（講評用卷）2024年河南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2024年河南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文全卷總分:120分考試時間:120分鐘一、積累與運用(共23分)1.

班級開展“知河南，愛河南”主題學(xué)習(xí)活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。1.小組成員想用下面這段文字介紹登封“天地之中”歷史建筑群，里面有一些字詞拿不準，請你判斷。(共4分)登封“天地之中”歷史建筑群共8處11項，其中有聞名遐邇的千年古剎少林寺、久

①

(符負)盛名的學(xué)府嵩陽書院、我國現(xiàn)存最古老的天文臺——觀星臺等。這些歷史建筑宛如鑲嵌在

②

(崇祟)山峻嶺間的顆顆明珠，閃耀著中華文明的璀璨光芒。數(shù)千年來，它們以各自的方式向世人展示何為“天地之中”，是當(dāng)之無愧的世界文化遺產(chǎn)。（1）語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。(2分)（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。(2分)2.小組成員梳理了河南“米”字形高鐵網(wǎng)的構(gòu)建過程，請你根據(jù)提示，將時間軸上的空缺信息補充完整。(4分)

2012年9月，鄭州東站開始運營時，只有京廣高鐵鄭州至武漢段與鄭西高鐵在此交會，“米”字只是一個反寫的“廠”字。2012年12月，京廣高鐵鄭州至石家莊段通車，反寫的“廠”字化身“丫”字，“米”字形高鐵網(wǎng)初步架構(gòu)。2014年7月，鄭州東站進入“逢車必停”時代。隨后兩年，鄭太高鐵鄭州至焦作段、徐蘭高鐵鄭州至徐州段先后開通，“丫”字變?yōu)椤笆弊旨右弧?、”?/p>

至此，“米”字形高鐵網(wǎng)“十”字定框。

2019年12月，鄭渝高鐵鄭州至襄陽段、鄭阜高鐵相繼開通，“米”字只差東北方向的最后一撇，“米”字形高鐵網(wǎng)已基本具備整體形態(tài)。2023年12月，濟鄭高鐵全線貫通，河南“米”字形高鐵網(wǎng)全面建成。3.小組成員寫了一段與河南小麥育種有關(guān)的文字，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞?，將句子序號依次填在橫線上，使該段文字語意連貫。(3分)

河南是全國小麥主產(chǎn)區(qū)，小麥種植面積、單位面積產(chǎn)量、總產(chǎn)量均居全國第一。____________。____________。____________，

____________，

促進了優(yōu)質(zhì)小麥品種的更新?lián)Q代，為河南小麥的豐產(chǎn)作出了突出貢獻。

①每一個優(yōu)質(zhì)麥種都凝聚著育種人的智慧

②多個“第一”的背后，優(yōu)質(zhì)麥種是關(guān)鍵

③創(chuàng)新集成了多套小麥育種技術(shù)體系

④河南小麥育種人綜合利用遠緣雜交、分子標記等技術(shù)4.小組成員想用圖文結(jié)合的方式講述焦裕祿同志的故事，需要給下面文字材料配一幅圖。A、B兩幅備選圖，你建議選擇哪一幅？請結(jié)合畫面內(nèi)容，簡要說明理由。(4分)

1962年，焦裕祿同志到蘭考擔(dān)任縣委書記。他不顧自己的肝病，帶領(lǐng)干部和群眾種植泡桐，防風(fēng)固沙；勘測水情，繪制洪水流向圖，治理內(nèi)澇；幫助村民總結(jié)出“翻淤壓堿”等辦法，治理鹽堿地。1964年，焦裕祿同志不幸逝世，年僅42歲。他用實際行動鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。

5.小組成員圍繞活動主題寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。(8分)

了解河南，感受美好。我們走進鄉(xiāng)村人家，能感受到“____①____，____②____”(陸游《游山西村》)的熱情；駐足黃河岸邊，會聯(lián)想到“大漠孤煙直，____③____”(王維《使至塞上》)的壯觀；登上高山之巔，能領(lǐng)悟到“____④____，____⑤____”(王安石《登飛來峰》)的哲理。熱愛河南，我們要厚植“____⑥____，

后天下之樂而樂”(范仲淹《岳陽樓記》)的家國情懷，帶著“____⑦____，____⑧____”[李白《行路難(其一)》]的自信樂觀，奮發(fā)努力，為老家河南增光添彩！1.（1）xiákuì（2）①負②崇2.①初步架構(gòu)②2016年③基本成形④2023年3.②①④③(3分)4.A示例：選A圖。該圖展現(xiàn)了焦裕祿同志忍著肝疼堅持工作的情景，其中他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細節(jié)，能補充文字材料中“他不顧自己的肝病”的內(nèi)容，有助于講述焦裕祿同志的故事。B示例：選B圖。該圖展現(xiàn)了焦裕祿同志在內(nèi)澇時帶領(lǐng)同志們冒著風(fēng)雨，站在過膝深的水中，實地勘測水情，了解洪水流向的情景。該圖直觀地呈現(xiàn)文字材料中“勘測水情，繪制洪水流向圖”的相關(guān)內(nèi)容，有助于講述焦裕祿同志的故事。5.①莫笑農(nóng)家臘酒渾②豐年留客足雞豚③長河落日圓④不畏浮云遮望眼⑤自緣身在最高層⑥先天下之憂而憂⑦長風(fēng)破浪會有時⑧直掛云帆濟滄?！窘馕觥浚?）“遐邇”的“遐”讀作“xiá”，是“遠”的意思，注意和“假(jiǎjià)”的字音進行區(qū)分；“無愧”的“愧”讀作“kuì”，是“慚愧”的意思，注意和“槐(huái)”“魁(kuí)”的字音進行區(qū)分。（2）“符”釋義為：①符節(jié)。②代表事物的標記；記號?！柏摗贬屃x為：①背(bēi)。②擔(dān)負。③依仗；倚靠。④遭受。⑤享有。⑥虧欠；拖欠。⑦背棄；辜負。⑧失敗(跟“勝”相對)。語境中，“久________盛名”指長久以來享有很高的盛譽，因此應(yīng)選擇“負”?！俺纭弊x“chóng”，釋義為：①高。②重視；尊敬。“祟”讀“suì”，原指鬼怪或鬼怪害人，借指不正當(dāng)?shù)男袨?。語境中，“________山峻嶺”指高而險峻的山嶺，因此應(yīng)選擇“崇”。3.首先，開頭提到“河南是全國小麥主產(chǎn)區(qū)……全國第一”，緊接著應(yīng)該列舉河南小麥的突出特點或成就，所以應(yīng)緊跟“多個‘第一’的背后，優(yōu)質(zhì)麥種是關(guān)鍵”作為過渡，指出河南小麥取得成就背后的關(guān)鍵因素——優(yōu)質(zhì)麥種，故第一空為②。接著，應(yīng)描述這些優(yōu)質(zhì)麥種是如何產(chǎn)生的，即育種人的工作和努力?！懊恳粋€優(yōu)質(zhì)麥種都凝聚著育種人的智慧”強調(diào)了育種人的重要性，故第二空為①。接著應(yīng)具體描述育種人是如何工作的。“河南小麥育種人綜合利用遠緣雜交、分子標記等技術(shù)”具體地，解釋了育種人使用了哪些技術(shù)和方法來培育優(yōu)質(zhì)麥種，故第三空為④。最后，“創(chuàng)新集成了多套小麥育種技術(shù)體系”是對前面技術(shù)描述的進一步總結(jié)和提升，說明這些技術(shù)的整合和應(yīng)用對小麥育種產(chǎn)生了深遠的影響，故第四空為③。因此，重新排列后的句子順序為：②①④③。將其代入檢驗，語句通順，邏輯合理。故正確序號為②①④③。4.審清題干，明確答題方向為“講述焦裕祿同志的故事并結(jié)合畫面內(nèi)容，簡要說明理由”。接著分析文字內(nèi)容，理解畫面大意，提取相關(guān)信息。如“他不顧自己的肝病”“勘測水情，繪制洪水流向圖”等，再分析圖片內(nèi)容，A圖畫面有焦裕祿同志忍著肝疼堅持工作的情景，可以描述為他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細節(jié)。B圖畫面有焦裕祿同志在內(nèi)澇時帶領(lǐng)同志們冒著風(fēng)雨，站在過膝深的水中，實地勘測水情，了解洪水流向的情景。最后，結(jié)合以上分析，歸納總結(jié)理由，梳理答案，準確作答即可。5.③⑥為直接型默寫。注意“落”字為上下結(jié)構(gòu)。其他為理解型默寫。①②根據(jù)“鄉(xiāng)村人家”“熱情”可聯(lián)系《游山西村》首聯(lián)，渲染出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象?！白汶u豚”中的“足”字，表達了農(nóng)家待客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。故①②應(yīng)填“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。④⑤根據(jù)《登飛來峰》以及“哲理”的提示可知，應(yīng)填“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。⑦⑧根據(jù)《行路難(其一)》以及“自信樂觀、奮發(fā)努力”的提示可知，應(yīng)填“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)2.閱讀下文，完成下列試題。澄河邊上

①這是1947年的夏天。解放軍以少數(shù)部隊插入敵后，粉碎了敵人的重點進攻計劃，現(xiàn)在進行戰(zhàn)略性軍事轉(zhuǎn)移。敵人趁機前阻后追，十分瘋狂。

②周玉兆帶著20多名掉在后面的傷、病、體弱的同志，臨近黃昏時，艱難地到達了澄河邊。雨沒有停，風(fēng)也沒有息，澄河濁流滾滾，河水猛漲。沒有橋，也沒有渡船。

③“會水的同志站出來，一人帶一個，過河?！敝苡裾状舐暤卣f著。“我！”“我！”“我！”戰(zhàn)士們對著大河，向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個不會水的同志率先下河，沒游多遠，就被水直沖下去。小余一邊掙扎，一邊對岸上喊：“過不去啦，水還在漲！”直到天擦黑兒，小余和那個同志才水淋淋地回來。其他渡河的同志也陸續(xù)回來了，一個人也沒渡過去。

④雨終于停了，風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽哪里有淺灘。

⑤遠處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來，地面上的一切都變得格外柔和。他們在不遠的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他們一下，說：“同志，你們要過河是不是？”周玉兆點點頭，把大致情況說了一遍。老人聽后，想了一會兒，說：“鄉(xiāng)親們都往山里撤了，我也正要走呢。不過，不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過河?！闭f著，帶他們進了看瓜的草屋，點起火，讓他們烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河邊的同志們叫來。安排完，老人便不見了。

⑥月亮已懸在當(dāng)空，屋外場地上，一片銀白的月色，一切是那么寧靜、美好。遠處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多。周玉兆靠著門框坐著，轉(zhuǎn)頭對身邊的小余說：“明天，敵人會站在這里。”停了一下，又說：“要是留在這里打游擊，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕?！毙∮鄨远ǖ鼗卮稹Ｖ苡裾着牧伺男∮?，說：“應(yīng)該說，和老百姓在一起，我們什么也不怕?！?/p>

⑦河堤那邊傳來了一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽了一會兒，便和小余起身向河邊走去。到了河邊，他們看見老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過來，大爺這是要放水幫他們過河。他一步搶過去奪下鋤頭，說：“大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓！”老人緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水來得太急，開一點兒口子，水有了出處，人在河里蹚水走也能過去了?！薄安恍校　敝苡裾讏远ǖ卣f：“我們是人民的部隊，活著是為了讓老百姓過上好日子，死了也是為了老百姓！”老人嘆了口氣，皺起眉看著黑沉沉的河水。過了一會兒，說：“你們在這里等著，我再去想想辦法?！?/p>

⑧月亮偏西了，一度沉寂的槍聲，又響了起來，而且很近、很激烈。老人氣喘吁吁地跑來了，后面還跟了兩個中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)。草屋里的同志們也來了。

⑨“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了?！崩先撕鋈蛔兊糜诛L(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的，“他們正往山里跑，恰巧就跑進了我張的網(wǎng)里了。”那兩位被叫作“水鰻”的老鄉(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說：“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮?！币粫河终f：“同志，過了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來了，就讓他們來試試，看咱澄河對他們客氣不客氣！”

⑩天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見了，神情變得很嚴峻，說：“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過河去，他倆水性極好，保證沒問題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來吃?！?/p>

?第一只筏子在會水的同志和一個老鄉(xiāng)的共同努力下，已經(jīng)越過了河心，向?qū)Π犊拷?。第二只筏子也下水了。周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊一起打回來。

?________________________________(選自茹志鵑《茹志鵑小說選》，有刪改)1.為了讓戰(zhàn)士們能渡過澄河，周玉兆和老人分別做了哪些事？請簡要概括。(4分)2.小說第⑨段是怎樣表現(xiàn)老人找到過河辦法后的高興心情的？請簡要分析。(4分)3.作者在小說中多次把月亮和槍炮聲放在一起寫，有什么用意？請答出一點用意并簡要分析。(4分)4.下面兩段文字，你會選擇哪一段作為小說的結(jié)尾？為什么？請簡述兩點理由。(4分)A．青青的天，藍藍的水，澄河在奔騰，它帶著人民的希望、戰(zhàn)士的誓言，流到遠遠的地方，然后深深地滲透在土地里……B．戰(zhàn)士們漸走漸遠了，他們帶著一個不可摧毀的信念走遠了。河邊仍然站著那個身影，佝僂著身子，一動不動……2.1.周玉兆：①讓會水的同志帶不會水的同志過河；②帶小余去打聽哪里有淺灘。老人：①在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰(zhàn)士們過河；②找來兩個老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過河。2.①通過語言描寫來表現(xiàn)?！白搅藘蓷l‘水鰻’”“跑進了我張的網(wǎng)里了”等語言詼諧風(fēng)趣，表現(xiàn)老人的高興心情?；颍骸暗降走€得聽咱指揮”“看咱澄河對他們客氣不客氣”等語言充滿自信、自豪，表現(xiàn)老人的高興心情。②通過神態(tài)(外貌)描寫來表現(xiàn)?！伴L眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”，顯出老人面部表情的豐富，表現(xiàn)老人的高興心情。3.①用月亮位置的變化暗示時間流逝，用槍炮聲的迫近暗示敵人逼近，將二者放在一起寫，營造緊張氛圍，突出渡河緊迫，推動情節(jié)發(fā)展。②讓月色的柔和、月下田野的寧靜，與槍炮聲形成反差，凸顯環(huán)境的美好，為人物活動創(chuàng)設(shè)背景，烘托人物形象。4.A示例：選A段。①“戰(zhàn)士的誓言”與第?段周玉兆的誓言相照應(yīng)，兩段銜接緊密。②“人民的希望、戰(zhàn)士的誓言”“深深地滲透在土地里”突出軍愛民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題。③“青青的天，藍藍的水，澄河在奔騰”，讓小說在明朗開闊的背景中收尾，給讀者留下想象和思考的空間。④描寫澄河邊上的景色，既照應(yīng)標題，又與小說中有關(guān)澄河的描寫相呼應(yīng)，體現(xiàn)小說的整體構(gòu)思。B示例：選B段。①“戰(zhàn)士們漸走漸遠了”，交代渡河成功的結(jié)局。②“一動不動”的身影，照應(yīng)第?段“周玉兆望著河堤上的老人”的內(nèi)容，兩段銜接緊密。③戰(zhàn)士們“不可摧毀的信念”與老人的依依不舍，突出軍民魚水情深的主題。④將視線定格在老人身上，凸顯老人形象，給讀者留下想象和思考的空間?！窘馕觥?.首先審清題干，明確題干要求，即本題需要概括周玉兆和老人為了幫助戰(zhàn)士們能渡過澄河各自做了哪些事情。其次，分析文章內(nèi)容，理解每段大意，提取相關(guān)信息。通讀全文可知，圍繞渡河，與周玉兆相關(guān)的情節(jié)集中在第③④段，與老人相關(guān)的情節(jié)集中在第⑦～?段。第③段內(nèi)容概括為：周玉兆讓會水的同志帶不會水的同志過河；第④段內(nèi)容概括為：周玉兆帶小余去打聽哪里有淺灘；第⑦段內(nèi)容概括為：老人在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰(zhàn)士們過河；第⑧～?段內(nèi)容概括為：老人找來兩個老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過河。最后，歸納總結(jié)，梳理答案，準確作答。2.此題考查寫作手法。首先審清題干，明確題干要求，即本題需要結(jié)合選文第⑨段分析作者是如何表現(xiàn)老人找到過河辦法后的高興心情的。其次分析文章第⑨段內(nèi)容，提取相關(guān)信息，把握該段的寫作手法。由“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了”“他們正往山里跑，恰巧就跑進了我張的網(wǎng)里了”“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮”“同志，過了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來了，就讓他們來試試，看咱澄河對他們客氣不客氣”可知，該段運用了語言描寫。語言詼諧風(fēng)趣，以此表現(xiàn)老人的高興心情。由“老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的”“一邊向周玉兆擠了擠眼睛”可知，該段運用了神態(tài)描寫。通過老人豐富的面部表情表現(xiàn)老人的高興心情。最后，歸納總結(jié)，梳理答案，準確作答即可。①通過語言描寫來表現(xiàn)?！白搅藘蓷l‘水鰻’”“跑進了我張的網(wǎng)里了”等語言詼諧風(fēng)趣，表現(xiàn)老人的高興心情?；颍骸暗降走€得聽咱指揮”“看咱澄河對他們客氣不客氣”等語言充滿自信、自豪，表現(xiàn)老人的高興心情。②通過神態(tài)(外貌)描寫來表現(xiàn)。“長眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”，顯出老人面部表情的豐富，表現(xiàn)老人的高興心情。4.此題考查段落作用。首先審清題干，明確題干要求。本題需要為選文選擇合適的結(jié)尾，即考查結(jié)尾段的段落作用。然后分析A、B結(jié)尾的內(nèi)容，理解大意，提取相關(guān)信息。A處“戰(zhàn)士的誓言”與第?段周玉兆的誓言相照應(yīng)，這種首尾呼應(yīng)的寫法使得小說結(jié)構(gòu)更加完整，同時也加深了讀者對主題的印象?！皫е嗣竦南Ｍ?、戰(zhàn)士的誓言”以及這些情感“流到遠遠的地方，然后深深地滲透在土地里……”用抒情的筆調(diào)，含蓄地突出了本文表現(xiàn)的軍愛民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題，省略號給讀者留下想象和思考的空間，起到言有盡而意無窮的效果?！扒嗲嗟奶?，藍藍的水，澄河在奔騰”，營造了一種明朗、開闊的氛圍，使讀者在閱讀結(jié)束后能夠在美好的意境中繼續(xù)回味小說的主題，留下了豐富的想象空間。此外，A處環(huán)境描寫與標題“澄河邊”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了小說在整體構(gòu)思上的嚴謹和完整。B處“戰(zhàn)士們漸走漸遠了”明確交代了戰(zhàn)士們成功渡河的結(jié)局，使得故事線更加清晰完整。“一動不動”的身影，不僅照應(yīng)了前文周玉兆望著河堤上老人的情節(jié)，還通過老人的孤獨身影，表達了一種深沉的情感，使讀者能夠感受到軍民之間深厚的情感紐帶。通過戰(zhàn)士們的“不可摧毀的信念”和老人的依依不舍，進一步突出了軍民魚水情的主題，使得小說的主題更加鮮明。以老人孤獨的身影作為結(jié)尾，形成了一種強烈的視覺沖擊和情感沖擊，增強了小說的藝術(shù)感染力和情感沖擊力，使讀者在情感上得到更深層次的觸動。3.閱讀下面兩個文本，完成下列試題。

【文本一】科學(xué)與藝術(shù)

①早在100多年前，赫胥黎在一次題為《科學(xué)與藝術(shù)》的講演中說，科學(xué)與藝術(shù)就是自然這塊獎?wù)碌恼婧头疵?，它的一面以思想表達事物的永恒秩序，另一面則以感情表達事物的永恒秩序。科學(xué)與藝術(shù)是人類文明的兩大支柱，它們有什么共性呢？

②第一，科學(xué)與藝術(shù)都追求普遍性和永恒性，追求真和美。關(guān)于普遍性和永恒性是不言而喻的，科學(xué)求真和藝術(shù)求美也無須贅言。科學(xué)追求的美主要是和諧之美和簡潔之美。至于藝術(shù)求真，是藝術(shù)家通過自己的感悟把事物的本質(zhì)揭示出來，這是“源于生活、高于生活”的藝術(shù)創(chuàng)作原則。

③第二，科學(xué)與藝術(shù)有共同的評判標準，其中創(chuàng)新性是最主要的。只不過在藝術(shù)那里把創(chuàng)新性叫作“藝術(shù)風(fēng)格”。例如，李白的詩“豪邁奔放，飄逸若仙”，是浪漫主義風(fēng)格；杜甫的詩則“深沉蘊蓄，抑揚曲折”，是現(xiàn)實主義風(fēng)格。

④科學(xué)研究如何才能創(chuàng)新？首先，要有長期的知識積累。任何偉大的科學(xué)成果都不是憑空起高樓的，都需要有豐厚的知識作基礎(chǔ)。其次，要有豐富的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！彼J為，提出問題往往比解決問題更重要，因為解決問題僅僅是數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能，從新的角度看舊的問題都需要有創(chuàng)造性的想象力。

⑤科學(xué)與藝術(shù)在人類早期是統(tǒng)一的，后來隨著人類社會的發(fā)展才逐步分化。福樓拜早在19世紀中葉就預(yù)言：“越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時科學(xué)也要藝術(shù)化。兩者在山麓分手，回頭又在山頂會合?！笨茖W(xué)與藝術(shù)的相互交融已經(jīng)成為當(dāng)今世界科學(xué)文化發(fā)展的特征之一。

⑥藝術(shù)的科學(xué)化已經(jīng)逐步成為現(xiàn)實，很多藝術(shù)創(chuàng)作，離不開科學(xué)技術(shù)。而科學(xué)要藝術(shù)化，我的理解有兩點：第一，科普要藝術(shù)化，要通過藝術(shù)化的手法，把一些科學(xué)和技術(shù)的知識普及給大眾，要通俗風(fēng)趣，讓大眾易于接受，最好還能彰顯藝術(shù)之美，這樣才能夠吸引更多人。第二，科幻小說和科幻影視作品在某種意義上也是科學(xué)的藝術(shù)化。一部好的科幻作品不僅要對現(xiàn)有科學(xué)或技術(shù)的神奇富有想象，而且要大膽設(shè)想和預(yù)測科學(xué)技術(shù)未來可能的走向，這樣的科幻作品才能夠激發(fā)青少年的想象力。(摘編自嚴加安《科學(xué)與藝術(shù)》)

【文本二】

科學(xué)研究的過程險阻重重，為什么杰出人才能夠克服諸多困難、不斷創(chuàng)新？有人認為是因為他們擁有堅強的意志。這確實是原因的一個方面。但是，杰出人才對于自己去追求創(chuàng)新有著更為高遠的想法。邱成桐院士認為，數(shù)學(xué)的美和藝術(shù)的美是相通的，真和美總是聯(lián)系在一起的，對美的探究和追求是讓數(shù)學(xué)家不停鉆研的動力。

對美的探究和追求，不僅讓科學(xué)家愿意克服現(xiàn)實中的種種困難，以獲得最高的美的精神享受，而且也使他們更注重在創(chuàng)造活動中的精神追求，而不是各種功利的獲取。在這種狀態(tài)下產(chǎn)生出的科研成果，通常具有典范的價值。

(摘編自沈致隆《科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系和交融》)1.文本一第①段有什么作用？請簡要分析。2.科學(xué)研究怎樣才能創(chuàng)新？請結(jié)合文本一第④段和文本二簡要概括。3.下面的材料，能作為文本一第⑥段的佐證材料嗎？請簡要說明理由。

《磁流體藝術(shù)：綻放》是2024年“第六屆藝術(shù)與科學(xué)國際作品展”中展出的作品，它以視頻形式呈現(xiàn)了納米級的磁性顆粒形成的磁流體，在磁力、重力和張力的共同作用下自由流淌所產(chǎn)生的優(yōu)美造型。視頻畫面呈現(xiàn)的造型如同綻放的花蕾，又似翩翩起舞的精靈。3.1.引用赫胥黎的話，讓讀者了解科學(xué)與藝術(shù)之間的緊密關(guān)系，提出二者“有什么共性”的問題，引出下文對二者共性的闡釋。2.需要科學(xué)研究者有長期的知識積累，有豐富的想象力，有堅強的意志，探究和追求美。3.能?！袄碛伞笔纠骸洞帕黧w藝術(shù)：綻放》這一作品用美麗的視頻畫面展現(xiàn)磁流體流淌所產(chǎn)生的優(yōu)美造型，既向大眾普及了磁流體的相關(guān)科學(xué)知識，又讓大眾感受到藝術(shù)之美，這與第⑥段中“科普要藝術(shù)化”(“科學(xué)要藝術(shù)化”)的觀點相符?！窘馕觥?.首先根據(jù)題干可定位至【文本一】第①段。由相關(guān)內(nèi)容可知，第①段主要寫赫胥黎在講演中說明了科學(xué)和藝術(shù)之間有著緊密的聯(lián)系。其次分析第?段在文中的作用。【文本一】主要寫的是科學(xué)與藝術(shù)的共性，而第①段通過引用赫胥黎的話解釋了科學(xué)與藝術(shù)間的聯(lián)系，進而提出“科學(xué)與藝術(shù)有何共性”的疑問，并由此引起下文對該問題的解釋。最后，據(jù)此概括作答即可。2.首先根據(jù)題干可定位至【文本一】第④段與【文本二】。其次，由【文本一】第④段中“首先”“其次”等提示詞可找到科學(xué)研究需要科學(xué)研究者有長期的知識積累、有豐富的想象力；由【文本二】“為什么杰出人才能夠克服諸多困難、不斷創(chuàng)新？……對美的探究和追求是讓數(shù)學(xué)家不停鉆研的動力”可概括出需要科學(xué)研究者有堅強的意志、探究和追求美。據(jù)此作答，意思對即可。3.首先需分析【文本一】第⑥段所寫的內(nèi)容。根據(jù)相關(guān)內(nèi)容可知，本段主要闡釋了“科普要藝術(shù)化”“科幻小說和科幻影視作品在某種意義上也是科學(xué)的藝術(shù)化”兩個觀點。其次研讀材料。材料主要寫磁流體在視頻中以優(yōu)美的造型展示了科學(xué)知識與藝術(shù)之美。這正與【文本一】第⑥段第一個觀點“科普要藝術(shù)化”相契合，因此其能夠成為【文本一】第⑥段的佐證材料。據(jù)此作答，意思對即可。三、古詩文閱讀(共15分)4.閱讀下面兩個文段，完成下列試題。(共11分)

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

(《曹劌論戰(zhàn)》)

【乙】鄖①人軍于蒲騷②，將與隨、絞、州、蓼伐楚師。莫敖③患之，曰：“盍④請濟師于王？”斗廉⑤對曰：“師克在和，不在眾。商、周之不敵⑥，君之所聞也。成軍⑦以出，又何濟焉？”莫敖曰：“卜之？”對曰：“卜以決疑，不疑何卜？”遂敗鄖師于蒲騷。

(摘選自《左傳·桓公十一年》)【注釋】①鄖(yún)：古國名。②蒲騷：鄖國地名。③莫敖：楚國官職名，掌管軍旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚國大夫。⑥商、周之不敵：商不敵周。據(jù)史書記載，商紂王軍事實力遠超周武王，結(jié)果卻被周武王所滅。⑦成軍：整頓軍隊。1.下列對兩個文段中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(2分)()A．“又何間焉”中的“間”是“參與”的意思，與“時時而間進”(《鄒忌諷齊王納諫》)中的“間”意思不同。B．“必以信”中的“信”是“實情”的意思，與“與朋友交而不信乎”(《論語·學(xué)而》)中的“信”意思不同。C．“軍”有“軍隊”“軍隊駐扎”“攻擊”等義項，根據(jù)語境推測，“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“攻擊”的意思。D．“聞”有“聽到”“聞名”“名聲”“傳播”等義項，根據(jù)語境推測，“君之所聞也”中的“聞”是“聽到”的意思。2.閱讀了兩則材料后，小豫和小語對實詞的推斷方法展開了討論，請你將對話補充完整。(4分)小豫：甲文“又何間焉”中的“間”，你知道是什么意思嗎？小語：可以借助成語來理解，這里的“間”可以聯(lián)想到成語“疏不間親”，即關(guān)系疏遠的人不離間關(guān)系親近的人之間的事。因此“間”的意思是(1)______________________。小豫：這個方法真不錯，其實也可以從前文語境的角度來理解。如“必以信”中的“信”可以結(jié)合前文“犧牲玉帛，弗敢加也”來理解。因此“信”的意思是(2)____________。除了這幾種方法，還有沒有其他的方法幫助我們理解實詞釋義？小語：我們還可以查閱《古代漢語詞典》，比如“軍”的義項有：①軍隊；②士兵；③軍隊駐扎；④攻擊；⑤充軍等。乙文中“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”可以結(jié)合具體語境理解為(3)________。小豫：這個方法也很好！我還想到一種方法，可以通過遷移課內(nèi)篇目來理解詞語意思。如乙文中“君之所聞也”中的“聞”聯(lián)系《桃花源記》中的“此人一一為具言所聞”理解為(4)________________。小語：你的方法也很實用，我們等會一起分享給其他同學(xué)吧。3.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。4.作戰(zhàn)時，智者能抓住機會，巧者能果斷決策。你認為曹劌是“智者”和“巧者”嗎？請結(jié)合甲文第二段和第三段的內(nèi)容簡述理由。(3分)5.曹劌認為“可以一戰(zhàn)”，斗廉認為不必請求增援，他們作出判斷的依據(jù)分別是什么？這些依據(jù)中蘊含的共同道理是什么？(4分)4.1.C2.(1)參與(2)實情(3)軍隊駐扎(4)聽到，聽見3.魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。4.曹劌是“智者”和“巧者”。他在齊軍三鼓后，見齊軍士氣衰竭，而魯軍士氣正盛，立即下令進軍；他在齊軍潰敗時，判斷齊軍沒有埋伏，立即下令追擊。他能抓住機會并果斷決策，是“智者”和“巧者”。5.曹劌的依據(jù)是魯莊公能誠心處理大大小小的案件，是盡了職分，能得民心。斗廉的依據(jù)是作戰(zhàn)取勝在于軍隊上下一心，不在于人多，楚軍能做到上下一心。蘊含的共同道理是“人和”很重要。【解析】1.C項“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“軍隊駐扎”的意思，而非“攻擊”的意思。故選C項。3.該句為倒裝句。注意“之”代指曹劌，“戰(zhàn)于長勺”正常語序是“于長勺戰(zhàn)”。4.首先，結(jié)合題干明確“智者”“巧者”各自的特點，即“智者能抓住機會，巧者能果斷決策”。其次結(jié)合甲文第二、三段具體內(nèi)容進行分析。作戰(zhàn)時，曹劌能夠抓住齊人三鼓而竭，而魯軍士氣正盛的機會，立即下令進軍；在齊軍潰敗而逃后，經(jīng)過仔細觀察，判斷齊軍沒有埋伏，立即下令追擊，最終取得戰(zhàn)爭的勝利。最后，據(jù)此分析作答即可。5.由甲文可知，曹劌是在魯莊公陳述“小大之獄，雖不能察，必以情”這一情況后作出了“可以一戰(zhàn)”的判斷。只有賞罰分明，人心才能安定，得民心者得天下，只有民心所向才能取得戰(zhàn)爭的勝利。由乙文可知，斗廉憑借商紂王在兵力的絕對優(yōu)勢下，因不得人心而兵敗的史實，得出無需增援的結(jié)論，因為人心才是關(guān)鍵，而能夠凝聚人心、團結(jié)一致正是楚軍的優(yōu)勢。二人的軍事思想闡明了一個共同的道理，那就是“人和”很重要。最后，據(jù)此概括作答，意思對即可?！疽摇苦y國人的軍隊駐扎在蒲騷，準備和隨、絞、州、蓼四國一起進攻楚國軍隊。莫敖擔(dān)心這件事，說：“何不向君王請求增兵？”斗廉回答說：“軍隊能夠獲勝在于團結(jié)一致，不在于人多。商不敵周，這是您所聽到的。整頓軍隊而出兵，又為什么增兵呢？”莫敖說：“占卜一下？”斗廉回答說：“占卜是為了決斷疑惑，沒有疑惑，為什么占卜？”于是就在蒲騷打敗了鄖國軍隊。5.閱讀下面一首詩，回答問題。(4分)

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。1.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(4分)5.1.抒發(fā)了詩人吊古傷今的惆悵之情和思鄉(xiāng)之情。前四句寫昔人乘鶴而去，只余空樓，千百年來只有悠悠的白云空自浮動，詩人吊古傷今，生發(fā)惆悵之情；后兩句描寫日暮時分，詩人遙望家鄉(xiāng)卻只見江霧迷蒙，生發(fā)思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”描繪了黃鶴樓的空蕩和歷史的變遷。詩人提到“昔人已乘黃鶴去”，既暗示了黃鶴樓的傳說和歷史悠久，同時也表達了時光流逝、物是人非的感慨，為后文抒發(fā)鄉(xiāng)愁做了鋪墊?！包S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”黃鶴不再回來，白云依舊飄蕩，表達了詩人對逝去時光的無奈和對未來的迷茫?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”這兩句詩描繪了黃鶴樓周圍的景色，晴川、漢陽樹、芳草、鸚鵡洲等景物構(gòu)成了一幅美麗的畫面。然而，這美麗的景色并沒有給詩人帶來安慰，反而更加襯托出他的孤獨和思鄉(xiāng)之情?！叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”以“愁”字作結(jié)，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。日暮時分，詩人站在黃鶴樓上，望著遠方的家鄉(xiāng)，卻不知道自己何時能夠歸去，江上的煙波更增添了他的愁緒。據(jù)此作答，意思對即可。四、名著閱讀(5分)6.請從下面?zhèn)溥x人物和備選詞語中各選一個，圍繞所選詞語、結(jié)合所選人物的故事寫一段話，分享你的閱讀感受。100字左右。備選人物：祥子(《駱駝祥子》)保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)備選詞語：震撼敬佩惋惜喜歡6.“祥子”示例：我為祥子的悲劇命運感到惋惜。祥子原本老實、堅忍，最大的夢想是擁有一輛自己的車。在經(jīng)歷了車被大兵搶走、攢的錢被孫偵探敲詐、賣車安葬虎妞、小福子自殺等打擊后，他放棄了努力，從一個生氣勃勃的青年變成了自暴自棄的行尸走肉，這實在讓我感到惋惜?！氨枴た虏旖稹笔纠罕枴た虏旖鹪谥返倪^程中，雙腳被凍傷，持續(xù)發(fā)燒好幾天，依然掙扎著工作。在癱瘓、失明的情況下，他沒有向命運低頭，而是克服重重困難，拿起筆來，以頑強的毅力開始寫作，用新的方式繼續(xù)戰(zhàn)斗。保爾·柯察金擁有鋼鐵般的意志，讓我敬佩?！窘馕觥渴紫龋治鰝溥x人物。祥子是老舍小說《駱駝祥子》中的主人公，他“三起三落”的故事主要反映了當(dāng)時社會底層人民的苦難生活；而保爾·柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他經(jīng)歷四次死里逃生，充滿了對革命事業(yè)的忠誠和對生活的頑強抗爭。其次，理解四個備選詞語的含義和用法：“震撼”通常用于描述強烈的情感沖擊；