河北省唐山市灤南縣青坨營鎮(zhèn)初級中學九年級化學上冊 4.1 燃燒與滅火說課稿1 滬教版

河北省唐山市灤南縣青坨營鎮(zhèn)初級中學九年級化學上冊4.1燃燒與滅火說課稿1滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省唐山市灤南縣青坨營鎮(zhèn)初級中學九年級化學上冊4.1燃燒與滅火說課稿1滬教版設(shè)計思路本節(jié)課以滬教版九年級化學上冊4.1節(jié)“燃燒與滅火”為核心內(nèi)容，首先通過生活中的實例引入燃燒現(xiàn)象，激發(fā)學生的興趣。接著，結(jié)合課本知識，詳細講解燃燒的條件、類型及特點，讓學生理解燃燒的本質(zhì)。然后，通過實驗演示和案例分析，引導學生掌握滅火的原理和方法。最后，通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用化學知識解釋日常生活中的燃燒現(xiàn)象，發(fā)展科學探究與解決問題的能力；通過實驗觀察與分析，提高學生的實踐操作和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)安全意識，讓學生理解滅火原理，增強防火減災(zāi)的自我保護能力。重點難點及解決辦法重點：燃燒的條件、滅火的原理及方法。

難點：燃燒條件的理解與應(yīng)用，滅火方法的選擇與實際操作。

解決辦法：

1.通過生活實例引導學生理解燃燒條件，如點燃蠟燭、熄滅蠟燭的過程，讓學生直觀感受燃燒的必要條件。

2.結(jié)合實驗，如酒精燈燃燒實驗，讓學生觀察燃燒過程，分析燃燒條件，并討論不同條件下燃燒的變化。

3.對于滅火原理，通過案例分析不同火災(zāi)場景下的滅火方法，讓學生理解不同滅火方法的適用條件及原理。

4.安排小組討論，讓學生針對具體火情選擇合適的滅火方法，并通過角色扮演進行滅火操作演練，以增強實際操作能力。教學資源準備1.教材：滬教版九年級化學上冊，確保每位學生配備。

2.輔助材料：準備燃燒與滅火的相關(guān)視頻、圖片，以及PPT課件。

3.實驗器材：酒精燈、火柴、蠟燭、滅火器、滅火毯等，提前檢查確保安全可用。

4.教室布置：劃分實驗操作區(qū)與觀察區(qū)，確保學生安全進行實驗操作。教學過程1.導入新課

我：“同學們，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到燃燒現(xiàn)象，比如點燃的蠟燭、燃燒的木材。那么，燃燒需要具備哪些條件呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。請大家翻到課本第4.1節(jié)《燃燒與滅火》，我們先來了解一下燃燒的基本條件?！?/p>

2.探究燃燒條件

我：“請大家觀察教材上的圖4-1，這是點燃蠟燭的實驗。請同學們思考，為什么蠟燭能燃燒？我們需要具備哪些條件？”

學生思考并回答后，我總結(jié)：“燃燒需要具備三個條件：可燃物、氧化劑（通常是氧氣）、達到著火點的溫度?！?/p>

3.實驗觀察

我：“現(xiàn)在，我們來做一個實驗，觀察燃燒條件。請同學們分成小組，每組準備一個酒精燈、火柴、蠟燭。按照以下步驟進行實驗：

a.點燃酒精燈，觀察火焰；

b.用火柴點燃蠟燭，觀察蠟燭火焰；

c.將蠟燭火焰吹滅，觀察蠟燭的變化。

請同學們記錄實驗現(xiàn)象，并思考：這些實驗現(xiàn)象說明了什么？”

學生進行實驗，觀察并記錄現(xiàn)象。我巡回指導，解答學生疑問。

4.分析燃燒條件

我：“請同學們根據(jù)實驗結(jié)果，討論燃燒的三個條件。哪位同學愿意分享一下你們的討論成果？”

學生回答后，我總結(jié)：“燃燒的三個條件是缺一不可的，只有同時具備這三個條件，燃燒才能發(fā)生?！?/p>

5.探究滅火方法

我：“接下來，我們來學習滅火的方法。請大家觀察教材上的圖4-2，這是幾種常見的滅火方法。請同學們思考，這些滅火方法分別適用于哪些火情？并說明理由。”

學生思考并回答后，我總結(jié)：“滅火方法有隔離法、窒息法、冷卻法和抑制法等。不同火情需要選擇合適的滅火方法?！?/p>

6.實驗演示

我：“現(xiàn)在，我們來做一個實驗，演示滅火方法。請同學們準備好酒精燈、火柴、蠟燭、滅火器、滅火毯。按照以下步驟進行實驗：

a.點燃蠟燭，觀察火焰；

b.用滅火器滅火，觀察滅火效果；

c.用滅火毯滅火，觀察滅火效果。

請同學們記錄實驗現(xiàn)象，并思考：這些實驗現(xiàn)象說明了什么？”

學生進行實驗，觀察并記錄現(xiàn)象。我巡回指導，解答學生疑問。

7.分析滅火原理

我：“請同學們根據(jù)實驗結(jié)果，討論滅火的原理。哪位同學愿意分享一下你們的討論成果？”

學生回答后，我總結(jié)：“滅火的原理是消除燃燒的一個或多個條件，使燃燒不能繼續(xù)進行?！?/p>

8.課堂小結(jié)

我：“通過今天的學習，我們知道了燃燒需要具備三個條件，滅火需要消除燃燒條件。在日常生活中，我們要注意防火，遇到火災(zāi)時，要選擇合適的滅火方法，確保自身安全?！?/p>

9.課后作業(yè)

我：“請大家完成以下作業(yè)：

a.總結(jié)燃燒的三個條件；

b.列舉常見的滅火方法，并說明其適用火情；

c.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明如何預(yù)防火災(zāi)。

作業(yè)請在下節(jié)課前提交?！?/p>

10.結(jié)束語

我：“同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到日常生活中，增強防火意識，提高防火自救能力。下課！”教學資源拓展1.拓展資源：

-燃燒與滅火的基本原理：介紹燃燒的化學方程式、燃燒產(chǎn)物的性質(zhì)及其對環(huán)境的影響。

-滅火器的類型與使用方法：詳細講解不同類型滅火器（如干粉滅火器、二氧化碳滅火器等）的適用場景和操作步驟。

-火災(zāi)案例分析：提供一些真實的火災(zāi)案例，分析火災(zāi)原因、救援過程及預(yù)防措施。

-燃燒與滅火的安全常識：介紹防火、滅火的基本原則，以及火場逃生的正確方法。

-環(huán)境保護與燃燒：探討燃燒過程中產(chǎn)生的污染物對環(huán)境的影響，以及如何通過燃燒技術(shù)的改進來減少污染。

2.拓展建議：

-讓學生查閱相關(guān)資料，了解燃燒的三要素（可燃物、氧化劑、點火溫度）在不同條件下的變化，以及如何控制這些條件來預(yù)防火災(zāi)。

-鼓勵學生通過觀看實驗視頻或參與實際實驗，加深對燃燒與滅火原理的理解，如觀察不同物質(zhì)在不同條件下的燃燒情況，以及不同滅火方法的實際效果。

-推薦學生閱讀火災(zāi)案例分析報告，從中學習如何識別火災(zāi)隱患，掌握火災(zāi)初期的應(yīng)對措施，以及如何在火場中保護自己。

-指導學生了解不同類型滅火器的使用方法，并學會如何選擇合適的滅火器來應(yīng)對不同類型的火災(zāi)。

-引導學生關(guān)注燃燒過程中的環(huán)保問題，探討如何通過改進燃燒技術(shù)來減少污染物排放，提高燃燒效率。

-鼓勵學生參與防火安全知識的宣傳和普及活動，提高防火意識，為創(chuàng)建安全校園環(huán)境做出貢獻。

-建議學生在家中或社區(qū)進行防火安全檢查，發(fā)現(xiàn)并消除潛在的火災(zāi)隱患，增強安全防范能力。板書設(shè)計①燃燒的條件

-可燃物

-氧化劑（氧氣）

-達到著火點的溫度

②燃燒的類型與特點

-快速燃燒

-慢速燃燒

-爆炸

③滅火的原理與方法

-隔離法

-窒息法

-冷卻法

-抑制法教學反思與改進今天的課程結(jié)束后，我感到學生們對燃燒與滅火的基本概念有了更深入的理解。但是，在回顧教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。我計劃在下一節(jié)課開始時，通過一個小測驗來評估學生對燃燒條件、滅火原理的理解。這不僅可以幫助我了解學生的掌握情況，還能及時發(fā)現(xiàn)問題所在。

1.實驗環(huán)節(jié)的優(yōu)化：在實驗觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在操作時存在一定的困難，可能是因為實驗步驟講解得不夠詳細。我計劃在下次實驗前，制作一份詳細的實驗操作指南，并增加實驗前的講解時間，確保每個學生都能清楚實驗步驟。

2.課堂互動的增強：雖然課堂上有一定的互動，但我注意到一些學生似乎還是不太愿意參與討論。我計劃在未來的課程中，設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，并鼓勵每個學生都參與到討論中來，通過小組合作來提高學生的參與度。

3.教學資源的利用：我發(fā)現(xiàn)有些學生對于教材內(nèi)容以外的知識感興趣，比如燃燒的化學反應(yīng)機制。為了滿足這些學生的好奇心，我計劃在課后提供一些拓展閱讀材料，讓學生在課外也能繼續(xù)學習。

4.滅火方法的教學：在教學滅火方法時，我覺得可能沒有足夠強調(diào)不同火情的應(yīng)對策略。我計劃在下次教學中，結(jié)合具體的火災(zāi)案例來講解不同滅火方法的選擇，讓學生能夠更好地理解并掌握。

5.安全意識的培養(yǎng)：雖然我已經(jīng)強調(diào)了防火安全的重要性，但我認為可以進一步加強這方面的教育