第六單元課題3二氧化碳的實驗室制取說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第六單元課題3二氧化碳的實驗室制取說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第六單元課題3二氧化碳的實驗室制取

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)，人教版上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法，通過實驗了解二氧化碳的制取原理和實驗操作步驟，掌握實驗室制取二氧化碳的基本技能。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握二氧化碳的實驗室制取原理。

②學(xué)習(xí)并熟練操作實驗室制取二氧化碳的實驗步驟。

③理解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)難點

①實驗室制取二氧化碳的實驗操作細(xì)節(jié)，如反應(yīng)物的比例、裝置的氣密性檢查等。

②二氧化碳的實驗室檢驗方法，包括石灰水的使用和觀察結(jié)果。

③結(jié)合化學(xué)反應(yīng)方程式，理解二氧化碳制取過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗儀器（如錐形瓶、導(dǎo)管、酒精燈等）

-軟件資源：化學(xué)實驗?zāi)M軟件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字化化學(xué)教材、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生實驗操作教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：介紹本節(jié)課的主題，即二氧化碳的實驗室制取。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的二氧化碳來源（如碳酸飲料、呼吸產(chǎn)生的氣體等），引發(fā)學(xué)生對二氧化碳的制取方法的興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生是否知道二氧化碳在實驗室中是如何制取的，以及它有哪些性質(zhì)和用途。

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：詳細(xì)講解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及實驗室制取二氧化碳的原理。

-實驗演示：現(xiàn)場演示二氧化碳的實驗室制取過程，包括反應(yīng)物的選擇、實驗裝置的搭建、實驗操作的步驟等。

-重點強調(diào)：在演示過程中，強調(diào)實驗操作的注意事項，如安全規(guī)則、反應(yīng)物的比例、氣密性檢查等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論實驗過程中可能遇到的問題和解決方法。

-問答互動：教師提出問題，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)生演示：邀請部分學(xué)生上臺演示實驗操作，其他學(xué)生觀察并評價。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固課堂所學(xué)知識。

-討論答案：學(xué)生相互討論答案，教師選取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行講解。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的實驗室制取方法和注意事項。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

6.教學(xué)延伸（用時3分鐘）

-創(chuàng)新拓展：介紹二氧化碳在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

-作業(yè)反饋：鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課分享自己在家庭實驗中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過實驗演示、分組討論、問答互動等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握二氧化碳的實驗室制取方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實驗操作技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，理解實驗室制取二氧化碳的原理和方法，并能熟練操作實驗步驟。

2.實驗技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成二氧化碳的實驗室制取實驗，掌握實驗操作技巧，如正確搭建實驗裝置、精確控制反應(yīng)物的比例等。

3.問題解決能力：學(xué)生在面對實驗過程中遇到的問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提出合理的解決方案。

4.科學(xué)探究素養(yǎng)：學(xué)生能夠積極參與實驗探究，通過觀察、實驗、討論等方式，提高自己的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作精神。

5.安全意識：學(xué)生在實驗過程中，能夠遵守實驗室安全規(guī)則，意識到實驗安全的重要性，并在實驗操作中表現(xiàn)出良好的安全習(xí)慣。

6.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的二氧化碳制取方法遷移到其他化學(xué)實驗中，如制取氧氣、氫氣等，提高實驗操作的通用性。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

8.知識內(nèi)化：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過練習(xí)和討論，加深對二氧化碳實驗室制取的理解和記憶。

9.創(chuàng)新思維：學(xué)生在實驗過程中，能夠提出一些創(chuàng)新的想法，如改進(jìn)實驗裝置、優(yōu)化實驗步驟等，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新思維能力。

10.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠準(zhǔn)確無誤地回答相關(guān)問題，顯示出對課堂內(nèi)容的深入理解和掌握。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在實驗演示環(huán)節(jié)，我采用了實時直播的方式，讓學(xué)生能夠更清晰地觀察到實驗操作的細(xì)節(jié)，增強了學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。

2.引入生活實例，如使用碳酸飲料中的二氧化碳作為導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，課堂提問環(huán)節(jié)有時準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致問題缺乏針對性，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。

3.教學(xué)評價方面，作業(yè)批改后的反饋不夠具體，未能針對每個學(xué)生的具體情況給出建設(shè)性的意見。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高分組討論的效果，我將提前準(zhǔn)備更具體的問題和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。同時，考慮調(diào)整分組策略，讓學(xué)生能夠更自由地選擇合作伙伴，以增強小組內(nèi)部的互動和合作。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會更加精心設(shè)計問