Module 2 Unit 3 Drinks I like（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module2Unit3DrinksIlike（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Module2Unit3"DrinksIlike"，選自2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊。本節(jié)課主要圍繞飲品喜好展開，教授與飲品相關(guān)的單詞和句型，如"juice,milk,water,Ilike,Idon'tlike"等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學的單詞和句型與學生在日常生活中所接觸到的飲品和喜好相關(guān)，能夠激發(fā)學生的學習興趣。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與之前學過的Module1Unit2"FruitsIlike"在主題上具有一定的延續(xù)性，有助于鞏固學生對英語單詞和句型的掌握。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習"DrinksIlike"，學生將能夠用英語表達個人對飲品的喜好，提高日常生活中的英語交際能力。同時，通過討論不同飲品的喜好，學生將增進對不同文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學生將學會通過觀察、分析、比較和總結(jié)的方法，來理解和運用新學的單詞和句型，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與飲品相關(guān)的單詞：juice,milk,water等，并能正確發(fā)音。

②學會使用句型"Ilike.../Idon'tlike..."來表達個人喜好。

2.教學難點

①能夠在實際情景中靈活運用所學的單詞和句型進行交際。

②區(qū)分并正確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，如juice（不可數(shù)）和milk（可數(shù)）的用法差異。

③理解并運用英語語法規(guī)則，如"Idon'tlike"中否定句的結(jié)構(gòu)。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過模擬真實的飲品店場景，讓學生在模擬購買和點餐的過程中自然地學習和使用新單詞和句型。

2.運用任務型教學法，設(shè)計小組活動，讓學生在小組內(nèi)討論并分享各自的飲品喜好，增強學生的合作和交流能力。

3.實施游戲教學法，通過飲品相關(guān)的游戲，如飲品接龍、猜猜看等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固單詞和句型的記憶。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示飲品的圖片和單詞，增強視覺效果，幫助學生更好地記憶單詞。

2.利用教學軟件進行聽力練習，讓學生聽懂并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.利用互動式白板，讓學生參與板書和互動，提高學生的參與度和課堂的互動性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些常見的飲品圖片，如果汁、牛奶、水等，引導學生用中文說出這些飲品的名稱。

-教師用英語詢問學生："What'syourfavoritedrink?"，并邀請幾位學生用中文或英語回答。

-教師總結(jié)學生的回答，并引入本節(jié)課的主題："Today,wewilllearnaboutdifferentdrinksandhowtosaywhatwelikeanddon'tlikeinEnglish."

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一介紹juice,milk,water等單詞，并用中文解釋它們的意思，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師演示并解釋句型"Ilike.../Idon'tlike..."，通過示例句讓學生理解其用法。

-教師設(shè)計一個小游戲，如"TrueorFalse"，讓學生判斷教師說的句子是否符合他們的喜好，以練習句型的運用。

-教師通過角色扮演活動，模擬飲品店場景，讓學生在情景中練習使用新學的單詞和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一種飲品，用"Ilike.../Idon'tlike..."句型進行描述，其他小組成員猜測是哪種飲品。

-教師提供一些練習題，讓學生用新學的單詞和句型完成句子，如填空題或選擇題。

-教師隨機抽取學生，讓他們在班級前展示自己的句子，并進行簡單的點評和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括單詞和句型。

-教師通過提問方式檢查學生對新知識的掌握情況，如："Canyoutellmeadrinkyoulike?"

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，并鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語表達自己的喜好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇小短文，介紹自己最喜歡的飲品，并說明原因。

-教師提醒學生復習今天學到的單詞和句型，并鼓勵他們在家里與家人用英語討論飲品喜好。

-教師提醒學生準備好下一節(jié)課的學習材料，并預告下一節(jié)課的學習內(nèi)容。知識點梳理一、詞匯

1.飲品名稱：juice（果汁）、milk（牛奶）、water（水）

2.喜好表達：like（喜歡）、don'tlike（不喜歡）

二、句型

1.簡單句型："Ilike/don'tlike..."，用于表達個人喜好。

2.復合句型："Ilike...because..."，用于說明喜好原因。

三、語法

1.可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)分：juice（不可數(shù)）、milk（可數(shù)）

2.否定句結(jié)構(gòu)："Idon'tlike..."，表示不喜歡某物。

四、日常交際用語

1.詢問喜好："What'syourfavoritedrink?"（你最喜歡的飲料是什么？）

2.回答喜好："Myfavoritedrinkis..."（我最喜歡的飲料是...）

五、情景對話

1.在飲品店點餐的場景：

-A:"Whatwouldyouliketodrink?"

-B:"I'dlikesomejuice,please."

-A:"Doyouwantanythingelse?"

-B:"No,that'sall.Thankyou."

2.與朋友討論飲品喜好的場景：

-A:"Ireallylikemilk.It'sveryhealthy."

-B:"Idon'tlikemilk.Ipreferwater."

六、文化背景

1.西方國家常見的飲品：juice（果汁）、milk（牛奶）、coffee（咖啡）、tea（茶）

2.中國常見的飲品：茶、豆?jié){、果汁、礦泉水

七、語言技能

1.聽力：能夠聽懂并理解關(guān)于飲品喜好和相關(guān)場景的英語對話。

2.口語：能夠用英語表達個人對飲品的喜好，并進行簡單的情景對話。

3.書面表達：能夠用英語書寫關(guān)于飲品喜好的小短文。

八、情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的跨文化交際意識。

2.通過討論飲品喜好，引導學生關(guān)注健康飲食，培養(yǎng)良好的生活習慣。

本節(jié)課的知識點涵蓋了飲品名稱、喜好表達、語法結(jié)構(gòu)、日常交際用語、情景對話、文化背景以及語言技能等方面，旨在幫助學生全面掌握與飲品喜好相關(guān)的英語知識，提高學生的英語應用能力。板書設(shè)計1.重點知識點

①飲品名稱：juice,milk,water

②喜好表達：like,don'tlike

③語法結(jié)構(gòu)：Ilike/don'tlike...

2.重點詞匯

①飲品詞匯：juice,milk,water

②喜好詞匯：like,don'tlike

3.重點句型

①簡單句型：Ilike.../Idon'tlike...

②復合句型：Ilike...because...

板書設(shè)計將以上內(nèi)容以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)，方便學生跟隨教學進度，快速回顧和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學反思與總結(jié)今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法來教授Module2Unit3"DrinksIlike"，我希望通過這次教學實踐，能夠讓學生們更好地掌握相關(guān)的英語知識。

教學反思：

在教學過程中，我使用了情景教學法，通過模擬飲品店的場景，讓學生在實際語境中學習新單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法很受學生們的歡迎，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也注意到在小組活動中，有些學生可能會因為害羞或膽怯而不愿意參與，這導致他們沒有足夠的機會練習口語。下次我會更加注意這一點，鼓勵每個學生都積極參與。

在講授新知時，我盡量使用了簡單的語言和生動的例子來解釋單詞和句型，但我意識到可能還是有些學生感到難以理解，尤其是對于不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的區(qū)分。我需要在今后的教學中提供更多的練習和解釋，以確保所有學生都能夠掌握這一概念。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時維持秩序和集中學生的注意力是一項挑戰(zhàn)。我會在今后的課堂中嘗試引入更多的互動游戲和獎勵機制，以保持學生的興趣和參與度。

教學總結(jié)：

總體來說，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對飲品這個話題很感興趣，他們能夠用英語表達自己的喜好，并且在角色扮演活動中表現(xiàn)出色。他們在聽力、口語和書寫方面都有所進步，這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到一些學生在使用新學的單詞和句型時仍然存在困難。為了幫助他們更好地掌握這些知識點，我計劃在下一節(jié)課安排一些額外的練習時間，并提供個性化的輔導。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的熱情似乎有所提高，他們樂于參與課堂活動，并對自己的進步感到自豪。我認為這是我