《英漢翻譯》課程教學(xué)大綱

《英漢翻譯》教學(xué)大綱課程編號(hào)：02101313英文名稱(chēng)：E-CTranslation學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)先修課程：《外國(guó)文學(xué)2》、《中國(guó)文化概論》課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)主干課程授課對(duì)象：漢語(yǔ)（國(guó)際教育）專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《英漢翻譯》是一門(mén)翻譯理論與翻譯實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，在漢語(yǔ)（國(guó)際教育）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中屬高年級(jí)課程。課程的目的在于使學(xué)生具備英譯漢筆頭翻譯的基本能力。通過(guò)介紹一些基本的翻譯理論，分析對(duì)比英漢兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)和異同點(diǎn)，以及嘗試各種不同英語(yǔ)文體語(yǔ)篇的翻譯，使學(xué)生掌握英漢翻譯的基本理論，掌握英漢詞語(yǔ)、句型及各種文體的翻譯技巧，培養(yǎng)英漢翻譯的能力。課程目標(biāo)1掌握國(guó)內(nèi)外常見(jiàn)的一些翻譯理論，充分了解英漢語(yǔ)言的異同點(diǎn)，掌握英譯漢的一些基本翻譯技巧與方法并能夠運(yùn)用這些理論知識(shí)和翻譯技巧來(lái)指導(dǎo)英譯漢的翻譯實(shí)踐，且在翻譯實(shí)踐不斷總結(jié)提高筆譯實(shí)踐能力。同時(shí)，能夠借助工具書(shū)，獨(dú)立承擔(dān)一般難度的英譯漢翻譯任務(wù)。課程目標(biāo)2在英漢翻譯的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)批判思維，明辨是非，取精去粕，正確認(rèn)識(shí)中西方在語(yǔ)言、文化、價(jià)值觀上的差異，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀；了解文學(xué)翻譯的翻譯策略，在西方經(jīng)典文學(xué)名著英漢對(duì)比賞析的基礎(chǔ)上，尤其是在對(duì)比分析多個(gè)譯本的基礎(chǔ)上，提升文學(xué)鑒賞能力、翻譯鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。課程目標(biāo)3積極參加英譯漢項(xiàng)目實(shí)踐當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)合作，逐步培養(yǎng)合作精神；初步掌握反思的方法和技能，掌握漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，尤其是英漢語(yǔ)言的對(duì)比分析在教學(xué)中的重要性；了解教學(xué)中適用的英譯漢內(nèi)容與技巧，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英漢語(yǔ)言的異同，建立對(duì)本國(guó)語(yǔ)言、文化的自信，自覺(jué)增強(qiáng)家國(guó)情懷。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重4.3具有整合中文、中國(guó)文化、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、跨文化交流與傳播等學(xué)科的知識(shí)并應(yīng)用于教學(xué)的能力。語(yǔ)言表達(dá)流暢，漢、英文字書(shū)寫(xiě)美觀。課程目標(biāo)1M5.1熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有較為全面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，能夠流暢閱讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)的外文資料。課程目標(biāo)1H3.1具有較好的人文社科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，熟悉中國(guó)文化和當(dāng)代中國(guó)國(guó)情，具有較強(qiáng)的國(guó)際化視野和多元文化意識(shí)。課程目標(biāo)2M5.2能使用外語(yǔ)準(zhǔn)確地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠在跨文化背景下進(jìn)行有效溝通和交流。課程目標(biāo)2H7.3掌握跨文化溝通合作技能，具有清晰的思維能力和較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)、團(tuán)隊(duì)合作和組織管理能力。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配本課程課堂教學(xué)共32學(xué)時(shí)。其中理論32學(xué)時(shí)表3-1本課程理論環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）、學(xué)時(shí)、教學(xué)方式和對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1我國(guó)翻譯史和各個(gè)時(shí)期翻譯的主要特點(diǎn)基本要求：了解我國(guó)翻譯史和各個(gè)時(shí)期翻譯的主要特點(diǎn)。重點(diǎn)：我國(guó)翻譯史發(fā)展的五次高潮。東漢到唐宋的佛經(jīng)翻譯；明末清初西方科學(xué)著作翻譯；五四以前西方哲學(xué)文學(xué)翻譯；五四以后馬列主義著作和無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作品翻譯；解放后翻譯事業(yè)百花齊放的新局面。難點(diǎn)：翻譯史發(fā)展的延續(xù)性。德育要求：漢英語(yǔ)言、文化的平等交流與溝通。2集中講授課程目標(biāo)1、2、32英漢翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和翻譯過(guò)程基本要求：了解英漢翻譯的標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程及對(duì)譯者的要求。重點(diǎn)：翻譯的“信達(dá)切”標(biāo)準(zhǔn)；理解、表達(dá)和校核等三個(gè)階段的內(nèi)容，以及它們之間的關(guān)系；譯者的能力和素養(yǎng)對(duì)翻譯工作的重要意義。難點(diǎn)：對(duì)翻譯標(biāo)準(zhǔn)的理解。德育要求：漢英語(yǔ)言、文化的平等交流與溝通。2集中講授課程目標(biāo)1、2、33英漢兩種語(yǔ)言在詞匯和句法上各自的特點(diǎn)基本要求：了解英漢兩種語(yǔ)言在詞匯和句法上各自的特點(diǎn)和兩者的異同。重點(diǎn)：英漢在詞的意義、搭配、詞序、句子結(jié)構(gòu)、句序等方面的異同。難點(diǎn)：英漢語(yǔ)言表述上的差異。德育要求：漢英語(yǔ)言、文化的平等交流與溝通。2集中講授課程目標(biāo)1、2、34詞義的選擇、引申與褒貶。基本要求：掌握詞義選擇的方法，能根據(jù)上下文將詞義作抽象化或具體化引申，并學(xué)會(huì)運(yùn)用褒貶表達(dá)法。重點(diǎn)：翻譯中根據(jù)上下文、搭配關(guān)系、漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和修辭方式確定詞義的方法；將英語(yǔ)詞義作抽象化或具體化引申的技巧。難點(diǎn)：詞義的引申與褒貶譯法。德育要求：增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提升文化自信。2集中講授課程目標(biāo)1、2、35詞類(lèi)轉(zhuǎn)譯法基本要求：掌握英漢翻譯中英語(yǔ)詞類(lèi)轉(zhuǎn)譯成漢語(yǔ)其它詞類(lèi)的各種方法。重點(diǎn)：名詞、介詞、形容詞和副詞轉(zhuǎn)譯成動(dòng)詞；動(dòng)詞、形容詞轉(zhuǎn)譯成名詞；名詞轉(zhuǎn)譯成形容詞；形容詞和副詞相互轉(zhuǎn)譯；名詞和副詞相互轉(zhuǎn)譯的技巧。難點(diǎn)：英漢翻譯中不同詞類(lèi)之間的轉(zhuǎn)換方法。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，提升文化自信。2集中講授課程目標(biāo)1、2、36增詞法基本要求：能根據(jù)句子的意義、修辭和句法上的需要運(yùn)用增詞法進(jìn)行翻譯。重點(diǎn)：根據(jù)意義、句法或修辭需要增加詞語(yǔ)的技巧。難點(diǎn)：增譯不增義。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，提升文化自信。2集中講授課程目標(biāo)1、2、37重復(fù)法基本要求：能運(yùn)用重復(fù)法將一些關(guān)鍵詞加以重復(fù)，使譯文取得強(qiáng)調(diào)和生動(dòng)的效果。重點(diǎn)：為了表達(dá)明確，或使譯文取得強(qiáng)調(diào)和生動(dòng)的效果，將關(guān)鍵詞語(yǔ)加以重復(fù)的技巧。難點(diǎn)：重復(fù)譯法的具體運(yùn)用。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，提升文化自信。2集中講授課程目標(biāo)1、2、38省略法基本要求：能根據(jù)漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，從語(yǔ)法和修辭角度對(duì)原文詞語(yǔ)進(jìn)行省略處理。重點(diǎn)：根據(jù)漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，從語(yǔ)法和修辭角度對(duì)原文詞語(yǔ)進(jìn)行省略處理的各種方法。難點(diǎn)：省詞不減義。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，提升文化自信。2集中講授課程目標(biāo)1、2、39正反反正表達(dá)法基本要求：能用漢語(yǔ)正面表達(dá)法譯英語(yǔ)反面表達(dá)的詞或句，或用漢語(yǔ)反面表達(dá)法譯英語(yǔ)正面表達(dá)的詞或句。重點(diǎn)：詞、短語(yǔ)和句的層面上，英語(yǔ)從正面表達(dá)，譯文從反面表達(dá)，或英語(yǔ)從反面表達(dá)，譯文從正面表達(dá)的各種技巧。難點(diǎn)：正話反譯、反話正譯。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，提升文化自信。2集中講授課程目標(biāo)1、2、310分句、合句法基本要求：能用分句或合句的方法改變?cè)牡木渥咏Y(jié)構(gòu)。重點(diǎn)：詞、短語(yǔ)和句進(jìn)行分譯的方法；簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句進(jìn)行合譯的技巧。難點(diǎn)：分句和合句法的具體運(yùn)用。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，增進(jìn)語(yǔ)言文化的溝通與交流。2集中講授課程目標(biāo)1、2、311被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的譯法基本要求：掌握英語(yǔ)被動(dòng)句的各種漢譯方法，如被動(dòng)譯被動(dòng)、被動(dòng)譯主動(dòng)等。重點(diǎn)：運(yùn)用漢語(yǔ)詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)將英語(yǔ)被動(dòng)句譯成漢語(yǔ)主動(dòng)句或被動(dòng)句的各種方法。難點(diǎn)：被動(dòng)句譯成漢語(yǔ)時(shí)的變通譯法。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，增進(jìn)語(yǔ)言文化的溝通與交流。2集中講授課程目標(biāo)1、2、312名詞從句的譯法基本要求：掌握英語(yǔ)主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等的譯法。重點(diǎn)：翻譯英語(yǔ)主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等所采用的前置法、后置法和換譯法等技巧。難點(diǎn)：同位語(yǔ)從句與定語(yǔ)從句的區(qū)別。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，增進(jìn)語(yǔ)言文化的溝通與交流。2集中講授課程目標(biāo)1、2、313定語(yǔ)從句的譯法基本要求：掌握英語(yǔ)定語(yǔ)從句的一般譯法和特殊譯法。重點(diǎn)：英語(yǔ)定語(yǔ)從句的一般譯法（前置法、后置法、融合法）；英語(yǔ)定語(yǔ)從句改譯為漢語(yǔ)各種狀語(yǔ)性偏句的特殊譯法。難點(diǎn)：定語(yǔ)從句的特殊譯法。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，增進(jìn)語(yǔ)言文化的溝通與交流。2集中講授課程目標(biāo)1、2、314狀語(yǔ)從句的譯法基本要求：掌握英語(yǔ)狀語(yǔ)從句的一般譯法和特殊譯法。重點(diǎn)：英語(yǔ)狀語(yǔ)從句的一般譯法；各種狀語(yǔ)從句內(nèi)部互相轉(zhuǎn)換的特殊譯法。難點(diǎn)：狀語(yǔ)在譯文中的位置變化。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，增進(jìn)語(yǔ)言文化的溝通與交流。2集中講授課程目標(biāo)1、2、315長(zhǎng)句的譯法基本要求：掌握英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯常用的順序法、逆序法、分譯法和綜合法。重點(diǎn)：英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯常用的順序法、逆序法、分譯法和綜合法。難點(diǎn)：長(zhǎng)句翻譯時(shí)譯文順序的處理。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，增進(jìn)語(yǔ)言文化的溝通與交流。2集中講授課程目標(biāo)1、2、316習(xí)語(yǔ)的譯法基本要求：掌握英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)漢譯的直譯法、套用法和意譯法等。重點(diǎn)：英漢習(xí)語(yǔ)在意義和用法上的異同；英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)漢譯的直譯法、套用法、意譯法、直譯加意譯等技巧。難點(diǎn)：英漢翻譯中習(xí)語(yǔ)文化特色的處理。德育要求：正視語(yǔ)言文化差異，增進(jìn)語(yǔ)言文化的溝通與交流。2集中講授課程目標(biāo)1、2、3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法1．教師主講和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合：本課程采用課堂教學(xué)和課后作業(yè)并重。課堂教學(xué)主要采用課堂講授、句子翻譯、經(jīng)典文本賞析等教學(xué)模式；課后作業(yè)、譯文賞析對(duì)比采用學(xué)生實(shí)踐為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。2．實(shí)踐性和思考性相結(jié)合的教學(xué)：以翻譯實(shí)踐為基礎(chǔ)，以探索英漢對(duì)比的方方面面為目標(biāo)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與思考能力。3．采用多媒體課件和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深化教學(xué)內(nèi)容。具體教學(xué)努力體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，以達(dá)到符合畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)目的。教師采用啟發(fā)式、討論式、合作式等多種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，既傳授英譯漢的一些基本技巧與方法，也注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)考研翻譯輔導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)、省內(nèi)的一些翻譯大賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)翻譯的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分利用在線翻譯資源與工具書(shū)，逐步提高單獨(dú)翻譯能力和團(tuán)隊(duì)合作翻譯能力。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)1-3、課堂表現(xiàn)、小組報(bào)告、期末考試組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考試成績(jī)占60%、平時(shí)作業(yè)成績(jī)占24%、課堂表現(xiàn)成績(jī)占8%、小組報(bào)告成績(jī)占8%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1課堂表現(xiàn)80082平時(shí)作業(yè)180083平時(shí)作業(yè)208084平時(shí)作業(yè)300885小組報(bào)告00886期末考試6302460課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值223840100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課堂表現(xiàn)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現(xiàn)學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)參加課堂教學(xué)，在課前積極做好課程的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)，能有效參與課堂討論，發(fā)言活躍，主動(dòng)協(xié)助老師組織各類(lèi)課堂活動(dòng)。學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)參加課堂教學(xué)，在課前做好課程的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)，能參與課堂討論，發(fā)言較活躍，能較好協(xié)助老師組織各類(lèi)課堂活動(dòng)。學(xué)生尚能較準(zhǔn)時(shí)參加課堂教學(xué)，在課前尚能做好一定的課程的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)，尚能一定程度參與課堂討論，發(fā)言尚活躍，尚能協(xié)助老師組織各類(lèi)課堂活動(dòng)。學(xué)生常不能準(zhǔn)時(shí)參加課堂教學(xué)，未能在課前做好課程的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)，未能參與課堂討論，發(fā)言不活躍，未能協(xié)助老師組織各類(lèi)課堂活動(dòng)。2.平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真、高質(zhì)量完成老師布置的課后作業(yè)；能認(rèn)真完成教師布置的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)優(yōu)秀。能較認(rèn)真、較高質(zhì)量完成老師布置的課后作業(yè)；較能認(rèn)真完成教師布置的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)良好?；灸芡瓿衫蠋煵贾玫恼n后作業(yè)；尚能完成教師布置的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)合格。未能完成老師布置的課后作業(yè)；未能完成教師布置的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)不合格。3.小組報(bào)告評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分小組報(bào)告積極參加小組合作探討并做出明顯的成員貢獻(xiàn)，實(shí)踐后積極反思，成績(jī)優(yōu)秀。較積極參加小組合作探討并做出較明顯的成員貢獻(xiàn)，實(shí)踐后能按要求反思，成績(jī)良好。尚能參加小組合作探討，實(shí)踐后反思不積極，成績(jī)合格。沒(méi)有實(shí)質(zhì)性參加小組合作探討，實(shí)踐后反思不積極，成績(jī)不合格。4.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?？己瞬捎瞄]卷形式，主要考核學(xué)生對(duì)英譯漢基本翻譯理論與翻譯技巧的掌握程度，語(yǔ)篇的英譯漢實(shí)踐能力，以及綜合運(yùn)用英漢語(yǔ)言的能力。卷面考核分按60%計(jì)入綜合成績(jī)。六、教材與參考書(shū)（一）推薦教材《英譯漢教程》，連淑能編著，高等教育出版社，2006年9月。（二）參考資料1．ATextbookofTranslation,Newmark,P.,ShanghaiForeignLanguageEducationPress,2001.4；2．LanguageandCulture:ContextinTranslating,Nida,E.A.,ShanghaiForeign