2024秋五年級英語上冊 Unit 1 My family Lesson 1 Li Ming's Big Family說課稿 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily說課稿冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過冀教版五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily的學習，讓學生能夠掌握描述家庭成員的基本詞匯和句型，培養(yǎng)學生的聽說能力和家庭觀念。通過課堂互動和實際情景的創(chuàng)設，讓學生在真實的語境中運用所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，增進對家庭關系的理解和尊重。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用本課所學詞匯和句型，描述自己的家庭成員，并進行簡單的交流。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下的家庭結構，尊重并理解多元文化。

3.思維品質：學生通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：學生學會自主學習，合作學習，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如“family,brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather”等；

②學會使用“Who's...?He/Sheis...”句型介紹家庭成員。

2.教學難點：

①學生能夠正確區(qū)分和發(fā)音英語中的家庭成員稱謂，如“brother”和“sister”，以及“mother”和“father”；

②學生能夠在實際情景中靈活運用所學句型，并結合自身家庭情況進行交流，如介紹自己的家庭成員時能夠自然地運用“LiMing'sbigfamilyhas...”等句型。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版五年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、英文動畫視頻，以及與本課相關的PPT課件。

3.教學工具：準備電子白板和音響設備，以播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將學生分成小組，每組安排一張桌子用于小組討論，并在黑板上提前寫好本節(jié)課的核心詞匯和句型。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關于LiMing家庭介紹的視頻，吸引學生的注意力，并提問：“Whatdoyouseeinthevideo?”

-學生觀看視頻后，教師引導學生用中文簡單描述視頻內容，如“LiMing有很多家人?！?/p>

-教師板書“family”一詞，并用英語解釋：“TodaywewilllearnaboutLiMing'sbigfamily.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示LiMing家庭成員的圖片，并逐一教授核心詞匯：“brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather”。

-教師使用“Who's...?He/Sheis...”句型介紹每個家庭成員，并讓學生跟讀。

-教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學生做出家庭成員的動作，如“Pointtoyourfather/mother!”

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)練習卡片，每張卡片上有一個家庭成員的圖片和名稱，學生需要找到對應的人并組成句子。

-學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學生輪流上臺展示他們的句子，其他學生聽后復述。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請一位學生上臺，用英語介紹自己的家庭成員，其他學生聽后提問。

-教師引導學生使用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行提問，如：“Who'syourbrother?”

-教師鼓勵學生用自己的語言介紹家庭，增強學生的自信心和語言運用能力。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，并詢問學生是否有不明白的地方。

-教師布置作業(yè)，讓學生回家后用英語描述自己的家庭，并嘗試與家人進行交流。

6.教學反思（不計入用時）

-教師根據學生的表現(xiàn)和反饋，反思本節(jié)課的教學效果，為下一節(jié)課的教學做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員稱謂的英文表達，如：aunt（阿姨/姑姑）、uncle（叔叔/舅舅）、cousin（堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹）等。

-與家庭相關的日常用語，如：“Thisismyfamily.,”“Weareahappyfamily.”等。

-家庭樹（familytree）的制作方法，以及如何用英語介紹家庭樹。

-家庭節(jié)日和慶?；顒?，如：Christmas（圣誕節(jié)）、Thanksgiving（感恩節(jié)）等，以及相關的英文表達。

-家庭價值觀的英文表達，如：love（愛）、care（關心）、support（支持）等。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱英文詞典或在線資源，了解更多家庭成員的英文表達，并嘗試用這些詞匯描述自己的家庭。

-學生可以嘗試制作自己的家庭樹，并用英語向同學介紹家庭成員之間的關系。

-學生可以觀看英文動畫或電影，如《冰河世紀》系列，學習家庭成員之間的互動和情感表達。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的家庭主題活動，如家庭運動會、家庭才藝展示等，增強家庭觀念和跨文化交流能力。

-學生可以在家中與家人一起慶祝家庭節(jié)日，如制作節(jié)日卡片、準備節(jié)日晚餐等，并在過程中練習英語口語。

-學生可以閱讀英文繪本或故事書，如《TheFamilyBook》（《家庭書》），了解不同文化背景下的家庭故事和價值觀。

-學生可以參加英語角或語言交流活動，與其他學生分享自己的家庭故事，并學習如何用英語表達家庭情感和經歷。

-學生可以定期復習和鞏固所學詞匯和句型，通過編寫小故事、日記或對話，將所學知識融入實際生活中。

-學生可以嘗試用英語撰寫關于自己家庭的短文，并在課堂上進行分享，提高寫作能力和表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了TPR（TotalPhysicalResponse）全身反應法，讓學生在活動中學習英語，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的記憶效果。

2.我引入了家庭樹的概念，讓學生通過制作和介紹家庭樹的方式，更直觀地理解家庭成員之間的關系，同時也鍛煉了他們的口語表達能力。

3.我鼓勵學生在課堂上用英語進行家庭故事的分享，這樣的互動不僅增強了學生的自信心，也促進了他們之間的交流和理解。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為課堂練習的次數不夠。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為我沒有很好地調動他們的積極性。

3.課堂評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋，缺乏書面評價和學生的自我評價。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地記憶新詞匯，我計劃在課后增加一些復習和記憶的活動，比如詞匯卡片游戲或者在線小測驗，以確保學生能夠牢固掌握新詞匯。

2.我會調整課堂活動的設計，確保每個學生都有機會參與，比如通過小組競賽或者角色扮演的方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

3.我將引入更多的評價方式，包括書面評價和學生的自我評價，以便更全面地了解學生的學習情況，并提供更有針對性的反饋和指導。同時，我會鼓勵學生相互評價，以促進他們的互動和反思。板書設計①重點知識點：

-家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭關系的