15《搭船的鳥》（課件）語文三年級上冊

搭船的鳥三年級語文上冊毛色鮮艷叫聲脆,眼睛透亮尖長嘴,飛行速度快似箭,要找它家在峭壁。猜謎語打一動物翠鳥翠鳥翠鳥屬中型水鳥。自額至枕藍(lán)黑色，密雜以翠藍(lán)橫斑，背部輝翠藍(lán)色，腹部栗棕色;頭頂有淺色橫斑;嘴和腳均赤紅色。從遠(yuǎn)處看很象啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。食物以魚類為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。共15種，48個亞種。中國有3種:斑頭翠鳥、藍(lán)耳翠鳥和普通翠鳥。

郭風(fēng)，原名郭嘉桂，福建莆田人。1944年畢業(yè)于福建師范大學(xué)中文系。中國作家協(xié)會理事、名譽(yù)委員。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。1991年首批獲得國務(wù)院授予為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)專家。代表作：《小小的履印》《燈火集》。作者簡介搭車

父親

沙啦啦

響聲羽毛翠綠長嘴靜悄悄

吞食哦

捕魚鸚鵡dā

fùqīnshālālāxiǎngyǔ

cuìzuǐqiāotūn

òbǔyīngwǔ我會讀翠：上面是“羽”，不要寫成“艸”。嘴：右下部分是“角”，不要寫成“用”。搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕我會寫搭dā結(jié)構(gòu)：左右音序：D

部首：組詞：搭船qīn親結(jié)構(gòu)：上下組詞：親身音序：Q部首：立fù父結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：父母音序：F部首：父shā沙結(jié)構(gòu)：左右組詞：沙灘

音序：S

部首：lā啦結(jié)構(gòu)：左右組詞：嘩啦音序：L部首：口xiǎng響結(jié)構(gòu)：左右組詞：響亮音序：X

部首：口yǔ羽結(jié)構(gòu)：左右組詞：羽毛音序：Y部首：習(xí)cuì翠結(jié)構(gòu)：上下組詞：翠鳥音序：C部首：羽嘴zuǐ結(jié)構(gòu)：左右組詞：嘴巴

音序：Z部首：口qiāo悄結(jié)構(gòu)：左右組詞：靜悄悄

音序：Q部首：忄tūn吞結(jié)構(gòu)：上下組詞：吞咽音序：T部首：口ò哦結(jié)構(gòu)：左右組詞：哦豁音序：O部首：口bǔ捕結(jié)構(gòu)：左右組詞：捕捉音序：B部首：啦lɑ（下雨啦）l?。ㄉ忱玻┫掠昀玻╨ɑ），沙啦(lā)沙啦！多音字用力——使勁美麗——漂亮沖進(jìn)——鉆入吞——咽近義詞坐——站美麗——丑陋進(jìn)——出吞——吐反義詞蓑衣：用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。一般制成上衣與下裙兩塊，穿在身上與頭上的斗笠（lì）配合，用以遮雨。櫓：使船前進(jìn)的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。形狀像魚的尾巴，左右擺動可使船像魚兒擺尾那樣前進(jìn)。靜悄悄：狀態(tài)詞。形容非常安靜沒有聲響。告訴：說給人，使人知道。船篷：小木船上的覆蓋物,用來遮蔽日光和風(fēng)雨。詞語解釋第1自然段：寫在一個雨天，我和媽媽坐船去鄉(xiāng)下外祖父家。第2自然段：寫雨停了我發(fā)現(xiàn)一只美麗的小鳥站在船頭。第3自然段：寫我對這只小鳥充滿了疑問。第4自然段：寫小鳥捕魚時的情景。第5自然段：寫媽媽告訴我這是一只翠鳥。同學(xué)們默讀課文，說一說課文中都有哪些人？他們要干什么去？途中遇到了誰？

課文中的人物有：“我”、母親、船夫、翠鳥。“我”與母親要去外公家，途中遇到了一只翠鳥。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代故事的起因。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。“沙啦、沙啦”說明雨下得很大。點明故事發(fā)生的環(huán)境。

同學(xué)們說一說第一自然段運用了什么描寫方法？有什么作用？環(huán)境描寫。交代了天氣是雨?！吧忱病⑸忱病笔菙M聲詞，說明雨比較大，因此，大家都沒有注意到外面的一切。

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。后來雨停了。過渡：承上啟下。說明下面要寫的是即將發(fā)生的情況。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。】倢戻B的美麗。

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這是對鳥的分寫。對比它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

同學(xué)們想一想這三個問句表達(dá)了作者怎樣的心情？表達(dá)了作者內(nèi)心對小鳥的好奇與疑惑。

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

這一段描繪了一幅什么畫面？

描繪了一幅小鳥入水捉魚的畫面。

寫出了翠鳥動作迅速、敏捷；捕魚本領(lǐng)高超“沖、飛、銜、站、吞”動詞有什么表達(dá)效果？它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達(dá)，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。沖進(jìn)水里飛起來了銜著小魚站在船頭吞

母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

通過母親的介紹，“我”認(rèn)識了翠鳥，并認(rèn)為翠鳥是在搭“我們”的船。原來翠鳥搭船是在捕魚吃。

同學(xué)們說一說這只鳥為什么要搭“我們”的船？這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。課文小結(jié)因為作者留心周圍事物并細(xì)致觀察，得以認(rèn)識了一位可愛的朋友——會“搭船”的鳥，為旅途增添了快樂。在日常生活中，我們也要留心觀察，積累寫作素材。交代去處——發(fā)現(xiàn)小鳥——認(rèn)識小鳥——和諧相處搭船的鳥外形：動作：“我”和母親乘船去外祖父家翠鳥，搭船捕魚顏色鮮艷，比鸚鵡還漂亮沖、飛、銜、吞，捕魚能手板書設(shè)計

本文以兒童的口吻,描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程,表現(xiàn)出“我”對翠鳥的喜愛之情和對大自然的熱愛之情。課文主旨

外形描寫是對事物外在樣子的描述，一般是靜態(tài)描寫。描寫時要注意按一定順序來寫，并且要抓住特征。外形描寫可以使事物形象具體，特征突出，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對事物的印象。知識拓展一、下列加點字注音完全正確的一組是（）BlālaqiǎoA.沙啦（la)沙啦蓑（suō)衣B.鸚（yīng)鵡靜悄（qiāo)悄C.好啦（lā)銜（x