《學(xué)前教育科學(xué)研究》練習(xí)題庫(kù)及答案

《學(xué)前教育科學(xué)研究》練習(xí)題庫(kù)及答案《學(xué)前教育科學(xué)研究》練習(xí)測(cè)試題庫(kù)及答案本科一.單選題1.科學(xué)研究的根本特征是___。A客觀；B準(zhǔn)確；C創(chuàng)造；D學(xué)術(shù)價(jià)值2.大樣本是指按隨機(jī)原則選取的被試數(shù)量在___以上的樣本。A15；B30；C40；D503.學(xué)前兒童是指___兒童。A0-6；7周歲；B0-6歲；C0-3歲；D0-5歲4.基礎(chǔ)研究又被稱(chēng)為_(kāi)__，它是以建立和發(fā)展某門(mén)學(xué)科的理論體系為目的的研究。A定性研究；B定量研究；C基本理論研究；D應(yīng)用研究5.著重運(yùn)用描述性分析來(lái)試圖理解某種現(xiàn)象或問(wèn)題的性質(zhì)或意義的研究是___。A應(yīng)用研究；B定量研究；C基礎(chǔ)研究；D定性研究6.學(xué)前教育科學(xué)研究方法的多樣化時(shí)期是___。A20世紀(jì)初―20世紀(jì)50年代；B20世紀(jì)30年代；C20世紀(jì)初；D20世紀(jì)50年代7.抽樣偏差小，則樣本對(duì)總體的代表性___。A不好；B好8.學(xué)前教育科研方法是___的一個(gè)有機(jī)組成部分。A學(xué)前教育；B教育科學(xué)；C科學(xué)；D學(xué)前教育科學(xué)9.保證觀察活動(dòng)具有統(tǒng)一性和客觀性的基本條件是___。A制定計(jì)劃；B確定觀察對(duì)象；C觀察報(bào)告撰寫(xiě)；D執(zhí)行計(jì)劃10.在現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)程中出現(xiàn)的預(yù)料之外的對(duì)觀察活動(dòng)產(chǎn)生不利影響的事件叫___。A突發(fā)事件；B不利事件；C典型事；D意外事件11.科學(xué)表現(xiàn)為_(kāi)__。A系統(tǒng)化的知識(shí)體系；B系統(tǒng)化的結(jié)論；C一般性知識(shí)；D一般性結(jié)論12.在課題適用的時(shí)空范圍內(nèi)研究對(duì)象的全體叫___。A個(gè)體；B總體；C樣本；D大樣本13.研究者選取研究對(duì)象的方法和程序叫___。A隨機(jī)抽樣；B抽查；C抽樣；D選擇14.19世紀(jì)末以前是學(xué)前教育研究的___時(shí)期。A萌芽時(shí)期；B迅速發(fā)展時(shí)期；C多樣化時(shí)期；D以自然觀察和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主15.對(duì)比組時(shí)間系列設(shè)計(jì)是___的延伸。A單組時(shí)間系列設(shè)計(jì)；B不等控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)；C固定組比較設(shè)計(jì)；D單組前后測(cè)設(shè)計(jì)16.________是主要運(yùn)用數(shù)據(jù)和量度來(lái)描述研究?jī)?nèi)容的特征或變化的研究。A定量研究；B定性研究；C基礎(chǔ)研究；D理論研究17.學(xué)前教育科研方法是___的一個(gè)分支學(xué)科。A學(xué)前教育科學(xué)；B學(xué)前教育；C科學(xué)；D教育科學(xué)18.科研工作者應(yīng)遵循的基本原則是___。A可行性原則；B價(jià)值性原則；C系統(tǒng)性原則；D客觀性原則19.封閉性問(wèn)卷也叫___。A結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷；B無(wú)結(jié)構(gòu)性問(wèn)卷；C送發(fā)問(wèn)卷；D郵寄問(wèn)卷20.論文的主體部分是___。A摘要；B正文；C標(biāo)題；D引文注釋21.使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是___。A操作測(cè)驗(yàn)；B目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)；C標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)；D常模參照測(cè)驗(yàn)22.從總體中抽取的、對(duì)總體具有一定代表性的部分個(gè)體叫___A樣本；B隨機(jī)樣本；C大樣本；D小樣本23.行動(dòng)研究法最早是由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家___于1946年提出的。A裴斯泰洛齊；B庫(kù)爾特勒溫；C盧梭；D福碌貝爾24._____是指以設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方便適用的教育產(chǎn)品為目的的研究。A基礎(chǔ)研究；B應(yīng)用研究；C現(xiàn)場(chǎng)研究；D開(kāi)發(fā)研究25.科研活動(dòng)的主題是___。A科研課題；B問(wèn)題；C研究目的；D研究?jī)?nèi)容26.學(xué)前教育個(gè)案研究中最常用的收集資料的手段是___。A測(cè)驗(yàn)；B調(diào)查；C觀察；D訪談27.文字資料的一個(gè)顯著特點(diǎn)是___。A客觀；B準(zhǔn)確；C龐雜；D“去偽存真”28.主要運(yùn)用數(shù)據(jù)和量度來(lái)描述研究?jī)?nèi)容的特征或變化的研究是___。A定性；B開(kāi)發(fā)研究；C定量研究；D綜合研究29.學(xué)前教育研究方法的綜合化和系統(tǒng)化時(shí)期在___。A20世紀(jì)初；B20世紀(jì)60年代；C20世紀(jì)50年代以后；D20世紀(jì)30年代30.標(biāo)志兩列變量相互關(guān)系的量數(shù)稱(chēng)為_(kāi)__。A相關(guān)系數(shù)；B方差；C標(biāo)準(zhǔn)差；D中數(shù)1答案：?jiǎn)芜x1.C2.B3.A4.C5.D6.A7.B8.D9.D10.A11.A12.B13.C14.D15.A16.A17.B18.D19.A20.B21.C22.B23.B24.D25.A26.C27.D28.C29.C30.A多選題1.BC2.ABCD3.ABD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ACD9.BCD10.ABCD11.AD12.ACD13.AB14.ABCD15.BCD16.ABD17.ABC18.AD19.AC20.ABD21.BC22.ABC23.BCD24.ABCD25.BCD26.ABD27.BCD28.BCD29.ACD30.AB31.AD32.BCD33.ABD34.ABC35.ABC36.ABCD37.ABC38.ABD39.ABCD40.AD二．多選題1.根據(jù)對(duì)觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變,觀察法分為_(kāi)__。A直接觀察法；B實(shí)驗(yàn)觀察法；C自然觀察法；D間接觀察法2.觀察記錄表的主要形式有___。A事件記錄表；B時(shí)間取樣記錄表；C行為核對(duì)表；D等級(jí)評(píng)定記錄表3.自編測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于___。A針對(duì)性強(qiáng)；B靈活性強(qiáng)；C節(jié)約時(shí)間；D操作相對(duì)簡(jiǎn)便4.前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)常見(jiàn)的模式有___。A單組后測(cè)設(shè)計(jì)；B單組前后測(cè)設(shè)計(jì)；C固定組比較設(shè)計(jì)；D單組時(shí)間系列設(shè)計(jì)5.運(yùn)用個(gè)案法研究學(xué)前教育問(wèn)題時(shí)，一般由___四個(gè)基本步驟組成。A選定個(gè)案研究對(duì)象；B制訂研究計(jì)劃；C收集和分析研究資料；D形成研究結(jié)論和撰寫(xiě)研究報(bào)告6.在學(xué)前教育研究中用來(lái)收集資料的主要方法有___。A觀察；B問(wèn)卷；C訪談；D測(cè)驗(yàn)7.學(xué)前教育科學(xué)研究的研究階段有___。A研究實(shí)施階段；B研究準(zhǔn)備階段；C研究總結(jié)階段；D研究評(píng)價(jià)階段8.文字資料整理的基本要求是___。A真實(shí)；B及時(shí)；C具體；D簡(jiǎn)明扼要9.觀察記錄的主要方法有___。A日記記錄法；B描述記錄法；C儀器記錄法；D表格記錄法10.抽樣包括___步驟。A規(guī)定研究總體；B判斷并糾正抽樣偏差；C抽取樣本；D確定樣本容量11.根據(jù)觀察時(shí)是否借助儀器設(shè)備，觀察法分為_(kāi)__。A直接觀察法；B實(shí)驗(yàn)觀察法；C自然觀察法；D間接觀察法12.在實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段，應(yīng)完成的任務(wù)具體有___。A操縱自變量；B控制自變量；C觀察和測(cè)量因變量；D控制無(wú)關(guān)變量13.根據(jù)一次訪談對(duì)象的多少，可將訪談分為_(kāi)__。A個(gè)別訪談；B集體訪談；C直接訪談；D間接訪談14.測(cè)試的準(zhǔn)備工作有___。A掌握測(cè)驗(yàn)的基本知識(shí)技能；B熟悉測(cè)量量表；C準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)要使用的材料和場(chǎng)所；D做好測(cè)驗(yàn)約定15.教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度取決于三個(gè)方面的因素,即___。A實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性；B實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性水平；C實(shí)驗(yàn)者對(duì)自變量操縱的正確性；D實(shí)驗(yàn)者對(duì)無(wú)關(guān)變量控制的有效性16.關(guān)于教育事實(shí)的研究報(bào)告有___。A教育調(diào)查報(bào)告；B教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告；C專(zhuān)著；D教育觀察報(bào)告17.研究準(zhǔn)備階段包括___步驟。A選擇課題；B研究設(shè)計(jì)；C制訂工作計(jì)劃；D評(píng)定計(jì)劃18.根據(jù)研究的目的不同，可以將學(xué)前教育研究的課題分為_(kāi)__。A理論性課題；B橫向來(lái)源的課題；C因果性課題；D應(yīng)用性課題19.觀察者具備的觀察條件有___。A觀察者的主客觀條件；B觀察目的；C觀察設(shè)備；D觀察活動(dòng)的特點(diǎn)20.教育科研成果表述包括___步驟。A確定研究成果的表述形式，擬定題目；B研究報(bào)告或論文的寫(xiě)作；C整理資料；D擬訂寫(xiě)作提綱21.根據(jù)是否對(duì)觀察活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，觀察法分為_(kāi)__。A時(shí)間取樣觀察法；B有結(jié)構(gòu)觀察法；C無(wú)結(jié)構(gòu)觀察法；D事件取樣觀察法22.教育實(shí)驗(yàn)的基本要素是___。A因變量；B自變量；C無(wú)關(guān)變量；D控制變量23.在實(shí)施訪談?wù){(diào)查時(shí)，其過(guò)程一般由___組成。A訪談內(nèi)容介紹；B訪談準(zhǔn)備；C預(yù)備性談話；D正式提問(wèn)24.影響教育實(shí)驗(yàn)外在效度的因素有___。A測(cè)驗(yàn)的交互作用；B抽樣偏差和實(shí)驗(yàn)處理的交互作用；C實(shí)驗(yàn)安排的副效應(yīng)；D多重處理干擾25.和其他研究方法相比較而言，個(gè)案研究法具有___的特點(diǎn)。A研究過(guò)程的開(kāi)放性；B研究手段的多樣性；C研究?jī)?nèi)容的廣泛性；D研究對(duì)象的獨(dú)特性26.同其他形式的教育科研成果相比較而言，科研報(bào)告具有___特點(diǎn)。2A規(guī)范性；B客觀性和準(zhǔn)確性；C學(xué)術(shù)性；D新穎性27.觀察的準(zhǔn)備包括___。A確定觀察時(shí)間；B做好觀察的計(jì)劃；C培訓(xùn)觀察人員；D邊觀察邊思考28.根據(jù)研究活動(dòng)對(duì)問(wèn)題探討的深度，可將課題分為_(kāi)__。A應(yīng)用性課題；B描述性課題；C因果性課題；D預(yù)測(cè)性課題29.描述記錄法可分為_(kāi)__。A佚事記錄法；B表格記錄法；C日記描述法；D連續(xù)記錄法30.整理和分析資料時(shí)要注意___問(wèn)題。A對(duì)研究資料的整理和分析要及時(shí)；B對(duì)研究資料的整理和分析要客觀；C整理資料要規(guī)范；D對(duì)資料的整理要仔細(xì)31.根據(jù)對(duì)研究對(duì)象行為取樣的方式不同，觀察法分為_(kāi)__。A時(shí)間取樣觀察法；B有結(jié)構(gòu)觀察法；C無(wú)結(jié)構(gòu)觀察法；D事件取樣觀察法32.測(cè)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是___。A效率高；B比較準(zhǔn)確可靠；C施測(cè)過(guò)程容易控制；D結(jié)果處理方便33.評(píng)價(jià)者在建立教育成果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)應(yīng)遵循的基本要求是___。A一致性；B精練可行性；C學(xué)術(shù)性；D可測(cè)性34.數(shù)據(jù)資料整理的一般步驟有___。A數(shù)據(jù)資料的檢查；B數(shù)據(jù)資料的分類(lèi)；C數(shù)據(jù)資料的呈現(xiàn)；D數(shù)據(jù)資料的評(píng)價(jià)35.在學(xué)前教育科學(xué)研究中，問(wèn)卷調(diào)查與其他形式的調(diào)查相比，其優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：___。A收集資料的效率高；B能獲取多種形式的資料；C匿名性強(qiáng)；D節(jié)約研究資源36.確定先進(jìn)的、有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有___。A現(xiàn)實(shí)性；B典型性；C適用性；D創(chuàng)造性37.科研報(bào)告的引言應(yīng)包括的內(nèi)容有___。A對(duì)研究問(wèn)題的清晰的界定和描述；B問(wèn)題研究的背景和緣由；C提出并闡述研究假設(shè)；D研究過(guò)程38.按照課題的來(lái)源不同可以將課題分為_(kāi)__。A縱向來(lái)源的課題；B因果性課題；C橫向來(lái)源的課題；D研究者自選課題39.選擇觀察方法時(shí)應(yīng)系統(tǒng)地考慮___因素。A觀察的目的；B研究對(duì)象活動(dòng)的特點(diǎn)；C被觀察者的條件；D觀察者具備的觀察條件40.根據(jù)研究者是否對(duì)訪談過(guò)程進(jìn)行控制和訪談過(guò)程是否使用經(jīng)過(guò)嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問(wèn)卷或提綱，訪談分為_(kāi)__。A非結(jié)構(gòu)性訪談；B間接訪談；C直接訪談；D結(jié)構(gòu)性訪談三．名詞解釋1.學(xué)前教育科學(xué)研究：就是研究者以科學(xué)的理論思想為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，對(duì)學(xué)前教育的現(xiàn)象和問(wèn)題所進(jìn)行的研究，是人類(lèi)科學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。2.系統(tǒng)性原則：系統(tǒng)性原則就是要求研究者在學(xué)前教育科研活動(dòng)中運(yùn)用系統(tǒng)的和發(fā)展變化的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，以提高研究結(jié)論的科學(xué)性水平；要求研究者在教育活動(dòng)內(nèi)外、在各種因素的普遍聯(lián)系中來(lái)探索規(guī)律，并充分認(rèn)識(shí)研究活動(dòng)各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)在工作中的相互關(guān)系，優(yōu)化研究活動(dòng)的各種因素，追求研究活動(dòng)的整體功能。3.應(yīng)用研究:應(yīng)用研究則是將基礎(chǔ)研究的理論成果應(yīng)用于特定的實(shí)踐活動(dòng)，尋求有效的途徑和方法來(lái)解決教育活動(dòng)現(xiàn)存的實(shí)際問(wèn)題的研究。4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):所謂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題的研究目的，為科學(xué)地驗(yàn)證理論假設(shè)而對(duì)實(shí)驗(yàn)的條件、實(shí)驗(yàn)的形式和實(shí)驗(yàn)的操作程序等所作的具體計(jì)劃和安排，并形成和制定完整的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。5.觀察法:觀察法是研究者通過(guò)運(yùn)用感官或者借用一定的儀器設(shè)備來(lái)有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)和學(xué)前教育兒童身心變化及其行為表現(xiàn)進(jìn)行考察，以系統(tǒng)地收集研究資料的一種研究方法。6.研究資料的分析:研究資料的分析是研究者在對(duì)原始的研究資料進(jìn)行整理的基礎(chǔ)上，對(duì)資料的性質(zhì)和特點(diǎn)以及各種各類(lèi)的研究資料之間的相互關(guān)系進(jìn)行具體剖析，以求發(fā)現(xiàn)各種教育現(xiàn)象之間的關(guān)系，探求教育活動(dòng)規(guī)律的科研活動(dòng)。7.科研設(shè)計(jì):所謂科研設(shè)計(jì)，就是研究者在遵循科學(xué)認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律的前提下，對(duì)具體的課題的研究活動(dòng)中各方面的工作和活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行構(gòu)思和計(jì)劃、協(xié)調(diào)科研活動(dòng)的各種要素，以便正確有效地達(dá)到認(rèn)識(shí)客觀事物的目的，獲得科學(xué)結(jié)論的活動(dòng)。8.問(wèn)卷:在科學(xué)研究活動(dòng)中，問(wèn)卷就是研究者根據(jù)研究的需要編制而成的用以反映研究?jī)?nèi)容、收集研究資料的一種文件、是研究者收集研究資料的一種工具。其內(nèi)容和形式往往根據(jù)研究的自的和內(nèi)容不同而各不相同。9.個(gè)案追蹤研究：所謂個(gè)案追蹤研究，就是研究者從選定的時(shí)間開(kāi)始，在往后一段相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)研究對(duì)象有計(jì)劃地進(jìn)行跟蹤考察，運(yùn)用各種手段收集相關(guān)資料，分析和揭示其發(fā)展變化的過(guò)程與趨勢(shì)的個(gè)案研究。10.數(shù)據(jù)資料：.數(shù)據(jù)資料是指在學(xué)前教育科學(xué)研究的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查、觀察、測(cè)驗(yàn)等方法得到的用數(shù)量形式來(lái)表現(xiàn)的有關(guān)資料，如幼兒測(cè)驗(yàn)的成績(jī)分?jǐn)?shù)等。11.科學(xué)研究：科學(xué)研究就是人們?cè)诳茖W(xué)理論的指導(dǎo)下，采用一定的方法，遵循一定的規(guī)范，探究客觀事物的性質(zhì)和規(guī)3律，以便發(fā)現(xiàn)新事物、獲得新知識(shí)的社會(huì)活動(dòng)。12.教育性原則:教育性原則就是要求研究工作者要以有效地提高學(xué)前教育的質(zhì)量和科學(xué)性水平為研究活動(dòng)的宗旨，在研究過(guò)程中使研究活動(dòng)符合學(xué)前教育的基本要求，并盡可能做到研究活動(dòng)和教育活動(dòng)的和諧統(tǒng)一，防止和避免研究工作對(duì)兒童身心發(fā)展造成不良影響。13.觀察設(shè)計(jì):所謂觀察設(shè)計(jì)就是研究者為了提高觀察過(guò)程的客觀性和觀察結(jié)果的真實(shí)性，對(duì)觀察活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及觀察活動(dòng)的環(huán)境條件、觀察對(duì)象等因素進(jìn)行全面的規(guī)劃。14.科研報(bào)告:科研報(bào)告是用來(lái)系統(tǒng)地闡述某項(xiàng)教育實(shí)證研究的活動(dòng)及其成果研究文章，它是教育科研成果的一種重要形式。15.教育實(shí)驗(yàn)法:教育實(shí)驗(yàn)法是研究者有目的、有計(jì)劃地操縱自變量、控制無(wú)關(guān)變量、觀測(cè)因變量來(lái)揭示教育活動(dòng)中各種因素之間的因果關(guān)系的一種研究方法。16.正相關(guān):正相關(guān)是指兩列變量的變動(dòng)方向相同，即一種變量變動(dòng)時(shí)，另一種變量也發(fā)生或大或小的同方向的變動(dòng)。17.研究假設(shè):研究假設(shè)是在科研活動(dòng)中研究者根據(jù)一定的科學(xué)知識(shí)和新的科學(xué)事實(shí)，對(duì)研究所要具體探討的問(wèn)題的本質(zhì)或規(guī)律所做出的一種推測(cè)性論斷和假定性的解釋?zhuān)茄芯空哚槍?duì)某一研究課題在研究活動(dòng)之前預(yù)先設(shè)想的、暫定的研究結(jié)論。18.主觀偏見(jiàn):所謂主觀偏見(jiàn)，就是在觀察過(guò)程中，因主觀因素的影響而導(dǎo)致觀察者對(duì)觀察結(jié)果所作的不符合客觀性原則的或不公正的評(píng)價(jià)、判斷和解釋。19.統(tǒng)計(jì)回歸：統(tǒng)計(jì)回歸，即被試組中前測(cè)分?jǐn)?shù)極高或極低的被試在實(shí)驗(yàn)期間發(fā)生較大的變化，而使后測(cè)中的成績(jī)發(fā)生較大變化而影響數(shù)據(jù)總體特征的現(xiàn)象。20.定量評(píng)價(jià)方法：定量評(píng)價(jià)方法是評(píng)價(jià)者通過(guò)借用或編制評(píng)價(jià)工具、運(yùn)用數(shù)量化的手段來(lái)對(duì)教育科研成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。21.橫向研究：橫向研究是研究者就某一教育現(xiàn)象或問(wèn)題在同一時(shí)間內(nèi)又上某一個(gè)年齡（組）或幾個(gè)年齡（組）的兒童的行為表現(xiàn)進(jìn)行考察和比較的研究，也叫橫斷研究。22.倫理性原則：倫理性原則是要求研究者的科研活動(dòng)遵循基本的社會(huì)道德準(zhǔn)則，不侵犯研究對(duì)象或研究參與者的權(quán)益，避免給他們?cè)斐缮硇膫Α?3.教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度：教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可解釋程度和可歸因程度，或者說(shuō)是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（因變量的變化）能否歸因于實(shí)驗(yàn)者對(duì)自變量操縱的程度。24.文字資料:文字資料是指以文字記錄下來(lái)的反映研究對(duì)象行為的性質(zhì)、特點(diǎn)及其變化以及研究對(duì)象的意見(jiàn)、態(tài)度等方面信息的描述性資料。25.行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍教育教學(xué)改革的探索性的教育科學(xué)研究方法，它通過(guò)研究者對(duì)教育實(shí)際活動(dòng)中表現(xiàn)出的具體問(wèn)題進(jìn)行預(yù)診、闡述、收集信息、制定一定行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施行動(dòng)等具體步驟來(lái)解決具體的實(shí)踐問(wèn)題，能將研究和行動(dòng)（教育實(shí)踐活動(dòng)）結(jié)合在一起，適合從事教育實(shí)踐工作的教師使用。26.選題的可行性原則：選題的可行性原則就是研究者應(yīng)根據(jù)主客觀條件來(lái)選擇研究課題，以保證課題的研究工作能順利地、高質(zhì)量地完成，取得預(yù)期的研究成果。27.研究對(duì)象：研究對(duì)象就是研究活動(dòng)的分析單位，在學(xué)前教育科學(xué)研究中，研究對(duì)象通常是作為個(gè)體的嬰幼兒、教師或家長(zhǎng)，但在一些課題研究活動(dòng)中，其研究對(duì)象也可以是教育機(jī)構(gòu)（如幼兒園、學(xué)前班等）或行政區(qū)域（如區(qū)、縣、市等）。28.智力測(cè)驗(yàn):智力測(cè)驗(yàn)就是一般能力測(cè)驗(yàn)，即對(duì)被試的智力水平進(jìn)行的測(cè)量，其測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容主要是被試的觀察、想象、記憶、判斷、推理、創(chuàng)造等方面的能力。29.教育經(jīng)驗(yàn):教育經(jīng)驗(yàn)就是教育工作者在教育實(shí)踐中獲取的從事教育活動(dòng)的有效的知識(shí)和技能，是教育工作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐工作中努力探索和不斷思考的結(jié)晶，是通過(guò)日積月累而逐漸形成和豐富起來(lái)的。30.個(gè)案研究報(bào)告：個(gè)案研究報(bào)告是研究者用以總結(jié)和呈現(xiàn)研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程以及研究結(jié)論的綜合性研究文獻(xiàn)。31.問(wèn)題：所謂問(wèn)題是人們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中遇到的疑難和矛盾，它反映了人們對(duì)客觀事物在認(rèn)識(shí)上的不足。32.應(yīng)用性課題：應(yīng)用性課題是指以改造學(xué)前教育實(shí)踐活動(dòng)為目的，在基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，探索具體的各種學(xué)前教育活動(dòng)的途徑和方法的課題。33.有結(jié)構(gòu)觀察法：有結(jié)構(gòu)觀察法是指在觀察前有明確的觀察目標(biāo)、詳細(xì)的觀察內(nèi)容和指標(biāo)體系，能對(duì)整個(gè)觀察過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)、有效的控制，并要求有完整的觀察記錄的觀察。34.產(chǎn)品分析：產(chǎn)品分析又稱(chēng)活動(dòng)產(chǎn)品分析，它是研究者通過(guò)有目的有計(jì)劃地收集和分析研究對(duì)象的有代表性的活動(dòng)產(chǎn)4品來(lái)研究其心理活動(dòng)的特點(diǎn)的一種研究手段。35.雙盲法:所謂雙盲法，即研究者在實(shí)驗(yàn)中既不讓實(shí)驗(yàn)的主試也不讓被試了解實(shí)驗(yàn)的真實(shí)目的和意圖，這可在一定程度上控制主試的態(tài)度、被試間自變量的擴(kuò)散等方面的無(wú)關(guān)變量。36.課題選擇的創(chuàng)新性原則:課題選擇的創(chuàng)新性原則就是要求研究者選擇的課題是該領(lǐng)域中前人或他人所沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題，使研究過(guò)程或研究的結(jié)論能有新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，為人們提供新的知識(shí)。37.非隨機(jī)抽樣:非隨機(jī)抽樣是指不用嚴(yán)格遵循隨機(jī)性原則而進(jìn)行的抽樣。38.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是指在實(shí)驗(yàn)中未按隨機(jī)原則來(lái)選擇和分配被試，只把已有的研究對(duì)象作為被試，且只對(duì)無(wú)關(guān)變量作盡可能的控制的實(shí)驗(yàn)。39.結(jié)構(gòu)訪談:結(jié)構(gòu)訪談?dòng)址Q(chēng)標(biāo)準(zhǔn)化記談，是指訪談?wù)甙凑战y(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求和事先規(guī)定的訪談內(nèi)容依次向訪談對(duì)象提問(wèn)，并要求受訪者按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)回答提問(wèn)的正式訪談。40.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:所謂教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是指在不進(jìn)行特殊處理和控制的自然狀態(tài)下，人們依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，對(duì)從實(shí)踐中獲得的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和概括，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的一種教育研究方法。四．填空1.實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課題研究的___和對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的___的大小。2.在實(shí)驗(yàn)研究中自變量來(lái)源于___和___。3.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法根據(jù)其對(duì)經(jīng)驗(yàn)加工的深度不同，可分為_(kāi)__和___。4.發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)并在此基礎(chǔ)上為教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)確立___，是運(yùn)用這種科研方法的第一步。5.課題論證的過(guò)程的實(shí)質(zhì)上是___。6.根據(jù)抽取的研究對(duì)象數(shù)量的多少，成組研究又分為_(kāi)__和___。7.根據(jù)抽樣是否按隨機(jī)性原則進(jìn)行可將其分為_(kāi)__和___兩大類(lèi)。8.要選好調(diào)查對(duì)象，就必須系統(tǒng)地考慮調(diào)查的___、___、___等問(wèn)題。9.根據(jù)研究者是否控制問(wèn)題回答的形式，可以將問(wèn)卷分為_(kāi)__和___兩種。10.開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查的前提是___和___。11.個(gè)案研究只選擇單一的___或____、____作為研究對(duì)象。12