PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2 PartA Let's talk （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2PartALet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為基礎(chǔ)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，共安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“Myweek”，通過(guò)生活中的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和對(duì)生活的熱愛(ài)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要掌握日常生活中的一些活動(dòng)表達(dá)，如“Ilikeplayingfootball”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的活動(dòng)，了解他們的生活方式，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)觀察、分析教材中的人物活動(dòng)，發(fā)展他們的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞來(lái)預(yù)測(cè)對(duì)話(huà)內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高他們的語(yǔ)言交流能力，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人的生活方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為基礎(chǔ)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，共安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“Myweek”，通過(guò)生活中的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和對(duì)生活的熱愛(ài)。

第一課時(shí)：

本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握日常活動(dòng)表達(dá)，如“Ilikeplayingfootball”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片中的活動(dòng)，然后通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些表達(dá)。

第二課時(shí)：

本節(jié)課主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解日常活動(dòng)表達(dá)的用法，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際情景中。教學(xué)過(guò)程中，教師可以學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的活動(dòng)，然后進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為基礎(chǔ)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，共安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“Myweek”，通過(guò)生活中的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和對(duì)生活的熱愛(ài)。

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握日?；顒?dòng)表達(dá)，如“Ilikeplayingfootball”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列日?；顒?dòng)表達(dá)。2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的喜好。

教學(xué)實(shí)施：1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片中的活動(dòng)。2.通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些表達(dá)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)表達(dá)的掌握程度。

具體案例：教師展示一張圖片，圖片中有一個(gè)孩子在踢足球，教師問(wèn)：“Whatishedoing?”學(xué)生回答：“Heisplayingfootball.”接著，教師讓學(xué)生用自己的喜好進(jìn)行描述，如：“Ilikeplayingbasketball.”

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解日常活動(dòng)表達(dá)的用法，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際情景中。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常活動(dòng)表達(dá)，并能夠用它們來(lái)描述自己的喜好。2.能夠在角色扮演中正確運(yùn)用日?；顒?dòng)表達(dá)。

教學(xué)實(shí)施：1.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的活動(dòng)。2.進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)表達(dá)的掌握程度。

具體案例：教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的周末活動(dòng)，如：“Iusuallyplaycomputergamesonweekends.”然后，教師角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在公園、電影院等場(chǎng)所進(jìn)行交流，如：“A:Hi,B.Whatareyoudoing?B:I'mwatchingamovie.Doyoulikewatchingmovies?A:Yes,Ido.Ilikeplayingsoccer,too.”

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

具體內(nèi)容：掌握日?；顒?dòng)表達(dá)，如“Ilikeplayingfootball”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列日?；顒?dòng)表達(dá)，并用它們描述自己的喜好。

方法：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片中的活動(dòng)；對(duì)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些表達(dá)。

資源：圖片、對(duì)話(huà)練習(xí)題。

評(píng)估：小組討論、角色扮演等活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)日常活動(dòng)表達(dá)的掌握程度。

第二課時(shí)：

具體內(nèi)容：進(jìn)一步理解日常活動(dòng)表達(dá)的用法，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際情景中。

目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日?；顒?dòng)表達(dá)，并能夠用它們來(lái)描述自己的喜好，在角色扮演中正確運(yùn)用日?；顒?dòng)表達(dá)。

方法：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的活動(dòng)；進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

資源：小組討論話(huà)題、角色扮演劇本。

評(píng)估：小組討論、角色扮演等活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)表達(dá)的掌握程度。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為基礎(chǔ)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，共安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“Myweek”，通過(guò)生活中的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和對(duì)生活的熱愛(ài)。

1.語(yǔ)言能力：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日?；顒?dòng)表達(dá)，如“Ilikeplayingfootball”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯，并能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述他人的日?；顒?dòng)。

2.思維品質(zhì)：

學(xué)生通過(guò)觀察、分析教材中的人物活動(dòng)，發(fā)展他們的邏輯思維能力。在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生需要思考和計(jì)劃自己的話(huà)語(yǔ)，提高他們的思維靈活性。

3.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞來(lái)預(yù)測(cè)對(duì)話(huà)內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元共安排了兩個(gè)課時(shí)，以下是每個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

課時(shí)內(nèi)容：掌握日常活動(dòng)表達(dá)，如“Ilikeplayingfootball”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞日?；顒?dòng)表達(dá)展開(kāi)。重點(diǎn)詞匯包括：like,playing,football,weekend等。重點(diǎn)句型為：“Ilikedoingsomething.”和“Whatdoyoulikedoing?”。

二.學(xué)情分析

考慮到PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以下是針對(duì)學(xué)生情況的分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于日常活動(dòng)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好，如運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、唱歌等。這些生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。他們對(duì)于圖片和關(guān)鍵詞的識(shí)別能力也較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞來(lái)預(yù)測(cè)對(duì)話(huà)內(nèi)容。這些知識(shí)技能為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元提供了有利條件。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生的思維品質(zhì)在逐漸發(fā)展，他們具備一定的觀察、分析和邏輯推理能力。在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生能夠思考和計(jì)劃自己的話(huà)語(yǔ)，表現(xiàn)出較高的思維靈活性。這為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元提供了良好的思維基礎(chǔ)。

三.教學(xué)目標(biāo)

在PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握日?；顒?dòng)表達(dá)，如“Ilikeplayingfootball”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列日?；顒?dòng)表達(dá)，并用它們描述自己的喜好。

-學(xué)生能夠在角色扮演中正確運(yùn)用日?；顒?dòng)表達(dá)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)觀察、分析教材中的人物活動(dòng)，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的才能和個(gè)性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高他們的語(yǔ)言交流能力，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和理解他人的生活方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生掌握日常活動(dòng)表達(dá)，如“Ilikeplayingfootball”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列日?；顒?dòng)表達(dá)，并用它們描述自己的喜好。

-學(xué)生能夠在角色扮演中正確運(yùn)用日?；顒?dòng)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于日常活動(dòng)表達(dá)的運(yùn)用，特別是在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

-學(xué)生對(duì)于角色扮演活動(dòng)的和個(gè)人角色的分配。

-學(xué)生對(duì)于小組討論的參與和意見(jiàn)的表達(dá)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

在PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2PartALet'stalk的教學(xué)中，采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片和模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用日?；顒?dòng)表達(dá)。

-互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成特定的任務(wù)，如描述圖片中的活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)法：

-觀察和分析：學(xué)生通過(guò)觀察圖片和教材中的活動(dòng)，分析其含義和用法。

-模仿和練習(xí)：學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)日?；顒?dòng)表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-合作和討論：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

六.教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）、呈現(xiàn)（10分鐘）、操練（15分鐘）、鞏固（15分鐘）、拓展（10分鐘）、小結(jié)（5分鐘）、家庭作業(yè)（5分鐘）、板書(shū)（貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程）。

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

教師通過(guò)展示一張圖片，圖片中有一個(gè)孩子在踢足球，然后問(wèn)學(xué)生：“Whatishedoing?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答：“Heisplayingfootball.”接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的興趣愛(ài)好，如：“Ilikeplayingbasketball.”通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“Myweek”。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：

教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“l(fā)ike,playing,football,weekend”和“Ilikedoingsomething.”“Whatdoyoulikedoing?”等，并通過(guò)圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。

3.操練（15分鐘）：

教師學(xué)生進(jìn)行操練活動(dòng)，如個(gè)人口頭練習(xí)、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。例如，教師可以給出一個(gè)場(chǎng)景，如“weekend”，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.鞏固（15分鐘）：

教師通過(guò)一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯和句型的掌握程度。同時(shí)，教師可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.拓展（10分鐘）：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些拓展活動(dòng)，如小組討論、故事編寫(xiě)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和思考。例如，教師可以給出一個(gè)主題，如“Myfavoriteday”，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和創(chuàng)作。

6.小結(jié)（5分鐘）：

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：

教師布置一些家庭作業(yè)，如抄寫(xiě)重點(diǎn)詞匯和句型、完成練習(xí)題等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和提高。

8.板書(shū)（貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程）：

教師在黑板上呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以便學(xué)生隨時(shí)參考和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在板書(shū)中記錄學(xué)生的回答和練習(xí)內(nèi)容，以便進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

七.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并采取了一些措施進(jìn)行解決和改進(jìn)：

1.問(wèn)題：學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中，對(duì)于日?；顒?dòng)表達(dá)的運(yùn)用不夠自然和流暢。

解決辦法：在操練環(huán)節(jié)中，我增加了更多的實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.問(wèn)題：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，對(duì)于角色的分配和不夠明確。

解決辦法：我提前為學(xué)生準(zhǔn)備了角色扮演的劇本和角色分配表，讓學(xué)生在活動(dòng)前明確自己的角色和任務(wù)，提高活動(dòng)的性和效果。

3.問(wèn)題：學(xué)生在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生發(fā)言過(guò)于積極，導(dǎo)致討論不均衡。

解決辦法：我提前為學(xué)生準(zhǔn)備了小組討論的話(huà)題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)注意觀察學(xué)生的參與情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

八.專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方如下：

1.