第11課《論語(yǔ)十二章》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第11課《論語(yǔ)十二章》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一

一、教學(xué)內(nèi)容

《論語(yǔ)十二章》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)中的一篇重要課文。本課選自《論語(yǔ)》中的十二章，主要包括以下內(nèi)容：

1.孔子的教育思想，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”；

2.孔子關(guān)于修身養(yǎng)性的論述，如“為人止敬，說(shuō)話止信”；

3.孔子關(guān)于人際交往的原則，如“己所不欲，勿施于人”；

4.孔子關(guān)于仁愛、禮、義、智、信等道德觀念的闡述；

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)際案例。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，具體包括：

1.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十二章》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析和解讀《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高邏輯推理和辯證分析能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文閱讀的基本方法，提高文言文的閱讀理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括和表達(dá)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)《論語(yǔ)》有一定的了解，但深入理解和運(yùn)用《論語(yǔ)》中的思想觀念尚顯不足。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的文言文詞匯和句式，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文材料，但對(duì)于《論語(yǔ)》中深層次的哲學(xué)思想和道德觀念的理解還比較淺顯。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在發(fā)展，但批判性思維和創(chuàng)造性思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲取信息，但將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化認(rèn)同感初步形成，但對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入，需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的文化自信。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新知識(shí)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步引導(dǎo)和規(guī)范。一些學(xué)生可能對(duì)文言文學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要通過(guò)激發(fā)興趣和鼓勵(lì)參與來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十二章》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《論語(yǔ)》相關(guān)視頻資料，以及孔子畫像、古代禮儀等圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生記錄重點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為便于討論和分享的空間，如設(shè)置小組討論區(qū)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你最欣賞的品質(zhì)是什么？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享他們對(duì)這一品質(zhì)的理解。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》內(nèi)容，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”等，為學(xué)習(xí)新的《論語(yǔ)》章節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《論語(yǔ)十二章》中的每個(gè)章節(jié)，包括孔子關(guān)于學(xué)習(xí)、修身、人際交往等方面的觀點(diǎn)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體案例，如孔子的言行舉止，幫助學(xué)生理解《論語(yǔ)》中的抽象概念。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論《論語(yǔ)》中的某個(gè)觀點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生挑選《論語(yǔ)十二章》中的某個(gè)觀點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋，并嘗試應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和提示。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《論語(yǔ)》中的核心思想。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀《論語(yǔ)》的其他章節(jié)，挑選自己最喜歡的一句話，用自己的語(yǔ)言解釋其意義，并思考如何將其應(yīng)用到生活中。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《論語(yǔ)十二章》的內(nèi)容，理解了孔子關(guān)于學(xué)習(xí)、修身、人際交往等方面的觀點(diǎn)，并對(duì)《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句有了深入的理解。

2.文化認(rèn)同：學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感，能夠認(rèn)識(shí)到《論語(yǔ)》作為儒家經(jīng)典的重要地位，以及它對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的影響。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過(guò)分析和討論《論語(yǔ)》中的觀點(diǎn)，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生的文言文閱讀理解能力得到了提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括和表達(dá)，同時(shí)也能夠用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文言文中的含義。

5.道德修養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的過(guò)程中，對(duì)仁、禮、義、智、信等道德觀念有了更深的理解，并在日常生活中開始嘗試踐行這些道德準(zhǔn)則。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

7.人際交往：學(xué)生在討論和分享中學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在小組合作中培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.自我反思：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的修身養(yǎng)性觀點(diǎn)，開始對(duì)自己的行為進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)到自身不足，并努力改正。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《論語(yǔ)十二章》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到，經(jīng)典文化的魅力和教育的責(zé)任重大。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面：

課堂上，學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》中的某些觀點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是那些能夠與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的部分。比如，在討論“己所不欲，勿施于人”這一原則時(shí)，學(xué)生能夠舉出很多實(shí)際的例子，這說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)思考并將知識(shí)內(nèi)化。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多媒體資源如視頻和圖片的輔助，學(xué)生對(duì)于《論語(yǔ)》中抽象的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。例如，展示孔子畫像和古代禮儀圖片，幫助學(xué)生更好地理解儒家文化和古代社會(huì)背景。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的小組討論非?；钴S，他們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)和想法。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的參與度和積極性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了鍛煉，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀和理解仍有困難，我需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

在課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，課堂總結(jié)不僅是對(duì)學(xué)生的總結(jié)，也是對(duì)我自己教學(xué)方法的反思。我需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)于課后閱讀和思考題的接受度較高。但我也擔(dān)心，作業(yè)量是否過(guò)大，是否會(huì)給學(xué)生帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。我需要在今后的教學(xué)中找到平衡點(diǎn)，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不至于過(guò)度壓迫學(xué)生。八、板書設(shè)計(jì)

①《論語(yǔ)十二章》重點(diǎn)章節(jié)標(biāo)題及核心觀點(diǎn)：

-學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

-己所不欲，勿施于人