《我們不亂扔》教學設計

《我們不亂扔》教學設計一、教學目標（一）知識與技能目標學生能夠清晰辨別生活中干凈整潔和臟亂差的環(huán)境，明確亂扔垃圾和不注意公共衛(wèi)生行為對環(huán)境和他人健康造成的負面影響。熟練掌握正確處理垃圾（如準確分類投放、隨身攜帶垃圾直至找到垃圾桶、清理活動現(xiàn)場垃圾等）以及在咳嗽、打噴嚏、生病時保持衛(wèi)生的科學方法。（二）過程與方法目標通過仔細觀察教材中的情景圖片、深入討論身邊的環(huán)境現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和深入分析問題的能力。在小組討論、角色扮演和實踐活動中，全面提升學生的語言表達能力、團隊協(xié)作能力，并引導學生學會全面思考并提出切實可行的解決環(huán)境衛(wèi)生問題的方案。（三）情感態(tài)度與價值觀目標充分激發(fā)學生對干凈整潔環(huán)境的由衷喜愛之情，切實增強學生愛護環(huán)境、積極保持公共衛(wèi)生的強烈意識。著力培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)和高度社會責任感，使學生深刻認識到愛護環(huán)境是每個人義不容辭的責任。二、教學重難點（一）教學重點讓學生深入領會保持環(huán)境衛(wèi)生的至關重要性，透徹了解亂扔垃圾和不文明衛(wèi)生行為的嚴重危害。讓學生扎實掌握保持公共衛(wèi)生的一系列基本方法，包括但不限于正確的垃圾處理方式、咳嗽打噴嚏的規(guī)范衛(wèi)生處理等。（二）教學難點巧妙引導學生將愛護環(huán)境、保持衛(wèi)生的意識深度內(nèi)化為自然而然的自覺行為習慣，確保學生在日常生活的各個場景中真正做到不亂扔垃圾、時刻注意公共衛(wèi)生。有效幫助學生深刻理解個人衛(wèi)生行為與公共衛(wèi)生、他人健康之間的緊密關系，精心培養(yǎng)學生的社會責任感。三、教學方法情境教學法：充分利用教材中的生動情景圖片，并適當拓展相關視頻、動畫等資源，創(chuàng)設豐富多彩、引人入勝的教學情境。引導學生在情境中深入思考問題，如在細致分析“秋游扔垃圾”“隨地吐痰”等情境時，讓學生仿佛身臨其境，從而更好地理解正確與錯誤行為的本質(zhì)區(qū)別。討論教學法：精心組織學生圍繞身邊干凈和不干凈的地方、生活中的不衛(wèi)生現(xiàn)象以及保持衛(wèi)生的方法等一系列話題展開熱烈討論。鼓勵學生積極發(fā)言，充分分享自己的獨特看法，有效培養(yǎng)學生的批判性思維能力和清晰的表達能力。實踐教學法：扎實開展“給花瓣涂色”的趣味實踐活動，并設計多樣化的實踐延伸，如校園衛(wèi)生小衛(wèi)士行動等，讓學生通過實際行動切實記錄自己保持衛(wèi)生的行為，持續(xù)強化學生的衛(wèi)生意識和責任意識。四、教學過程（一）導入展示圖片，引發(fā)思考：利用多媒體設備展示一系列鮮明對比的環(huán)境圖片。首先展示干凈整潔的環(huán)境圖片，如陽光照耀下綠草如茵、鮮花盛開、一塵不染的公園，街道兩旁垃圾桶擺放整齊、地面光潔如新，圖書館內(nèi)書架整齊、桌椅干凈且沒有任何雜物的場景；接著展示臟亂差的環(huán)境圖片，如垃圾堆積如山、散發(fā)著難聞氣味的角落，河岸上漂浮著各種垃圾、河水污濁不堪的畫面。引導學生仔細觀察這些圖片，然后提問：“同學們，看了這些圖片，你們的心情有什么不同呢？你們更喜歡哪種環(huán)境呢？為什么？”聯(lián)系生活，引出課題：鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己在生活中喜歡的干凈場景和對不同環(huán)境的直觀感受。接著提問：“那我們怎樣才能讓周圍的環(huán)境一直保持干凈呢？今天我們就來學習《我們不亂扔》，一起尋找保持環(huán)境整潔的好辦法?！保ǘ┨骄啃轮?.我喜歡哪種情景觀察教材圖片，小組討論：引導學生認真觀察教材中關于秋游時扔垃圾的不同情景圖片，同時提出以下引導性問題：“同學們，在這些圖片里，大家看這些小朋友的行為有什么不一樣呢？哪種做法會讓我們的秋游環(huán)境一直美美的呢？如果大家都像有的小朋友那樣做，我們的秋游地點會變成什么樣呢？”組織學生進行小組討論，每組4-5人。在學生討論過程中，教師巡視各小組，適時參與討論，引導學生從不同角度思考，如環(huán)境美觀、他人感受、后續(xù)游玩體驗等。小組匯報，全班交流：每個小組推選一名代表進行匯報。代表發(fā)言時，要詳細闡述小組討論的結果，包括判斷的依據(jù)和理由。其他小組可以進行補充或提出不同意見。例如，有的小組可能會說：“我們覺得把垃圾扔在地上是不對的，因為這樣會破壞大自然的美麗，而且后面來玩的人看到這么多垃圾就不會覺得這里好玩了?！苯處煂W生的回答進行全面總結和深入引導：“大家說得都非常好！把垃圾放在垃圾桶里或者整理好帶走，這是非常文明的做法。這樣做不僅可以讓我們的環(huán)境一直保持整潔漂亮，讓大家都能開開心心地享受大自然，還能保護我們生活的地方，讓小動物們也有一個干凈的家。相反，如果我們亂扔垃圾，就像我們看到的那些臟亂差的環(huán)境一樣，不僅不美觀，還可能會讓細菌和害蟲大量滋生，危害我們的健康呢?！蓖卣顾伎?，身邊的干凈之處：進一步提問：“除了我們在圖片里看到的干凈環(huán)境和我們剛才討論的秋游地點，我們身邊還有哪些地方也是干干凈凈的，讓你一到那里就覺得特別舒服呢？”鼓勵學生積極回憶和分享自己在生活中見到的干凈環(huán)境，如學校的實驗室，各種儀器擺放整齊，桌面沒有灰塵；小區(qū)的健身區(qū)，器材干凈無污漬；商場里明亮干凈，商品陳列有序等。教師可以根據(jù)學生的回答，引導學生思考這些地方為什么能保持干凈，是因為有專人打掃，還是大家都很愛護呢？2.這樣可不行觀察圖片，分析不衛(wèi)生現(xiàn)象：引導學生仔細觀察教材中關于咳嗽、吐痰、沒垃圾桶就扔地上等不衛(wèi)生行為的圖片，提出問題：“在這些圖片中，你看到了哪些讓你覺得不舒服或者不好的行為呢？這些行為可能會對周圍的環(huán)境和人產(chǎn)生什么樣的影響呢？”讓學生認真思考后回答。在學生回答過程中，教師引導學生從多方面分析，如環(huán)境衛(wèi)生、他人健康、社會文明等角度。例如，學生回答隨地吐痰不好時，教師追問：“那你知道隨地吐痰為什么不好嗎？痰里面可能有什么呢？”引導學生理解痰里可能含有細菌和病毒，會傳播疾病。結合生活，討論更多現(xiàn)象：組織學生討論在生活中還見過哪些類似的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，如在電影院里吃零食并把垃圾扔在座位下、在小區(qū)里遛狗不清理寵物糞便、在電梯里亂涂亂畫等。鼓勵學生大膽發(fā)言，分享自己的所見所聞。教師在黑板上記錄學生提到的現(xiàn)象，并對這些現(xiàn)象進行分類總結，如公共場所的垃圾問題、衛(wèi)生習慣問題、寵物衛(wèi)生問題等。同時，引導學生深入思考這些行為的危害，如影響他人使用公共設施、破壞小區(qū)環(huán)境美觀、可能導致疾病傳播等。學習衛(wèi)生方法，自我保護與公共衛(wèi)生：通過圖片、動畫演示或現(xiàn)場示范等方式，詳細講解正確的衛(wèi)生做法?？人院痛驀娞鐣r，用手帕或紙巾捂住嘴和鼻子，而且紙巾要用后立即扔進垃圾桶；吐痰時，要把痰吐在紙巾里，然后將紙巾扔進垃圾桶；如果得了流行性感冒，要盡量在家休息，避免傳染給他人，如果必須外出，一定要戴上口罩。講解過程中，教師可以邀請學生上臺模仿正確的動作，其他同學進行觀察和評價。同時，強調(diào)這些行為不僅是為了保護自己的健康，更是為了維護公共衛(wèi)生，防止疾病在人群中傳播，保護我們身邊的每一個人，尤其是老人、小孩和身體抵抗力較弱的人。（三）實踐活動介紹“花瓣涂色”活動：向?qū)W生詳細介紹“我們做到一條，就給一個花瓣涂上自己喜歡的顏色。到學期結束時，看看自己能收獲幾瓣花”的活動規(guī)則。教師展示一個制作精美的花瓣卡片模板，上面有不同的保持衛(wèi)生行為項目，如“每天把垃圾扔進垃圾桶”“咳嗽時用紙巾捂住嘴”“幫助清理教室垃圾”等。告訴學生可以把這個卡片貼在自己的筆記本上或者放在書桌顯眼的位置，每次做到一項就在對應的花瓣上涂上自己喜歡的顏色。引導制定個人衛(wèi)生計劃：讓學生拿出一張紙，先在紙上寫下自己在日常生活中可以做到的保持衛(wèi)生的行為。教師可以引導學生從不同場景出發(fā)，如在家里、在學校、在公共場所等。例如，在家里，每天幫助爸爸媽媽打掃房間、把垃圾及時分類投放；在學校，不隨地扔垃圾、主動撿起地上的垃圾、保持書桌整潔；在公共場所，遵守衛(wèi)生規(guī)定、愛護公共衛(wèi)生設施等。然后，讓學生把這些內(nèi)容整理成一個簡單的個人衛(wèi)生計劃，教師巡視指導，幫助學生完善計劃內(nèi)容，確保計劃具有可操作性和可監(jiān)督性。（四）課堂總結回顧重點，強化意識：與學生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括保持環(huán)境衛(wèi)生的重要意義、生活中的各種不衛(wèi)生現(xiàn)象以及對應的正確衛(wèi)生做法。通過提問的方式，如“哪位同學能說一說亂扔垃圾有哪些危害呢？”“咳嗽的時候我們應該怎么做？”等，讓學生積極回答，強化學生愛護環(huán)境、保持公共衛(wèi)生的意識。同時，在黑板上畫出簡單的思維導圖，將本節(jié)課的重點內(nèi)容以清晰的邏輯呈現(xiàn)出來，幫助學生更好地記憶。鼓勵行動，培養(yǎng)責任感：充滿激情地鼓勵學生在今后的生活中積極行動起來，從自己做起，從每一件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教師可以分享一些因為個人保持衛(wèi)生習慣而對周圍環(huán)境產(chǎn)生積極影響的小故事，激勵學生。告訴學生：“你們每一個人都是小小的環(huán)保衛(wèi)士，你們的每一個行動都在為我們的環(huán)境變得更美好貢獻力量。只要我們每個人都做好自己，我們的校園、我們的社區(qū)、我們的城市都會變得更加干凈整潔，大家都能生活在一個健康舒適的環(huán)境中?！蔽?、板書設計《我們不亂扔》一、我喜歡的情景1.干凈環(huán)境：公園、街道、圖書館、實驗室、健身區(qū)、商場等2.正確做法：垃圾入桶、整理帶走、愛護環(huán)境保持美觀：讓環(huán)境賞心悅目保護環(huán)境：為動植物創(chuàng)造良好家園保障健康：減少細菌滋生二、這樣可不行1.不衛(wèi)生現(xiàn)象：公共場所：亂扔垃圾（電影院、電梯等）個人衛(wèi)生：隨地吐痰、咳嗽打噴嚏不遮擋、生病不注意防護寵物相關：不清理寵物糞便2.危害：破壞環(huán)境：影響美觀、污染環(huán)境危害健康：傳播細菌、病毒，引發(fā)疾病損害文明：破壞社會公共秩序和文明形象三、我能做到1.咳嗽、打噴嚏：用手帕或紙巾捂住嘴和鼻子，紙巾扔垃圾桶2.吐痰：吐在紙巾里，扔進垃圾桶3.生?。鞲校夯丶倚菹ⅰ⒋骺谡?.日常保持：家庭、學校、公共場所的衛(wèi)生行動六、課后作業(yè)回家后和爸爸媽媽分享今天在課堂上學到的保持公共衛(wèi)生的知識，和爸爸媽媽一