人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2016年新編）《第12課紀(jì)念白求恩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2016年新編）《第12課紀(jì)念白求恩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一.教材分析《紀(jì)念白求恩》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第12課的一篇課文，主要講述了白求恩同志在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，不顧個(gè)人安危，投身到中國(guó)事業(yè)，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。本課通過(guò)回憶與白求恩交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)了對(duì)白求恩的崇敬和懷念之情。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)課文內(nèi)容能夠進(jìn)行初步的理解和分析。但鑒于學(xué)生年齡較小，對(duì)于文中一些深層次的情感和內(nèi)涵可能理解不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從字面意思出發(fā)，深入挖掘作者所要表達(dá)的思想感情。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握生詞和短語(yǔ)。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)會(huì)分析課文內(nèi)容，理解作者的寫(xiě)作手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：深入理解作者對(duì)白求恩的崇敬和懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意，掌握生詞和短語(yǔ)。難點(diǎn)：分析課文的寫(xiě)作手法，理解作者對(duì)白求恩的崇敬和懷念之情。五.教學(xué)方法采用自主學(xué)習(xí)、合作探討的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、討論，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音生詞和短語(yǔ)卡片討論話題卡片七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。然后簡(jiǎn)要介紹白求恩的事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）展示生詞和短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生朗讀并解釋其含義。教師輔助講解，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，模仿課文中的對(duì)話。教師引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體會(huì)作者的情感。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析課文的寫(xiě)作手法，思考作者為何對(duì)白求恩懷有如此深厚的感情。教師巡回指導(dǎo)，參與討論。拓展（10分鐘）學(xué)生根據(jù)討論話題卡片，展開(kāi)聯(lián)想，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己崇拜的人的短文。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)白求恩的崇敬和懷念之情。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，熟讀生詞和短語(yǔ)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的測(cè)試。板書(shū)（課后）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書(shū)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間為估計(jì)值，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)有所調(diào)整。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程結(jié)束后對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的思考和總結(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖采用自主學(xué)習(xí)、合作探討的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)白求恩的崇敬和懷念之情。但在實(shí)際操作過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)生對(duì)白求恩的事跡了解不足在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)白求恩的事跡了解甚少，這使得他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中難以深入理解課文。部分學(xué)生閱讀理解能力較弱在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，無(wú)法準(zhǔn)確理解生詞和短語(yǔ)的含義，影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。討論環(huán)節(jié)效果不佳在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生在討論過(guò)程中表現(xiàn)出積極性不高，對(duì)課文的寫(xiě)作手法分析不夠深入。二、解決辦法和改進(jìn)措施豐富導(dǎo)入內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣為了解決學(xué)生對(duì)白求恩事跡了解不足的問(wèn)題，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加了關(guān)于白求恩的背景資料介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的事跡，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生的閱讀理解困難，采取分層教學(xué)法針對(duì)部分學(xué)生閱讀理解能力較弱的問(wèn)題，我在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)采取了分層教學(xué)法。首先，讓學(xué)生跟讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿；其次，對(duì)生詞和短語(yǔ)進(jìn)行解釋，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確；最后，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。改進(jìn)討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度為了提高討論環(huán)節(jié)的效果，我采取了以下措施：（1）提前布置討論話題，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備；（2）在討論過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的寫(xiě)作手法，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)；（3）對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀理解能力為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力，我加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，布置適量的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生課后閱讀相關(guān)文章，提高他們的閱讀能力。調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程評(píng)價(jià)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我調(diào)整了教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。三、改進(jìn)后的教學(xué)效果通過(guò)以上改進(jìn)措施，我在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，他們對(duì)白求恩的事跡有了更深入的了解，閱讀理解能力也得到了提升。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，對(duì)課文的寫(xiě)作手法分析更加深入?？傮w來(lái)說(shuō)，改進(jìn)后的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然而，教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些不足之處，如部分學(xué)生課堂注意力不集中，少數(shù)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)參與度較低等。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際情況?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過(guò)程中取得了一定的成效，但也暴露出了一些問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)真反思和總結(jié)，我明確了今后的教學(xué)方向和改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于白求恩事跡的英文文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比中英文文章，讓學(xué)生加深對(duì)白求恩事跡的理解。寫(xiě)作練習(xí)：以“我心目中的英雄”為主題，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，描述自己崇拜的人及其原因。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。小組討論：分組讓學(xué)生就“如何向白求恩學(xué)習(xí)”展開(kāi)討論，并準(zhǔn)備匯報(bào)稿。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后探究：讓學(xué)生身邊人的崇拜對(duì)象，了解不同人的價(jià)值觀和追求。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，提高他們的社會(huì)意識(shí)。二、專家點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，能夠鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)意識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于壓力。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。建議在作業(yè)設(shè)計(jì)中增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀，讓學(xué)生更深入地了解白求恩的事跡和精神。建議在作業(yè)評(píng)價(jià)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考過(guò)程的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們積極思考，提高他們的邏輯思維能力。建議教師在課后及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。建議教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分享作業(yè)成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)以上專家點(diǎn)評(píng)，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了認(rèn)真反思和總結(jié)。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)專家的建議，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際情況。總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)