致同學(xué)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）

致同學(xué)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版2024年七年級(jí)生物上冊(cè)“致同學(xué)”章節(jié)為教學(xué)內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，幫助他們樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)念。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：導(dǎo)入、正文講解、課堂小結(jié)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的生物現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正文講解環(huán)節(jié)，以課本內(nèi)容為主線(xiàn)，講解生物學(xué)的基本概念、研究方法和生物學(xué)與生活的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)有全面的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與實(shí)踐能力。通過(guò)“致同學(xué)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解生物學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)觀(guān)察和思考生物學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣，提升科學(xué)探究能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。在過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力，以及批判性思維和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容。

2.生物學(xué)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.生物學(xué)研究方法的理解和運(yùn)用。

2.將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

解決辦法：

1.利用生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生直觀(guān)理解生物學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容，如通過(guò)觀(guān)察植物生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)引入生物學(xué)的基本概念。

2.通過(guò)討論和案例分析，讓學(xué)生探討生物學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食物鏈、生態(tài)平衡等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感知。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)生物學(xué)研究方法，如觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解生物學(xué)基本概念后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深化理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬科學(xué)家進(jìn)行生物研究，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.運(yùn)用案例研究，分析生物學(xué)在生活中的具體應(yīng)用，如食品安全、生態(tài)保護(hù)等。

4.利用多媒體教學(xué)，展示生物圖片、視頻資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成小項(xiàng)目中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，如：“同學(xué)們，之前我們學(xué)過(guò)自然科學(xué)都包括哪些學(xué)科？哪位同學(xué)能告訴我在這些學(xué)科中，哪一門(mén)是研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思考，并自然過(guò)渡到生物學(xué)的介紹。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹生物學(xué)的定義、研究對(duì)象和內(nèi)容，通過(guò)展示動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、生態(tài)環(huán)境圖片等，幫助學(xué)生理解生物學(xué)的基本概念。接著，講解生物學(xué)的研究方法，如觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法等，并通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生了解這些方法的應(yīng)用。最后，討論生物學(xué)與人類(lèi)生活的關(guān)系，如生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空、選擇或判斷題，讓學(xué)生在紙上獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)生物學(xué)基本概念的理解。之后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享答案，并對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注生物學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟記生物學(xué)的基本概念和研究方法。

（2）搜集生物學(xué)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，下節(jié)課分享。

（3）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，了解生物學(xué)的發(fā)展歷程。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

（1）《生命的奇跡：生物學(xué)的故事》

（2）《身邊的生物學(xué)：日常生活中的科學(xué)》

（3）《生物學(xué)的未來(lái)：探索生命的奧秘》

（4）相關(guān)生物學(xué)家的傳記，如達(dá)爾文、孟德?tīng)柕取?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀(guān)察身邊的生物現(xiàn)象，記錄并分析其生物學(xué)原理。

（2）調(diào)查生物學(xué)在當(dāng)?shù)氐膶?shí)際應(yīng)用，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、生物制藥等。

（3）開(kāi)展小規(guī)模的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，探索生物學(xué)規(guī)律。

（4）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座，拓展生物學(xué)知識(shí)面。

（5）閱讀拓展閱讀材料，深入了解生物學(xué)的發(fā)展歷程和前沿動(dòng)態(tài)。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線(xiàn)課程，自主學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。

（7）撰寫(xiě)生物學(xué)小論文，分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果。

（8）參與學(xué)校生物學(xué)俱樂(lè)部或科學(xué)小組，與同學(xué)一起探討生物學(xué)問(wèn)題。

（9）關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的新聞事件，如基因編輯技術(shù)、生態(tài)環(huán)境變化等。

（10）制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，持續(xù)跟蹤生物學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.生物學(xué)的定義與重要性

①生物學(xué)的定義：研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué)

②生物學(xué)的研究對(duì)象：生物體及其生命活動(dòng)

③生物學(xué)的重要性：對(duì)人類(lèi)生活、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的影響

2.生物學(xué)研究方法

①觀(guān)察法：對(duì)生物體進(jìn)行直接觀(guān)察，記錄生命現(xiàn)象

②實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證生物學(xué)理論

③比較法：對(duì)不同生物體或生命現(xiàn)象進(jìn)行比較分析

3.生物學(xué)與人類(lèi)生活的關(guān)系

①醫(yī)學(xué)應(yīng)用：如疫苗研發(fā)、疾病治療

②農(nóng)業(yè)應(yīng)用：如雜交育種、生物防治

③環(huán)境保護(hù)：如生態(tài)平衡、生物多樣性保護(hù)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用生活中的實(shí)際案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，發(fā)現(xiàn)這種做法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也使他們對(duì)生物學(xué)有了更深刻的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)雖然增多，但部分學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，講授環(huán)節(jié)可能過(guò)于側(cè)重理論，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度的管理，我計(jì)劃通過(guò)定期的小測(cè)驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高學(xué)生的