Unit 3 第3課時(shí) Section B (1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿(人教版2024)河北專版

Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿(人教版2024)河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-2b)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)（人教版2024）河北專版

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit3的第3課時(shí)，內(nèi)容為SectionB(1a-2b)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述地點(diǎn)和方位的詞匯及句型，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，并在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)描述地圖和位置。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四維核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將提高聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述地點(diǎn)和方位，增強(qiáng)在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生將了解不同文化背景下對(duì)地點(diǎn)描述的表達(dá)習(xí)慣，提升跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察和分析地圖信息，培養(yǎng)空間認(rèn)知和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握自主學(xué)習(xí)與合作交流的策略，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并了解了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用活動(dòng)，他們樂(lè)于參與并表達(dá)自己的看法。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能更善于書面表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于直觀教學(xué)材料反應(yīng)良好。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)描述地點(diǎn)和方位的詞匯掌握不足，可能無(wú)法準(zhǔn)確理解和運(yùn)用相關(guān)句型；在聽力理解上，對(duì)于語(yǔ)速較快或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)可能存在理解障礙；在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦y以開口。此外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，如繪制地圖和描述位置，可能需要額外的引導(dǎo)和實(shí)踐。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，通過(guò)案例分析和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。具體教學(xué)活動(dòng)包括：角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話；小組討論，共同完成地圖繪制和地點(diǎn)描述任務(wù)。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，使用音頻和視頻材料提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)這些方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述物品和顏色，今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和方位。在我們開始之前，我想請(qǐng)大家回想一下，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾蚊枋鲆粋€(gè)地點(diǎn)的？比如說(shuō)，你如何告訴別人你的學(xué)校在哪里？

（學(xué)生思考和回答）

很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕，我將播放一段錄音，這段錄音中有人正在描述一個(gè)地點(diǎn)。請(qǐng)大家仔細(xì)聽，然后告訴我你聽到了什么。

（播放錄音，學(xué)生聽后回答）

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)

（1）詞匯學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看今天需要學(xué)習(xí)的詞匯。請(qǐng)翻到課本第56頁(yè)，1a部分。這里有一些描述地點(diǎn)和方位的單詞，如“l(fā)ibrary”、“between”、“nextto”等。我將一一介紹這些單詞，并給出例句。

（教師逐個(gè)介紹單詞，學(xué)生跟讀并模仿）

（展示圖片，學(xué)生描述）

（2）句型學(xué)習(xí)

現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述地點(diǎn)的詞匯，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用這些單詞組成句子。請(qǐng)看課本上的1b部分。這里有一些例句，它們展示了如何描述兩個(gè)地點(diǎn)之間的關(guān)系。

（教師講解并演示句型，學(xué)生跟讀）

現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家兩兩一組，使用這些句型來(lái)描述你們所在的位置。比如說(shuō)，一個(gè)同學(xué)可以說(shuō)：“Iambetweenthelibraryandthegym.”另一個(gè)同學(xué)可以說(shuō)：“Iamnexttotheclassroom.”

（學(xué)生分組練習(xí)）

（3）課文內(nèi)容探究

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入課文內(nèi)容的探究。請(qǐng)翻到課本第57頁(yè)，2a部分。這里有一段對(duì)話，兩個(gè)人正在討論如何在校園里找到不同的地點(diǎn)。請(qǐng)大家默讀這段對(duì)話，注意理解對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯和句型。

（學(xué)生默讀）

讀完對(duì)話后，我想請(qǐng)大家回答幾個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是：對(duì)話中提到的地點(diǎn)有哪些？第二個(gè)問(wèn)題是：他們是如何描述這些地點(diǎn)的位置的？

（學(xué)生回答問(wèn)題）

很好，現(xiàn)在我們來(lái)分角色扮演這段對(duì)話。我會(huì)找兩位同學(xué)來(lái)扮演對(duì)話中的角色，其他同學(xué)可以跟著讀，或者在心里默讀。

（學(xué)生分角色扮演）

3.實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述地點(diǎn)和方位的詞匯和句型，接下來(lái)我們將進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固這些知識(shí)。

（1）角色扮演

請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組都要模擬一個(gè)場(chǎng)景，比如在商場(chǎng)、公園或?qū)W校，用今天學(xué)到的詞匯和句型來(lái)描述不同地點(diǎn)的位置。每個(gè)小組有5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后我會(huì)邀請(qǐng)一些小組來(lái)展示他們的角色扮演。

（學(xué)生分組準(zhǔn)備和展示）

（2）地圖繪制

（學(xué)生繪制地圖并展示）

4.總結(jié)與反饋

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和方位。通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，我們能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的內(nèi)容。

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧）

請(qǐng)問(wèn)，今天我們學(xué)習(xí)了哪些描述地點(diǎn)的詞匯？我們又是如何用這些詞匯來(lái)組成句子的？

（學(xué)生回答）

很好，看來(lái)大家都已經(jīng)掌握了今天的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家互相交流一下，分享一下你們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。

（學(xué)生分享）

最后，我想對(duì)大家的表現(xiàn)在給予一些反饋。今天大家的表現(xiàn)非常出色，你們積極參與，勇于嘗試，很好地運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信你們會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。

（教師總結(jié)）

好了，今天的課就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，并嘗試在生活中運(yùn)用這些知識(shí)。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit3的其他內(nèi)容。下課！六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.地點(diǎn)描述的詞匯和句型：除了課本上提供的詞匯和句型，我們還可以進(jìn)一步拓展，學(xué)習(xí)更多描述地點(diǎn)的詞匯，如“intersection”（交叉路口）、“roundabout”（環(huán)形交通島）、“tunnel”（隧道）等。同時(shí)，可以學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的句型，如使用“infrontof”、“behind”、“above”、“below”等詞匯來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

2.地圖閱讀技巧：教授學(xué)生如何閱讀和理解不同類型的地圖，包括街道地圖、地形圖、衛(wèi)星圖像等。了解地圖上的符號(hào)和圖例，以及如何使用比例尺來(lái)確定距離。

3.文化背景知識(shí)：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的地理特點(diǎn)，如城市布局、地標(biāo)建筑等，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)地點(diǎn)描述的方式。

拓展建議：

1.語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集一些地圖，可以是學(xué)校、社區(qū)或城市的地圖，然后在課堂上用英語(yǔ)描述這些地圖上的地點(diǎn)和路線。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景，如旅行規(guī)劃、城市導(dǎo)覽等，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用描述地點(diǎn)的詞匯和句型。可以讓學(xué)生分組進(jìn)行，每個(gè)小組都要設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃或?qū)в[路線，并在班級(jí)中進(jìn)行展示。

3.研究項(xiàng)目：可以讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的地方，比如一個(gè)國(guó)家或城市，進(jìn)行深入研究。學(xué)生需要收集該地方的地圖、圖片和相關(guān)信息，然后用英語(yǔ)撰寫一份報(bào)告，描述該地的地理特征、文化地標(biāo)和旅游信息。

4.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“地圖寶藏獵人”，學(xué)生在地圖上尋找隱藏的“寶藏”（即地點(diǎn)），并用英語(yǔ)描述其位置。這種游戲化的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)練習(xí)他們的語(yǔ)言技能。

5.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生描述他們家附近的地點(diǎn)，或者讓他們繪制一張他們所在城市的地圖，并標(biāo)出重要的地標(biāo)。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-描述地點(diǎn)和方位的詞匯：library,gym,classroom,between,nextto,infrontof,behind

-關(guān)鍵句型：Whereisthelibrary?It'sbetweenthegymandtheclassroom.

②重點(diǎn)詞

-地點(diǎn)名詞：library,gym,classroom,intersection,roundabout,tunnel

-方位介詞：infrontof,behind,above,below,be