《記念劉和珍君》課件

【單元導(dǎo)讀】“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！痹诳嚯y深重的舊中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，以巨大的奉獻(xiàn)和犧牲換來(lái)了國(guó)家的解放、民族的新生。了解這一偉大歷史進(jìn)程，思考中國(guó)革命的意義，理解革命文化的精神內(nèi)涵，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)歷史，把握當(dāng)下，樹立當(dāng)代中國(guó)人的文化自信。本單元所學(xué)習(xí)的作品，有的寄托對(duì)烈士犧牲的深切哀痛，表達(dá)對(duì)正義力量的信心；有的展現(xiàn)舊中國(guó)勞動(dòng)人民的苦難，揭示中國(guó)革命的意義；有的描繪革命斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，反應(yīng)革命志士的高尚品質(zhì)和人民群眾的不懈奮斗。

【單元導(dǎo)讀】本單元所學(xué)習(xí)的作品，有的寄托對(duì)烈士犧牲的深切哀痛，表達(dá)對(duì)正義力量的信心；有的展現(xiàn)舊中國(guó)勞動(dòng)人民的苦難，揭示中國(guó)革命的意義；有的描繪革命斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，反應(yīng)革命志士的高尚品質(zhì)和人民群眾的不懈奮斗。學(xué)習(xí)本單元，深刻認(rèn)識(shí)革命歷程，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量；了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，欣賞作家塑造藝術(shù)形象的深刻功力和富有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格。

【學(xué)習(xí)指引】《記念劉和珍君》是部編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第二單元第一課的第一篇文章。本文寫于“三·一八”慘案之后，“一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的哀痛，表達(dá)了革命者至情的文字”。通過(guò)七個(gè)部分，交代了自己創(chuàng)作的緣由，紀(jì)念了以劉和珍君為代表的愛(ài)國(guó)青年，表達(dá)了對(duì)青年革命烈士的哀悼和對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的痛恨。閱讀這篇文章的時(shí)候，我們要注意概括劉和珍的有關(guān)事跡，梳理本文的情感發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)魯迅在字里行間表達(dá)的“至情”，以及對(duì)烈士犧牲意義的理性思考。同時(shí)，對(duì)文中的語(yǔ)句反復(fù)品味，感悟其中的思想和情感。部編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)-第二單元第06課《記念劉和珍君》“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?，在舊中國(guó)的救亡圖存的斗爭(zhēng)過(guò)程中，有這么一群年輕人，他們不畏強(qiáng)權(quán)，不畏犧牲，以鮮血鋪就了新中國(guó)的明天。今天，我們一起跟隨魯迅先生，走近《記念劉和珍君》。激趣導(dǎo)入素養(yǎng)目標(biāo)1.了解魯迅的生平及創(chuàng)作，了解文章的寫作背景及相關(guān)資料。2.分析文章的語(yǔ)言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深刻的情感，梳理情感脈絡(luò)。3.概括事件，分析文中幾類人的人物形象,分析作者的態(tài)度及其現(xiàn)實(shí)意義。4.鑒賞并學(xué)習(xí)敘述、抒情、議論相結(jié)合的手法。目錄知人論世01初讀課文02文本研讀03技巧點(diǎn)撥04知人論世第一部分了解作者

魯迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改字豫才，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。

了解作者魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍?？迸c研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。

散文是文學(xué)的一大樣式。有廣義和狹義之分。廣義的包括雜文、小品文、隨筆、報(bào)告文學(xué)等;狹義的專指表現(xiàn)作者情思的敘事、抒情散文。散文以表現(xiàn)性情見(jiàn)長(zhǎng),形式自由,結(jié)構(gòu)靈活,手法豐富多樣,抒情、敘事、議論各主其事,也可兼而有之。散文的最主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。了解“散文”相關(guān)背景

1926年初,中國(guó)正處在大革命高潮的前夕。在北方,原屬直系軍閥的馮玉祥受南方革命勢(shì)力的影響,把他所率的軍隊(duì)改稱“國(guó)民軍”。同年3月,馮玉祥國(guó)民軍與奉系軍閥張作霖作戰(zhàn)期間,日本公開(kāi)出面援助奉系,于3月12日炮擊國(guó)民軍;16日,日本又糾合英、美、法、意等國(guó)公使,以八國(guó)名義發(fā)出最后通牒,并限48小時(shí)以內(nèi)答復(fù)。北京各界人民為反對(duì)日本帝國(guó)主義侵犯中國(guó)主權(quán)的行為,抗議所謂的最后通牒,于3月18日在天安門前集會(huì)抗議,并集體赴段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?。相關(guān)背景當(dāng)請(qǐng)?jiān)戈?duì)伍走到執(zhí)政府前時(shí),段祺瑞竟命令衛(wèi)隊(duì)開(kāi)槍,并用大刀鐵棍追打砍殺,打死打傷二百余人,制造了駭人聽(tīng)聞的“三一八”慘案。劉和珍等在這次慘案中犧牲。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛(ài)國(guó)的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛(ài)國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。解題《記念劉和珍君》

①“記念”即“紀(jì)念”，有深切懷念之意。②“劉和珍”，是一名在“三·一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。③“君”，是對(duì)人的尊稱。劉和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民國(guó)時(shí)期北京學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。先后就讀于南昌女子師范學(xué)校、北京女子師范大學(xué)，劉和珍積極參加學(xué)潮運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢(shì)力、北洋軍閥宣戰(zhàn)，1926年在三·一八慘案中遇害，年僅22歲。了解“劉和珍”初讀課文第二部分1.明確字音寥落（liáo）長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dàng）菲?。╢ěibó）洗滌（dí）躊躇（chóuchú）桀驁（jiéào）賃屋（lìn）喋血（dié）尸?。╤ái）立仆（pū）殞身不恤（xù）預(yù)習(xí)檢查2.解釋詞語(yǔ)長(zhǎng)歌當(dāng)哭：用寫文章來(lái)當(dāng)作哭泣。菲薄：微薄。廣有羽翼：到處都有幫兇。桀驁：形容性情倔強(qiáng)。喋血：形容殺人多而血流滿地。殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。預(yù)習(xí)檢查（二）初讀課文?！舅伎?】通讀課文，概括每一部分的主要內(nèi)容。明確第一部分：介紹寫作緣由。第二部分：交待寫作目的。第三部分：回憶認(rèn)識(shí)過(guò)程。第四部分：抒寫驚愕、義憤。第五部分：敘述遇難經(jīng)過(guò)。第六部分：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第七部分：熱情謳歌贊頌。【思考2】試概括本文的線索明確本文以“悲痛──憤怒──理智”的情感變化為線索。文本研讀第三部分【思考1】研讀內(nèi)容，理解含義1.作者為什么從追悼會(huì)寫起而不是以時(shí)間為序從慘案寫起？明確交代寫作用意：一是“將此作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前”，即為死者；二是提醒人們不要忘卻烈士，即為生者。問(wèn)題探究【思考1】研讀內(nèi)容，理解含義2.作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“有寫一點(diǎn)東西的必要”，為什么又說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”？明確“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，因?yàn)椤拔乙呀?jīng)出離憤怒了”——這是為什么至今還“沒(méi)有”寫出文章的原因?！拔蚁騺?lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”，而反動(dòng)派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”，更何況反動(dòng)文人的論調(diào)？“我只覺(jué)得所住的并非人間”?！八氖鄠€(gè)青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽(tīng)”，又怎么能說(shuō)出話來(lái)呢？可見(jiàn)“實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，是憤懣之極的言詞。魯迅說(shuō)：我們對(duì)這件事不能保持沉默。事實(shí)上，在“三?一八”慘案后的八天中，魯迅寫了四篇文章抨擊反動(dòng)當(dāng)局、哀悼烈士，本文是慘案發(fā)生兩星期寫的?！舅伎?】研讀內(nèi)容，理解含義3.請(qǐng)指出文中“煤”、“木材”、“一小塊”、“其”的含義。明確煤：人類血戰(zhàn)前行的歷史，革命勝利的果實(shí)。木材：革命者的流血犧牲。一小塊：革命勝利成果。其：木材（流血犧牲）。問(wèn)題探究【思考1】研讀內(nèi)容，理解含義4.引用陶潛詩(shī)句，在文中有何作用？明確魯迅引用此詩(shī)句，魯迅肯定了殉難者精神價(jià)值，烈士精神長(zhǎng)存，會(huì)在親族、師友、愛(ài)人的悲哀的心中永存微笑的和藹的舊影，引用《挽歌》詩(shī)句，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。問(wèn)題探究【思考1】研讀內(nèi)容，理解含義5.文中的“中國(guó)人”“茍活者”和“真的猛士”分別指代什么人?明確①“中國(guó)人”指所有的中國(guó)人。

②“茍活者”指有一定的是非觀念但還沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)(覺(jué)醒)的人們。

③“真的猛士”指敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血的人。

問(wèn)題探究【思考1】研讀內(nèi)容，理解含義6.“茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行?！比绾卫斫膺@句話?明確一般的民眾,會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng)、互相救助、雖殞身不恤的事實(shí)中,多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望;真正的革命者,將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。這是從烈士死難對(duì)于將來(lái)影響的角度高度評(píng)價(jià)其犧牲的意義的,具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用,充滿著感奮之情。問(wèn)題探究【思考1】研讀內(nèi)容，理解含義7.作者在第六部分第一段寫道:“至于此外的深的意義,我總覺(jué)得很寥寥,因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)??！睆奈淖稚峡?作者對(duì)學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)高@一斗爭(zhēng)方式并不贊成。你如何看待作者的這一觀點(diǎn)?明確觀點(diǎn)一:我贊同作者的觀點(diǎn)。因?yàn)橥绞值膶W(xué)生面對(duì)的是一群武裝的反動(dòng)軍警,學(xué)生前往請(qǐng)?jiān)?只能是飛蛾投火。我認(rèn)為學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情可嘉,但要講究斗爭(zhēng)策略。觀點(diǎn)二:我不同意作者的觀點(diǎn)。雖然斗爭(zhēng)應(yīng)講究策略,但當(dāng)時(shí)情況非常緊急,如果等策略想好,帝國(guó)主義的大炮早就打過(guò)來(lái)了。為了顯示中國(guó)人民的反帝決心,使帝國(guó)主義的代理人段祺瑞執(zhí)政府感受到人民的力量,作為進(jìn)步思想代表的大學(xué)生走上街頭,游行請(qǐng)?jiān)?有何不可?我們不能因?yàn)閿橙藘礆埗Ｖ苟窢?zhēng)!【思考2】分析人物1.文章記念了劉和珍的哪些事跡，寫出了她的哪些品格？明確①預(yù)定《莽原》，體現(xiàn)其追求真理的品格②“風(fēng)潮”領(lǐng)袖，體現(xiàn)其敢于反抗的品格③慮及母校，體現(xiàn)其有遠(yuǎn)見(jiàn)、有革命責(zé)任感④府門喋血，體現(xiàn)其勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敢于抗?fàn)幍钠犯瘼蓦y中救助，體現(xiàn)其從容善良的品格劉和珍是一個(gè)渴求真理，富有斗爭(zhēng)精神，而又和藹、善良，有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)，富有責(zé)任感的革命青年。問(wèn)題探究【思考2】分析人物2.本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度和情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。明確一類是愛(ài)國(guó)青年，如：沉勇而友愛(ài)的楊德群，沉勇而友愛(ài)的張靜淑等請(qǐng)?jiān)傅拿褪?。作者?duì)其表達(dá)了沉痛地悼念、高度地敬佩。第二類是反動(dòng)勢(shì)力，包括段祺瑞政府，流言家等，作者對(duì)其表達(dá)了深深地厭惡和痛恨。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”，作者對(duì)其表達(dá)了哀其不幸，怒其不爭(zhēng)?？梢?jiàn)作者除了要悼念在慘案中犧牲的愛(ài)國(guó)者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義在于評(píng)述慘案以此來(lái)鼓勵(lì)生者，激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人。問(wèn)題探究【思考3】鑒賞藝術(shù)手法1.作者是如何充分地抒發(fā)悲憤之情，并達(dá)到打動(dòng)讀者的目的的?明確作者巧妙地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法,于細(xì)微處見(jiàn)真情。①反復(fù)細(xì)節(jié)。在第三、四、五部分中,一向惜墨如金的魯迅先生居然四次用幾近雷同的筆法寫道“但她卻常常微笑著,態(tài)度很溫和”“也還是始終微笑著,態(tài)度很溫和”“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君”“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了”?！拔⑿?、溫和、和藹”的劉和珍君何以是暴徒?更何至于無(wú)端在執(zhí)政府門前喋血呢?作者精心設(shè)計(jì)的這個(gè)反復(fù)細(xì)節(jié)如同電影特寫鏡頭在讀者的腦海里緩慢地滾動(dòng)放映,感情密度大,沖擊力強(qiáng),將悲憤之情最大限度地傳遞出來(lái),使反動(dòng)文人的所謂“暴徒”之說(shuō)不攻自破,使劉和珍的形象更加鮮明感人。問(wèn)題探究【思考3】鑒賞藝術(shù)手法1.作者是如何充分地抒發(fā)悲憤之情，并達(dá)到打動(dòng)讀者的目的的?②再現(xiàn)細(xì)節(jié)。在第五部分中,作者細(xì)膩刻畫,生動(dòng)而又細(xì)致入微地再現(xiàn)了三位女性的死狀。文章不厭其細(xì)地說(shuō)“(子彈)從背部入,斜穿心肺,已是致命的創(chuàng)傷”“張靜淑君想扶起她,中了四彈,其一是手槍,立仆”“楊德群君又想去扶起她,也被擊,彈從左肩入,穿胸偏右出,也立仆”“一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍,于是死掉了”,這些語(yǔ)句讀來(lái)真如現(xiàn)場(chǎng)的目擊,劊子手殺人的全過(guò)程乃至每一個(gè)動(dòng)作,魯迅先生都再現(xiàn)得精確之至。這些“再現(xiàn)細(xì)節(jié)”都是“血淋淋的”,將作者心中的萬(wàn)丈怒火點(diǎn)燃起來(lái),炙烤著讀者的心靈和情感,令人如鯁在喉,忍不住拍案而起,橫眉冷對(duì)殺人者,直斥殘酷無(wú)情的反動(dòng)派。問(wèn)題探究【思考3】鑒賞藝術(shù)手法2.作者是如何塑造劉和珍的形象的？明確①選取有意義的小事來(lái)表現(xiàn)人物性格。②善于抓細(xì)節(jié)來(lái)抒發(fā)感慨。如反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”。③運(yùn)用人物的肖像描寫。④運(yùn)用反襯手法。如用劉和珍的善良可愛(ài)反襯反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣。⑤記敘、議論、抒情等表達(dá)方式綜合運(yùn)用，思想深刻，感情強(qiáng)烈。問(wèn)題探究【思考4】鑒賞語(yǔ)句，分析情感1.“我將深……逝者的靈前?！泵鞔_“非人間”，指社會(huì)的黑暗；“最大的哀痛”指作者無(wú)法壓抑的悲憤之情；“它們”，指反動(dòng)派和那些“學(xué)者文人”；“快意于我的苦痛”實(shí)際是警告反動(dòng)派別高興的太早，總有一天血債必將血償！“后死者”，即作者。全句意為：我要深味這人間地獄的濃黑的悲涼；我要以我的最大的哀痛顯示于這黑暗的社會(huì)中，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的悲憤之情，作文紀(jì)念死者。問(wèn)題探究【思考4】鑒賞語(yǔ)句，分析情感2.“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”明確“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“慘淡的人生”指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。“哀痛者和幸福者”指看到黑暗現(xiàn)實(shí)，哀痛于國(guó)家和人民而無(wú)力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí)，為國(guó)為民敢于斗爭(zhēng)敢于犧牲的人。他們當(dāng)然承受著超乎尋常地哀痛，但是為改變慘淡的人生、創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。這句話贊揚(yáng)猛士勇敢面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，英勇清醒、永不回避的精神。魯迅向來(lái)倡導(dǎo)對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人生直面的態(tài)度?！皩?duì)“真的猛士”的贊揚(yáng)與下文對(duì)庸人的批判，形成鮮明的對(duì)比，鮮明地表達(dá)了魯迅對(duì)人生意義的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題探究【思考4】鑒賞語(yǔ)句，分析情感3.“慘象，……就在沉默中滅亡?！泵鞔_①“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無(wú)恥誣蔑。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了”。有形的刀槍加上無(wú)形的刀槍，這就是中國(guó)式的專制統(tǒng)治，這就是中國(guó)式的白色恐怖！正是這野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無(wú)聲息”了。②“沉默”有兩種含義、兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，沉默的過(guò)程正是積蓄力量的過(guò)程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國(guó)家、民族更加衰頹下去。作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：對(duì)中外反動(dòng)派說(shuō)什么也沒(méi)用，必須起來(lái)斗爭(zhēng)，表明了作者的斗爭(zhēng)意志和殷切期望。③抓關(guān)鍵詞“已”“尤”，既對(duì)反動(dòng)派發(fā)出警告，更有對(duì)“后死者”的呼喚和激勵(lì)?！舅伎?】鑒賞語(yǔ)句，分析情感4.茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。明確這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三·一八”死難烈士對(duì)于將來(lái)的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，他們也將從烈士的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡?；而“真的猛士”將越來(lái)越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們，更加勇猛地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)！“茍活者”會(huì)從這次流血事件中會(huì)依稀地看到隱約的希望，在烈士的精神感召下，逐步覺(jué)醒，增長(zhǎng)勇氣；“真的猛士”會(huì)更堅(jiān)定地奮勇前進(jìn)?！舅伎?】對(duì)比閱讀悼劉和珍楊德群女士林語(yǔ)堂今日是星期日，稍得閑暇，很想拿起筆來(lái)，寫我這三天內(nèi)心里的沉痛，但只不知從何說(shuō)起。因?yàn)槿煲詠?lái)，每日總是昏頭昏腦的，表面上奔走辦公，少有靜默之暇，思索一下，但是暗地里已覺(jué)得是經(jīng)過(guò)我有生以來(lái)最哀慟的一種經(jīng)驗(yàn)；或者一部分是因?yàn)槲矣X(jué)得劉楊二女士之死，是在我們最痛恨之?dāng)橙耸窒?，是代表我們死的，一部分是因?yàn)槲野抵幸迅杏X(jué)亡國(guó)之隱痛，女士為亡國(guó)遭難，自秋瑾以來(lái)，這回算是第一次，而一部分是因?yàn)樽晕业脚畮煷蠼虝稗k事以來(lái)，劉女士是我最熟識(shí)而最佩服嘉許的學(xué)生之一（楊女士雖比較不深知，也記得見(jiàn)過(guò)幾回面），合此種種理由使我覺(jué)得二女士之死不盡像單純的本校的損失，而像是個(gè)人的損失。問(wèn)題探究【思考5】對(duì)比閱讀三月十八日即她死的早晨八時(shí)許，我還得了劉女士的電話，以學(xué)生自治會(huì)名義請(qǐng)我準(zhǔn)停課一天，因?yàn)樗f(shuō)恐怕開(kāi)會(huì)須十一時(shí)才能開(kāi)成，此后又恐怕還有游行，下午一時(shí)大家趕不回來(lái)。我知道愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，女子師范大學(xué)的學(xué)生素來(lái)是最熱烈參加的，并非一般思想茅塞之女界所可比，而且此回國(guó)民大會(huì)，純?yōu)閷?duì)外，絕無(wú)危險(xiǎn)，自應(yīng)照準(zhǔn)，還告訴她以后凡有請(qǐng)停課事件，請(qǐng)從早接洽，以便通知教員，不知道這就是同她說(shuō)話的末一次了。到下午二時(shí)我因要開(kāi)會(huì)到校，一聞耗即刻同許季弗[即許壽裳（1883—1948年），字季弗，浙江紹興人，教育家]先生到國(guó)務(wù)院，而進(jìn)門開(kāi)棺頭一個(gè)已是劉女士之尸身，計(jì)前后相距不過(guò)三數(shù)小時(shí)。閉目一想，聲影猶存，早晨她熱心國(guó)事的神情猶可涌現(xiàn)吾想象間，但是她已經(jīng)棄我們而長(zhǎng)逝了。問(wèn)題探究劉女士是全校同學(xué)欽愛(ài)的領(lǐng)袖，因?yàn)樗臑槿酥晚?，及?duì)于校事之熱心，是全校同學(xué)異口同聲所稱贊的。功課上面，是很用功，是很想自求進(jìn)益的一個(gè)人，看見(jiàn)她的筆記的人大都可以贊同，而且關(guān)于公益事宜尤其是克己耐苦，能干有為，足稱為中國(guó)新女子而無(wú)愧。我本知她是很有希望的一個(gè)人才，但是還不十分知道底細(xì)，到許季弟先生對(duì)我詳述，才知道她是十分精干辦事靈敏的女子。上回女師大被章劉毀殘，之所以能堅(jiān)持抵抗，百折不撓而有今日者，實(shí)一大部分是劉女士之功，可稱為全學(xué)革命之領(lǐng)袖。處我們現(xiàn)今昏天黑地，國(guó)亡無(wú)日，政治社會(huì)思想都須根本改造的時(shí)期，這種熱心有為，能為女權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖的才干，是何等的稀少，何等的寶貴！問(wèn)題探究記得有一天很冰冷的晚上，到十時(shí)，劉女士才獨(dú)自一人提了一個(gè)極大的皮箱來(lái)我家里。這是兩月前女師大演劇的第二天，是為還借用的衣服來(lái)的。因?yàn)榈礁骷胰シ诌€，所以跑到這里來(lái)已經(jīng)時(shí)候很晚而十分疲倦了，但是她還是說(shuō)“不累”，仍舊滿面笑容的談到前夜演劇的情況，個(gè)人的劬勞，好像全不在心上。我方明白女師大之所以能有奮斗到底的成績(jī)，是因?yàn)橛羞@種人才。問(wèn)題探究在我的書桌上，有一本劉女士的英文作文簿，是她死的前一日交來(lái)的，一直到現(xiàn)在總是不忍翻開(kāi)看。今天毅然打開(kāi)看，最后一篇的題目是：“SocialLifeintheCollege”，后記Mar，16，1926，就是她死前二天做的。劉女士總是懊惱自己的英文程度太差，以前曠課太多，其實(shí)一看她的英文倒是很流暢通順的。這一篇文中有很多可以引起我們感嘆之語(yǔ)，很可以使我們知道她求學(xué)的心切，及上回因受摧殘而曠學(xué)是如何逼不得已之事。里頭有一段說(shuō)（盡依原文，未改只字）：[篇幅所限，以下三段英文原文刪去，只保留本文作者的漢語(yǔ)譯文——編者注]

問(wèn)題探究（“人常說(shuō)，學(xué)生時(shí)期為最快樂(lè)之日，但是我不敢贊同。我相信世上永無(wú)快樂(lè)之日，而學(xué)生時(shí)期，亦多紛擾?！逼┤缥嵝?，北京女子師范大學(xué)，自從我進(jìn)校以來(lái)即永未見(jiàn)寧日。我不敢回憶我在校過(guò)去的生活。“現(xiàn)吾校已比較安靜，我正預(yù)備靜心求學(xué)。但是又風(fēng)聞新教育總長(zhǎng)馬君武氏又正在陰圖擾亂教育界。若今日之安寧，我們又不能享受了。啊，這是何等可怕！”）問(wèn)題探究從這一篇中就可知道劉女士求學(xué)的熱心及她受章士釗摧殘的困苦感覺(jué)。同時(shí)也可以看見(jiàn)她對(duì)于政治的識(shí)見(jiàn)，遠(yuǎn)在一般喪家狗之文妖與名流之上。本學(xué)期創(chuàng)辦英文自修室，她就很高興的來(lái)預(yù)備努力研究，屢次來(lái)問(wèn)我如何可以進(jìn)步英文。我所說(shuō)應(yīng)買的書如Ox―fordPocketDictionary，她都很快就買來(lái)，果真如她所預(yù)料，自章士釗馬君武再講整頓學(xué)風(fēng)，“若今日之安寧情況，我們又不能享受了。啊，這是何等可怕”。楊女士我雖然不深知，不能夠詳細(xì)表述，總也是女師大革命先烈之一。我希望有女師大同學(xué)能把她的生活較詳細(xì)地?cái)⑹龀鰜?lái)。問(wèn)題探究劉楊二女士之死，同她們一生一樣，是死于與亡國(guó)官僚瘟國(guó)大夫奮斗之下，為全國(guó)女革命之先烈。所以她們的死，于我們雖然不甘心，總是死的光榮，因此覺(jué)得她們雖然死得可惜，卻也死的可愛(ài)。我們于傷心淚下之余，應(yīng)以此自慰，并繼續(xù)她們的工作。總不應(yīng)在這亡國(guó)時(shí)期過(guò)一種糊涂生活。一九二六，三，廿一日。（二女士被難后之第三日）問(wèn)題探究問(wèn)題1：本文與《記念劉和珍君》是同一時(shí)期、針對(duì)同一事件的兩篇紀(jì)念性文章，作者在文中流露出的思想情感與《記念劉和珍君》有哪些異同？明確《記念劉和珍君》中表露的是“悲憤”的情感，對(duì)烈士的悲和對(duì)反動(dòng)派的憤恨。本文流露出的情感是悲痛與惋惜，對(duì)自己學(xué)生逝世的悲痛和國(guó)家失去這樣有為的女界領(lǐng)袖的惋惜。問(wèn)題2：本文與《記念劉和珍君》從寫法上有哪些相同之處和不同之處？明確魯迅先生的文章融記敘、抒情、議論于一體，以議論、抒情為主；林語(yǔ)堂先生的文章以記敘為主，中間融人抒情，記敘了劉和珍的若干生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了劉和珍的高貴品質(zhì)和對(duì)英才早逝的痛惜之情。問(wèn)題探究本文通過(guò)回憶與劉和珍君的交往和對(duì)“三·一八”慘案烈士遇難情形的描述,憤怒地控訴了段祺瑞執(zhí)政府殺害愛(ài)國(guó)青年的暴行,痛斥了走狗文人下劣無(wú)恥的流言,贊頌了烈士們的崇高精神,并以無(wú)比沉痛的心情表達(dá)了自己的哀思和尊敬,嚴(yán)肅總結(jié)了“三·一八”慘案的教訓(xùn)與意義,告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)方式,激勵(lì)人們“更奮然而前行”。明晰主旨技巧點(diǎn)撥第四部分記敘、議論、抒情相結(jié)合的手法【任務(wù)引導(dǎo)】記敘、議論、抒情完美結(jié)合是指在以記敘為主的文章中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┦闱楹妥h論,對(duì)所記敘的人物、事件等加以評(píng)述,表明見(jiàn)解,或是就個(gè)別事物點(diǎn)出它的普遍意義,抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的感情的表達(dá)方式。這種方法能引起讀者聯(lián)想,激起讀者思想上的共鳴;畫龍點(diǎn)睛,表現(xiàn)文章主題;使文章更具有感染力。【寫法指導(dǎo)】運(yùn)用這種手法應(yīng)做到以下三點(diǎn):（一）抒情和議論要少而精。敘述中的議論與抒情應(yīng)是“點(diǎn)睛之筆”,所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結(jié)與升華,應(yīng)一語(yǔ)中的,能啟迪讀者,或引起讀者的共鳴,切忌長(zhǎng)篇大論或肆意抒情,以至喧賓奪主,影響了記敘文體。記敘、議論、抒情相結(jié)合的手法（二）抒情和議論要貼切、自然。記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎(chǔ)上的,必須使所議之題、所抒之情緊扣敘述與描寫的內(nèi)容,力求做到不突兀,不生硬,不虛假,使讀者有水到渠成之感,有情真意切之感。議論部分還應(yīng)特別注意力求角度新穎,含意深刻。記敘、議論、抒情相結(jié)合的手法（三）抒情與議論密不可分。在記敘文中,有時(shí)議論中不僅表明了作者的觀點(diǎn),同時(shí)也表明了作者的好惡喜怒,洋溢著感情色彩,這種和抒情密切結(jié)合的議論,既要“以理服人”,又要“動(dòng)之以情”,這樣才能取得良好的效果。記敘、議論、抒情相結(jié)合的手法【遷移運(yùn)用】請(qǐng)以“忘記”為話題,寫一段文字,綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情的表達(dá)方式,不少于300字。明確示例：“你還記得這些手帕嗎?十幾年的全都在這兒啦。你看,這塊藍(lán)色的,還記得嗎?你才四歲的時(shí)候,我常用一個(gè)別針將它別在你的外套上,給你擦汗。”看著她在我面前叨叨地說(shuō)著,并不看我,完完全全地沉醉在幸福的回憶中。我靜靜地聽(tīng)著,不敢吱聲,我無(wú)法應(yīng)和母親——因?yàn)槲沂裁匆膊挥浀昧??！斑€有這塊白色紅邊兒的,是你十歲那年特意訂制的?？?上面還印著字哩——愛(ài)女玲瓏十歲生日快樂(lè)。唉,日子過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼就八年了,一眨眼的工夫。”她輕輕嘆息。我是多么希望自己能記得這些往事啊,哪怕是模糊的、零碎的也好!我無(wú)法想象,為什么母親如此細(xì)心地收藏著過(guò)往,如數(shù)家珍般道出我的點(diǎn)滴,她不是常常抱怨說(shuō)人老了,記性差了嗎?【遷移運(yùn)用】請(qǐng)以“忘記”為話題,寫一段文字,綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情的表達(dá)方式,不少于300字。我承認(rèn),我是徹底地將手帕的故事忘了,很隨意地扔在了記憶的角落。況且,現(xiàn)在也不時(shí)興手帕了,取而代之的是一種紙巾,薄如紗,白若雪,香似蘭,裝在一個(gè)很精致的塑料口袋中。當(dāng)我流汗了,取出一張,輕輕一擦,質(zhì)感很好,而且還有一種隱隱的香氣,然后隨手扔掉,多方便。于是很自然地,手帕便不常被人記得了。我的書包中全是檸檬香型的紙巾。手帕的概念變得淡然了,甚至要被我忘卻。若不是母親無(wú)意中提起,我實(shí)在無(wú)法憶起這些手帕曾屬于我。魯迅的饋贈(zèng)孫郁在現(xiàn)實(shí)生活里，魯迅并不是想象中那樣橫眉冷對(duì)所有的人，而是一個(gè)非常真性情的人。記得魯迅在廈門大學(xué)和中山大學(xué)教書的時(shí)候，很多學(xué)生成為他的粉絲，追隨他一起到上海。魯迅經(jīng)?？犊刭Y助困難中的學(xué)生，這種關(guān)懷與愛(ài)，顯得非常感人。那時(shí)候，有許多年輕人的作品出版不了，魯迅也常常會(huì)拿自己的錢給他補(bǔ)貼出版。他寫文章的時(shí)候也愿意開(kāi)玩笑，他自嘲自己說(shuō)的玩笑是“貓頭鷹的聲音”。魯迅的好多朋友都是有個(gè)性的，不那么正襟危坐，比如郁達(dá)夫。郁達(dá)夫就很好玩，喜歡寫一些士大夫的詩(shī)畫、舊體詩(shī)，喜歡寫一些舊小說(shuō)。魯迅覺(jué)得這個(gè)人很真，很可愛(ài)。蕭軍也是這樣，東北人，有時(shí)候非常粗野，但是魯迅很喜歡他。蕭軍給魯迅寫信，說(shuō)“自己的性子是否要改一下”，魯迅說(shuō)不要改。拓展閱讀生活中魯迅很率真，完全是那種性情中人，魯迅早期的朋友和魯迅鬧翻了，為什么鬧翻的？因?yàn)轸斞赣X(jué)得“這些人有的時(shí)候在那里莫名其妙裝孫子”。其實(shí)，他從來(lái)沒(méi)把自己當(dāng)成一個(gè)名人。在我的了解中，魯迅的愛(ài)好很多，他喜歡買畫冊(cè)，看外國(guó)電影，他買了大量的漢磚、拓片，各種各樣的文物。魯迅對(duì)現(xiàn)代畫派也很喜歡。而且魯迅特別注重風(fēng)俗的研究，對(duì)地域文明有特別的感受。由此而來(lái)，他翻譯了很多這方面的書。魯迅穿著很樸素，衣服都是破破爛爛的，襪子補(bǔ)了一層又一層，以至于這種打扮帶來(lái)了很多麻煩，經(jīng)常受到羞辱。有一次魯迅去銀行取工資，但銀行里的人