青島版數(shù)學一年級下冊全冊教案(全冊)

？（談話：同學們真厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了問題。？（979775542375542答案1）12－7=5（架2）15－6=9（人）提問：16-7等于多少呢？開動腦筋想一想，如果有困難，可以請教同桌。學生()輛()輛□-□=□（只）□-□=□（只）？（？（提出問題，引出課題。讓學生觀察自己比較熟悉來猜猜看好嗎？“小小馬兒跑不停，日日夜夜不的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習：（學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)交流→操作練習。在操作中感知，在觀察中比較，在交？（快到幾時與幾時剛過，通過對比觀察，形成直觀體【設計意圖】采用小組合作、討論交流的形式，通律，進一步復習本課所學的四種表示時間的方式，？（？）？（？（？（？（（）答案293542646770）答案：<><<<<<>><<<生1：爸爸和媽媽一共摘了多少個？”生3：用計數(shù)器。先撥40，然后在十位上撥3個珠子表示3個十，和剛才的40+30=70。同學們想出了這么多方題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。學生通過□○□=□()□○□=□()□○□=□()1123456789？（？（都讓學生用手比劃出來，學生說教師隨機板書：長方形平行四邊形是長方形嗎，引導學生找出它與長方形的區(qū)？（師小結：原來立“體”圖形上面“有”這么多的平“面”圖形，這么多的平“面”><<？（【設計意圖】通過對舊知識的復習，練習新的知識，讓學？（：＞），：（13＋7=25＋6=48＋4=79＋2=13＋70=25＋60=48＋40=79＋20=【設計意圖】通過對舊知識的復習，練習新的知識，讓學()-7＝314710()+5＝782048()-20＝133620()+4＝384072答案1）61□○□=□（臺）□○□=□（位）分：1分、2分、5分()角=6元【設計意圖】通過做游戲對舊知識的復習，練？（5角=(70角=()分)分答案1）③（2）③（3）③（4）②1．在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。3．在用計數(shù)器、小棒解釋結果的過程中學習用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。2．學習用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法。用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法。多媒體、氣球圖片、三角形學具圖片、計數(shù)器、小棒。動畫導入師：同學們，學校要組織我們?nèi)⒂^博物館，但是排隊的時候有幾個問題，難倒了同學們，你？（【設計意圖】通過有趣的動畫把學生帶入到愉快的學習環(huán)境當中。二、你說我講同學們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對吧？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，師：根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生根據(jù)圖意，可能提出下列問題：師：你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只螃蟹”這個問題嗎？自己試試看。2人小組交流，教師巡視指導，注意關注學生是否能表達自己的想法和算法。師：同學們用口算得出26+12=38，算的對嗎？我們可以用手中的學具來驗證一下。首先自己來擺，然后4人小組互相交流。各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有：方法1：先算26+10=36，再算36+2=方法2：先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。學生選擇自己喜歡的方法。師：除了擺小棒的方法，還可以使用計數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？師：誰還會說？（課件演示撥計數(shù)器）師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計算。既然是豎式計算，那肯定是豎著寫的，寫錯了沒關系，大膽地在答題紙上寫一寫吧！師：同學們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫得最正確呢？來看看老師是怎么寫的。師：你會寫了嗎？來說一說吧課件演示）誰寫對了？請你在下面再寫一個正確的豎式吧！師：剛才我們解決了“一共捉了多少只螃蟹”的問題，那你能用你喜歡的方法算一算“一共捉了先給學生獨立思考的時間，然后再2人小組交流，全班交流。學生獨立解答并將課本上的豎式填寫完整，讓學生進一步鞏固兩位數(shù)加法用豎式計算的方法?！驹O計意圖】通過活動的方式，讓老師與學生能更好的做互動，學生的積極性會更高。三、自主練習答案：15+24=3943+36=795235651+24+33+21+75+224535172加數(shù)加數(shù)和26432143【設計意圖】及時進行適當習題的練習，能夠快速幫助學生掌握當堂的知識。今天我們學會了什么？學生獨立思考，回顧學習內(nèi)容?！驹O計意圖】通過老師與學生共同回顧一節(jié)課的知識，讓學生加深對知識的掌握。五、課后作業(yè)34＋63＝42＋16=方法一：方法一：答案：975824＋72=16＋62＝37＋12=46－40=52＋35=34＋24＝26＋63=65－5=答案：962346＋12＝72＋26=答案：354458264710736＋945－875－623＋2223＋1543＋26答案：==>板書設計24－6<<<=<>37－1014＋14兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）+261．使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法，并能正確進行2．使學生在多樣化解決問題的過程中，體驗數(shù)學活動的探索與創(chuàng)造。3．感受數(shù)學來源于生活，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。學會解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。課件、計數(shù)器、小棒。師：同學們，有幾位小朋友對奧運會的獎牌榜產(chǎn)生了興趣，今天他們提出了幾個問題，你能幫？（【設計意圖】通過有趣的動畫把學生帶入到愉快的學習環(huán)境當中。二、你說我講1．探究“擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼？”師：求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，怎樣列式?生：47-32=。師小結：求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，就是求47比32多多少。驗證：47減32到底得多少呢?請同學們利用手中的學具來擺一擺；（課件演示擺小棒）①學生可能出現(xiàn)以下幾種情況：b.把47分成40和7，32分成30和2，先從40里去掉30，再從7里去掉2，再把兩次剩下的合起來。c.(結合計數(shù)器)問：在用豎式計算的時候，4-3是什么意思?7-2呢?（3）概括：小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?2．探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?”兩個問題一起探3．總結概括(利用板書)（1）通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么?引教學生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的方法。（2）仔細觀察每個算式中的3個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?【設計意圖】方法的多樣化為學生提供了獨立思考的空間，尊重了學生的個性，使不同層次學生的思維能力得到了發(fā)展。三、自主練習答案：13+24=37(只)47-16=31（個）（答案不唯一）3．在○內(nèi)填上“＞??<?或“＝”。65—31○2672○67＋548—26○1765＋8○7368＋9○8684－60○3089○99－837＋26○6339○86－52答案：＞、＝、＞、＝、＜、＜、＜、＝、<4．上下兩個數(shù)先算和，再算差。____________________________________________________________【設計意圖】及時進行適當習題的練習，能夠快速幫助學生掌握當堂的知識?！驹O計意圖】通過老師與學生共同回顧一節(jié)課的知識，讓學生加深對知識的掌握。五、課后作業(yè)小朋友們一塊踢毽子。答案：34+12=46（個）小剛做了多少道題？答案：36-9=27（道）65-23=69-40=39-22=88-25=36-21=78-41=96-45=57-11=板書設計兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）擺貝殼47—32=15（個）—321．通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)2．讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及合作交流的能力。3．讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，充分體驗解決數(shù)學問題的成功喜悅，增強對學數(shù)學的信心和興趣。學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的算理。課件、計數(shù)器，小棒。師：同學們，還記得我們的衛(wèi)生評比情況嗎？今天來看看動畫里的班級在衛(wèi)生評比的時候遇到【設計意圖】通過有趣的動畫把學生帶入到愉快的學習環(huán)境當中。二、你說我講師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧?。ㄒ唬煟何覀兿葋斫鉀Q“左邊的魚缸一共有多少條魚”這個問題吧！這個問題可以怎樣解決師：15+28怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量一下。小組合作探究學習，然后展示討論成果。生1：數(shù)的組成法：5+8=13，10+師：剛才同學們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡用哪種方法來計算呢？為什么？（二）自主探索、及時達標師：我們有了好方法，一定會把問題解決得又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這生：23+27=學生用自己喜歡的方法在練習本上計算師：你們計算得這么好，能不能告訴同學們，你覺得在豎式計算的時候應該注意什么？生：寫的時候各個數(shù)位要對齊，計算的時候先從個位加起，滿十在前一位加一。師：觀察一下，咱們今天學到的加法計算和前面的加法計算有什么不同？學生：以前學的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超過十，今天學的都夠十…師：今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法?！驹O計意圖】方法的多樣化為學生提供了獨立思考的空間，尊重了學生的個性，使不同層次學生的思維能力得到了發(fā)展。三、自主練習+29+29+45+45+18+18+27+27答案：58+32=90（張）45+2836+2427+1923+5725+6646+389+73答案：35+18=53（人）【設計意圖】及時進行適當習題的練習，能夠快速幫助學生掌握當堂的知識?！驹O計意圖】通過老師與學生共同回顧一節(jié)課的知識，讓學生加深對知識的掌握。五、課后作業(yè)得數(shù)是____十多得數(shù)是____十多得數(shù)是____十多28＋26=17＋48=33＋47=45＋39=26＋18=17＋37=如果=17=25=38=答案：63846板書設計參觀水族館從個位加起，個位滿十向十位進一。1.通過信息窗提供的信息，讓學生提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)2．體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。3．在現(xiàn)實生活中能發(fā)現(xiàn)，提出解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算問題。學會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。45-23=23-12=36-14=58-36=56-33=77-32=33-10=12-10=【設計意圖】通過對以前學過的相似的知識進行聯(lián)系，慢慢過渡到今天學習的新知識，能幫助學生減輕學習新知識的難度。二、你說我講師：同學們上節(jié)課我們到了水族館，這里可大了，今天我們到它的標本館看一下好嗎？看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么？（課件出示情境圖）師：誰來做解說員給大家介紹下這些海洋生物標本好嗎？從圖上你了解到哪些數(shù)學信息？生：42-26（師板書）師：那42-26等于多少呢？同學們可以用什么方法計算呢？（小組討論，然后展示討論結果）方法一：口算：42-22=20,20-4=16,42-26=16。方法四：用豎式計算。小組內(nèi)同學嘗試擺小棒、撥計數(shù)器、豎式計算的方法，然后選擇代表上臺給大家演示。3．解決第二個問題：蝦類標本比貝類標本少多少種？（放手讓學生獨立列算式，用豎式計算（1）師：誰愿意展示一下自己的作品？你能把你的計算過程完整地說一下嗎？（2）師：對他列的豎式，你有什么想問的嗎？（重點讓學生明確從十位退1后，個位應該是師：學習了筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減。這就是今天我們學習的筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法?！驹O計意圖】展示學生的作品，讓集體進行評價和提問，能調(diào)動起學生學習的積極性，并讓學生深刻理解這時被減數(shù)個位是0，從十位退1后，個位應該是10，然后用10減6。三、自主練習1．下面哪些算式的得數(shù)比40大？在□里面畫“√”28+20□42-6□80-42□答案1）70-39=31（年）39-18=21（年）（答案不唯一）【設計意圖】通過適當?shù)碾S堂練習，讓學生們加深知識點的印象，進一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)【設計意圖】通過老師與學生共同回顧一節(jié)課的知識，讓學生加深對知識的掌握。五、課后作業(yè)42+19=50-38=64-46=55-26=91-62=70-35=34+12=29+8=62+26=80―2455―2964―932―1762―3870―783―3844―39被減數(shù)被減數(shù)53609261734146被減數(shù)被減數(shù)53609261734146板書設計42-26=16（種）2．能從情景圖中提出問題，并解決問題。3．培養(yǎng)觀察、分析的能力，養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習慣。探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。理解將兩個豎式連寫的算理。復習舊識：68+28=26+24=64-25=85-57=96-29=50+35=39-16=28+24=【設計意圖】通過對以前學過的知識的復習，對今天學習新的知識做一個鋪墊。二、你說我講學生回答，引導學生說出每種紀念品的價錢。師：用50元錢去買個和個，還剩多少錢？（你是怎樣列式的呢？）生：50-13-17。師：同學們小組內(nèi)討論探究，看看你們能討論出什么好的方法，然后展示給大家看。（小組開37-17=20（元）引導學生說一說：每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個算式組成一個算式？50-30=20（元）生：23+25+13。358323+25+13=61（元）23+25+13=61（元）【設計意圖】通過小組討論、自己探索的方法，讓同學們充分發(fā)揮自己的聰明才智，更好地理解連減、連加的算理。三、自主練習這三個月一共有多少天？答案：29+31+30=90（天）38-27+1460-12-3756+24-1564-15-64+58+32