委書(shū)記的榜樣-焦裕祿任務(wù)式聯(lián)讀 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》任務(wù)式聯(lián)讀公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)視角獨(dú)特巧選材，新聞筆法有異同

——《別了，“不列顛尼亞"》《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》聯(lián)讀

教學(xué)目標(biāo)

1．快速梳理新聞事實(shí)，把握新聞立場(chǎng)。

2．比較新聞特寫和通訊兩種新聞體裁在內(nèi)容和寫法上的不同特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事的意識(shí)和培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

鑒賞新聞作品的文學(xué)價(jià)值。理解作者新聞場(chǎng)景與歷史材料結(jié)合起來(lái)的寫法，把握作者運(yùn)用典型材料表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

把握不同新聞體裁的不同特點(diǎn)，體會(huì)兩篇作品各自的獨(dú)到之處。

教學(xué)方法

研讀法、探究法、討論法。

教學(xué)過(guò)程

情境設(shè)置

很多革命前輩和革命英烈為人民為理想無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇?tīng)奚?，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉(xiāng)也許就有這樣的英雄。以班級(jí)小組為單位，參觀訪問(wèn)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，借鑒課文寫作技巧進(jìn)行寫作，選擇家鄉(xiāng)的英雄人物及其重要事件進(jìn)行報(bào)道。寫完后同學(xué)之間交流，并以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊(cè)。

課堂導(dǎo)入

播放“香港回歸交接儀式"和電影《焦裕祿》視頻片段。

在我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期和改革開(kāi)放時(shí)期，中國(guó)人民在為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福奮斗的道路上，呈現(xiàn)過(guò)許多激動(dòng)人心的時(shí)刻，也涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)感人至深的干部，今天我們一起來(lái)走進(jìn)兩篇新聞作品——《別了，“不列顛尼亞”》《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》，來(lái)重溫歷史，感悟社會(huì)主義事業(yè)的偉大和中國(guó)人民的主人翁精神。

課堂活動(dòng)

任務(wù)一：了解新聞事實(shí)，重溫偉大時(shí)刻

快速瀏覽《別了，“不列顛尼亞"》和《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》。將“香港回歸”這一重大歷史事件的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)；對(duì)照課文小標(biāo)題，思考《縣委書(shū)記的好榜樣——焦裕祿》這篇人物通訊選取了哪些典型事例來(lái)刻畫焦裕祿這一人物形象？學(xué)生討論回答后展示表格。

篇目：《別了，“不列顛尼亞"》

時(shí)間地點(diǎn)主要事件

6月30日下午4時(shí)30分港督府彭定康注視著港督旗幟降下旗桿

6月30日下午4時(shí)40分港督府彭定康乘車最后一次離開(kāi)港督府

6月30日晚6時(shí)15分添馬艦東面告別儀式，查爾斯王子宣讀女王贈(zèng)言

6月30日晚7時(shí)45分威爾士親王軍營(yíng)旁第二次降旗儀式

6月30日最后一分鐘交接儀式現(xiàn)場(chǎng)米字旗最后一次降下

7月1日第一分鐘交接儀式現(xiàn)場(chǎng)五星紅旗升起

7月1日0點(diǎn)40分南海查爾斯王子與彭定康乘不列顛尼亞離港

篇目：《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》

時(shí)間地點(diǎn)主要事件

1962年冬天蘭考縣焦裕祿在蘭考縣災(zāi)害最嚴(yán)重的時(shí)候赴任，立即下鄉(xiāng)考察

1963年秋季蘭考縣焦裕祿成立調(diào)查隊(duì)深入一線進(jìn)行調(diào)查

1964年春天蘭考縣焦裕祿帶領(lǐng)同志們開(kāi)展生產(chǎn)救災(zāi)工作

1964年河南醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院焦裕祿肝病加重依然在斗災(zāi)害

1965年春天蘭考焦裕祿墳前焦裕祿積勞成疾，不幸離世蘭考人民群眾干部深切悼念焦裕祿

相同點(diǎn)：選取典型的事實(shí)材料，按照時(shí)間順序報(bào)道，展示了香港回歸這一偉大時(shí)刻和黨的好干部焦裕祿的偉大精神。

不同點(diǎn)：消息時(shí)間跨度小，要求更及時(shí)。通訊的時(shí)間跨度稍大，對(duì)及時(shí)性要求沒(méi)有消息高。

任務(wù)二：感人心者，莫先乎情——再讀，感受深情

新聞是客觀報(bào)道，同時(shí)又是主觀表達(dá)，代表鮮明的立場(chǎng)與觀點(diǎn)。這兩篇文章都是成功的新聞佳作，都在于語(yǔ)言文字中透露著作者的態(tài)度立場(chǎng)，而且飽含真情，能夠真切地感染讀者。在兩篇文章中，你從中讀出了什么樣的立場(chǎng)和情感？請(qǐng)選取其中重要語(yǔ)句或段落進(jìn)行品讀并闡明理由。

要求：（1）所選語(yǔ)段要簡(jiǎn)短，不宜過(guò)長(zhǎng)；（2）展示時(shí)先講明篇目和段落（3）闡明原因時(shí)包括以下內(nèi)容：寫作特色（手法或選材的特點(diǎn)）+人物精神或作者情感。

預(yù)設(shè)：

《別了，“不列顛尼亞”》：

（1）4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音"的號(hào)角聲中降下旗桿。

分析：這是對(duì)末任港督彭定康面部表情的特寫，生動(dòng)的寫出了彭定康離開(kāi)港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過(guò)這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會(huì)為任何人停止，香港終將回歸祖國(guó)。

（2）港督旗幟在“日落余音"的號(hào)角聲中降下旗桿。

（3）停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式"的背景。

這兩處細(xì)節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說(shuō)英國(guó)的告別儀式是“日落儀式"？

分析：英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國(guó)”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光照耀。香港作為英國(guó)在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國(guó)的統(tǒng)治，回歸祖國(guó)，作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國(guó)"的殖民主義太陽(yáng)在香港永遠(yuǎn)的落下了。所以把英國(guó)告別的儀式稱為“日落儀式”。

（4）大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。

分析：兩層含義①現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。1841年，大英帝國(guó)橫跨印度洋而來(lái)；1997年，“不列顛尼亞"號(hào)黯然從海上離去。②歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻?lái)”標(biāo)志英國(guó)對(duì)香港的殖民統(tǒng)治正式開(kāi)始；“從海上去"標(biāo)志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國(guó)。作者沒(méi)有任何修飾性的語(yǔ)言，然而就在這不動(dòng)聲色的描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。

（5）根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面。

分析：港督旗幟從這里升起。這是作者在繼續(xù)末任港督離開(kāi)港督府時(shí)，舉行降旗儀式之后發(fā)表的評(píng)論，它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又寫出了中國(guó)人民收回香港的無(wú)比興奮。

（6）將于1997年年底退役的“不列顛尼亞"號(hào)很快消失在南海的夜幕中。

分析：“消失”是“逐漸減少以至沒(méi)有"的意思，它很形象地描寫出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號(hào)駛離香港駛?cè)氪蠛５那樾?，并暗示著這艘船以及船上的人徹底離開(kāi)香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)再這片土地上。

《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》：

（1）實(shí)事求是、善于調(diào)查研究，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的求實(shí)精神。

一到蘭考，他就“到災(zāi)情最重的公社和大隊(duì)去”，認(rèn)為“必須進(jìn)行大量艱苦細(xì)致的工作”。他在蘭考的一年多中，靠著一輛自行車和一雙鐵腳板，對(duì)全縣當(dāng)時(shí)149個(gè)大隊(duì)中的120多個(gè)進(jìn)行了走訪和蹲點(diǎn)調(diào)研。正是這種深入、系統(tǒng)、全面的調(diào)查研究，使焦裕祿能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)改變蘭考面貌提出切合實(shí)際的規(guī)劃。

（2）不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇鬅o(wú)畏精神。

他“是懷著改變蘭考災(zāi)區(qū)面貌的堅(jiān)定決心來(lái)的”，在思想上早做好了經(jīng)受最嚴(yán)峻考驗(yàn)的準(zhǔn)備。他說(shuō)：“災(zāi)區(qū)有個(gè)好處，它能煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格。革命者要在困難面前逞英雄。”焦裕祿沒(méi)有被困難嚇倒，而是以共產(chǎn)黨人大無(wú)畏的英雄氣概，帶領(lǐng)廣大千部群眾大力治理風(fēng)沙、內(nèi)澇、鹽堿“三害”，以滿腔熱情和實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲改天換地的英雄壯歌。

（3）立黨為公、執(zhí)政為民的公仆精神。

他說(shuō)，“共產(chǎn)黨員應(yīng)該在群眾最困難的時(shí)候，出現(xiàn)在群眾的面前，在群眾最需要幫助的時(shí)候，去關(guān)心群眾，幫助群眾”。在大雪封門的時(shí)候，他帶頭到群眾中去。焦裕祿想的是群眾的溫飽，他帶頭深入基層訪貧問(wèn)苦，登門為群眾送救濟(jì)糧款。一句“我是您的兒子”，如春風(fēng)化雨，拉近了黨群距離、干群距離，溫暖了群眾的心坎。

（4）勤政為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

他拖著病痛的身體，忍著肝病的折磨常年奔波在含、田地之間，置身于群眾之中。直到最后彌留之際，他咐身邊的人“活著我沒(méi)有治好沙丘，死了也要看著你們形沙丘治好”，為黨和人民事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已。

小結(jié)：我們從新聞《別了，“不列顛尼亞"》中讀出了民族的自信心和自豪感；從《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》中讀出對(duì)“榜樣”焦裕祿的公仆精神和崇高品質(zhì)的贊揚(yáng)。

任務(wù)三：體會(huì)新聞剪裁的用意

活動(dòng)1：新聞特寫中的“閑筆"

短新聞力求簡(jiǎn)短，但《別了，“不列顛尼亞”》一文在有些地方卻用了“閑筆”，如記敘告別儀式時(shí)，作者在第4段介紹了港督府的歷史變遷。這一段似乎與中心事件關(guān)系不大，你認(rèn)為可以刪去嗎？請(qǐng)發(fā)表你的看法。

預(yù)設(shè)1：可以。

作為一篇短新聞，應(yīng)集中筆墨描寫重點(diǎn)事件，本文應(yīng)按照時(shí)間順序，重點(diǎn)記敘香港回歸的過(guò)程。第4段內(nèi)容寫港督府的歷史変遷，與“新聞”這種文體的要求不符，與文章的主旨聯(lián)系也不夠緊密，游離于文章中心之外，且占用篇幅較多，可以筆帶過(guò)或刪去。

預(yù)設(shè)2：不可以。

這段文字看似“閑筆”，實(shí)則不“閑”。

第一，在結(jié)構(gòu)上，給讀者一個(gè)緩沖的時(shí)間，因?yàn)楦鄱礁鎰e并離開(kāi)港督府是4時(shí)40分，此時(shí)距告別儀式6時(shí)15分尚有一段時(shí)間，這樣可以較自然地由一個(gè)場(chǎng)景過(guò)渡到另一個(gè)場(chǎng)景。

第二，港督府是英國(guó)管治的象征，港督府的不斷修葺與不可避免地成為“歷史的陳?ài)E"形成對(duì)比，村托出我國(guó)國(guó)力的提升，增強(qiáng)了民族自豪感。這段材料是對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效補(bǔ)充，與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景融為一體，共同表達(dá)了主題。

教師總結(jié)：第4段以及2、3、7、11自然段是這則消息的背景材料，有歷史事件回顧，港督府的修建，英國(guó)統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國(guó)米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識(shí)中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。這樣一來(lái)，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面感很強(qiáng)，而且背景材料的引用也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的厚重感，讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵——英國(guó)對(duì)香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。這些背景材料對(duì)事件做了必要的補(bǔ)充，使得每一個(gè)儀式都顯示出歷史的跨度、厚度，因而雖然作者并不直接發(fā)表評(píng)論，說(shuō)出儀式的歷史意義，但情感和評(píng)價(jià)暗含其中。所以這些“閑筆”不“閑”，是不可缺少的。

活動(dòng)2：比較新聞特寫與人物通訊的選材異同

兩篇文章圍繞“香港回歸”事件及“焦裕祿"這一人物形象選取了眾多材料，分析它們?cè)诓牧线x取與處理方面的異同？

明確：

相同點(diǎn)：選材真實(shí)、典型、新穎，為表達(dá)的主題服務(wù)。

《別了，“不列顛尼亞”》不寫香港回歸的普天同慶，而是以“告別"為中心，選取最能體現(xiàn)“告別”場(chǎng)面的典型素材?！犊h委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》圍繞“治沙"患病”兩條線索選取最能體現(xiàn)焦裕祿精神品質(zhì)的典型事件，重在突出焦裕祿的榜樣性。

不同點(diǎn)：《別了，“不列顛尼亞"》是新聞消息，對(duì)材料的處理為高度概括，不求細(xì)節(jié)反映?！犊h委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》是新聞通訊，以小標(biāo)題形式組織材料，對(duì)材料進(jìn)行全面深入挖掘報(bào)道，有許多細(xì)節(jié)描寫。

任務(wù)四：感人心者，莫深乎義——激發(fā)大義，感悟成長(zhǎng)。

立足當(dāng)今時(shí)代，為進(jìn)一步感受國(guó)家發(fā)展歷程中的難忘時(shí)刻帶來(lái)的激動(dòng)人心的力量，弘揚(yáng)先進(jìn)人物精神，希望同學(xué)們從近些年重大新聞事件中選擇合適的素材進(jìn)行畫面描寫作為歷史定格瞬間。

要求：

（1）根據(jù)本課所學(xué)描寫一個(gè)場(chǎng)景，能夠利用前面討論涉及的寫作知識(shí)。

（2）字?jǐn)?shù)：100字左右。

（3）為自己選取的素材寫一句推薦語(yǔ)。

預(yù)設(shè)材料一：2022年2月4日—2022年2月20日，北京冬奧會(huì)圓滿閉幕。中國(guó)隊(duì)9金4銀4銅收官，位列獎(jiǎng)牌榜第三，金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌數(shù)均創(chuàng)歷史新高。從1932年劉長(zhǎng)春代表中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)，到1952年周總理說(shuō)“只要奧運(yùn)賽場(chǎng)內(nèi)有五星紅旗升起，就是勝利”，奧運(yùn)路上，我們一直在前進(jìn)……

預(yù)設(shè)材料二：當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月26日中國(guó)海軍南寧艦、微山湖艦緊急赴蘇丹執(zhí)行撤離我在蘇丹人員任務(wù)，當(dāng)?shù)貢r(shí)間27日10時(shí)許（北京時(shí)間27日15時(shí)許）首批撤離的678人隨艦安全抵達(dá)沙特吉達(dá)港。這次蘇丹緊急撤離任務(wù)是中國(guó)海軍繼2011年利比亞撤離行動(dòng)、2015年也門撤離行動(dòng)后第三次執(zhí)行海外撤離任務(wù)。小小的孩子在海軍戰(zhàn)士懷里入睡，這懷抱是最溫暖的港灣；登艦過(guò)程中，一名中國(guó)同胞激動(dòng)落淚：“看到中國(guó)人民解放軍我哭了，我太感動(dòng)了。"

預(yù)設(shè)材料三：張桂梅已經(jīng)無(wú)力站上講臺(tái)上課，但十幾年來(lái)堅(jiān)持著一項(xiàng)頗具儀式感的“日常工作”——每天5點(diǎn)15分，她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從女生宿舍的鐵架床上爬起，來(lái)到教學(xué)樓，從一樓爬到四樓，把每一層樓道的電燈點(diǎn)亮。擔(dān)任女高校長(zhǎng)后，哪怕工作再忙，身體再差，張桂梅的假期家訪都雷打不動(dòng)。十多年來(lái)，她的足跡遍布麗江市一區(qū)四縣，行程超過(guò)10萬(wàn)公里。許多學(xué)生家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，進(jìn)村的路不好走，車子進(jìn)不去的地方，張桂梅就搭老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)；下雨天，路泥濘難走，她就卷起褲腿一腳深一腳淺地往前走；村民不忍心，讓她坐在自家的馬背上，走出山溝……

課堂總結(jié)

《別了，“不列顛尼亞"》視角獨(dú)特，抓住幾個(gè)重要時(shí)刻，真實(shí)再現(xiàn)了香港回歸祖國(guó)的歷史畫面。作品既有生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感，又有厚重的歷史感，新聞事實(shí)和背景材料融為一體。

《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》特別注意選取典型材料，通過(guò)典型材料來(lái)表現(xiàn)人物的精神和品格。同時(shí)寫作中“以言見(jiàn)人”，焦裕祿的許多話語(yǔ)感人肺腑，引人深思，凸顯出作品的思想內(nèi)涵。

通訊與消息的文體特征的異同：

《別了，“不列顛尼亞"》《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》

文體①《別了，“不列顛尼亞”》屬于特寫消息，是簡(jiǎn)明扼要、迅速及時(shí)地報(bào)道新聞事實(shí)并具有特寫鏡頭的體裁。②使用敘述、描寫。屬于新聞通訊，特點(diǎn)是兼用敘述、描寫、議論、抒情等手法，可以多側(cè)面、多層次、生動(dòng)形象地報(bào)道人物、事件或問(wèn)題，具體深入地反映事物發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其經(jīng)驗(yàn)，是各種新聞媒介常用的體裁。

內(nèi)容