Module 3 Unit 3 In the shop In the supermarket Period 3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit3IntheshopInthesupermarketPeriod3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并掌握在商店和超市購(gòu)物的相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和日常交際能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)Module3Unit3“IntheshopInthesupermarket”，通過(guò)單詞、句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物交流。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維；文化意識(shí)——通過(guò)了解商店和超市的購(gòu)物文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和尊重；學(xué)習(xí)能力——指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提升解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握購(gòu)物場(chǎng)景中的關(guān)鍵詞匯，如“supermarket”、“shop”、“buy”、“howmuch”等，以及相關(guān)句型“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Howmuchisit?”。

難點(diǎn)：在實(shí)際購(gòu)物對(duì)話(huà)中正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，以及貨幣計(jì)算和價(jià)格表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物展示和情景模擬，幫助學(xué)生直觀地理解單詞和句型的含義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物場(chǎng)景中練習(xí)使用所學(xué)語(yǔ)言，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生相互交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)價(jià)格表達(dá)的理解。

4.對(duì)于貨幣計(jì)算，提供實(shí)際購(gòu)物小票，讓學(xué)生進(jìn)行價(jià)格計(jì)算練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

5.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的圖片、商品標(biāo)簽、價(jià)格牌，以及教學(xué)視頻或音頻資料。

3.教具：準(zhǔn)備一些實(shí)際商品模型或?qū)嵨?，如水果、文具等，用于模擬購(gòu)物場(chǎng)景。

4.教室布置：將教室布置成小型超市，設(shè)置貨架、收銀臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括Module3Unit3的相關(guān)課文、單詞表和購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話(huà)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“請(qǐng)列舉出至少5個(gè)在超市中常見(jiàn)的商品英文單詞”和“嘗試用今天學(xué)的句型編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的購(gòu)物對(duì)話(huà)”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和單詞表，理解購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或語(yǔ)音形式提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示超市購(gòu)物視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“howmuch”的用法，并通過(guò)示例句型幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解“howmuch”的正確用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)使用購(gòu)物場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)提出問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解購(gòu)物場(chǎng)景中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的寫(xiě)作和對(duì)話(huà)練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)表達(dá)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)，如“howmuch”的正確使用和購(gòu)物場(chǎng)景下的對(duì)話(huà)練習(xí)，都在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中得到了體現(xiàn)和強(qiáng)化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確拼寫(xiě)出購(gòu)物場(chǎng)景中常見(jiàn)的英語(yǔ)詞匯，如“supermarket”、“shop”、“buy”、“howmuch”等。在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和使用這些詞匯，提高了他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并靈活運(yùn)用購(gòu)物場(chǎng)景中的關(guān)鍵句型，如“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Howmuchisit?”。在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地使用這些句型進(jìn)行交流，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.交際能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生的交際能力得到了提升。他們能夠自信地與他人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的需求和意見(jiàn)，并在交流中展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通技巧。

4.文化理解：通過(guò)對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)超市購(gòu)物的文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下購(gòu)物習(xí)慣的差異，并尊重不同文化中的購(gòu)物禮儀。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照教師的要求，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)控和反思。

6.解決問(wèn)題能力：在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生面對(duì)實(shí)際的語(yǔ)言問(wèn)題，能夠積極思考并尋找解決方案。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)中，通過(guò)觀看購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，提前了解了本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在課堂上，他能夠主動(dòng)回答關(guān)于購(gòu)物詞匯的問(wèn)題，并在角色扮演活動(dòng)中，自然地使用“howmuch”詢(xún)問(wèn)商品價(jià)格。

-學(xué)生B在小組討論中，與其他同學(xué)一起編寫(xiě)了一個(gè)購(gòu)物對(duì)話(huà)。她不僅使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，還嘗試加入了一些額外的詞匯和表達(dá)，展現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性。

-學(xué)生C在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)訪問(wèn)了教師推薦的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看了相關(guān)的教學(xué)視頻。他通過(guò)自學(xué)，進(jìn)一步鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)，并在作業(yè)中表現(xiàn)出色。

-學(xué)生D在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，扮演了收銀員的角色。她能夠熟練地使用英語(yǔ)與“顧客”進(jìn)行交流，并在計(jì)算價(jià)格時(shí)展現(xiàn)出準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“supermarket”、“shop”、“buy”、“howmuch”等。這些詞匯是購(gòu)物場(chǎng)景中的基礎(chǔ)詞匯，學(xué)生需要掌握它們的拼寫(xiě)和發(fā)音，并能夠在實(shí)際對(duì)話(huà)中正確使用。

②句型練習(xí)：本節(jié)課的核心句型為“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Howmuchisit?”。這些句型是購(gòu)物交流的基本句型，學(xué)生需要理解其含義，并能在不同的購(gòu)物場(chǎng)景中靈活應(yīng)用。

③交際能力培養(yǎng)：本節(jié)課通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。學(xué)生需要將所學(xué)的詞匯和句型綜合運(yùn)用，進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話(huà)練習(xí)，從而提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和社交技巧。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module3Unit3"IntheshopInthesupermarket"這節(jié)課，感覺(jué)整體上還是比較順利的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氣氛很活躍，學(xué)生們對(duì)于購(gòu)物這個(gè)主題都很有興趣。我通過(guò)展示超市購(gòu)物的視頻和圖片，一下子就吸引了他們的注意力，讓他們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們跟著我一起讀單詞，然后讓他們模仿發(fā)音，這樣他們不僅記住了單詞，還提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

②在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們分組模擬購(gòu)物對(duì)話(huà)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果比我想象的要好，學(xué)生們都很投入，有的甚至能自發(fā)地加入一些自己的對(duì)話(huà)內(nèi)容，這讓我很欣慰。但是，我也注意到一些學(xué)生在使用句型時(shí)還是有些生疏，特別是在實(shí)際對(duì)話(huà)中，有些學(xué)生可能會(huì)忘記使用完整的句型。這可能需要我在接下來(lái)的教學(xué)中更加注重句型的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)。

③在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能會(huì)影響他們的語(yǔ)言練習(xí)機(jī)會(huì)。我需要考慮如何更好地鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。另外，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于價(jià)格的計(jì)算還有困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)字的不敏感或者對(duì)貨幣單位的不熟悉。我應(yīng)該在接下來(lái)的教學(xué)中加入一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)和貨幣單位的學(xué)習(xí)，幫助他們更好地理解價(jià)格計(jì)算。

④在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然能說(shuō)出正確的單詞和句型，但