去掉部首該字的筆畫(huà)數(shù)找到該字的頁(yè)碼——最后翻到該字的頁(yè)④以同桌為單位兩人合作用部首查字法查出其他生字創(chuàng)造一個(gè)想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、踏心寫(xiě)的良好氛圍。讓學(xué)生在觀(guān)察、交流、互評(píng)、互賞的過(guò)程中感受漢字的形4、指導(dǎo)朗讀，替我給您唱歌“我”對(duì)盲婆婆可真誰(shuí)來(lái)對(duì)她說(shuō)說(shuō)這些呢？不知不覺(jué)地進(jìn)入了課文的情境2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖畫(huà)讀這一節(jié)。邊讀邊想一想婆婆在蟈蟈聲中好像會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？想到什3、蟈蟈那美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲給盲婆婆帶來(lái)了什么？（夏天，秋天3）她聽(tīng)著想著，從她的表情上你們感受到什么？心中充滿(mǎn)了歡樂(lè)，你能把歡樂(lè)的感覺(jué)讀上的句子能試著說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)用“歌聲會(huì)領(lǐng)您帶走進(jìn)??看到??”說(shuō)話(huà)“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)??看到??“歌聲會(huì)把您帶回童年??想起??”說(shuō)話(huà)，”盲婆婆多開(kāi)心呀，高興得露出了笑容，笑容是多齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯??師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？生：這歌聲讓人看到(),2．正確流利有感情地朗讀課文。能夠借助字典獨(dú)3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老師同學(xué)對(duì)珍妮的關(guān)愛(ài)之？（師:你們的想象真豐富，那我們就請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀五花八門(mén)的(五花八門(mén)的()各式各樣的()3．認(rèn)讀生字，出示課件:鄭重的()平平常常的()級(jí)式何幸()極試河辛()預(yù)設(shè):珍妮進(jìn)到教室看到了什么？（重點(diǎn)理解五花八門(mén)的意你們現(xiàn)在明白為什么海倫老師讓大家戴帽子了師:你們讀得太好了，老師都被你們感動(dòng)了。那是們，如果我們班也有這樣的事情發(fā)生，你們會(huì)怎么做師小結(jié):你們真有愛(ài)心，老師為你們感到驕傲。老？（鞏固提高：角色互換:假如我是珍妮??假如我是珍妮的同學(xué)??2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活近聞名的捉蟲(chóng)能手。有一天，它正在森林里捉蟲(chóng)子，郵樣？（很生氣）他為什么感到很生氣？（引出：蜘蛛爸山澗強(qiáng)調(diào)讀ji山澗強(qiáng)調(diào)讀jiàn時(shí)快時(shí)慢()(2)難的放入課文中理解，如簡(jiǎn)直??教訓(xùn)：批評(píng)，打，悅耳：好聽(tīng)，誰(shuí)能用他說(shuō)一句話(huà)，什？（寶級(jí)休架()保極體駕()意，同意讓小蜘蛛學(xué)琴呢？這節(jié)課就讓我們?cè)賮?lái)和蜘蛛大家打開(kāi)書(shū)，找到課文中寫(xiě)月光下的琴聲的那一段2、讓我們?cè)賮?lái)慢慢的小聲讀一遍，然后想想：讀（那琴聲時(shí)高時(shí)低，像一陣陣拂面的清風(fēng)，洗去了蜘蛛第一句：那琴聲一會(huì)兒高一會(huì)兒低，有變化，有節(jié)給大家放上音樂(lè)，請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)，不出聲的在心里大，（那蜘蛛爸爸會(huì)不會(huì)陶醉呢？（會(huì)）可以說(shuō)，蜘蛛爸爸也被這琴聲徹底的征服了。同學(xué)們快拿起書(shū)看看，正在大石頭上休息的蜘蛛爸爸聽(tīng)到這琴聲是怎么說(shuō)的又是怎么7、同桌的兩個(gè)人可以一人當(dāng)蜘蛛爸爸，一人當(dāng)作者來(lái)練習(xí)讀一讀。（抽生讀）交流蜘蛛爸爸所說(shuō)和所做有沒(méi)有人叫你寶貝兒？你聽(tīng)到后心里的感受是什么?從寶貝兒這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？如果沒(méi)有寶貝兒這個(gè)詞呢？（父親對(duì)兒子的愛(ài)）使蜘蛛爸爸沒(méi)有想到琴聲陶醉了。此時(shí)此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他會(huì)想寫(xiě)什么嗎？他還想好好教訓(xùn)他的兒子嗎？蜘蛛爸爸這樣想著，他已經(jīng)打定了主意，他沒(méi)有驚動(dòng)兒子，而是悄悄地離開(kāi)了。第二天，他給太太寫(xiě)了一封回信，信太太：孩子長(zhǎng)大了，他知道怎么走路了。要走怎樣師:同學(xué)們，現(xiàn)在假如你就是小蜘蛛，當(dāng)你聽(tīng)到爸？（我們就生活在父母濃濃的愛(ài)之中，細(xì)細(xì)品味父母的每次批評(píng)、教導(dǎo)，和父母的一次次爭(zhēng)吵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它包容更要學(xué)著去報(bào)答這份愛(ài)，那就讓我們也像小蜘蛛那樣好板書(shū)設(shè)計(jì)：月光下他沒(méi)在家休息卻開(kāi)著車(chē)拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干怎昨作5.更換語(yǔ)境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再一年后，爺爺又去干什么了？誰(shuí)把你看到的講給大家記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特教學(xué)內(nèi)容：包括有趣的漢字、把字寫(xiě)好看、我的采課前準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小客人，你們看??（放課件）“小朋友們，我是你們的好朋友，你？（上加上樹(shù)枝就是“末”有個(gè)成語(yǔ)“本末倒置”你們想學(xué)生先觀(guān)察，然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架子，也是我校高年級(jí)哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面圖片:4、鼓勵(lì)學(xué)生，課下積累小動(dòng)物的有關(guān)資料才，制充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自己觀(guān)察、合作探究，總理解其意境及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分5、每人寫(xiě)一首“太陽(yáng)”拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---分析問(wèn)題-----解決問(wèn)題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體，理2．理解課文內(nèi)容，懂得三個(gè)女孩兒喜愛(ài)的是具有2．師：通過(guò)讀課文，你們弄明白這篇課文講的是學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容：三個(gè)城里的小老師鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題？學(xué)生提出自己不請(qǐng)閉住你的眼睛,聽(tīng)老師讀課文，看看你的腦海里學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：自己仿佛看到了翠綠的橘葉；看到請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出你感受最深的段落對(duì)于感情朗讀來(lái)說(shuō)，本篇課文重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出）：2．認(rèn)讀生字生詞。教師出示生字生詞，班內(nèi)采用多種3．小組內(nèi)認(rèn)讀課文，互相評(píng)價(jià)，提出不懂的詞語(yǔ)，組如：得意洋洋、慚愧??對(duì)于部分與文章中心無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)采用多種形式給予解A這只公雞很美麗，因?yàn)樗小按蠹t冠子花外衣，油亮脖子金黃腳。”公雞找它們?cè)鯓颖让?？結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)們自談完感受后再進(jìn)行感情朗讀，注意指導(dǎo)三種小動(dòng)物“冷段（板書(shū)：不深不淺）看圖，回答問(wèn)題：為什么小馬的？（學(xué)習(xí)了小馬過(guò)河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無(wú)學(xué)習(xí)了小馬過(guò)河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無(wú)槐樹(shù)，辛苦，盼望，洗澡，強(qiáng)大，撿起，抖動(dòng)，黃土高師：你們真棒！在這么短的時(shí)間里記住了這些生字，老學(xué)生從多方面理解“心愿”綜合學(xué)習(xí)四？（（二）把字寫(xiě)好看.2.觀(guān)察“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)（左中右結(jié)你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿3.回憶生活中有趣的故事，組織語(yǔ)言。你想寫(xiě)點(diǎn)什么師生交流重點(diǎn)詞匯的意思。如：脾胃、益處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼??教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方利用學(xué)生資源給予解決，與文章中心有關(guān)的或共性問(wèn)預(yù)設(shè)：為什么在場(chǎng)的人都笑得前仰后合？年輕人哪一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):耳朵象扇子,鼻子象鉤子,身子象堵墻,腿象四根柱子,它是什么動(dòng)物?（出示課題:大象又高又大,一定很重，古時(shí)候,有一個(gè)七歲的孩子,就想出辦法,稱(chēng)出了大象的重量,一起來(lái)用有的??有的??有的??隨即板書(shū)：造大秤宰大象。出示官員們的辦法，體會(huì)“有的說(shuō)??有的說(shuō)??有的說(shuō)”的場(chǎng)面，理解詞語(yǔ)“議2．曹沖出了主意。請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，勾畫(huà)出(),在船舷上畫(huà)。再把大象往船上裝(),（）2．除了曹沖稱(chēng)象的方法，你還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)稱(chēng)七、教師總結(jié):人的智慧是無(wú)限的,我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，當(dāng)我們遇到問(wèn)題困難時(shí),千萬(wàn)不要灰心喪氣,不要輕易放棄,而想出辦法來(lái)解決問(wèn)題.解決困難.1．出示會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀并組詞，小組內(nèi)說(shuō)一造一大(),砍一棵大樹(shù)做()6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并以各種形式和生字“打招呼”情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默教學(xué)過(guò)程:們知道我是誰(shuí)嗎？?)同學(xué)們，他是誰(shuí)呀？教師板書(shū)：利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的寫(xiě)生字課件指也可以向同桌、老師請(qǐng)教，還可以自己查字典。不認(rèn)扭打、交錢(qián)、拉扯、打抱不平、兩相抵消、欠錢(qián)“你有什么好辦法可以記住它！教教我們大家有一個(gè)飯館的老板扭住一個(gè)窮漢又打又罵，討要片中有三個(gè)人物：阿凡提、窮漢和老板。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)了他銅板的響聲，兩相抵消，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的了?！辈讼阄叮?dāng)然得付錢(qián)?！崩习迓?tīng)到銅板的響聲，咧著嘴笑了。老板在想些教師需指導(dǎo)學(xué)生對(duì)窮漢說(shuō)話(huà)時(shí)，認(rèn)識(shí)到要不畏強(qiáng)？（(2)小組試配音。老師播放動(dòng)畫(huà)，每個(gè)小組的(3)分組比賽。挑選兩個(gè)小組到前面為動(dòng)畫(huà)配音，師生共同評(píng)選飯菜的香味銅板的響聲有趣的漢字：猜字謎：猜它們是什么字？你還知道哪些字謎？再列舉出幾個(gè)，進(jìn)行猜謎游戲。漢玩玩說(shuō)說(shuō)：我們來(lái)玩詞語(yǔ)游戲吧！拿出準(zhǔn)備好的2、在全班范圍內(nèi)，老師和同學(xué)一起玩。用游戲紅，并寫(xiě)兩個(gè)。小組之間比一比，誰(shuí)寫(xiě)得更好看？通過(guò)作完成，分角色，配音等。不要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)給以評(píng)價(jià)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，從學(xué)生事：教師示范。含：七筆寫(xiě)成。上下結(jié)構(gòu)，上面他變得勤勞而又能干。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式拾一把稻穗采一束野花，()割一籃青草，()（），(),他們生活得多么快樂(lè)啊！指導(dǎo)讀出鄉(xiāng)下孩子的果你是鄉(xiāng)下孩子，你會(huì)在曠野干什么？（學(xué)生自由發(fā)充分理解，在詩(shī)一般的夢(mèng)境中體會(huì)、感受鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)和自由，從而讓孩子們珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱鄉(xiāng)下的孩子生活的()!3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨2、能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的前什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)給我們報(bào)信嗎？天空會(huì)變得怎樣同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決一（）ch?ngshang階跳銀線(xiàn)()價(jià)桃根錢(qián)()誰(shuí)最快樂(lè)嗎？?你能想象出小雨點(diǎn)歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因?yàn)檎?qǐng)你們回想一下，你在雨中看到過(guò)什么動(dòng)人的情景從中我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來(lái)了，你10、出示要寫(xiě)的字。（學(xué)生認(rèn)讀生字。小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。并試著用這幾個(gè)字組詞。）請(qǐng)，（），（）你是馬良，你會(huì)用神筆做什么呢？（發(fā)揮學(xué)生的想象力，暢所欲言）同學(xué)們的想象力太豐富了，相信你們汲取、營(yíng)養(yǎng)、帳篷、風(fēng)箏、柔軟、生輝、柳絮（學(xué)生的形式，來(lái)記憶字形。汲——吸縷——樓（學(xué)生認(rèn)：（)())())()()的柳枝在春風(fēng)中搖曳。和小組同學(xué)交流你為什么喜歡它？（小組內(nèi)交流、討“望到了什么？”也可以讓學(xué)生思考：為什么說(shuō)“藍(lán)天是見(jiàn)，不必拘于一格。（學(xué)生說(shuō)自己編好的那段，其他（2）有的學(xué)生可能說(shuō)喜歡第一節(jié)。教師問(wèn)：“你覺(jué)？（心情好舒暢呀！你知師：《我想》這首詩(shī)歌所描繪的景色是美麗的，想象力是豐富多彩的，你能為這首詩(shī)歌配上畫(huà)嗎？再還可以是學(xué)生自己想象的，只要是學(xué)生喜歡的都可()的土地一花苞()的地方一帳篷2、補(bǔ)充句子。?些生字。找出不明白的詞語(yǔ)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間4、用同音字記憶。在—再1、比一比，組詞語(yǔ)。話(huà)板造()活飯告()2、選讀音轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)動(dòng)zhuànzhuǎn睡著走著zhezháo你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指（7）教學(xué)“狠”字。①誰(shuí)有好辦法記住它?！荩瑲w納識(shí)字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語(yǔ)等。②誰(shuí)能組組詞。③寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么？重一點(diǎn)，因?yàn)楣贰⒗?、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路（9）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話(huà)故事又？（讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧！聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了??），），4、引導(dǎo)學(xué)生用“開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句），上玩得真開(kāi)心。B、媽媽變成了公主??來(lái)的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？2、師：“你和小伙伴們的樂(lè)園在哪兒？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳桑?1、填合適的詞語(yǔ)()的魔王()的公主()的飛機(jī)()的魔王()的公主2、補(bǔ)充句子。(),我很開(kāi)心。(),我很愉快。是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話(huà)編織結(jié)束了嗎？不，童話(huà)還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話(huà)們編織出了快樂(lè)、童真、童趣（板書(shū)），愿美麗的童壘救搶4、小組內(nèi)讀一讀。找學(xué)生說(shuō)說(shuō)繞口令6、把學(xué)生自己準(zhǔn)備的繞口令說(shuō)給大家聽(tīng)。對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行一下總結(jié)和回憶，為更好地進(jìn)入下一個(gè)“你明白怎么玩了嗎？?意愿，在小組內(nèi)用自己喜歡的方式，實(shí)現(xiàn)自己的愿4、師：小結(jié)。鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。體寫(xiě)小本本的時(shí)候也是練字的好時(shí)機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，我們看看他寫(xiě)的吧！?3、師小結(jié)：“其實(shí)這位同學(xué)寫(xiě)得很不錯(cuò)，但是我們?cè)谧拇蠹覍?xiě)得就更好了，誰(shuí)想把自己平時(shí)寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)呀！?5、師：“只要你能堅(jiān)持如一的把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去，相信在不久的將來(lái)你一定會(huì)成為一位出色的小詩(shī)歡的！請(qǐng)大家猜一猜，照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍2、問(wèn)：“照片里可能有一個(gè)什么故事，你能幫我講一講嗎？?3、師講自己照片里的故事。揭示課題。學(xué)生對(duì)于教師的照片很感興趣，在激發(fā)興趣的同時(shí)很自然地揭示了本次口語(yǔ)交際的主題，而且給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交4、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們8、教師小結(jié)。把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小意識(shí)，為更好的達(dá)到教學(xué)目的起到了好的作用，學(xué)生在這樣輕松的狀態(tài)下會(huì)很樂(lè)意地完成自己的任務(wù)，為3、懂得每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人，并引1、生字詞的學(xué)習(xí)和朗讀。2、懂得每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人，并引也像你們一樣有愛(ài)心，讓我們來(lái)讀一讀他的故事1、同學(xué)們自由地讀課文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己的喜歡的方式解決?？梢越柚鷿h語(yǔ)拼音，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，看誰(shuí)能3、重難點(diǎn)字的講解。4、認(rèn)真觀(guān)察后，描紅寫(xiě)字。5指名讀課文，要求讀的聲音洪亮、正確流利、1、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。()奪目聚（）會(huì)()傾盆雷聲()2、寫(xiě)出同偏旁的字。你們大家感受到薔薇的美麗了嗎？勾畫(huà)出描寫(xiě)薔薇的句子，出示句子指名讀一讀。體會(huì)薔薇的美麗：粉紅有愛(ài)心，都想保護(hù)比自己弱小的人。讓學(xué)生自讀、分4、同學(xué)們，面對(duì)這么勇敢、有愛(ài)心的小薩沙，你5、的確，雨中的薔薇是很弱小，很可憐的。出示句子，與前邊描寫(xiě)薔薇的句子對(duì)比朗讀。在充分的朗讀中，感覺(jué)到薩沙不愿做最弱小的，感悟到做人的深感受到了你們的勇氣和愛(ài)心，讓我們齊讀課題：我不1、加標(biāo)點(diǎn)。每個(gè)人都要寶護(hù)比自己弱小的()你們?yōu)槭裁催@樣做呢()（）的嗎()雨衣——薩沙——薔薇花——我不是最弱小的2、指名讀，挑自己最喜歡的一個(gè)自然段讀給大家你遇到過(guò)類(lèi)似秋兒這樣的經(jīng)歷嗎？你原來(lái)是怎么膽小，逃——————————————→勇敢詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的八個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“擔(dān)”和即且）冷漠的()冷漠的冷漠的()4、指名讀、分角色朗讀3——7段）重點(diǎn)理弱作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點(diǎn)馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做年輕護(hù)士：嚴(yán)肅、盯、抗議、毫不示弱外科專(zhuān)家：斷言、不理睬、冷漠、欣慰4、體會(huì)天氣的陰冷，給人帶來(lái)一種什么感三、全班交流，提出疑問(wèn)，共同解決