外研版三年級(jí)上冊(cè)英語全冊(cè)教案

最新外研版三年級(jí)上冊(cè)英語全冊(cè)教案集體備課記錄備課小組重難點(diǎn)練習(xí)檢測時(shí)間課時(shí)分配單元授課時(shí)間全體英語老師中心發(fā)《配套練習(xí)冊(cè)》習(xí)題《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)題1.懂、會(huì)讀、會(huì)說hello,hi,goodbye,b重點(diǎn)：聽懂、會(huì)讀、會(huì)說hello,hi,goodbye,by難點(diǎn)：知道見面如何向?qū)Ψ絾柡?；能做簡單的自我介紹；知為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。教學(xué)反饋效果不錯(cuò)，教學(xué)過程T:Right.Smartgirl.Andwhat’sthisgiare,fine,thank,you.及句型。Iamfine,thankyou.我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，但如教學(xué)過程goodbyetoyou.Good1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：I,am,I’m,hello,goodbye.Howareyou?I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，學(xué)生說的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，們信心，讓他們覺得學(xué)英語不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說： 過I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.4.Exercisebook（配套練習(xí)冊(cè)）集體備課記錄備課小組重難點(diǎn)練習(xí)檢測時(shí)間課時(shí)分配單元授課時(shí)間全體英語老師中心發(fā)《配套練習(xí)冊(cè)》習(xí)題《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)題2.能流利使用所學(xué)句型做簡單的自我介紹和日重點(diǎn)：Howareyou,Amy?I’mfine.Andhowareyou?I’mfineB：I’mfine，thankyou.教師和學(xué)生們一起唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)他們帶入英語學(xué)習(xí)的氛圍。并通過多種感官的刺 過T:Team4,girlssay“Howareyou?”Ss:Ican,Ican.通過積極地師生問答檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并以生動(dòng)的課件型。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到成功的喜悅. 教學(xué)過程T:I’mfine,thankyou.T:(手持一個(gè)鐘)Look,what’sthis?T:What抯wrongwithmyears?Ican抰hearyouT:Sorry,Ican’thearyou.LouI’mfine，thankyou. 通過活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)得到延伸，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲I’mfine，thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Goodafternoon.B:I’mfine，thankyou.Andhowareyou?A:I’mfine,too.Goodafternoon.集體備課記錄備課小組全體英語老師中心發(fā)重難點(diǎn)《配套練習(xí)冊(cè)》習(xí)題《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)題課時(shí)單元授課時(shí)間 教學(xué)過程語言知識(shí)目標(biāo)：語言技能目標(biāo)：訓(xùn)練“pountto”句型，運(yùn)用卡片輔助練習(xí)，可以起到很T:IamthewinnersoIwillwriteitontheblackboard.(Here,Iwillaccent根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，通過學(xué)生的分組練從形式上講,通過這個(gè)”猜猜看”，不但可以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是它使學(xué)生的注意力從相對(duì)分散的歌曲表演中,情況下快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).從內(nèi)容上講這樣的復(fù)習(xí)方式,可以帶領(lǐng)學(xué)生從熱身階段的聽說交流練習(xí),遞進(jìn)到了單詞的認(rèn)讀能力培養(yǎng),避免了單純的溫故,而是在故有的基礎(chǔ)上做到了拓展,以最有效的方式提高了課堂效率.A.Newwords:“desk,chair”語言知識(shí)目標(biāo)：語言技能目標(biāo)：教學(xué)過程集體備課記錄備課小組重難點(diǎn)練習(xí)檢測時(shí)間課時(shí)分配單元授課時(shí)間全體英語老師中心發(fā)《配套練習(xí)冊(cè)》習(xí)題《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)題3、情感目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣就地取材，運(yùn)用身邊的實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)描述顏色，學(xué)生體 One,Two,Go!4.如上teach“black,white,blue,yellow.”根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語言交際性和以能為本的人才觀的教學(xué)原則，通過學(xué)生的分組練 教學(xué)過程Aroundtheclass,ItalkwiththeindividualstudentusingthesentencesthatweWhat’syourname?What’syourfavoritecolor?”White/Black/Blue/Yellow/Green..T:Yes,youareright.(Writetheworddog學(xué)生能較熟練的說出顏色，但在描述一件物品時(shí)運(yùn)用還教學(xué)中，教師要做課堂的有心人，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握的薄教學(xué)過程4.Exercisebook（配套練習(xí)冊(cè)）集體備課記錄備課小組重難點(diǎn)練習(xí)檢測時(shí)間課時(shí)分配單元授課時(shí)間全體英語老師中心發(fā)《配套練習(xí)冊(cè)》習(xí)題《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)題1、能聽懂、會(huì)說onetoeight，并能在實(shí)際情境中板板書設(shè)計(jì)One/two/three/fo數(shù)字教學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)容易，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在打亂順序的情況下個(gè)數(shù)字的名稱。老師需要采取多種練習(xí)形式，讓學(xué)生在看似游戲教學(xué)過程many?”many,many,howmany出示五只蝴蝶，教讀five.five,five.1、教師出示一角、兩角、五角，書，鉛筆，橡皮擦等物品進(jìn)行鞏固onetoeight.每組一位同學(xué)到臺(tái)前進(jìn)行報(bào)數(shù)，fromonetoeight.報(bào)錯(cuò)的同學(xué)，即淘汰，堅(jiān)持到最英文歌曲就像一個(gè)個(gè)的小童謠，每個(gè)英文歌曲都是在為學(xué)生ask:“Howmany?”7）比一比誰數(shù)得快（Whoisfaster?）5、學(xué)唱歌曲“Tenlittlefingers”過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過4.Exercisebook（配套練習(xí)冊(cè)）6.Goodmorning，b(數(shù)數(shù)C4C41的知識(shí)掌握的比較好，此次測試卷測出了學(xué)生的水平師自己教學(xué)中的不足之處及改進(jìn)的方向。學(xué)生在完成時(shí)候，都能根據(jù)教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的地方認(rèn)真完成，做題真審題，連線的時(shí)候用尺子，對(duì)課文的掌握情況也比︶板書設(shè)計(jì)教學(xué)通過講評(píng)，學(xué)生能進(jìn)一步掌握這四個(gè)模塊的單詞和課反個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行鞏固，并能發(fā)現(xiàn)自己的不足思一、總結(jié)情況：教師對(duì)本次測試卷的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)掌握、應(yīng)用知識(shí)較好的同學(xué)提出表（2）小組討論：(?)(?)游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極漲。巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識(shí)，教學(xué)過程導(dǎo)入：4．告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時(shí)候，我們應(yīng)該說“Ththis？”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對(duì)舉例：老師：（放錄音看學(xué)生說的是否正確）3．在黑板上寫下以下句型：“Here’s舉例：補(bǔ)充活動(dòng)：在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為生在活動(dòng)中的合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感， 教師對(duì)答對(duì)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對(duì)問題的教師向任意一位得到年齡牌的學(xué)生詢問“Howoldareyou？”并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用六、完成運(yùn)用任務(wù)1堅(jiān)持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，但如教學(xué)過程從課堂中師生進(jìn)行的過程性評(píng)價(jià)到結(jié)束時(shí)的階段性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在形成性評(píng)三年級(jí)英語上冊(cè)期中練習(xí)卷筆試部分（70分）一、在所給的數(shù)詞中按從小到大的順序標(biāo)號(hào)。（8分））（三、找出不同類的單詞。（10分）五、看一看，填一填：根據(jù)所給的圖片，選分）4.Look,Ihavea.六、將右欄答語前的題號(hào)填在左邊的括號(hào)內(nèi)（10分）()CanIhavesomejuice?D.I’mfine,thankyou.()Let’seatthecake.H.I’m1七、根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，把句子所缺的單詞補(bǔ)充完整，在正確的單詞上打“√”。（6分）--I’mfive.2.能聽、說、讀句型：What’sthis?/It’sabag.“What’sthat?”］．（objects）.在黑板上寫下列單詞：schoo1，c1assroom，desk，chair，2.能聽、說、讀句型：What’sthat?/It’sabag.“What’sthat?”教學(xué)過程2.請(qǐng)兩位同學(xué)上前來，指著師的圖畫說“Wha第一位同學(xué)的圖畫說：“What’sthat?”仍然讓他回答。然后讓第一位同學(xué)指著他自己的2.能聽、說、讀句型：What’sthat?/It’sabag.C.I’meight.TheSshavemasteredhowto教學(xué)過程讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說：“Change?！眎s.’is.’1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：don’t,know,help…“Where’sthe…?”教學(xué)過程也是最感興趣的話題，充分利用孩子們的興趣及他們的好教學(xué)過程從課堂中師生進(jìn)行的過程性評(píng)價(jià)到結(jié)束時(shí)的階段性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在形成性評(píng)學(xué)生像開火車一樣依次起來介紹自己的家庭成員，用“Th教學(xué)過程教師出示一張全家福照片，指著其中一人問：Who’sthis?She’sateacher.家庭成員是孩子們常用的話題，也是最感興趣的話題，充分利用孩子們的興趣及他們的好教學(xué)過程呢？Nowlet’swatchthiscartoon.你也可以跟著說一說。T:我們可以對(duì)爸爸媽媽說Iloveyou。（請(qǐng)3，4個(gè)學(xué)生說）媽說：mummy,mummy,hello,mummy,Iloveyou.daddy,daddy,hellodaddy,IloveT:我們今天還學(xué)了一個(gè)本領(lǐng)，我們可以用thisismy……來介紹我們的爸爸媽媽，nowHe’sadoctor.She’sateacher.員，我們還可以用英語告訴爸爸媽媽你很愛他們，wechello,mummy,Iloveyou.daddy,daddy,hello,daddy,Iloveyou.詞匯：mother.father我在課堂上為學(xué)生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)