統(tǒng)編版 高中語文 必修上冊 勞動創(chuàng)造美好未來 第二單元大單元教學(xué)

動勞創(chuàng)造美好未來第二單元大單元教學(xué)叁體會古今勞動之美，樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的思想。肆認識堅守與踐行工匠精神在當(dāng)代的意義與價值，形成正確的勞動觀念，自覺繼承和發(fā)揚中華民族尊重勞動、熱愛勞動的美德。壹學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動者的杰出事跡，準確把握新聞信息。貳學(xué)習(xí)以典型事件和細節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，有意識地提升自己的媒介素養(yǎng)。核心素養(yǎng)勞動推動著社會的發(fā)展、時代的進步，也塑造著人的思想品格。袁隆平等杰出勞動者的模范事跡，古代人民熱烈的勞動場面，普通勞動者的辛勤汗水，手工匠人的高超技藝，無不彰顯著勞動的崇高與美麗，體現(xiàn)出勞動的價值與意義。情境導(dǎo)入“五一”勞動節(jié)快要到了，電視臺要給辛勤耕耘在各行各業(yè)的一線勞動者拍一個紀錄片，宣傳他們的先進事跡，弘揚他們的品質(zhì)精神。下面是拍攝的幾組鏡頭，以及腳本、畫面安排：情境任務(wù)鏡頭一：感動中國——光榮的勞動杰出的貢獻人物領(lǐng)域事跡概括榮譽勛章腳本1:用一句話概括在社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的歷程中，他們的先進事跡，并介紹一下他們的工作以及獲得的榮譽稱號。袁隆平張秉貴鐘揚人物領(lǐng)域事跡概括榮譽勛章感動中國——光榮的勞動，杰出的貢獻袁隆平張秉貴鐘揚農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)植物培育雜交水稻，為解決我國糧食自給自足難題作出了重大貢獻。全心全意為人民服務(wù)，服務(wù)幾代顧客。在“生命的高度和廣度”上探索自己的邊界。雜交水稻之父全國勞動模范2018年度感動中國人物感動中國——光榮的勞動，杰出的貢獻腳本1:用一句話概括在社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的歷程中，他們的先進事跡，并介紹一下他們的工作以及獲得的榮譽稱號。袁隆平具體事件作者立場人物精神袁隆平具體事件作者立場人物精神腳本2:梳理典型事件，探究展現(xiàn)的人物精神，以及作者所表達的立場。袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雜交稻雜種第一代但試種失敗以科學(xué)的態(tài)度面對失敗贊揚了袁隆平的實踐精神袁隆平尋找并發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株袁隆平用事實反駁對雜交稻的貶斥袁隆平規(guī)劃并選育超級雜交稻尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威實事求是，尊重科學(xué)，平和大度勇于擔(dān)當(dāng)不斷進取贊揚了袁隆平的創(chuàng)新精神贊揚袁隆平實事求是、捍衛(wèi)真理的態(tài)度高度評價了袁隆平的貢獻張秉貴具體事件作者立場人物精神服務(wù)周到，體貼入微張秉貴接待帶著孩子的女顧客張秉貴為趕火車的顧客開綠色通道張秉貴接待情緒不好、沒禮貌的顧客張秉貴在女兒重病期間，仍堅持微笑服務(wù)張秉貴通過多種方式、渠道提升自己群眾以“特殊待遇”關(guān)懷、溫暖張秉貴工作主動、熱情耐心大度愛崗敬業(yè)，心有大我嚴于律己，主動求知心懷感恩，覺悟很高贊揚了張秉貴全心全意為人民服務(wù)的精神高度評價了張秉貴忘我的敬業(yè)精神高度評價了張秉貴將工作做到極致的愛崗精神彰顯了人人平等、互相關(guān)愛的良好社會風(fēng)氣鐘揚具體事件作者立場人物精神勇于探索生命的邊界鐘揚在青藏高原發(fā)現(xiàn)擬南芥并將其做成標本帶回復(fù)旦鐘揚考入中科大研究植物學(xué)鐘揚到氣候惡劣、人煙稀少的西藏收集種子鐘揚不求回報地投身科普事業(yè)鐘揚做“接盤”導(dǎo)師,培養(yǎng)西部少數(shù)民族的人才鐘揚為國家的科研事業(yè)而獻身有主見有追求敢想敢做突破極限奮不顧身不計私利勤勉奉獻敢于擔(dān)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生無私奉獻熱愛祖國贊揚了鐘揚對公共事業(yè)的奉獻精神和科學(xué)信念高度評價了鐘揚教育事業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)以及甘為人梯的奉獻精神贊揚了鐘揚甘當(dāng)先鋒、不懈奉獻的精神高度評價了鐘揚的探索精神贊揚了鐘揚為夢想努力奮斗的精神贊揚了鐘揚為熱愛的事業(yè)奮不顧身的精神鏡頭一：感動中國——光榮的勞動，杰出的貢獻畫外音：結(jié)合所選的文章，說說選取人物的理由。所報道的三位人物都是杰出的勞動者。他們秉承著高度的責(zé)任心和奉獻精神,在不同的崗位上辛勤勞動與創(chuàng)造。選文的幾位主人公同樣也堅守著自己的陣地，為社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興作出了巨大貢獻。鏡頭二：從古至今——責(zé)任與奉獻辛勤與創(chuàng)造鏡頭二：從古至今——責(zé)任與奉獻，辛勤與創(chuàng)造腳本3：通過解說文題、對比他們身上的精神品質(zhì)，總結(jié)從古至今勞動者的共有的優(yōu)秀品質(zhì)。勞動者文題解說精神品質(zhì)優(yōu)秀品質(zhì)袁隆平張秉貴鐘揚婦女們農(nóng)夫一家鏡頭二：從古至今——責(zé)任與奉獻，辛勤與創(chuàng)造勞動者文題解說精神品質(zhì)優(yōu)秀品質(zhì)袁隆平《喜看稻菽千重浪--記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》的正標題引用毛澤東1959年寫的《七律?到韶山》中的詩句,表達了作者對袁隆平的研究成果和突出貢獻的贊嘆；副標題交代了文章報道的主人公是袁隆平,同時也告訴讀者他所獲得的榮譽。重視實踐、實事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新熱愛勞動勇于實踐樂于奉獻鏡頭二：從古至今——責(zé)任與奉獻，辛勤與創(chuàng)造勞動者文題解說精神品質(zhì)優(yōu)秀品質(zhì)張秉貴《心有一團火,溫暖眾人心》原載1977年12月24日《北京日報》,報道的人物是全國勞動模范--北京市百貨大樓售貨員張秉貴。標題主題明確,贊頌了主人公一心一意為人民群眾熱情服務(wù)的精神。愛崗敬業(yè)為人民服務(wù)熱愛勞動勇于實踐樂于奉獻鏡頭二：從古至今——責(zé)任與奉獻，辛勤與創(chuàng)造勞動者文題解說精神品質(zhì)優(yōu)秀品質(zhì)鐘揚《“探界者”鐘揚》“探界”就是探索邊界。本文的“探界者”鐘揚，在生命的高度和廣度上不斷探索自己的邊界。標題蘊含著作者對鐘揚教授無私奉獻精神的高度贊揚。執(zhí)著追求勇于探索熱愛勞動勇于實踐樂于奉獻鏡頭二：從古至今——責(zé)任與奉獻，辛勤與創(chuàng)造勞動者文題解說精神品質(zhì)優(yōu)秀品質(zhì)婦女們農(nóng)夫一家《芣苢》出自《詩經(jīng)·周南》，芣苢即車前草，這是當(dāng)時人們采車前草時所唱的歌謠。熱愛勞動勤勞快樂熱愛勞動勇于實踐樂于奉獻《插秧歌》標題“插秧歌”點出了詩歌的主要內(nèi)容--描繪插秧的情景，“歌”是古代一種音節(jié)、格律比較自由的詩歌體裁。吃苦耐勞勤勞樂觀鏡頭二：從古至今——責(zé)任與奉獻，辛勤與創(chuàng)造腳本4：對比分析《芣苢》《插秧歌》的內(nèi)容、情感、藝術(shù)特色。鏡頭二：從古至今——責(zé)任與奉獻，辛勤與創(chuàng)造腳本4：對比分析《芣苢》《插秧歌》的內(nèi)容、情感、藝術(shù)特色。篇目內(nèi)容情感藝術(shù)特色《芣莒》《插秧歌》鏡頭二：從古至今——責(zé)任與奉獻，辛勤與創(chuàng)造篇目內(nèi)容情感藝術(shù)特色《芣莒》《插秧歌》展現(xiàn)了勞動婦女快樂采摘車前草的情景展現(xiàn)了全家上陣、冒雨搶插秧苗的情景勞動的歡歌:以歡快的勞動場景和勞動者的愉悅之情表現(xiàn)了勞動之美勞動的贊歌:表現(xiàn)了農(nóng)事生產(chǎn)的辛苦，字里行間洋溢著對農(nóng)家人吃苦耐勞、奮樂觀精神的贊美。重章疊唱回環(huán)往復(fù)善用口語淺白流暢富有意趣鏡頭二：從古至今——責(zé)任與奉獻，辛勤與創(chuàng)造畫外音：勞動生活是古代詩歌不可或缺的題材之一，請結(jié)合《插秧歌》和學(xué)過、讀過的古代勞動詩歌，概括此類詩歌所表達的主要思想內(nèi)容。①反映勞動的艱辛，表達對勞動人民的深切同情，如李紳《憫農(nóng)》、白居易《觀刈麥》;②描繪勞作過程，以歡快的勞動場景和勞動者的愉悅之情表現(xiàn)勞動之美，如《芣苢》;③描寫繁忙的勞動場面，表達對勤勞的贊美,如楊萬里《插秧歌》;④抒寫對田園生活的熱愛和享受勞作之樂的閑適,如陶淵明《歸園田居》。鏡頭三：與時俱進——探究三種精神評論時代意義腳本5：請結(jié)合生活實際，談?wù)勀闼斫獾摹肮そ尘瘛痹诋?dāng)今時代有何現(xiàn)實意義。從古到今，工匠都是我們生活中看似平凡實則不可或缺的職業(yè)。古時候，魯班制作鋸和飛鷂，諸葛亮發(fā)明木牛流馬，他們用精湛的技藝為老百姓帶來便利，同時也推動了人類社會的發(fā)展和進步。國家發(fā)展需要工匠精神。工匠精神能展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神,為中國制造強筋健骨,為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。我們應(yīng)該高舉工匠精神的旗幟，營造社會氛圍、累積心理沉淀、提升實業(yè)精髓,為工匠精神的崛起夯實基礎(chǔ)，使工匠精神成為一個時代的氣質(zhì),成為社會品格、國家形象的光榮寫照。思路一企業(yè)需要工匠精神，只有具備工匠精神才能在長期的競爭中獲得成功。當(dāng)今社會心浮氣操，追求“短、平、快”(投資少、周期短、見效快)的即時利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)和靈魂。堅守工民精神的企業(yè)，依靠信念、信仰，對產(chǎn)品不斷進行改進、完善，終會以高標準的產(chǎn)品獲得眾多用戶的青睞。思路二個人更需要工匠精神。工匠精神體現(xiàn)的是愛崗敬業(yè)、勞動成就理想的價值底色。只有把工匠精神內(nèi)化為自己的內(nèi)驅(qū)動力，才能做到對工作執(zhí)著、對理想負責(zé)，不斷追求完美和極致，才能體現(xiàn)我們的生命價值。思路三腳本6：請從《喜看稻菽千重浪--記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》、《心有一團火,溫暖眾人心》、《“探界者”鐘揚》、《芣苢》、《插秧歌》中，探究勞模精神、勞動精神、工匠精神三者的關(guān)系。勞模精神和勞動精神的關(guān)系是部分和整體的關(guān)系。勞模精神的主體是勞模群體，勞動精神的主體是所有勞動者。勞模群體是勞動者群體中的一部分。勞模精神也是勞動精神的一部分。勞動精神是做一名合格的勞動者應(yīng)該有的精神，勞模精神則是成為勞模必須有的精神。沒有勞動精神，也很難有勞模精神。所以，勞動精神應(yīng)該成為所有勞動者都必須擁有的精神。勞模精神也是所有勞動者都應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神。二者也是方向和基礎(chǔ)的關(guān)系，勞模精神是方向，勞動精神是基礎(chǔ)。①勞模精神和工匠精神的關(guān)系是外力和內(nèi)力的關(guān)系。勞模精神是所有勞動者都應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神，是影響和引領(lǐng)每一位勞動者從平凡走向不平凡的外力。勞模精神從外部影響每一位勞動者學(xué)先進、做先進。工匠精神則是每一位勞動者都應(yīng)該具有的精神，是激發(fā)和激勵每一位勞動者不斷自我挑戰(zhàn)和自我超越的內(nèi)力。工匠精神從內(nèi)部喚醒每一位勞動者不斷成為最好的自己。工匠精神點亮了自己的生命，勞模精神則照亮了別人的生命。②勞動精神和工匠精神是共性和個性的關(guān)系。勞動精神是所有勞動者的共性，每一位勞動者都應(yīng)該有勞動精神。工匠精神則揭示了不甘于平庸的勞動者的個性，是成就優(yōu)秀勞動者的必要條件。沒有工匠精神的勞動者很難有出色的成就和驕人的業(yè)績。精益求精、追求極致是踐行工匠精神的核心，也是成就杰出勞動者的根源。如果工匠精神成就的勞動者不僅大大超越了過去的自己，也大大超越了別人，在企業(yè)、行業(yè)、全國乃至全世界都成為最優(yōu)秀的勞動者，那么他就會成為別人學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，最終就會成為勞模，勞模精神也隨之產(chǎn)生。③鏡頭三:與時俱進——探究三種精神，評論時代意義畫外音：馬克思認為，勞動創(chuàng)造了人本身。請結(jié)合這三種精神的關(guān)系，說說其時代意義。勞動精神是成為人的精神，工匠精神是成為更加優(yōu)秀的人的精神，勞模精神則是成為影響別人的人的精神。成為人、成為更加優(yōu)秀的人、成為影響別人的人，就是一種逐步遞進的關(guān)系。而今，我們生逢盛世，黨和國家也大力呼吁弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神，目的就在于讓每一個人都熱愛勞動，成為自食其力的勞動者，更要成為優(yōu)秀的勞動者，甚至成為廣大勞動者群體中的佼佼者和大家學(xué)習(xí)的榜樣。鏡頭四：崇尚勞動——薪火相傳共創(chuàng)美好腳本7：加強勞動教育是一個龐大而系統(tǒng)的工程，請從學(xué)校教育、家庭、社會教育三方面談?wù)勀愕目捶ā＞蛯W(xué)校教育來說，要將勞動教育列入必修課，根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段編制詳細的勞動教育大綱，編印不同的教材，制定不同的考核辦法。中小學(xué)要全力走出應(yīng)試教育的怪圈，真正做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。腳本7：加強勞動教育是一個龐大而系統(tǒng)的工程，請從學(xué)校教育、家庭、社會教育三方面談?wù)勀愕目捶?。就家庭教育來說，

家長要為孩子創(chuàng)造勞動機會，教孩子掌握洗衣、做飯等必要的家務(wù)勞動技能，切忌事事包辦。就社會教育來說，要通過多種途徑加大正面典型宣傳和負面典型鞭策，讓勞動成為全社會的普遍共識。畫外音：“勞動創(chuàng)造美好未來”這句耳熟能詳?shù)墓鎻V告語，曾深深地印在一代又一代人的腦海中,并在潛移默化中影響著很多人樹立正確的勞動價值取向、煥發(fā)抖擻的勞動精神面貌。請用簡要的語言分析“勞動創(chuàng)造美好未來”這一公益廣告語的成功之處，并另擬一條以“勞動”為內(nèi)容的公益廣告詞。請用簡要的語言分析“勞動創(chuàng)造美好未來”這一公益廣告語的成功之處，并另擬一條以“勞動”