12 總也倒不了的老屋 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12總也倒不了的老屋說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文三年級上冊第12課《總也倒不了的老屋》。本節(jié)課通過講述一座老屋的故事，引導學生理解老屋雖然破舊，但因為住著小動物們而變得充滿生機的故事，培養(yǎng)學生對身邊事物的關愛和尊重。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，本課涉及到的詞匯、句式和語法結構都是三年級學生已經(jīng)學習過的，如擬聲詞、比喻句等。同時，通過講述老屋的故事，可以讓學生回顧和鞏固之前學過的關于房屋、動物和自然環(huán)境的詞匯和表達。此外，本節(jié)課還與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習《總也倒不了的老屋》，學生能夠理解和運用課文中的關鍵詞匯和句式，提高語言表達能力和閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析人物情感變化，學會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：引導學生理解故事中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如對長輩的尊敬、對自然環(huán)境的珍惜，培養(yǎng)學生的文化認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的語言美和情感美，激發(fā)學生對文學作品的興趣，提升審美鑒賞能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級的學生已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，學習過一些基本的句型和語法結構，對比喻、擬聲詞等修辭手法有初步的認識。同時，他們也對動物、自然環(huán)境等主題有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們通常對有趣的故事情節(jié)和生動的角色形象感興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。在能力上，學生能夠通過閱讀理解故事大意，但在深度理解和情感體驗上可能還不夠成熟。在學習風格上，學生傾向于通過互動討論和實踐活動來學習，喜歡在游戲中學習和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《總也倒不了的老屋》這一課中，學生可能會對老屋為什么總也倒不了這一抽象概念感到困惑，需要引導他們理解故事中老屋象征的意義。此外，對于一些較復雜的句子和生僻字詞，學生可能會感到閱讀上的困難，需要在教學中給予適當?shù)慕忉尯椭笇?。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀課文。

2.輔助材料：準備與《總也倒不了的老屋》相關的圖片，如老屋的圖片、小動物的圖片等，以及課文內容的動畫或視頻片段，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.教室布置：將教室布置成適合小組討論的環(huán)境，準備必要的教具，如白板、記號筆等，以便于課堂討論和板書。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧之前學過的關于房屋和動物的故事，如《小豬蓋房子》等，激發(fā)學生的興趣。接著，展示一張老屋的圖片，詢問學生對老屋的印象，并簡要介紹本節(jié)課要學習的《總也倒不了的老屋》，導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知故事情節(jié)和角色形象。

（2）教師通過問題引導學生深入理解課文內容，分析老屋的特點以及為什么它總也倒不了。

（3）教師通過板書，講解課文中的關鍵詞匯和句型，如“總也倒不了”、“破舊”等，并讓學生跟讀、模仿。

（4）教師引導學生分析故事中的人物情感，如老屋對小動物的關愛，小動物們對老屋的依賴等。

（5）教師通過圖片和視頻輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師設計一些與課文內容相關的問題，讓學生分組討論，鞏固所學知識。

（2）教師挑選部分學生分享討論成果，對學生的回答進行點評和指導。

（3）教師布置一些書面練習，如仿寫句子、填寫詞語等，讓學生獨立完成，鞏固所學詞匯和句型。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調老屋象征的溫暖和關愛，以及課文中的關鍵詞匯和句型。同時，教師鼓勵學生在生活中關愛他人，傳遞溫暖。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

（2）書面作業(yè)：仿寫一篇關于關愛他人的故事，運用本節(jié)課學到的關鍵詞匯和句型。

（3）口頭作業(yè)：與家人分享本節(jié)課學到的故事，講述老屋和小動物們的溫馨故事。六、知識點梳理

1.生字詞學習

-認讀生字詞：老屋、總也、倒不了、破舊、小貓、小兔、麻雀、蜘蛛、門板、窗戶、樓梯、喵喵、吱吱、撲撲等。

-書寫生字詞：老、屋、總、倒、破、舊、小、貓、兔、麻、雀、蜘、蛛、門、板、窗、戶、樓、梯、喵、撲等。

2.詞語理解與應用

-理解并運用以下詞語：總也、破舊、溫暖、關愛、依賴、支撐、感激等。

-仿寫句子，如：“老屋很破舊，但它總是那么溫暖?！?/p>

3.句型和語法結構

-理解并運用以下句型：“總也……不了”、“因為……所以……”等。

-學習使用擬聲詞，如“喵喵”、“吱吱”、“撲撲”等，增強語言表現(xiàn)力。

4.課文理解與分析

-分析課文中的故事情節(jié)，理解老屋為什么總也倒不了的原因。

-理解故事中老屋對小動物的關愛，以及小動物們對老屋的依賴和感激之情。

-學習課文中的描寫手法，如對老屋的外貌描述、對小動物活動的描繪等。

5.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)學生對長輩的尊敬和關愛，通過老屋象征長輩的形象，引導學生學會感恩。

-培養(yǎng)學生對自然環(huán)境和動物的珍惜，理解與自然和諧共處的意義。

6.閱讀理解能力

-通過課文內容，培養(yǎng)學生預測故事發(fā)展、概括故事大意、推理故事細節(jié)的能力。

-學習如何從課文中提取信息，形成自己的觀點。

7.寫作能力

-學習如何根據(jù)故事情節(jié)進行續(xù)寫或改編，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

-練習書寫關于關愛和感恩主題的小作文，運用所學詞語和句型。

8.口語交際能力

-通過小組討論和課堂分享，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際技巧。

-鼓勵學生在課堂上勇敢地發(fā)表自己的觀點，學會傾聽和尊重他人的意見。

9.文化意識

-理解故事中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如尊老愛幼、和諧共生等。

-通過課文學習，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。七、板書設計

①重點知識點：

-老屋象征長輩的關愛與支撐

-小動物們對老屋的依賴與感激

-故事傳達的尊老愛幼、和諧共生的價值觀

②重點詞語：

-總也倒不了：強調老屋的堅固與永恒

-破舊：描述老屋的外貌，反襯其內在價值

-關愛、依賴、支撐、感激：表達故事中的情感紐帶

③重點句