青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(全冊(cè))

？（談話：同學(xué)們真厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了問(wèn)題。？（979775542375542答案1）12－7=5（架2）15－6=9（人）提問(wèn)：16-7等于多少呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)教同桌。學(xué)生()輛()輛□-□=□（只）□-□=□（只）？（？（提出問(wèn)題，引出課題。讓學(xué)生觀察自己比較熟悉來(lái)猜猜看好嗎？“小小馬兒跑不停，日日夜夜不的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)：（學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)交流→操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交？（快到幾時(shí)與幾時(shí)剛過(guò)，通過(guò)對(duì)比觀察，形成直觀體【設(shè)計(jì)意圖】采用小組合作、討論交流的形式，通律，進(jìn)一步復(fù)習(xí)本課所學(xué)的四種表示時(shí)間的方式，？（？）？（？（？（？（（）答案293542646770）答案：<><<<<<>><<<生1：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？”生3：用計(jì)數(shù)器。先撥40，然后在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，和剛才的40+30=70。同學(xué)們想出了這么多方題，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生通過(guò)□○□=□()□○□=□()□○□=□()1123456789？（？（都讓學(xué)生用手比劃出來(lái)，學(xué)生說(shuō)教師隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)方形平行四邊形是長(zhǎng)方形嗎，引導(dǎo)學(xué)生找出它與長(zhǎng)方形的區(qū)？（師小結(jié)：原來(lái)立“體”圖形上面“有”這么多的平“面”圖形，這么多的平“面”><<？（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，練習(xí)新的知識(shí)，讓學(xué)？（：＞），：（13＋7=25＋6=48＋4=79＋2=13＋70=25＋60=48＋40=79＋20=【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，練習(xí)新的知識(shí)，讓學(xué)()-7＝314710()+5＝782048()-20＝133620()+4＝384072答案1）61□○□=□（臺(tái)）□○□=□（位）分：1分、2分、5分()角=6元【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做游戲?qū)εf知識(shí)的復(fù)習(xí)，練？（5角=(70角=()分)分答案1）③（2）③（3）③（4）②1．在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。3．在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2．學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。多媒體、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)們，學(xué)校要組織我們?nèi)⒂^博物館，但是排隊(duì)的時(shí)候有幾個(gè)問(wèn)題，難倒了同學(xué)們，你？（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)把學(xué)生帶入到愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。二、你說(shuō)我講同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對(duì)吧？海邊還有可愛(ài)的小蝦和小螃蟹呢，師：根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)圖意，可能提出下列問(wèn)題：師：你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只螃蟹”這個(gè)問(wèn)題嗎？自己試試看。2人小組交流，教師巡視指導(dǎo)，注意關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己的想法和算法。師：同學(xué)們用口算得出26+12=38，算的對(duì)嗎？我們可以用手中的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下。首先自己來(lái)擺，然后4人小組互相交流。各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有：方法1：先算26+10=36，再算36+2=方法2：先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。學(xué)生選擇自己喜歡的方法。師：除了擺小棒的方法，還可以使用計(jì)數(shù)器，誰(shuí)想到這里來(lái)?yè)芤粨?？師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那肯定是豎著寫(xiě)的，寫(xiě)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，大膽地在答題紙上寫(xiě)一寫(xiě)吧！師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫(xiě)出了你的豎式，誰(shuí)寫(xiě)得最正確呢？來(lái)看看老師是怎么寫(xiě)的。師：你會(huì)寫(xiě)了嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧課件演示）誰(shuí)寫(xiě)對(duì)了？請(qǐng)你在下面再寫(xiě)一個(gè)正確的豎式吧！師：剛才我們解決了“一共捉了多少只螃蟹”的問(wèn)題，那你能用你喜歡的方法算一算“一共捉了先給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再2人小組交流，全班交流。學(xué)生獨(dú)立解答并將課本上的豎式填寫(xiě)完整，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加法用豎式計(jì)算的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng)的方式，讓老師與學(xué)生能更好的做互動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)更高。三、自主練習(xí)答案：15+24=3943+36=795235651+24+33+21+75+224535172加數(shù)加數(shù)和26432143【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)習(xí)題的練習(xí)，能夠快速幫助學(xué)生掌握當(dāng)堂的知識(shí)。今天我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師與學(xué)生共同回顧一節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的掌握。五、課后作業(yè)34＋63＝42＋16=方法一：方法一：答案：975824＋72=16＋62＝37＋12=46－40=52＋35=34＋24＝26＋63=65－5=答案：962346＋12＝72＋26=答案：354458264710736＋945－875－623＋2223＋1543＋26答案：==>板書(shū)設(shè)計(jì)24－6<<<=<>37－1014＋14兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）+261．使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行2．使學(xué)生在多樣化解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造。3．感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。學(xué)會(huì)解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。課件、計(jì)數(shù)器、小棒。師：同學(xué)們，有幾位小朋友對(duì)奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌榜產(chǎn)生了興趣，今天他們提出了幾個(gè)問(wèn)題，你能幫？（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)把學(xué)生帶入到愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。二、你說(shuō)我講1．探究“擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼？”師：求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，怎樣列式?生：47-32=。師小結(jié)：求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，就是求47比32多多少。驗(yàn)證：47減32到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具來(lái)擺一擺；（課件演示擺小棒）①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：b.把47分成40和7，32分成30和2，先從40里去掉30，再?gòu)?里去掉2，再把兩次剩下的合起來(lái)。c.(結(jié)合計(jì)數(shù)器)問(wèn)：在用豎式計(jì)算的時(shí)候，4-3是什么意思?7-2呢?（3）概括：小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?2．探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼?”兩個(gè)問(wèn)題一起探3．總結(jié)概括(利用板書(shū))（1）通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?引教學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的方法。（2）仔細(xì)觀察每個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?【設(shè)計(jì)意圖】方法的多樣化為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，使不同層次學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展。三、自主練習(xí)答案：13+24=37(只)47-16=31（個(gè)）（答案不唯一）3．在○內(nèi)填上“＞??<?或“＝”。65—31○2672○67＋548—26○1765＋8○7368＋9○8684－60○3089○99－837＋26○6339○86－52答案：＞、＝、＞、＝、＜、＜、＜、＝、<4．上下兩個(gè)數(shù)先算和，再算差。____________________________________________________________【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)習(xí)題的練習(xí)，能夠快速幫助學(xué)生掌握當(dāng)堂的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師與學(xué)生共同回顧一節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的掌握。五、課后作業(yè)小朋友們一塊踢毽子。答案：34+12=46（個(gè)）小剛做了多少道題？答案：36-9=27（道）65-23=69-40=39-22=88-25=36-21=78-41=96-45=57-11=板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）擺貝殼47—32=15（個(gè)）—321．通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)2．讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流的能力。3．讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的算理。課件、計(jì)數(shù)器，小棒。師：同學(xué)們，還記得我們的衛(wèi)生評(píng)比情況嗎？今天來(lái)看看動(dòng)畫(huà)里的班級(jí)在衛(wèi)生評(píng)比的時(shí)候遇到【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)把學(xué)生帶入到愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。二、你說(shuō)我講師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！（一）師：我們先來(lái)解決“左邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)”這個(gè)問(wèn)題吧！這個(gè)問(wèn)題可以怎樣解決師：15+28怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友在小組中商量一下。小組合作探究學(xué)習(xí)，然后展示討論成果。生1：數(shù)的組成法：5+8=13，10+師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算呢？為什么？（二）自主探索、及時(shí)達(dá)標(biāo)師：我們有了好方法，一定會(huì)把問(wèn)題解決得又快又好的。來(lái)看“右邊魚(yú)缸里一共多少條魚(yú)”這生：23+27=學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算師：你們計(jì)算得這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺(jué)得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生：寫(xiě)的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿(mǎn)十在前一位加一。師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同？學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來(lái)都不超過(guò)十，今天學(xué)的都?jí)蚴瓗煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。【設(shè)計(jì)意圖】方法的多樣化為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，使不同層次學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展。三、自主練習(xí)+29+29+45+45+18+18+27+27答案：58+32=90（張）45+2836+2427+1923+5725+6646+389+73答案：35+18=53（人）【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)習(xí)題的練習(xí)，能夠快速幫助學(xué)生掌握當(dāng)堂的知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師與學(xué)生共同回顧一節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的掌握。五、課后作業(yè)得數(shù)是____十多得數(shù)是____十多得數(shù)是____十多28＋26=17＋48=33＋47=45＋39=26＋18=17＋37=如果=17=25=38=答案：63846板書(shū)設(shè)計(jì)參觀水族館從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。1.通過(guò)信息窗提供的信息，讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)2．體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。3．在現(xiàn)實(shí)生活中能發(fā)現(xiàn)，提出解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算問(wèn)題。學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。45-23=23-12=36-14=58-36=56-33=77-32=33-10=12-10=【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)以前學(xué)過(guò)的相似的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，慢慢過(guò)渡到今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)，能幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度。二、你說(shuō)我講師：同學(xué)們上節(jié)課我們到了水族館，這里可大了，今天我們到它的標(biāo)本館看一下好嗎？看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么？（課件出示情境圖）師：誰(shuí)來(lái)做解說(shuō)員給大家介紹下這些海洋生物標(biāo)本好嗎？從圖上你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生：42-26（師板書(shū)）師：那42-26等于多少呢？同學(xué)們可以用什么方法計(jì)算呢？（小組討論，然后展示討論結(jié)果）方法一：口算：42-22=20,20-4=16,42-26=16。方法四：用豎式計(jì)算。小組內(nèi)同學(xué)嘗試擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、豎式計(jì)算的方法，然后選擇代表上臺(tái)給大家演示。3．解決第二個(gè)問(wèn)題：蝦類(lèi)標(biāo)本比貝類(lèi)標(biāo)本少多少種？（放手讓學(xué)生獨(dú)立列算式，用豎式計(jì)算（1）師：誰(shuí)愿意展示一下自己的作品？你能把你的計(jì)算過(guò)程完整地說(shuō)一下嗎？（2）師：對(duì)他列的豎式，你有什么想問(wèn)的嗎？（重點(diǎn)讓學(xué)生明確從十位退1后，個(gè)位應(yīng)該是師：學(xué)習(xí)了筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10，再減。這就是今天我們學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法?！驹O(shè)計(jì)意圖】展示學(xué)生的作品，讓集體進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生深刻理解這時(shí)被減數(shù)個(gè)位是0，從十位退1后，個(gè)位應(yīng)該是10，然后用10減6。三、自主練習(xí)1．下面哪些算式的得數(shù)比40大？在□里面畫(huà)“√”28+20□42-6□80-42□答案1）70-39=31（年）39-18=21（年）（答案不唯一）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)適當(dāng)?shù)碾S堂練習(xí)，讓學(xué)生們加深知識(shí)點(diǎn)的印象，進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師與學(xué)生共同回顧一節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的掌握。五、課后作業(yè)42+19=50-38=64-46=55-26=91-62=70-35=34+12=29+8=62+26=80―2455―2964―932―1762―3870―783―3844―39被減數(shù)被減數(shù)53609261734146被減數(shù)被減數(shù)53609261734146板書(shū)設(shè)計(jì)42-26=16（種）2．能從情景圖中提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。3．培養(yǎng)觀察、分析的能力，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。理解將兩個(gè)豎式連寫(xiě)的算理。復(fù)習(xí)舊識(shí)：68+28=26+24=64-25=85-57=96-29=50+35=39-16=28+24=【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)今天學(xué)習(xí)新的知識(shí)做一個(gè)鋪墊。二、你說(shuō)我講學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種紀(jì)念品的價(jià)錢(qián)。師：用50元錢(qián)去買(mǎi)個(gè)和個(gè)，還剩多少錢(qián)？（你是怎樣列式的呢？）生：50-13-17。師：同學(xué)們小組內(nèi)討論探究，看看你們能討論出什么好的方法，然后展示給大家看。（小組開(kāi)37-17=20（元）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式？50-30=20（元）生：23+25+13。358323+25+13=61（元）23+25+13=61（元）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論、自己探索的方法，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智，更好地理解連減、連加的算理。三、自主練習(xí)這三個(gè)月一共有多少天？答案：29+31+30=90（天）38-27+1460-12-3756+24-1564-15-64+58+32