課題3 物質(zhì)組成的表示（第1課時(shí)）（說(shuō)課稿）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

課題3物質(zhì)組成的表示（第1課時(shí)）（說(shuō)課稿）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）一、課程基本信息

1.課程名稱：物質(zhì)組成的表示（第1課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)人教版教材中的課題3——物質(zhì)組成的表示。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解化學(xué)式的意義，掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法，以及理解化學(xué)式在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法，學(xué)生將能夠從宏觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成，從微觀角度理解物質(zhì)的構(gòu)成。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將增強(qiáng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解化學(xué)式的概念及其表示的意義，能夠正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式。

②掌握化學(xué)式與物質(zhì)組成之間的關(guān)系，能夠通過(guò)化學(xué)式推斷物質(zhì)的組成元素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分化學(xué)式與分子式、離子式的不同，理解它們?cè)诒硎疚镔|(zhì)組成時(shí)的具體應(yīng)用。

②學(xué)會(huì)利用化學(xué)式的計(jì)算，如計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、元素的相對(duì)含量等，以及解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的轉(zhuǎn)換和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解化學(xué)式的概念和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演不同元素，模擬化合物的形成過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)式表示方法的理解。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用案例，以及使用互動(dòng)式軟件進(jìn)行化學(xué)式相關(guān)的練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以生活中常見(jiàn)的物品如水、食鹽等為例，提問(wèn)學(xué)生它們由什么組成，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用化學(xué)的方式表示這些物質(zhì)的組成，從而引出本節(jié)課的主題——物質(zhì)組成的表示。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹化學(xué)式的概念，解釋化學(xué)式是如何表示物質(zhì)的組成。接著，通過(guò)示例講解化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括原子符號(hào)、下標(biāo)、電荷等。然后，通過(guò)具體的化合物實(shí)例，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等，演示化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。最后，討論化學(xué)式與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，以及化學(xué)式在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與討論，例如詢問(wèn)他們能否根據(jù)化學(xué)式推斷物質(zhì)的性質(zhì)或用途。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，內(nèi)容包括書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成以下任務(wù)：

①列出生活中常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式。

②解釋化學(xué)式中的每個(gè)元素符號(hào)和數(shù)字的含義。

③利用化學(xué)式計(jì)算至少兩種物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)世界》雜志中的“化學(xué)與生活”專欄，其中包含了豐富的化學(xué)式在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例。

-《基礎(chǔ)化學(xué)概念》一書(shū)中的相關(guān)章節(jié)，深入討論化學(xué)式的理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用。

-在線教育資源平臺(tái)上的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和計(jì)算教程，提供視頻講解和互動(dòng)練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生探索化學(xué)式在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，例如通過(guò)化學(xué)方程式來(lái)理解化學(xué)式的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同物質(zhì)的化學(xué)式，并分類整理，比較它們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)式與元素周期表之間的關(guān)系，如何通過(guò)元素周期表預(yù)測(cè)化學(xué)式。

-建議學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制備簡(jiǎn)單的化合物，并記錄其化學(xué)式。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書(shū)籍和文章，了解化學(xué)式在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，如材料科學(xué)、藥物設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

-讓學(xué)生參與在線論壇或社交媒體群組，討論化學(xué)式在日常生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、清潔劑等。

-提供一些化學(xué)式相關(guān)的謎題和游戲，如化學(xué)式拼圖、化學(xué)式記憶游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)展覽、化學(xué)競(jìng)賽等，以增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了“物質(zhì)組成的表示”這一節(jié)課的教學(xué)后，我通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行了以下反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則時(shí)普遍存在困難，尤其是當(dāng)涉及到多原子離子和共價(jià)化合物時(shí)。有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)式中的電荷平衡概念掌握不夠，導(dǎo)致在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，我在提問(wèn)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)式與物質(zhì)性質(zhì)之間的聯(lián)系理解不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和問(wèn)題解答，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)化學(xué)式的理解。我打算設(shè)計(jì)一些更具體的案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

其次，我會(huì)制作一些教學(xué)輔助工具，如化學(xué)式卡片和概念圖，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)式中的元素組成和電荷平衡。這些工具可以在課堂上使用，也可以作為課后復(fù)習(xí)的材料。

另外，我計(jì)劃在課堂上加入更多的實(shí)際應(yīng)用例子，讓學(xué)生看到化學(xué)式在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，討論不同化學(xué)物質(zhì)在食品、藥品和材料科學(xué)中的作用。

我還打算在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在理解化學(xué)式概念上遇到困難的學(xué)生。我會(huì)根據(jù)他們的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)