小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認識周長》教案

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認識周長》教案

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認識周長》教案教學(xué)目標1.使學(xué)生通過觀察和操作，認識周長的含義。2.使學(xué)生通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。3.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長1.剪一剪。談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅？蓯鄣目ㄍ^像圖片（電腦演示：三幅卡通頭像圖片），認識它們嗎？在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰剪得又快又好！學(xué)生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。2.說一說。討論：你是怎樣剪的？（沿著頭像的邊剪的）學(xué)生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思。小結(jié)：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎？（先指名指一指，再在同桌間互相指一指）揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長。（板書：認識周長）二、提供實例，認識周長1.教學(xué)例題。出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎？指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎？指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。2.練一練。（1）想想做做第1題。提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎？學(xué)生可能指出數(shù)學(xué)書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說一說它們的周長分別指什么。（2）想想做做第2題。出示題目。談話：你能描出這些圖形的邊線嗎？請同學(xué)們拿出水彩筆，在書上第62頁第2題上描一描。用實物展示臺展示學(xué)生的作業(yè)，互相評價。提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么？三、引導(dǎo)探究，測量周長1.自主探究。談話：我們已經(jīng)認識了周長，怎樣測量物體的面或平面圖形的周長呢？請同學(xué)們看這三件物品。（出示長方形的名片、五角星紙片和1元的硬幣）先在小組里討論怎樣測量它們的面的周長？你能想到哪些好方法？學(xué)生可能想到量、圍、滾等不同的方法。組織活動：下面請同學(xué)們拿出這三件物品，小組分工合作，用你認為合適的方法，分別量出它們的面的周長。學(xué)生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長，教師參與學(xué)生的活動。2.反饋。提問：哪個小組的同學(xué)來匯報一下，你是怎樣測量長方形名片的周長的？可能出現(xiàn)以下幾種方法：（1）量出四條邊的長，再相加；（2）量出名片的長和寬，再計算；（3）用一根細線沿名片的邊線圍一周，再量細線的長；（4）把名片沿直尺的邊翻動一周。比較：大家用不同的方法得出了名片的周長，在這些方法中，你比較喜歡哪一種方法？為什么？提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的？有不同的方法嗎？再問：你認為測量五角星的周長，用什么方法比較合適？（量出其中一條邊的長，再用這條邊長乘10）提問：你是怎樣測量1元硬幣的周長的？（學(xué)生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長）追問：為什么不能直接量出1元硬幣的周長，而要用圍或滾的方法呢？3.小結(jié)。提問：你學(xué)到了哪些測量周長的好方法？在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)？談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達到最好的效果。4.教學(xué)試一試。出示題目。提問：你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎？自己先試一試。反饋：你是怎樣知道的？把你的方法和同學(xué)進行交流。5.想想做做第4題。出示題目。提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎？（學(xué)生搶答，并說說是怎樣計算的）6.想想做做第5題。出示題目。讓學(xué)生獨立完成，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的。四、拓展延伸，提升認識談話：請同學(xué)們拿出這樣的一片樹葉，你有辦法量出這片樹葉的周長嗎？（在討論不同方法的基礎(chǔ)上，明確用圍的方法測量樹葉的周長）談話：請同桌同學(xué)合作，用圍的方法測量這片樹葉的周長。學(xué)生活動，教師巡視。反饋測量的結(jié)果，并說一說測量時要注意些什么。課件演示：用細線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細線，量出樹葉的周長。五、課堂總結(jié)提問：今天我們共同認識了周長，你有收獲嗎？如果用一句話表達你對周長的認識，你想說些什么？談話：認識了周長，你能用今天所學(xué)的知識解決生活中的'哪些問題呢？其實，周長在我們生活中的應(yīng)用是極為廣泛的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？欣賞短片：周長在生活中的應(yīng)用。談話：只要我們做個有心人，學(xué)會仔細觀察，認真思考，就一定會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊！總說明認識周長的教學(xué)設(shè)計凸顯了先進的教學(xué)理念，賦予教學(xué)內(nèi)容更豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)開拓了十分廣闊的空間，使課堂教學(xué)充滿了生命的活力。課堂的生命活力來自于學(xué)生對事件或事實的感受、體驗，來自于對問題的敏感、好奇，來自于豐富活躍的猜想、假設(shè)，來自于不同觀點的碰撞、爭辯、啟迪、認同，更來自于探究過程中的時而山窮水盡、時而柳暗花明的驚奇和喜悅。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在尊重教材的基礎(chǔ)上，靈活使用教材，把對周長概念的建構(gòu)過程分解為認識邊線、認識周長兩個階段，并創(chuàng)造性地把對邊線的認識融于學(xué)生熟悉、喜愛的卡通圖畫之中，使學(xué)生的認識經(jīng)歷了豐富的感知過程。剪一剪、指一指、說一說、描一描等環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的探索活動中充分地實踐著、思考著、感受著如此豐富的感受之后，周長的概念也就呼之欲出了。課堂的生命活力體現(xiàn)在教師盡可能為學(xué)生提供思考、交流、實踐、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程。在初步建立周長的概念之后，教師設(shè)計了一個小組活動，要求小組成員討論如何測量長方形名片、五角星紙片和一元硬幣的面的周長，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有的工具思考測量周長的不同方法。在這樣開放的探索空間中，教學(xué)過程呈現(xiàn)出雙向的交流、動態(tài)的建構(gòu)，師生分享著發(fā)展的快樂，成長的愉悅。課堂生命的活力更要引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗周圍豐富多彩的世界，發(fā)現(xiàn)、提升數(shù)學(xué)的美，使學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中獲得多方面的滋養(yǎng)，讓課堂成為學(xué)生精神享受的家園。本課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師安排了周長在生活中的應(yīng)用的短片欣賞，一個個鮮活的畫面，使學(xué)生對周長的理解進一步得到深化，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感也由此被進一步激發(fā)。

三年級下冊《小小鞋店》數(shù)學(xué)教案

三年級下冊《小小鞋店》數(shù)學(xué)教案《小小鞋店》在數(shù)學(xué)的知識體系中，屬于數(shù)據(jù)的整理與表示，三年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計活動經(jīng)驗。下面我們來看看三年級下冊《小小鞋店》數(shù)學(xué)教案，僅供大家參考！教學(xué)目標1、知識技能通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，并能解決問題。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決讓學(xué)生模擬“開鞋店”這一活動，進一步了解統(tǒng)計的意義，并學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題，同時能解決簡單的實際生活問題。3、情感態(tài)度通過對自己身邊生活事例的實際調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。重點難點重點：使學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計過程，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題，回答問題，同時能進行簡單的分析。難點：使學(xué)生親身經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計的簡單過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。教具準備表格、尺子、小貨架、課件、準備自己的鞋號、格尺。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示問題。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一條謎語請你們猜，比一比誰最聰明，好嗎？出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。猜到了嗎？是什么？（學(xué)生紛紛說出了答案）對了，是“鞋”。鞋是我們生活的必需品，無論大人小孩都離不開它，淘氣班的同學(xué)為了方便大家，準備開一家“小小鞋店”。（板書課題）鞋店的準備工作已經(jīng)做好了，可接下來面臨的問題就是進貨了，那么應(yīng)該怎樣進貨呢？設(shè)計意圖：猜謎語是孩子們最喜歡的`游戲活動，利用謎語引出本節(jié)課索要探討的問題。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。1、教師選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境。師：兩位同學(xué)已經(jīng)準備就緒，就差進貨這一環(huán)節(jié)了，請同學(xué)們幫忙想想應(yīng)該怎樣進貨呢？生1：我覺得應(yīng)該進一些款式新穎，符合我們年齡特點的鞋。生2：這不僅僅是款式的問題，主要還有考慮鞋號的問題呢！應(yīng)該實地調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。生3：我同意這位同學(xué)的說法，應(yīng)該調(diào)查同學(xué)們的鞋號，根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進貨。生4：對，同學(xué)們穿的鞋號多的就應(yīng)該多進些。師：同學(xué)們說得太精彩了！是呀，在進貨之前我們的確應(yīng)該進行一次小小的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果再去進貨。設(shè)計意圖：通過模擬開鞋店的情境，能喚起學(xué)生利用巳有的知識經(jīng)驗，解決現(xiàn)在所面臨的問題，促使學(xué)生主動探究，將新知學(xué)習(xí)與巳有的認知結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系起來，從而主動尋求解決問題的辦法。2、以本班學(xué)生為例，進行鞋號調(diào)查活動。（1）小組討論調(diào)查方法。（2）指名匯報。（3）把全班同學(xué)分成男女生兩個小組，剛才選的兩名鞋店成員負責(zé)進行調(diào)査，一名調(diào)查男生的鞋號，一名調(diào)查女生的鞋號。（4）以表格的形式記錄調(diào)査結(jié)果。（5）學(xué)生匯報并展示調(diào)查結(jié)果。師：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)了男生的最大鞋號是38號，最小鞋號是33號；女生的最大鞋號是37號，最小鞋號是32號。生2：這兩個表合起來看穿34號和35號鞋的人比較多。生3：是呀，我數(shù)了一下，男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人也最多，有8人。生4：我發(fā)現(xiàn)男生和女生穿35號鞋的各有4人、5人。教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)還真不少！你們都是善于觀察的好孩子！通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋的同學(xué)居多。3、探討簡單的記錄方法。師：請大家思考有沒有更簡捷的記錄方法，使我們看起來一目了然，很快就知道每種鞋號的人數(shù)呢？（1）小組活動交流，探索記錄方法。（2）先在組內(nèi)互相說一說自己的記錄方法，再把本組內(nèi)較好的方法記在本子上。（3）請小組長匯報本組最優(yōu)化的記錄方法。生1：我們組是把相同的鞋號放在一起，查出人數(shù)再繪制成表格，這樣看表格就知道穿每種鞋號的人數(shù)了。生2：我們組是用畫符號的方法記錄，每種鞋號有一人穿就畫一個圓圈。生3：我們小組是用寫“正”字的方法，也就是說每種鞋號有一人就寫一筆正字?！罢弊值墓P畫數(shù)多的穿這種鞋號的人就多。師：同學(xué)們可真棒！有這么多記錄方法。下面就隨老師看看妙想是怎樣記錄的吧?。?）出示妙想的記錄方法。（5）指名把妙想的記錄方法補充完整。師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？生1：我覺得這個鞋店，34號的鞋應(yīng)該多進一些。因為無論男生還是女生穿這個鞋號的人數(shù)都比較多。生2：我認為35號的鞋也應(yīng)該多進一些，穿這個鞋號的人也較多。生3：男生的鞋還應(yīng)該進幾雙36號和38號的，而女生的就不用了，因為沒有人穿這兩個型號的鞋。生4：也就是說出現(xiàn)次數(shù)多的鞋號應(yīng)多進一些，出現(xiàn)次數(shù)少的鞋號少進一些。師：同學(xué)們分析得太對了！進貨的難題得到了解決。有了你們的建議，淘氣班的鞋店f定會開得非常順利！生意一定會很紅火。三、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗同學(xué)們，這節(jié)課，你們有哪些收獲？指名說一說。同學(xué)們，生活中還有更多的知識值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會通過自己的觀察和努力，在成長的路上有更大的收獲。加油，你們是最棒的！設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己說一說，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

三年級下冊《Doyoulikemeat?》教案

三年級下冊《Doyoulikemeat?》教案Teachingcontent:Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?Teachingobjectives:1.Wordandphrases:rice,meat,noodles,fish,milk2.Sentences:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Teachingproperties:Tape-recorder,cardsTeachingprocedures:A.Chant:Ilikecoffee,Iliketea.B.Freetalk:匯報上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)撘幌履阆矚g和不喜歡的事物C.Newconcepts一．老師扮演成廚師，對同學(xué)們說今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。老師假裝做菜的.樣子，拿出肉的圖片說meat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?引導(dǎo)同學(xué)用Yes,Ido.No,Idon’t.來回答，并將句型和單詞寫在黑板上，以同樣的方式教授rice,noodles,fish,milk并將事物卡片貼在黑板上事先畫好的餐桌上。同學(xué)看餐桌上的食物做一個接龍游戲來操練新句型，同學(xué)A問同學(xué)B,Doyoulikerice,B?B做出回答后再問C,Doyoulikemeat,C?以此類推。二．老師說今天MSSmart一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。放第一遍錄音，請同學(xué)們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。放第二遍錄音，請同學(xué)們打開書，聽聽SamAmyLinglingTom都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調(diào)一下說他人喜歡什么東西的時候要用likes。再放一遍錄音，同學(xué)們跟讀模仿，仔細聽第一幅圖，并操練一下Passmethe…,please.Hereyouare.的句型。再熟讀課文。Homework:1、小組扮演課文，下節(jié)課展示2、口拼新單詞。DesignModule4FoodUnit1meat?rice?Yes,Ido.Doyoulikefish?noodles?No,Idon’k?

小學(xué)三年級語文《小蘿卜頭的故事》原文、教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)三年級語文《小蘿卜頭的故事》原文小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！澳阏f，山那邊是啥地方？”孩子問看守特務(wù)?！按牌骺凇！薄按牌骺谖胰ニ＿^一回?！毙√}卜頭又問特務(wù)，“不是近處的山，我說的是那邊，白云底下的山那邊！”“北方?！薄鞍。职终f，我們家在北方！”小蘿卜頭剛剛轉(zhuǎn)回頭，要說什么，突然被什么新事物吸引住了。他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：“喲，你看！”一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。又飛來一只，它們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只。當他去捉第二只時，它張開翠綠的翅膀飛走了。小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。劉思揚摸摸口袋，摸出一只偶然帶來的、被特務(wù)沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正在關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛吧！”蟲子終于輕輕扇動翅膀，飛起來，緩緩飛出欄桿，一會兒就看不見了。小蘿卜頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”回過頭來，小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚?！敖夥帕?，我們也坐飛機回去！”【篇二】小學(xué)三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛生命，渴望自由、對解放后的'生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點。這也是他短暫人生的超人之處。教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義。2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。3、由“驕傲”（例中學(xué)）“若有所思”（實踐悟）兩個詞語展開想象，填補課文空白，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。教學(xué)重難點：由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活！2、誰來說課文主要講了一個什么故事？設(shè)計意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。二、品讀文章，例中學(xué)1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。設(shè)計意圖；默讀是三年級學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。3、匯報展示：預(yù)設(shè)：（1）小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。（2）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。（小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。）（3）入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。（失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。）（4）又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。