【部編版】七年級下冊語文：第9課阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計

【部編版】七年級下冊語文：第9課阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《阿長與》是部編版七年級下冊語文教材中的一篇課文，主要講述了作者魯迅兒時與阿長相處的情景，以及阿長購買并送給作者《山海經(jīng)》的過程。通過回憶這位善良、熱情、但有些愚昧的保姆，表達了作者對她的尊敬、感激和懷念之情。本文語言樸實，情感真摯，具有很強的感染力，對學(xué)生有很好的德育教育作用。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本文之前，已經(jīng)接觸過一些記敘文，對記敘文的結(jié)構(gòu)和寫作手法有一定的了解。但本文在表達方式、人物描寫等方面有獨特之處，需要學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和體會。同時，學(xué)生對魯迅這位作家及其作品可能有一定的陌生感，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作討論，學(xué)會分析課文的人物形象和寫作手法。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對阿長的尊敬、感激和懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)和尊重他人的品質(zhì)。四.教學(xué)重難點重點：正確朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。難點：分析課文的人物形象和寫作手法，感受作者的情感態(tài)度。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)和尊重他人的品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決問題，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，包括課文內(nèi)容、生字詞、人物形象分析等。教材：準(zhǔn)備課文《阿長與》文本，供學(xué)生閱讀。參考資料：收集有關(guān)魯迅及其作品的資料，為學(xué)生提供拓展閱讀。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示魯迅先生的照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的魯迅先生的作品，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。教師隨機提問，檢查學(xué)生對課文的理解。操練（15分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，注意模仿文中人物的語言和情感。教師點評，指導(dǎo)學(xué)生更好地把握人物形象和情感。鞏固（10分鐘）學(xué)生合作討論，分析課文中的寫作手法，如人物描寫、情感表達等。教師提問，檢查學(xué)生的討論成果。拓展（10分鐘）學(xué)生閱讀課后的拓展閱讀材料，了解魯迅先生其他作品的特點，與本文進行對比，體會魯迅先生的寫作風(fēng)格。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生對課文的理解和情感態(tài)度的把握。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己生活中感恩的人或事的作文。板書（課后）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，突出課文主題和重點知識點。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?0分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實踐過程中，對教學(xué)活動進行回顧、反思和總結(jié)的過程。在本次教學(xué)設(shè)計中，我注重了教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程等方面，但在實際教學(xué)過程中，仍然遇到了一些問題。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我改變了教學(xué)方法，讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，并針對課文內(nèi)容進行提問，以檢查學(xué)生對課文的理解。通過這種方式，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入。問題二：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文中的寫作手法分析不夠到位。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進行合作討論，分析課文中的寫作手法。同時，我提供了相關(guān)的寫作手法資料，供學(xué)生參考。通過這種方式，學(xué)生對課文中的寫作手法分析更加到位。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對魯迅先生其他作品的了解不夠全面。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我補充了魯迅先生其他作品的相關(guān)資料，并引導(dǎo)學(xué)生進行對比閱讀。同時，我鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅先生的作品，以全面了解魯迅先生的寫作風(fēng)格。通過這種方式，學(xué)生對魯迅先生其他作品的了解更加全面。二、改進措施在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)采用分角色朗讀課文的方式，并針對課文內(nèi)容進行提問，以檢查學(xué)生對課文的理解。同時，我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。在操練環(huán)節(jié)，我將進一步引導(dǎo)學(xué)生進行合作討論，分析課文中的寫作手法。同時，我將提供更多的寫作手法資料，供學(xué)生參考。此外，我還將在課堂上進行寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的手法進行實際操作。在拓展環(huán)節(jié)，我將補充更多魯迅先生其他作品的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進行對比閱讀。同時，我將鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅先生的作品，以全面了解魯迅先生的寫作風(fēng)格。此外，我還將相關(guān)的文學(xué)活動，如讀書會、寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，我將注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感態(tài)度。同時，我將創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。此外，我還將在課堂上進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)和尊重他人的品質(zhì)。在教學(xué)方法上，我將靈活運用情境教學(xué)法、情感教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)準(zhǔn)備上，我將充分準(zhǔn)備課件、教材和參考資料等，確保教學(xué)活動的順利進行。同時，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和改進教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。通過以上改進措施，我相信在今后的教學(xué)實踐中，我會不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。在本次教學(xué)活動中，我設(shè)計了以下作業(yè)：閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《孔乙己》等，并挑選自己喜歡的一篇作品，撰寫一篇不少于500字的讀后感。寫作作業(yè)：以“我心中的感恩之人”為主題，讓學(xué)生寫一篇不少于600字的作文，要求表達出對感恩之人的感激之情，并闡述其對自己成長的影響。實踐作業(yè)：讓學(xué)生采訪身邊的親朋好友，了解他們心中的感恩之人，并將采訪過程和結(jié)果以報告的形式呈現(xiàn)。小組合作作業(yè)：分組進行討論，分析魯迅先生的寫作風(fēng)格，并結(jié)合課文《阿長與》選取一個寫作手法進行模仿練習(xí)，每組提交一篇不少于800字的習(xí)作。二、專家點評在教學(xué)活動結(jié)束后，我邀請了學(xué)校里的語文教研組長和其他語文教師對本次教學(xué)活動進行點評。他們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計等方面給予了高度評價，并提出了以下建議：教學(xué)內(nèi)容：專家們認(rèn)為，我對于課文內(nèi)容的教學(xué)處理得當(dāng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，把握人物形象和情感態(tài)度。同時，通過拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了魯迅先生的其他作品，有助于拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)方法：專家們認(rèn)為，我在教學(xué)過程中靈活運用了情境教學(xué)法、情感教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，我關(guān)注了學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。作業(yè)設(shè)計：專家們認(rèn)為，我設(shè)計的作業(yè)種類豐富，既有閱讀作業(yè)，又有寫作作業(yè)和實踐作業(yè)，能夠全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。特別是實踐作業(yè)，讓學(xué)生走出課堂，鍛煉了他們的實踐能力。同時，小組合作作業(yè)的設(shè)置，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。改進建議：專家們建議，在今后的教學(xué)活動中，我應(yīng)進一步加強課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動有序進行。同時，在作業(yè)批改過程中，要注重反饋，給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和鼓勵，提高他們的自信心。三、改進措施根據(jù)專家們的點評和建議，我制定了以下改進措施：加強課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動有序進行。在課堂上，我會注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)批改過程中，注重反饋，給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和鼓勵。針對不同學(xué)生的作業(yè)，我會提出針對性的修改意見，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。繼續(xù)豐富作業(yè)種類，提高學(xué)生的實踐能力。在作業(yè)設(shè)計中，