2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 Unit 1 What did you buy說(shuō)課稿2 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1Whatdidyoubuy說(shuō)課稿2外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1Whatdidyoubuy》是外研版（三起）教材中的一課。本節(jié)課主要圍繞購(gòu)物話題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方購(gòu)買(mǎi)了什么物品以及回答相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流的能力。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，課程設(shè)計(jì)旨在鞏固和拓展學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述購(gòu)物經(jīng)歷，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；了解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和推理能力；同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)。

-掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和常用動(dòng)詞的過(guò)去式。

-對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景和常用購(gòu)物詞匯有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)購(gòu)物話題較為感興趣，因?yàn)檫@與他們的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡在情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)游戲和角色扮演等活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述購(gòu)物經(jīng)歷時(shí)，可能會(huì)混淆動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

-在實(shí)際交流中，可能難以準(zhǔn)確把握過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境和用法。

-對(duì)于一些抽象的購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生可能難以理解其具體含義，需要通過(guò)具體情境來(lái)輔助學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購(gòu)物話題相關(guān)的圖片和圖表，以及含有購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演商店售貨員，學(xué)生扮演顧客，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。

-提出問(wèn)題：教師詢問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoubuyyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-簡(jiǎn)介購(gòu)物場(chǎng)景：教師展示購(gòu)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如“shirt,pants,shoes”等。

-教學(xué)過(guò)去時(shí)態(tài)：教師通過(guò)示例句型“Yesterday,Iboughtashirt.”講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-角色扮演：教師與學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述購(gòu)物經(jīng)歷。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教材中的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生討論并分享彼此的購(gòu)物經(jīng)歷，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-個(gè)別提問(wèn)：教師挑選幾名學(xué)生，提問(wèn)他們關(guān)于購(gòu)物的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握情況。

-用時(shí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“Canyoutellmewhatyouboughtlastweek?”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生向教師或其他同學(xué)提問(wèn)，如“Didyoubuyabook?”，增強(qiáng)互動(dòng)性。

-快速問(wèn)答：教師與學(xué)生進(jìn)行快速問(wèn)答游戲，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-用時(shí)：10分鐘

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

-文化拓展：教師簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣，拓寬學(xué)生的文化視野。

-創(chuàng)新活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)揮，編寫(xiě)一段購(gòu)物對(duì)話，展示自己的語(yǔ)言創(chuàng)新能力。

-用時(shí)：5分鐘

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和購(gòu)物場(chǎng)景下的實(shí)際應(yīng)用。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于購(gòu)物經(jīng)歷的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-購(gòu)物相關(guān)詞匯：shirt,pants,shoes,bag,book,etc.

-動(dòng)詞過(guò)去式：bought,went,saw,had,etc.

2.句型：

-詢問(wèn)購(gòu)物經(jīng)歷：Whatdidyoubuyyesterday?

-描述購(gòu)物經(jīng)歷：Yesterday,Iboughtashirt.

3.語(yǔ)法：

-過(guò)去時(shí)態(tài)：使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷。

-動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則：一般情況下，動(dòng)詞在詞尾加-ed；不規(guī)則動(dòng)詞需要單獨(dú)記憶。

4.日常交流：

-購(gòu)物場(chǎng)景下的對(duì)話：顧客與售貨員之間的交流，如詢問(wèn)價(jià)格、選擇商品等。

-日常生活中的購(gòu)物經(jīng)歷分享：與他人分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷和感受。

5.文化知識(shí)：

-不同國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀：了解各國(guó)購(gòu)物文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

6.語(yǔ)言運(yùn)用：

-在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如編寫(xiě)購(gòu)物對(duì)話、描述購(gòu)物經(jīng)歷等。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過(guò)練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

8.核心素養(yǎng)：

-語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流的能力。

-文化意識(shí)：了解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，增強(qiáng)文化理解。

-思維品質(zhì)：通過(guò)分析購(gòu)物場(chǎng)景，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了購(gòu)物場(chǎng)景下的詞匯、句型、語(yǔ)法和文化知識(shí)，旨在幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并在實(shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠描述自己的購(gòu)物經(jīng)歷，了解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)詞匯