（詳解詳析）2023年河南省定心卷·語文

語文試卷第頁（共頁）2023年河南省定心卷·語文詳解詳析一、積累與運用(共24分)1.1.B2.D3.把“繁重”改為“繁雜”。4.B5.懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人；

報君黃金臺上意提攜玉龍為君死；

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁；

鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊（1）①古典元素和流行元素的結(jié)合，使豫劇找到合適的契合點，讓更多的人接受傳統(tǒng)戲劇。②不拘泥于一種演繹形式，通過拓展多種觀眾喜聞樂見的傳播渠道來拉近觀眾與戲曲的距離。③越來越多的年輕人開始接受并愛上戲曲，為傳承戲曲注入了新的活力。（2）海報的主體部分是由半張臉譜和“河南戲曲”四個字組成的，左邊的臉譜代表豫劇中的角色，線條流暢，有一種“猶抱琵琶半遮面”的傳統(tǒng)美。右邊的“河南戲曲”使用了不同的字體，其中“戲曲”二字以行書呈現(xiàn)，具有中國書法的藝術(shù)美感，“河南”二字重點突出。海報的底部是“河南豫劇表演專場”，這一活動名稱使畫面整體主題明確，宣傳突出。（3）示例：河南是戲曲之鄉(xiāng)，我喜歡看那一個個包容著一切悲歡離合的角色，那些小情緒在舞臺上不斷被放大，可能現(xiàn)實生活中幾秒的思緒，會演變成幾分鐘的演繹。人生中的相遇離別，本來就帶著悲喜，在戲曲里就像是人物的對答。你看著它，就知道它有恒久的生命力。來河南跟我一起體味戲曲“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”的韻味吧?！窘馕觥?.“瀲滟”的“瀲”讀“l(fā)iàn”?！岸贰睘槎嘁糇?，有“dǒu”和“dòu”兩種讀音，讀“dǒu”時有“容量單位；二十八宿之一。通稱南斗；北斗星”等意思；讀“dòu”時有“對打；斗爭；比賽爭勝”等意思，在組詞“斗轉(zhuǎn)星移”時，應(yīng)讀“dǒu”。2.①空，“振”有“搖動；揮動”等意思，“震”有“震動；情緒過分激動”等意思，“震撼”指的是“震動；搖撼”，所以①空的正確寫法應(yīng)為“震”。②空，“畔”有“(江、湖、道路等)旁邊；附近”等意思，“釁”有“嫌隙；爭端”的意思，常組詞為“挑釁”，材料中形容的是河南舞陽賈湖湖畔的景色，所以②空的正確寫法應(yīng)為“畔”。③空，“眜”有“目不明；目不正”等意思，“昧”有“糊涂；不明白”等意思，“蒙昧”形容“未開化；沒有文化；不懂事理；愚昧”，所以③空的正確寫法應(yīng)為“昧”。3.“繁重”形容“(工作、任務(wù))多而重”；“繁雜”形容“(事情)多而雜亂”，此處形容裝飾多而雜亂，應(yīng)該用“繁雜”。4.首先通讀4個句子，可知材料是有關(guān)河南博物館的說明性語段。其次觀察四個選項，可發(fā)現(xiàn)③句或①句應(yīng)為所補充內(nèi)容的首句。③句總寫?zhàn)^藏文物的數(shù)量及特色文物，①句介紹主展館的主體建筑，由補充內(nèi)容的前一句“河南博物館中最吸引人的是主展館”可知，該句說的是主展館，所以①句更適合作為補充內(nèi)容的首句，故排除A、C兩項，B、D兩項的區(qū)別在于③句的位置，觀察橫線后的內(nèi)容“其中基本陳列有‘泱泱華夏

擇中建都’‘出彩中原——河南紅色文化陳列’等六個區(qū)”，對應(yīng)④句中的“基本陳列”，因此④句應(yīng)為補充內(nèi)容的尾句，應(yīng)該選擇B項。將B項內(nèi)容帶入文段中，語句通順、符合邏輯。（1）由材料一《滿江紅》配樂“豫劇＋搖滾”火爆出圈的例子及“在傳統(tǒng)戲曲中融入現(xiàn)代元素，也能成為流行時尚”可知，古典元素和流行元素的結(jié)合，讓豫劇找到了合適的契合點，越來越多的人開始接受傳統(tǒng)戲劇。由材料一為電影配樂及材料二“直播間成為河南演藝從業(yè)者的第二舞臺”可知，豫劇不拘泥于一種演繹形式，通過拓展多種觀眾喜聞樂見的傳播渠道來拉近觀眾與戲曲的距離。由材料一“在當(dāng)今傳統(tǒng)文化熱的背景下，越來越多的年輕人愛上傳統(tǒng)文化”，材料二“這些河南稀有劇種在某短視頻平臺直播觀看次數(shù)均破百萬，00后用戶也不在少數(shù)”可知，越來越多的年輕人開始接受并愛上戲曲，為傳承戲曲注入了新的活力。據(jù)此分析作答即可。二、整本書閱讀(4分)2.示例一：《朝花夕拾》中的阿長。阿長是個不識字的保姆，卻為魯迅買了他最初得到的最為心愛的寶書《山海經(jīng)》。影響：使童年的魯迅逐漸對文學(xué)產(chǎn)生興趣，搜集更多的繪圖的書來讀。《朝花夕拾》中的陳蓮河。父親被所謂的名醫(yī)陳蓮河誤診，最終不幸離開人世。影響：給少年時期的魯迅留下了難以忘懷的傷痛，魯迅痛恨像陳蓮河一樣的庸醫(yī)。示例二：《駱駝祥子》中的曹先生。祥子在拉曹先生外出的時候，摔傷了曹先生，但曹先生不僅沒有責(zé)罵祥子，反而細(xì)心地安慰他，還給錢讓他去看病。影響：曹先生對待祥子親切平等，讓祥子感受到溫暖，讓他對買車充滿信心。《駱駝祥子》中的孫偵探。祥子為第二次買車做準(zhǔn)備時，孫偵探敲詐了祥子所有的積蓄。影響：孫偵探的敲詐加速了祥子夢想的破滅，同時推動他最終走向墮落。三、現(xiàn)代文閱讀(共27分)3.1.①沒有廠家再生產(chǎn)水牌，水牌是老水自己制作的，牌上烙著老水自己定下的記號；②自來水管線越來越多，需要老水送水的用戶越來越少，直至再也沒有人家讓他送水；③拉水的小毛驢沒了用場，老水堅持不賣并要照顧小毛驢。（1）“砰砰砰”生動形象地表現(xiàn)了老水在水箱上鑿洞的聲音短促且有力，側(cè)面表現(xiàn)出情況的危急以及老水救火時的毫不猶豫。（2）“嘩啦嘩啦”生動形象地寫出了竹片碰撞時悅耳動聽的聲音，側(cè)面表現(xiàn)出老水對木鋪掌柜的感激，以及因人與人之間真誠互助的深厚情誼而產(chǎn)生的喜悅。3.示例：①敘述(描述)語言樸實自然?！罢乒竦倪B連擺手”“老水聽了這番話，感激得不知怎么好”“只是拱起雙手說”等句子，展現(xiàn)了一幅溫馨和諧的畫面，蘊含著生活的溫情。②人物語言樸實自然?！拔覜]現(xiàn)錢，只有這些竹片子，回頭把錢送來”“水師傅，不必，不必”“感謝老板，謝謝了”等人物對話，充滿了生活氣息，蘊含著生活的溫情。4.此題分層賦分。第一層級：理解角度單一，只能從表層理解文章。示例：我認(rèn)為《老水》好，老水是文章的主人公，文章主要表達(dá)了對送水工老水的贊美，用《老水》作標(biāo)題能夠突出文章的主旨。第二層級：理解角度多樣，能涉及兩重意蘊。示例一：我認(rèn)為《老水》好，文章主要寫了老水為沒有水井、自來水的用戶送水，為了救火而不惜毀壞自己裝水的木桶，不能送水后也沒有“卸磨殺驢”，使用《老水》能直接體現(xiàn)老水敬業(yè)、樂于助人、善良的品質(zhì)。示例二：我認(rèn)為《最后一個送水工》好，文章主要寫了老水為沒有水井、自來水的用戶送水，為了救火而不惜毀壞自己裝水的木桶，不能送水后也沒有“卸磨殺驢”，主人公是老水，“最后一個送水工”指的就是老水，老水為了讓大家都能用上水，堅守到最后，用《最后一個送水工》不僅提示了文章的主要內(nèi)容，更加能突出老水敬業(yè)、善良的美好品質(zhì)。第三層級：思維全面，理解有深度，能關(guān)聯(lián)多個層面。示例一：我認(rèn)為《老水》好，送水工姓隋，他為用不上水的用戶堅持送水，被人們親切地稱為“老水”；老水為了救火不惜毀壞自己裝水的木桶，木鋪掌柜被老水的義舉感動，免費為其維修并無償提供水源；使用《老水》不僅僅贊美了老水的敬業(yè)、樂于助人和善良的品質(zhì)，更贊美了許許多多像老水那樣的普通人在困難面前互幫互助的良好的社會風(fēng)貌。示例二：我認(rèn)為《最后一個送水工》好，因為文章主要寫了老水為沒有水井、自來水的用戶送水，被服務(wù)的用戶信任；老水為了救火不惜毀壞自己裝水的木桶，木鋪掌柜為其免費維修并無償提供水源；用《最后一個送水工》不僅貼合文章內(nèi)容，而且更能突出老水敬業(yè)、樂于助人和善良的品質(zhì)；“最后一個送水工”從側(cè)面表現(xiàn)了多年前這座北方城市生活條件的艱苦，更能凸顯許許多多像老水那樣的普通人在困難面前互幫互助的良好的社會風(fēng)貌；題目《最后一個送水工》中的“最后一個”，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?.文章標(biāo)題和結(jié)尾都點名了老水是這個城市的最后一個送水工，通讀全文，由第⑦段“水牌是自制的，大小不一，不像那種正式的，關(guān)鍵也沒有廠家再生產(chǎn)了。牌上烙著老水自己定下的記號”可知，已沒有廠家再生產(chǎn)水牌了；由第?段以及第?段“最后有兩戶用水的，他就送兩戶。直到再沒有人家讓他送水了，他才放下那輛送水車”可知，自來水管線越來越多，需要老水送水的用戶越來越少，直至再也沒有人家讓他送水；由第?段“小毛驢沒了用場”可知，因為沒有需要送水的人家，拉水的小毛驢也沒了用場。這些信息都暗示了老水是這個城市最后一個送水工。據(jù)此分析作答即可。2.第(1)句可定位至文章第?段，老水知道著火后，拉著水車趕去救火，因為沒有水井，也沒有自來水管，木桶出水口只有一個，老水著急救火，便用斧頭在水箱上鑿洞，“砰砰砰”是老水在水箱上鑿洞時發(fā)出的短促且有力的聲音，既顯示出當(dāng)時救火的情況危急，還表現(xiàn)出老水為了救火，自鑿木桶供大家取水時的毫不猶豫。第(2)句可定位至文章第?段，結(jié)合前文可知，老水因為救火自鑿木桶，所以去一家木鋪修理木桶，木鋪掌柜聽說失火的事后，不僅沒有收取費用，還讓老水來木鋪免費裝水?！皣W啦嘩啦”是竹片碰撞發(fā)出的悅耳動聽的聲音，寫出了老水對木鋪掌柜的感激以及因體會到人與人之間真誠互助的情誼而產(chǎn)生的喜悅。3.文章第?段敘述了老水因為救火自鑿木桶后，去一家木鋪修理時和木鋪掌柜的對話，“掌柜的連連擺手”“老水聽了這番話，感激得不知怎么好”“只是拱起雙手說”等敘述語言，沒有華麗的辭藻，沒有過多的修辭；“我沒現(xiàn)錢，只有這些竹片子，回頭把錢送來”“水師傅，不必，不必”“感謝老板，謝謝了”等人物對話，樸實自然，展現(xiàn)了老水和木鋪老板之間親切自然、溫馨和諧的畫面，蘊含著生活的溫情。據(jù)此分析作答即可。4.1.D2.開篇提出“我們?yōu)槭裁醋x書”的問題，并給出了三種不同的回答；然后對其批駁，點明讀書是“為自己得到精神上的快活起見”；接著指出讀書應(yīng)該負(fù)人類進(jìn)步的責(zé)任，助人類進(jìn)步，并用摩爾思、瓦德的事例進(jìn)一步論證；最后強(qiáng)調(diào)“讀書是欲求學(xué)問，求學(xué)問是欲盡‘人’的責(zé)去謀人類的共同幸?！钡恼擖c。3.相同點：文本一與【鏈接材料】都論述了讀書的目的。不同點：文本一主要從讀書是為了負(fù)人類進(jìn)步的責(zé)任，為人類謀幸福的社會價值層面展開論述的；【鏈接材料】中培根是從讀書可以使心情愉快、給言辭增添光彩、增長才干的個人價值層面展開論述的。【解析】1.兩個文本都圍繞“讀書”展開論述。由文本二第①段“但要讀書讀出成效，關(guān)鍵在有效保證讀書時間”及第②段“讀書是個馬拉松，貴在堅持，久久為功”等內(nèi)容可知，文本二主要論述了讀書的態(tài)度及落實。四、古詩文閱讀(共15分)5.（1）④（2）①（3）③（1）早晚陰晴明暗多變，氣象萬千，這是岳陽樓的壯麗景象。3.①文章開篇從“滕子京謫守巴陵郡”起筆，推出“謫守”二字，為全篇議論奠定基調(diào)，為下文抒情做鋪墊。②寫“遷客騷人”的覽物之情，與古仁人“不以物喜，不以己悲”的偉大襟懷形成對比，突出文章主旨。4.①盡忠職守，憂國憂民。無論在朝堂或者其他地方，都盡忠職守，以天下為己任。②逆境中砥礪成長，困苦中磨煉意志。少年時期的范仲淹生活艱苦，劃粥而食，刻苦求學(xué)，終于進(jìn)士及第，出任官職。③胸懷天下，少有大志。不為外物所擾，有為天下百姓謀福利的志向。④內(nèi)剛外和，愛護(hù)百姓。治理國家崇尚忠厚，所到之處施恩于百姓，深受百姓愛戴?！窘馕觥?.由《岳陽樓記》“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可知，范仲淹貶官在外，但并沒有采取獨善其身的態(tài)度，落得清閑快樂，而是不斷勉勵自己，盡忠職守，憂國憂民。由材料一“惟煮粟米二升，作粥一器，經(jīng)宿遂凝，刀割為四塊。早晚取二塊，斷薺菜十?dāng)?shù)莖于盂，暖而啖之”可知，少年時期的范仲淹生活艱辛，劃粥而食，刻苦求學(xué)，終于進(jìn)士及第，出任官職，足見逆境中砥礪成長，困苦中磨煉意志。由《岳陽樓記》“不以物喜，不以己悲”“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎！”及材料二“公少有大節(jié)”“慨然有志于天下”可知，范仲淹胸懷天下，少有大志，不為外物所擾，即使生活困苦，但仍不改志向，有以天下為己任的情懷。由材料三可知，范仲淹性情剛烈，但外表溫和，治理國家崇尚忠厚，所到之處施恩于百姓，深受百姓愛戴。據(jù)此分析概括即可。

材料一：范仲淹年少時與朋友在長白山的一座寺廟中學(xué)習(xí)，只是把二升粟米煮成粥，把粥盛入一個器皿，過了一夜(粥)就會凝固(成塊)，(他)用刀(把凝固的粥)分割成四塊。(每天)早上和晚上各取兩塊(來吃)，切十幾根薺菜裝在碗內(nèi)，加熱以后吃。就這樣過了三年，(他)考中了進(jìn)士，被任命為兵部尚書，謚號文正。

材料二：范仲淹年輕的時候就有高尚的節(jié)操，在富貴、貧賤、毀譽、歡樂憂傷方面，沒有哪一項會讓他動心，慷慨激昂有為天下百姓謀福利的志向。(他)經(jīng)常自己誦讀：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！?/p>

材料三：范仲淹性情剛烈(但)外表溫和……治理國家推崇忠厚，所到之處(都)施恩(于百姓)，邠州、慶州的老百姓和羌族部屬，都畫上(他的)畫像在其生前修建祠堂侍奉他。等到他去世時，羌部族的首領(lǐng)數(shù)百人，像失去父親一樣痛哭，(并)齋戒三日以后才離開。6.1.①矛盾；②美好祝愿2.表現(xiàn)了詞人由內(nèi)心的苦悶轉(zhuǎn)為面對現(xiàn)實理性的思考，更是詞人從思念親人的孤獨、貶謫的苦悶到向天下人發(fā)出美好祝愿的情感的轉(zhuǎn)折點，起到過渡作用?！窘馕觥?.“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，寫出了詞人既向往天上想要乘風(fēng)歸去，但是又怕經(jīng)受不住高處的寒冷，表現(xiàn)了詞人既向往天上又留戀人間的矛盾心理。“但愿人長久，千里共嬋娟”寫出了詞人希望人們年年平安，相隔千里也能共享這美好的月光，表達(dá)了對親人的美好祝愿。五、作文(50分)7.【解析】【審題指導(dǎo)】審材料。材料中交通指示牌上的文字讓我們聯(lián)想到：在走到看似絕路的關(guān)頭時，生機(jī)往往蘊藏在轉(zhuǎn)彎之后；“而每拐過一道彎之后，前方又是一片柳暗花明、豁然開朗”讓我們聯(lián)想到：在遇到困難時，如果一種辦法行不通，可以用另一種辦法解決，通過探索發(fā)現(xiàn)答案；“山路彎彎、峰回路轉(zhuǎn)，原來，不是路已到了盡頭，而是該轉(zhuǎn)彎了”啟示我們：當(dāng)事情經(jīng)歷挫折失敗后，總會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。在人生道路上，我們不僅需要前行的勇氣，也需要擁有轉(zhuǎn)彎的智慧。“路在腳下，更在心中，心隨路轉(zhuǎn)，心路常寬”告訴我們：腳下有路是一種踐行，心中有路則是人生的方向，只有方向，沒有努力，我們會停滯不前；只有努力，沒有方向，我們會原地打轉(zhuǎn)，心隨路轉(zhuǎn)，當(dāng)一條路走不通的時候，轉(zhuǎn)個彎，或許會有另一番天地。審題目。(1)這是一道半命題作文，題目中的“我”意味著橫線處需補寫的內(nèi)容應(yīng)與“我”有關(guān)，“我”是文章寫作的中心。“轉(zhuǎn)彎后”提示考生要寫出自己在行將踏錯又重回正軌之后，或者在經(jīng)歷了“曲折”之后發(fā)生的改變?？忌诹⒁鈺r，可以從其表面含義入手，比如經(jīng)過某個路口，轉(zhuǎn)彎之后，遇見某個人，發(fā)生了怎樣的故事，或